初中科学精品课件—第24讲-物质的构成和组成

1911 年卢瑟福用带正电的 α 粒子轰击原子，发现多数 α 粒子穿过后仍保
持原来的运动方向，但有绝少数 α 粒子发生了较大
角度的偏转，如图所示。分析实验结果，可以否定
上述观点中的( C )
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
解析
答案
解析 用带正电的α粒子轰击原子，发现多数α粒子穿过后仍保持原来的运 动方向，说明带正电的原子核周围有较大空间，因此原子不是实心球体； 极少数粒子发生了较大角度的偏转，说明正电荷分布在原子核上，较大空 间内是没有带正电的粒子；该实验与物质是由原子构成的没有任何关系， 故①不符合题意。
子核中有6个带正电的质子和8个不带电的中子。
解析
答案
专题二 原子结构模型的发展过程
知识回顾 自主梳理 夯实基础 1.道尔顿原子模型(1803年)：实心球模型(从现在的观点看都不正确)。 2.汤姆生原子模型(1904年)：西瓜模型(汤姆生发现原子中有电子，带负电)。 3. 卢瑟福 原子模型(1911年)： 核式 模型(α粒子散射实验：原子核的存在)。 4.波尔原子模型(1913年)：分层模型(电子能量不同，分布在不同的轨道中)。 5.电子云模型(1927年—1935年)
专题三 元素与元素符号
知识回顾 自主梳理 夯实基础 1.元素是指具有相同 核电荷 数( 质子 数)的同一类原子的总称。它是组成
物质的基本成分，世界上所有物质都是由相同或几种不同的元素组成的。 目前人类已知的元素有110多种，由这些元素组成的物质有几千万种。
2.植物生长需要多种元素，其中需要量最大的是含 N 、 P 、 K 元素的无机盐。 农业上常用的化肥是氮肥、磷肥、钾肥。
A.一个铜原子
B.一个铜元素
C.铜
D.铜元素
解析 元素符号可表示一种元素或这种元素的一个原子，像金属和稀有气
体与某些非金属单质，这些由原子构成的物质其元素符号还表示这种物质，
故Cu可表示铜元素、一个铜原子、铜。元素只讲种类不讲个数，故B错误。
解析
答案
4.下列符号中，既有微观含义又有宏观含义的是②③⑤ 。 ①2N ②F ③Zn ④6Mg ⑤S
2.(2015·温州)氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和2个中子。下列 示意图能正确表示氚原子结构的是( A )
解析 根据在原子中核内质子数＝核外电子数，其核内有一个质子和 2个中子，那么氚原子核外有1个电子。
解析
答案
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视角二 元素符号的意义
3.下列有关元素符号“Cu”表示的意义中错误的是( B )
解析
答案
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3.(2016·温州)如图为某原子的结构示意图，该原子的原子核中有( A )
A.6个质子和8个中子
B.8个质子和6个中子
C.6个质子和8个电子
D.8个质子和6个电子
解析 原子由一个居中心的带正电荷的原子核与核外带负电荷的电子构成
的；原子核由带正电的质子和不带电的中子构成。据图可知，该原子的原
4.元素符号表示的含义 (1)(宏观)表示一种元素 ； (2)(微观)表示这种元素的 一个原子 ； (3)(宏观)由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质 。 5. 金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布 元素周期表每一个横行叫作一个周期，有7个周期，每一个纵行叫作一个族， 有16个族，又分为7个主族(ⅠA－ⅦA)，7个副族(ⅠB－ⅦB)，一个第Ⅷ族， 一个零族。 元素周期表中用不同的颜色对金属元素、非金属元素做了区分。
第三部分 物质科学(二)
第24讲 物质的构成和组成
内容 索引
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专题一 物质的微粒和原子的构成
知识回顾 自主梳理 夯实基础 1.物质都是由微观粒子构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子。 2.分子是保持物质化学性质 的一种微粒。原子是化学变化中的最小的微粒；
离子是带电的原子或原子团，有阴、阳离子之分。 3.分子和原子的质量和体积都很小，大多数分子和原子的质量在10－26千克
的数量级；原子的半径一般在10－10米的数量级。不同种类的原子质量不 同，体积也不同。
4.原子由一个居中心的带正电荷的 原子核 与核外带负电荷的 电子 构成的； 原子核由带正电的质子和不带电的中子构成；质子和中子由夸克构成。原 子核所带的电荷和核外电子所带的电荷数目相等，但电性相反，整个原子 不显电性。原子核在整个原子中所占的体积很小，但原子的质量主要集中 在原子核上。 在原子内，核电荷数＝质子 数＝ 核外电子 数。
典例 (2015·株洲)如图表示两种物质发生的化学反应，其中相同的球代表 同种原子，小球间的短线代表原子间的结合。下列说法中不正确的是 (C)
A.图示有4种分子 B.图示反应前后原子个数不变 C.图示发生了复分解反应 D.图示产物为混合物
解析
答案
解析 由微观模型示意图可知，图示中共有4种不同的分子构成，有4种 分子。对比反应前后，原子的种类、数目不变，符合质量守恒定律。由 该反应的生成物的微观模型示意图可知，反应物为一种化合物与一种单质， 生成物为两种化合物，复分解反应的反应物、生成物都是化合物，所以， 该反应不属于复分解反应。由微粒的变化可知，生成物中有两种化合物， 是混合物。
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命题设计 解决问题 提升考能
视角一 物质的元素组成
1.(2016·齐齐哈尔)不同种元素最本质的区别是( B )
A.中子数不同
B.质子数不同
C.相对原子质量不同
D.核外电子数不同
解析 元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称，不
同种元素之间的本质区别是质子数不同。
解析
答案
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解析
答案
解析 构成物质的微粒都在不停地运动，分子和原子都在不断运动，而离 子也是运动的，故A错误； 分子是由原子构成的，同种原子可能构成不同种分子，如氧原子可以构成 氧分子和臭氧分子，故B正确； 元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质 子数(即核电荷数)，若两种原子属于同种元素，它们的原子核内的质子数 一定相同，故C正确； 当原子失去或者得到电子后，变成了离子，性质发生了改变，故D正确。
即练 (2015·茂名)在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点， 如图是某化学反应的微观过程示意图(“ ”表示氧原子，“ ”表示 氢原子)。
பைடு நூலகம்
(1)从宏观角度看，物质C属于 混合物 (选填“混合物”或“纯净物”)；
解析 从宏观角度看，物质C是由不同种物质组成的，属于混合物；
(1)能促使农作物的茎、叶生长茂盛，含有组成叶绿素的重要元素—— 氮 肥。 (2)促使农作物根系发达，增强吸收养分和抗寒抗旱能力，促进作物穗数增多，
籽粒饱满—— 磷 肥。 (3)促使农作物生长旺盛，茎秆粗壮，增强抗病虫害的能力，促使糖和淀粉的
积累—— 钾 肥。 3.元素符号的表示方法
用该元素的拉丁文的第一个大写字母来表示，若有重复则取前两个字母，第 二个字母小写。常见元素的符号：H、O、C、N、S、P、Cl、I、Si、Na、 Fe、Cu、Ca、Ag、Al、K。
解析 “补钙”、“补铁”、“补碘”等字样的食品和保健品，这里的
“钙、铁、碘”不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、
铁、碘”是强调存在的元素，与具体形态无关。
解析
答案
学科素养提升24 微观粒子模型在化学中的应用
提示 微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题。也就是， 运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题。而模型图的应 用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出 来，以便用来解释抽象的概念、化学反应或实际问题等。命题方向主要是通过 创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对微粒观点及模型图的应用的理 解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力。此类试题提 高了试题的趣味性和可读性。并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分 类和类别辨析、分子和原子的辨析、化学式和化学方程式的书写、化学反应类 型、质量守恒定律等相关知识联系起来，进行综合考查。
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视角二 对原子的构成的认识 2.如图所示，是用来说明原子内部结构的示意图。由图可知：原子是由原
子核和 电子 组成，原子核又是由中子和 质子 组成。质子、中子、电子、 原子核中，带正电的是质子和原子核 ，带负电的是 电子 。 解析 原子由位于原子中心带正电的 原子核与绕原子核运动的带负电的电 子组成；原子核由带正电的质子与不 带电的中子组成。
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热点考向一 物质的构成与原子的结构
提示 分子、原子和离子都是构成物质的微粒。原子是由居于原子中心的 原子核和核外带负电的电子构成，原子核的体积相对于原子很小，但原 子的质量主要集中在原子核上。原子核由带正电的质子和不带电的中子 构成。
例1 (2015·咸宁)构成物质的粒子有分子、原子和离子，有关这三种粒子 的说法错误的是( A ) A.分子和原子都在不断运动，而离子是静止的 B.同种原子可能构成不同种分子 C.同一元素的两种粒子，其原子核内质子数一定相同 D.当原子失去或者得到电子后，其性质发生了改变
热点考向三 元素与原子
提示 物质由元素组成，元素是相同质子数的同一类原子的总称，是宏观
抽象概念。原子是化学变化中的最小微粒，是微观具体的概念。
例3 (2016·湘西)商场的货架上会看到标有“补钙”、“补铁”、“补碘”
等字样的食品和保健品，这里的钙、铁、碘指的是( D )
A.离子
B.原子
C.分子
D.元素
(1)大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；