幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
教学目标：
1. 学习并掌握幼儿园用的绕口令；
2. 培养幼儿的口语表达能力和记忆能力；
3. 培养幼儿的节奏感和语音准确性。
教学准备：
1. 绕口令示例：小汽车上山快，小汽车下山快；
2. 课件或图卡。
教学过程：
Step 1：呈现示例绕口令（5分钟）
1. 教师给出示例绕口令，如：小汽车上山快，小汽车下山快。
2. 教师慢慢读出绕口令，让幼儿注意观察、听，并模仿教师的发音。
Step 2：组织练习（10分钟）
1. 教师先读出绕口令一遍，然后幼儿模仿教师一起读。
2. 将幼儿分组，每个小组轮流朗读绕口令，其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
Step 3：制作绕口令图卡（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起制作绕口令图卡，每个图卡上贴上一句绕口令。
2. 幼儿可以利用课后时间观察、记住这些图卡。
Step 4：小组竞赛（10分钟）
1. 分组比赛，每个小组从自己的图卡中选择一句绕口令朗读。
2. 其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
3. 每个小组的孩子发现错误后要举手，教师会点名让他们纠正错误。
Step 5：总结训练（5分钟）
1. 教师可以随机出示绕口令图卡，幼儿逐个朗读。
2. 教师引导幼儿总结今天学习的绕口令，并分享他们的学习体会。
教学反思：
通过这节课的练习，幼儿能够更好地掌握一些幼儿园绕口令，培养了他们的口语表达能力和记忆能力。
而且通过小组竞赛的方式，增加了学习的趣味性。
同时，老师在指导过程中要注意每个幼儿的发音准确性，帮助他们改正发音错误，培养幼儿的语音准确性和节奏感。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案【篇一：幼儿园中班语言教案】找相反【活动目标】1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
（二）、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚??。
（三）、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。
（四）说相反：“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。
小兔采蘑菇咱们赶快回家把今天发生的事讲给他听一听吧。
”回家。
三、朗诵、表演儿歌。
1、兔妈妈：“兔爸爸，兔爸爸快出来，孩子们有事要告诉你。
”2、（兔爸爸出场）“什么事呀？哪个宝宝告诉我呀，**宝宝你来说吧？”（提醒其他小兔，别人在表演时认真的观看，不讲话，做一只有礼貌的兔宝宝）3、“**宝宝表演得很好，他高兴的时候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的时候，我知道他看见了老狼，真棒！其他宝宝呢？”4、兔妈妈：“我们的宝宝都一样棒！现在他们就一起表演给你看。
有趣节奏绕口令教案小班
有趣节奏绕口令教案小班一、教学目标。
1. 能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令。
2. 能够掌握绕口令的节奏和韵律。
3. 能够培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握有趣的绕口令，提高口齿清晰和语言表达能力。
2. 难点，让学生掌握绕口令的节奏和韵律，能够流利地朗读。
三、教学准备。
1. 准备多个有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《四是四十是十》等。
2. 制作小黑板或幻灯片，用于呈现绕口令。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以通过播放有趣的绕口令视频或用口头描述的方式，引入绕口令这一话题，激发学生的兴趣。
2. 呈现绕口令。
教师可以用小黑板或幻灯片呈现多个有趣的绕口令，让学生看一遍，感受绕口令的趣味和难度。
3. 模仿练习。
教师可以先朗读一遍绕口令，然后让学生跟读。
通过模仿练习，让学生逐渐熟悉绕口令的节奏和韵律。
4. 分组朗读。
将学生分成小组，让他们分别选择一组绕口令进行朗读。
可以设置比赛形式，鼓励学生积极参与。
5. 个别指导。
对于朗读不流利的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们掌握绕口令的节奏和韵律。
6. 整体展示。
每个小组朗读完毕后，可以进行整体展示，让学生互相欣赏和学习。
7. 反馈总结。
教师可以对学生的朗读进行评价和总结，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
同时也培养了学生的口齿清晰和语言表达能力。
在以后的教学中，可以适时引入绕口令这一形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。
幼儿园绕口令大赛教案
幼儿园绕口令大赛教案教案一：幼儿园绕口令大赛一、教学目标：1. 了解绕口令的概念，能够正确朗读绕口令。
2. 练习音、韵、调的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 进一步提高幼儿的口语能力和语感。
二、教学内容：本次教学的内容为“幼儿园绕口令大赛”。
三、教学方法：本次教学采用听、说、读、写相结合的教学方法，通过游戏、互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和练习绕口令。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过幼儿所熟悉的儿歌或童谣，吸引幼儿的注意力。
老师可以从中选取一些短语或单词，让幼儿跟随朗读，简单感受音、韵、调，为后面的绕口令学习做铺垫。
2. 介绍绕口令（10分钟）向幼儿介绍绕口令的概念，并让他们跟着老师一起练习两个简单的绕口令。
绕口令一：葛粉店里的蚂蚁抬着米。
绕口令二：四只老虎嘴里叼着斑鸠。
通过练习，让幼儿初步感受绕口令的节奏和韵律。
3. 练习绕口令（15分钟）让幼儿自己尝试练习绕口令，从简单到复杂，逐渐提高难度。
老师可以在绕口令中加入一些纯音节的内容，让幼儿通过模仿感受音、韵、调。
练习绕口令三：黑猩猩吃黄瓜，舌头伸出一截，舔来舔去，舌头卷起一卷。
练习绕口令四：杨桃又酸又甜，一口咬下又大又圆，不喜欢吃的不管，我就是喜欢吃它。
4. 小组练习（20分钟）将幼儿分为若干个小组，让他们在小组内一起练习绕口令。
每个小组由组长领导，其余成员跟读绕口令，集体演练。
5. 大赛环节（20分钟）让每个小组派出代表参加大赛，现场进行绕口令比拼，评选出优胜者。
比赛过程中，老师可以适时给予引导和提示。
六、教学评价：通过本次教学，幼儿们认识到了绕口令并逐渐掌握了绕口令的朗读技巧，培养了他们的口语表达能力和语感。
同时通过竞赛形式，增强了幼儿的自信心和团队协作能力，为今后幼儿园的语言教学打下良好的基础。
幼儿园语言绕口令教案
幼儿园语言绕口令教案【篇一：大班绕口令教案】大班绕口令教案活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏“百家姓”。
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班绕口令教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，教案要结合实际的教学进度，避免过于紧凑或拖延教学进度，以下是本店铺精心为您推荐的大班绕口令教案6篇，供大家参考。
幼儿园念绕口令的教案5篇
幼儿园念绕口令的教案5篇幼儿园念绕口令的教案1一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
活动过程1.游戏导入交代规则：老师把”关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
（3）分组一对一开展游戏。
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。
教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结幼儿园念绕口令的教案2【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、"是猫。
""哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!"教.案来自："好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)b、"不知道或是其他。
""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
"(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
幼儿园绕口令优秀教案(通用6篇)
幼儿园绕口令优秀教案（通用6篇）幼儿园绕口令优秀教案篇1活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园绕口令优秀教案篇2活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：相应图片活动过程：1、玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。
（学习词语：绕口令）4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7、请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
幼儿园绕口令优秀教案篇3一、活动目标：1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
大班语言绕口令教案5篇
大班语言绕口令教案5篇大班语言绕口令教案篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
绕口令幼儿园教案
绕口令幼儿园教案一、教学目标1.进一步培养幼儿口语表达能力，提高普通话语音准确度。
2.练习幼儿拼音、字母、韵母等基础知识，提高阅读能力。
3.培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1.绕口令。
2.拼凑组词游戏。
三、教学准备1.绕口令录音或视频。
2.各类幼儿字母卡片，拼音卡片，韵母卡片等。
四、教学过程1. 绕口令•第一步：教师播放录音或视频，引导幼儿认真聆听，重点把握发音。
•第二步：教师以一句话为例，与幼儿逐个字母比较发现差异，引领幼儿掌握语音规律，重复发音。
•第三步：教师分组，小组之间进行比赛，先说出的小组获胜。
绕口令示例：•唐朝唐天善，唐天善摆铜盘，铜盘摆满山顶白雪，唐天善丹衣照壁眠。
2. 拼凑组词游戏•第一步：教师发出音节，幼儿们快速组合成单词，并贴在黑板上。
•第二步：教师引导幼儿用每个音节拼凑成句子，并完成意义上的解释。
•第三步：教师采取大组竞赛的方式，哪个幼儿组最先正确完成，哪个组获胜。
示例：•音节：guan、tan、lan、man、dan、fan。
•单词：管、坦、篮、码、旦、饭。
•句子：坦篮是个好人，做旦早早去码头，管可不是谁都能管的。
五、教学总结通过本次活动，幼儿们得以练习自己的口语表达能力，掌握重要的语音规律。
另外，他们也尝到了竞赛的乐趣，获得了一种对学习的积极态度，并在谈话中表达思想。
总之，这是一个充满乐趣和启发性的活动。
六、教学延伸可在日常中不断加强幼儿口语训练，积极鼓励他们在游戏、竞赛等环境中多说话，同时给予奖励适当激励。
还可以多组织幼儿与外教互动、参加英语晚会等活动，拓宽他们的语言视野，提高幼儿的语言综合能力。
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇中班绕口令小花鼓教案带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
老师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
幼儿脱离图画念绕口令。
老师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
小花鼓绕口令是：小花鼓，一面小花鼓，鼓上画老虎。
妈妈用布来补。
到底是布补鼓，还是布补虎。
换斑竹，斑竹林里头有干斑竹，包谷林里头有干包谷。
潘家三虎走进包谷林，掰了一担干包谷，回家路过斑竹林，换了三根干斑竹。
教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片，问：今天，老师带来一个有关小花鼓的绕口令，你们听一听说了些什么呢？教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？教师用图画和+间隔的方法呈现绕口令。
尽管绕口令有时难倒我的舌头，但小花鼓的魅力无可比拟。
这个绕口令以小花鼓为主题，运用形容词、动词等多种修辞手法来描绘小花鼓的特点和表现。
通过快速而连续的发声，挑战着说话者的口齿和听觉反应能力。
1、幼儿园中班语言教案篇1 目标：了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。
发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
2、幼儿园中班语言教案篇1 教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。
让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言活动：微笑(散文欣赏) 活动目标：喜欢倾听散文，感受散文的美。
3、幼儿园中班语言教案篇1 活动目标能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
愿意与同伴分享春游的快乐。
活动准备春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
4、幼儿园中班语言教案篇1 【活动目标】能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。
学习词：背、捧、托、一串。
幼儿园绕口令教学教案 幼儿园口语
幼儿园绕口令教学教案一、教学目标1. 能够帮助幼儿认识和掌握一些简单易记的绕口令。
2. 提高幼儿口语表达能力和语言节奏感。
二、教学重点和难点1. 重点：让幼儿掌握一些简单的绕口令，并能够准确地说出来。
2. 难点：教会幼儿正确地快速说出绕口令，并保持语言的流畅。
三、教学准备1. 准备多样的有趣绕口令，例如《木兰诗》中的“木兰辞”、“小螃蟹爬得快，大螃蟹爬得慢”等等。
2. 制作绕口令卡片，便于教师和幼儿认读。
四、教学过程1. 导入新课教师拿出绕口令卡片，让幼儿看一看，看能不能快速而准确地读出来。
教师可以先示范一遍，然后让幼儿跟着自己读。
2. 绕口令教学a) 教师给幼儿读绕口令，并带领幼儿跟读。
b) 教师逐句解释绕口令的意思，并根据实际情景进行示范，引导孩子一起模仿。
c) 鼓励幼儿多次重复绕口令，熟练掌握并加深印象。
3. 绕口令练习a) 分组练习：将绕口令分为若干小部分，由不同的小组轮流进行快速朗读，以比赛的形式增加趣味性。
b) 个人练习：让幼儿分别快速朗读绕口令，鼓励他们尽量达到标准。
4. 绕口令表演a) 鼓励自愿的幼儿进行小组或个人表演，展示自己对绕口令的掌握程度。
b) 教师给予肯定和指导，帮助幼儿不断提升。
五、教学效果的评价1. 通过观察幼儿在课堂上的表现、绕口令朗读的流畅程度，以及自愿进行表演的积极性来评价教学效果。
2. 综合考察幼儿是否能说准确、快速地说出绕口令，并且是否能在语言表达中保持流畅。
六、教学反思与总结通过本次教学，幼儿是否能够掌握、熟练运用所学绕口令，以及使用绕口令是否提高了幼儿的口语表达能力等方面进行反思和总结。
同时也可以针对幼儿在绕口令教学中出现的问题进行针对性的改进。
绕口令教学不仅可以增添幼儿学习中的趣味性，还可以培养他们的语言节奏感和口语表达能力。
精心设计并落实绕口令教学教案，对于幼儿园口语教学有着积极的作用和意义。
七、延伸活动为了进一步巩固幼儿对绕口令的掌握，可以组织一些延伸活动，例如：1. 绕口令比赛在课后或者特别安排一个活动时间，可以组织一场绕口令比赛。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》教学目标1.激发幼儿园大班学生对于语言表达的兴趣，提高他们的口语表达和沟通能力；2.帮助学生认识和掌握词语、语调、韵律等语言表达要素，达到更加流利自然的表达效果；3.通过形式多样、趣味性强的语言活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学内容一、绕口令《打醋买布》打醋买布，不打醋不买布；不呢买布，白不呢买布。
打了醋，买了布，滚着打醋买的布。
买了布，不买醋，白买布，莫展示。
二、教学重点和难点•教学重点：通过《打醋买布》这一绕口令的学习，让学生感受到语言表达中词语、语调、韵律等要素的重要性，提高他们的口语表达和沟通能力；•教学难点：让学生能够流畅、准确地朗读《打醋买布》，并理解其中的意思和表达要领。
三、教学步骤第一步：整体感知1.教师向学生介绍本节课学习的绕口令《打醋买布》；2.教师用生动形象的语言、词语和肢体动作示范如何快速而准确地朗读《打醋买布》，让学生感受语调、韵律和语言重复的特点；3.教师邀请学生在教师的带领下跟着快速、准确地朗读《打醋买布》，加深学生对绕口令的了解和印象。
第二步：分段朗读1.教师为学生反复朗读绕口令《打醋买布》，引导学生分清个别的词语和语句，并听取学生的朗读情况；2.同学们在教师的指导下分组朗读《打醋买布》，加深对于语言韵律和表达方式的理解；3.教师鼓励学生尝试和探究自己的语调、韵律和语言技巧，并指导学生如何利用这些技巧表达更加丰富和生动的意思和想法。
第三步：实践演练1.教师邀请学生分组进行绕口令辩赛，鼓励剪影、肢体语言等多种形式的表达，以增加趣味性和生动性；2.同学们通过互相合作和反复演练，不断提高表达效果；3.教师通过点评和鼓励，激发学生的学习热情和口语表达能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅增强了对于绕口令的理解和掌握技能，更重要的是提高了口语表达和沟通能力，这无疑将在以后的学习、生活和工作中产生重要的影响。
同时，本节课的形式多样、趣味性强，培养了学生的协作能力和团队精神，为未来的成长打下了坚实的基础。
小班绕口令教学教案设计(锦集17篇)
小班绕口令教学教案设计〔锦集17篇〕篇1：小班教案设计活动目的：1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美妙情感。
2、帮助幼儿开展朋友间的友谊。
活动准备:1、课件：两只青蛙2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。
3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。
活动过程：1、情景导入，幼儿欣赏课件——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。
〔老师在背景图上出示一只青蛙。
〕——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。
——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？——最后他们玩得开心吗？2、欣赏配乐故事老师边讲故事边演示课件，让幼儿完好地欣赏故事。
3、幼儿扮演角色幼儿带上头饰进展角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。
4、活动延伸——在区域活动中，老师设置一个表演区，引导幼儿进展模拟表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。
让幼儿学习进一步学习文明礼仪。
——在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。
篇2：小班教案设计活动目的 :能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的根本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
活动准备：图片，分组活动过程:1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来答复，如踩到别人时要说什么，幼儿就答复“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌考前须知:除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
简单绕口令 幼儿园教案
简单绕口令幼儿园教案
一、教学目标
1.能够说出常见的绕口令；
2.通过练习绕口令，提高幼儿的口齿能力；
3.培养幼儿的语感和听力。
二、教学准备
1.绕口令列表；
2.教具音响；
3.幼儿园教室。
三、教学步骤
1. 热身
放一首欢快的歌曲，让孩子们跟着节奏跳起舞来，以活跃课堂氛围。
2. 绕口令
介绍什么是绕口令，让孩子们尝试说一些简单的绕口令，老师在旁边进行指导和纠正。
以下是几个适合幼儿的简单绕口令：
•黑暗里点灯，灯短亮，亮短灯，点灯亮。
•吃饭咬馍馍，馍硬咬吃把嘴磕，硬馍硬咬嘴发亮。
•发小发披发，披发发披发，发披披发披披发。
3. 练习
老师带领孩子们进行绕口令的集体练习，多次练习直到孩子们可以清晰流利地说出来为止，注意给予孩子们鼓励和肯定。
4. 比赛
让孩子们分成小组，进行绕口令大比拼，比赛形式可以是轮流说绕口令，出错的淘汰，最后剩下的小组赢得比赛。
5. 总结
教师引导幼儿对这次活动进行总结和回顾，提问孩子们练习绕口令的感受以及收获，让孩子们对语言练习的成果有更深入的认识。
四、教学评价
通过观察孩子们练习绕口令的过程和表现，老师可以对孩子的口齿能力进行初步评估，并对后续的语言训练进行更有针对性的指导。
同时，孩子们通过这次活动也能够培养自信心和团队协作能力。
幼儿园绕口令教案(6篇)
幼儿园绕口令教案（6篇）幼儿园绕口令教案1活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；2、懂得同伴间要互相谦让。
活动预备：课件制作、手指偶〔狗和猴〕、圆舞板等。
重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：〔1〕故事里有谁？〔2〕狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好典范。
二、感知体验1、观赏绕口令〔1〕说绕口令的时候我们要留意些什么呢？〔2〕老师说绕口令〔3〕你听到了什么？2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，关心幼儿订正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢乐体验1、幼儿表演〔自主选择纸偶表演或圆舞板〕借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习幼儿园绕口令教案2活动目标一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的爱好二、初步学会绕口令三、熬炼口齿的敏捷性教学重点、难点难点：有的幼儿发音不精确对图示不太熟识重点：让幼儿学习绕口令教学过程一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观看有哪些图片。
幼儿商量并说出图片的意思。
二、出示绕口令题目图片〔羊和狼图片〕让幼儿观看，自己说出题目。
并告知幼儿今日的题目是羊和狼。
三、出示第一句绕口令图示〔向上的箭头，字卡，羊的图片〕—————先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。
〔上面一头狼〕四、出示其次句绕口令图示。
〔字卡，枪的图片〕让幼儿自己看图组织语言〔中间一把枪〕五、用同样的方法出示剩下的句子图示。
〔下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼〕六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七、幼儿分组练习绕口令〔时间为2分钟〕八、幼儿分组竞赛。
幼儿园绕口令优秀教案
幼儿园绕口令优秀教案幼儿园绕口令优秀教案「篇一」活动目标：1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程：一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的'头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园绕口令教案
【篇一：幼儿园绕口令教案】
幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标： 1、学习绕口令，
能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：绕口令录音、幼儿用活动过程：1、理解内容：教师引
导幼儿图书。
老虎是怎样追小兔的？小兔想了什么办法来战胜大老虎？ 2、解释
绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：这首绕口令的名字叫什么？山上的老虎
想干什么？他是怎么做的？山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话
容易读错？ 3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃
小兔兔。
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑
坏了小兔兔。
-------1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十
是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说和四。
爷爷她姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋
湿 3．小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松
开了花猫，花猫跑离了小毛。
4．小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带
着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
5．鸟和
猫树上一只鸟，地上一只猫。
地上的猫想 6．猫鼻子白猫黑鼻子，黑
猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
7．狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，狗翻起
来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
8．鹅过河哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
9．小猪小猪找锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头
砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
10．画狮子有个好孩子，拿张
画图纸，来到石院子，学画石狮子。
一天来画一次石狮子，十天来
画十次石狮子。
次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了活狮子。
11．羊和狼东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大
灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让，狼不让羊，扑
通一起掉到河中央。
12．分果果多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
说要小果果，外婆乐呵呵。
13．南
南有个篮南南有个篮篮，篮篮装着盘盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
14．瘸子北边来了一个瘸子，背
着一捆橛子，南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的
瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
15．小华和胖娃小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
【篇二：幼儿园绕口令教案】
幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容
易读错？”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
【篇三：幼儿园绕口令教案】
1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
二、活动准备
小宝、小猫、包各四个。
2.图片一i：小宝、小猫、包
3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
三、活动过程
1.图片激趣。
出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
2.欣赏绕口令《猫和包》
（1）教师示范朗诵绕口令1 2遍。
（2）提问：你听到了什么？根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令
的格式摆放出来。
（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2 3遍
提问：你在绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪容易混
淆的字？
教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3.练习读准相近音
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，
然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片
4.借助图标学习绕口令。
（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标练习朗诵。
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
（3）绕口令；鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
（注：此教案参考指导用书）
教学反思：
绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的宝、猫、包、叼这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。
活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读练习混淆字的发音根据图表学习绕口令通过形式多样比赛。
整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
看着图普就能很顺口的读出来。
幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。