2019整理2017.9山东省三年级传统文化教学设计(全册).doc

三年级传统文化教案开元街道北张氏小学王俊萍2017年9月教学设计课题三字经课时 3 课型新授教学目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持重点难点及突破措施教学重难点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题突破措施：利用朗读课文教具准备教具准备：三字经有关材料板书设计三字经教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时人之初一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习(3')：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结第二课时子不学一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人二、讲解课文内容。

1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

第三课时昔仲尼一、导入新课复习前面所学内容。

二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

二人不因贫困而废学，终成大名。

现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

教学设计课题幼学琼林课时 2 课型新授教学目标1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

4、了解各种花的花语。

重点难点及突破措施教学重难点：熟练朗读课文。

知道学生要尊敬老师。

了解各种花的花语。

突破措施：利用朗读课文教具准备教具准备：幼学琼林的资料。

录音机、磁带板书设计师生花木教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时师生一、导入新课同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？四、总结。

第二课时花木一、导入新课同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。

让我们去了解生活中的花草吧！二、教学新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。

兰花清香无比，菊花高雅不俗。

竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。

萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结让我们去认识花草，做他们的朋友吧！四、拓展你还知道那些花的名称？到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

教学设计课题山海经课时 2 课型新授教学目标1、熟练朗读背诵古诗文。

读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

重点难点及突破措施教学重难点：熟练朗读背诵古诗文。

知道怎样的行为是勇敢的行为知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

突破措施：利用朗读课文教具准备教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

板书设计精卫填海大禹治水教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）第一课时精卫填海一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。

精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝) 你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。

7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

第二课时大禹治水一、揭示课题1．谈话。

今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

2．板书课题，指名读。

3．简介大禹。

古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。

为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。

大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，三、总结大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。

教学后记教学设计课题孔子课时 1 课型新授教学目标1、了解孔子生平及其对后世的影响2、熟练朗读课文。

3、学会做人做事的道理。

4、阅读并领会孔子语录。

重点难点及突破措施教学重难点：熟练朗读课文。

对孔子生平进行了解。

学会做人做事的道理。

突破措施：利用朗读课文教具准备教学准备：孔子的资料板书设计万世师表为人处事的准则岁寒，然后知松柏之后凋也。

敏而好学，不耻下问。

己欲立而立人，己欲达而达人。

教学过程万世师表一、谈话引入：同学们，你们听说过孔子吗？二、学习新课：1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。

2、学生练习读，并读一读解释。

3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。

是山东曲阜人，是我国伟大的思想家、政治家，教育家，儒家学派的创始人。

他从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和爱戴，被誉为“至圣先师”和“万世师表”。

4、学生再度课文，理解课文意思。

5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？三、课后拓展：搜集孔子的故事。

一、谈话引入：孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。

今天我们就来了解一下。

二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。