初中生物探究实验题集附问题详解 超好用中学考试必看~~
中考生物复习专题3 实验探究(解析版)
专题3 实验探究1.(2023·广东揭阳·统考一模)某科研小组为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的价值,用健康的大鼠和患糖尿病的大鼠进行了如表实验。
科研人员在连续喂养大鼠16天后,分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值,实验结果如图所示,请回答问题。
组别大鼠类型处理方式A健康的大鼠灌服生理盐水B糖尿病大鼠灌服生理盐水C糖尿病大鼠灌服山药多糖D糖尿病大鼠灌服降糖药物(1)实验中一共有30只糖尿病大鼠,分成_____组。
为了控制单一变量,A组的健康大数量应该为_____只。
实验中设置A组的目的是_____。
(2)在实验中,分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值,取平均值的目的是_____。
(3)根据图表信息,C组糖尿病大鼠在灌服山药多糖后,血糖浓度明显_____(填“升高”“降低”或“不变”),所以C组与B组对照,可得出结论:_____。
将实验中C组与_____组对照,可知山药多糖降糖效果与降糖药物的疗效相似。
(4)若实验结果与实验前作出的假设是一致的,请写出该假设:山药中的山药多糖对治疗糖尿病_____。
(5)正常情况下,人的尿液中不含葡萄糖是因为_____的重吸收作用。
而尿液中出现葡萄糖是糖尿病的症状之一,糖尿病患者可以通过注射_____进行治疗。
【答案】(1) 三/3 10 对照作用(2)减小误差,提高实验的准确性,避免实验偶然性(3) 降低山药多糖能降低糖尿病大鼠的血糖浓度D(4)有作用(5) 肾小管胰岛素【分析】(1)胰岛素的作用是调节糖在人体内的吸收、利用和转化,降低血糖的浓度。
(2)该实验的目的是为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病是否有效。
【详解】(1)实验中一共有30只糖尿病大鼠,分成三组。
为了控制单一变量,各组数量相等各10只。
实验中设置A组的目的是进行对照。
(2)在实验中,分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值,取平均值的目的是减小误差,提高实验的准确性(避免实验偶然性)。
最新中考生物实验题集锦(附参考答案)
最新中考生物实验题集锦(附参考答案)1、实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤如下:1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。
3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热。
5.用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。
6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生了什么变化。
请回答:1)步骤①的目的是让叶片消耗掉原有的有机物,为后续实验提供条件。
2)步骤④中的X是酒精。
3)此实验中,叶片未用黑纸片遮盖的部分遇碘液变成了蓝黑色,黑纸遮盖的部分则没有这种颜色变化,说明:a 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件;b 氧气是光合作用的产物之一。
2、某同学为探究不同水果中维生素C含量,根据维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色的原理,自己设计了如下实验:1.用榨汁机分别榨出水果甲和水果乙的汁液A和汁液B。
2.将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中。
3.取2支洁净、干燥的小试管,分别注入1毫升汁液A和汁液B。
4.取2支滴管,分别吸取较浓的高锰酸钾溶液逐滴地滴入2支小试管中,边滴、边振荡、边观察,直至高锰酸钾溶液的颜色不能褪去时为止,记录此时所用高锰酸钾溶液的滴数。
请分析作答:1)不同滴管的一滴试剂的体积是不同的,因此实验步骤3有可能增大实验误差,为了便于准确地比较,应当保持滴管一致。
2)按修正后的实验步骤操作,如果滴入汁液A中的高锰酸钾溶液滴数比滴入汁液B中的多,则水果甲中维生素C的含量比水果乙中的多。
3)修正后的实验方案与课本上的相比,创新之处是使用了榨汁机分离汁液,更加方便快捷。
4)写出一种维生素C含量较高的水果或蔬菜:柑橘类水果,如橙子、柠檬等。
3、请就探究烟草浸出液对水蚤心率影响的实验回答有关问题:(1)水蚤很微小,观察临时装片上水蚤心率要用显微镜和计时器。
(2)一只水蚤只能做两次实验,应先在清水中观察,再在某一浓度的烟草浸出液中观察。
九年级生物实验探究题专题练习题
九年级生物实验探究题专题练习题实验题一:观察鱼的呼吸问题描述在一定时间内观察鱼的呼吸现象,找出鱼的呼吸方式及呼吸器官。
实验材料- 水缸- 活鱼- 观察笔记本实验步骤1. 准备一个水缸,并加入适量的水。
2. 在水缸中放入活鱼,并记录下观察开始的时间。
3. 观察一段时间内鱼的呼吸现象,并记录下观察结果。
实验记录- 观察开始时间:[填入具体时间]- 观察结果:[填入观察到的鱼的呼吸方式及呼吸器官现象]实验题二:植物光合作用研究问题描述通过观察植物的光合作用现象,了解光合作用的原理和过程。
实验材料- 水培的绿色叶片植物- 透明塑料袋- 水- 磁力搅拌器实验步骤1. 准备一片健康的绿色叶片植物,并将其放入一个透明塑料袋中。
2. 加入适量的水,并将塑料袋密封。
3. 将塑料袋放置在磁力搅拌器上,以保持透明塑料袋内的氧气含量恒定。
4. 观察一段时间内植物的光合作用现象,并记录下观察结果。
实验记录- 观察结果:[填入观察到的植物光合作用现象]- 结论:[根据观察结果得出的结论]实验题三:动物生长速度比较问题描述通过观察不同动物的生长速度,了解不同动物的生长特点。
实验材料- 小鸟、小鱼和小狗实验步骤1. 准备一只小鸟、一条小鱼和一只小狗。
2. 记录下小鸟、小鱼和小狗的初始大小。
3. 每天观察一段时间内动物的生长情况,并记录下观察结果。
实验记录- 观察结果:[填入不同动物的生长速度比较结果]以上是九年级生物实验探究题专题练习题的内容,希望能帮助您进行相关实验研究。
如有其他问题,请随时咨询。
初中生物10道经典探究实验题目答案和解析,初中生很有用!
初中生物10道经典探究实验题目答案和解析,初中生很有用!练习题答案解析:1.【解析】(1)、喝酒会严重损害人的神经系统,中枢神经系统是指脑和脊髓,脑有大脑、小脑、脑干组成.小脑维持躯体的平衡,使动作准确协调,过量饮酒使小脑中毒,出现走路不稳的现象;过量饮酒酒精使大脑皮层的语言中枢中毒,导致说话不清现象出现;过量饮酒酒精使大脑皮层的视觉中枢中枢中毒,出现幻觉现象;严重时酒精会使整个神经中枢中毒,导致思维混乱、失去知觉,昏睡.由此表明过量的酒精会麻痹人的脑,使行为失控.酒驾容易出现交通事故,因此《道路交通安全法》提高了对酒后驾车的处罚力度.小脑能维持躯体的平衡,使动作准确协调,可见题中叙述的情况可能是酒精麻醉了该驾驶员的小脑,至使手脚动作失去协调与准确性.(2)、A、B、视觉形成的过程是:外界物体反射的光线,经角膜、瞳孔(房水)、晶状体和玻璃体,并经晶状体的折射,最终在视网膜上形成倒置的物象,视网膜上的感光细胞接受物象刺激,将物象信息转变成神经冲动,然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉.所以“红灯”的光线进入小明眼球形成物像时,光线进入眼球的先后顺序是:①角膜→④瞳孔→②晶状体→玻璃体→③视网膜.C、汽车司机看见红灯停车,是对“红灯”这种信号的刺激做出的一种反应,此反射过程中,有大脑皮层的参与,因此属于复杂反射.(3)、微生物的发酵在食品的制作中具有重要的作用,如酿酒时要用到酵母菌,在无氧的条件下,酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳.有题意可知,在利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程中,由糖液到酒精阶段需要的菌种是酵母菌.可见A符合题意.(4)A、某兴趣小组的同学为了探究酒精对水蚤心率的影响,因此可以假设:酒精浓度对水蚤的心率有影响.该实验的变量是酒精浓度.B、对照实验又叫单一变量实验,只有一个量不同.其它量皆相同的实验.只有一个变量,这就是实验中所有探究的问题,是可以改变的量,即酒精浓度的不同.再者为了显出酒精的影响,应在表格中增加的一组对照组为:只有清水不加酒精的一组.C、根据表格和曲线可知,当酒精的体节分数分别是:5%、10%、15%、20%,对应的水蚤心率分别是24、21、17、0(死亡).表明随着酒精体积分数的增加,水蚤心率逐渐下降,直至死亡.因此酗酒会使人的中枢神经系统过度兴奋,引起酒精中毒,孕妇酗酒还会引起胎儿发育障碍或智力低下,甚至产生胎儿畸形等.(5)、酒后和醉酒驾驶机动车容易发生交通事故,因此我们要禁止酒驾,可以这样写宣传标语:珍爱生命,禁止酒驾2.【解析】(1)、该实验方案有一处不科学,就是小白鼠的数量太少.这样偶然性太大,容易出现误差.结论没有科学性和说服力.(2)、若改进不当之处后,如各放入5只小白鼠,一段时间后,甲组小鼠正常,乙组小鼠眼睛充血红肿、活动异常,最后痉挛、休克.通过对比可以得出结论:吸烟有害健康.(3)、吸烟时产生的烟雾里有40多种致癌物质,还有十多种会促进癌发展的物质,其中对人体危害最大的是尼古丁、一氧化碳焦油和多种其它金属化合物.这些有毒物质首先直接进入人体的呼吸系统,引起气管炎、支气管炎、肺炎、肺癌等呼吸系统疾病.故选:A (4)、吸烟者不但危害自身的身体健康,而且还严重妨碍他人健康,研究结果表明,吸烟者吸烟时对旁人的危害比对他自己还大.因此,如果在公共场所遇到有人吸烟,我们应该劝说吸烟者不要吸烟,并介绍吸烟的危害等3.【解析】(1)①根据生活现象和表格数据可知.提出的问题是:不同体积分数的酒精对水蚤的心率有什么影响?对照实验的问题、假设和结论最好一致.②因此可以假设:随酒精体积分数的增加,对水蚤心率的影响也越来越大.(3)①对照实验又叫单一变量实验,只有一个量不同.其它量皆相同的实验.只有一个变量,这就是实验中所有探究的问题,是可以改变的量,即酒精溶液的浓度的不同.对照实验的对照组一般是条件正常的,变量没有变化的一组,实验组变量有变化的一组,因此设置清水这组,主要是起对照作用,确定实验结果是由实验变量引起的,增加实验结果的说服力.②根据题干信息水蚤在清水中和在5%、10%、15%、20%不同体积分数的酒精溶液中的心律次数及现象分别是:33和24、21、18、死亡(10S内心跳次数,多次实验的平均值)设计表格如下:③实验结果:酒精对水蚤心率有影响,随着酒精体积分数的增加,水蚤心率逐渐减小,在浓度达到20%时,因为酒精体积分数过大而导致死亡.得出结论:较高浓度的酒精具有麻醉作用,会减缓心脏的跳动,酗酒对人体健康有危害.(以上提出问题和作出假设只要符合题目要求即可)4.【解析】完全变态发育,昆虫在个体发育中,经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育.完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同.差异很大.如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂,蚕等.A、菜青虫的发育是经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育.故该选项符合题意;B、菜青虫有外骨骼,外骨骼不能随着身体的生长而生长,因此在生长过程中有蜕皮现象,加速其蜕皮变蛹,可以从促进菜青虫的发育,缩短菜青虫取食嫩叶的时间.故该选项不符合题意;C、十字花科植物体内能分泌特殊的挥发性物质吸引菜青虫、菜粉蝶,因此菜青虫喜欢取食十字花科植物,故该选项不符合题意;D、菜青虫只喜欢取食十字花科植物,是先天性行为,是由体内的遗传物质决定的先天性行为.故该选项不符合题意.【答案】 A5.【解析】菜青虫总是取食十字花科植物,是菜青虫生来就有的,不学就会的先天性行为.A、从卵开始进行隔离饲养,才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是先天性行为,还是后天的学习行为,使探究具有可信度.因此试验用的菜青虫最好是由虫卵孵化来的.故该选项不符合题意;B、叶片和滤纸一样大小、颜色一致,形状相同,目的是保证只有一个变量.叶片的性质不同,其它皆相同.故该选项不符合题意;C、菜青虫总是喜欢取食十字花科的植物.因此试验最好应用十字花科植物的叶片如萝卜叶,菜青虫不取食玉米的叶片.故该选项符合题意;D、叶片和滤纸一样大小、颜色一致,形状相同,目的是保证只有一个变量.因此滤纸颜色和叶子一样.故该选项不符合题意.【答案】 C6.【解析】科学探究的基本环节包括:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流.做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想;根据提出的问题:蟾蜍是否具有学习行为?可以假设蟾蜍具有学习行为,或蟾蜍不具有学习行为.分析实验结果,你得出的结论是蟾蜍具有学习行为.先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式,是动物的一种本能,由体内的遗传物质决定的,而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动.(1)实验步骤1、2说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这些行为都是生来就有的,不学就会的,由体内的遗传物质所决定的先天性行为.(2)实验步骤3说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,动物出生后通过学习得来的行为,参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为.(3)最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吞吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱.这证明了蟾蜍在实验过程中确实建立起的新的学习行为.蟾蜍还能区别出蝗虫与大野蜂的不同,并能够分别对待,说明它已经建立了新的行为活动,属于新的学习行为.7.【解析】需要求平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验,例如:探究花生果实大小的变异、探究光对鼠妇生活的影响、测定种子的发芽率;在为家长设计一份午餐食谱这个实验中,探究的是营养搭配的问题,不需要测定平均值.【答案】 D8.【解析】(1)叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉,图示中的1上表皮和5下表皮合成表皮,2栅栏组织和4海绵组织共同构成叶肉;3是叶脉,内有输导组织.(2)散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口,也是植物体散失水分的门户,它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用;与植物的生活环境相适应,多数陆生植物的叶片,下表皮分布的气孔数多于上表皮.(3)观察图示可知:靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,排列整齐、紧密,细胞里有较多的叶绿体,是栅栏组织;接近下表皮的叶肉细胞形状不规则,排列疏松,细胞里含叶绿体较少,是海绵组织;因此靠近上表皮的叶肉部分的颜色深、比重大,落叶时会导致背面朝上.构成叶肉的细胞中含有叶绿体,能够进行光合作用制造有机物,是植物的营养组织.1和5叶片的表皮细胞不含叶绿体,不能进行光合作用,属于保护组织.9.【解析】A、涂片--用液体的生物材料涂抹而成如血液涂片,故不符合题意;B、装片--从生物体上撕取或挑取的材料制成,如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片.故不符合题意;C、切片--从生物体上切取的薄片制成.观察叶片的结构时,切下的叶片薄片制成的玻片标本是临时切片.故符合题意;D、永久装片在染色时需要预先将材料染色,且需防止材料中的细胞脱水变形,所以需要进行封片--用加拿大的树胶密封载玻片和盖玻片,防止水分蒸发.临时装片--从生物体上撕取或挑取的材料制成,如洋葱表皮细胞临时装片和番茄果肉细胞临时装片.故不符合题意.【答案】 C10.【解析】我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔.保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体,只是体积较小,数目也较少,但能进行光合作用合成有机物.保卫细胞因腹侧较薄而背侧较厚,保卫细胞吸水时,气孔张开,保卫细胞失水时,气孔闭合.保卫细胞与表皮细胞的形状不同,保卫细胞成半月形.并且保卫细胞中含叶绿体,而表皮细胞中没有叶绿体.。
2023-2024学年七年级下册生物期末必刷题训练——实验探究题(含答案)
6.探究实验:生长激素类药物能促进生长发育,药物说明书上标明该类物质是属于蛋白质、用法为注射,那么口服生长激素有效吗?小甜同学就这一问题利用小白鼠进行了探究。
如下表是她的实验过程,据表回答:组别实验对象实验方法测量并记录A 饲喂普通食物B饲喂等量添加了生长激素的普通食物C30只体长、体重几乎相同的小白鼠,分成三组。
饲喂等量普通食物并注射等量生长激素各组小白鼠的体长和体重(1)2021年4月2日,教育部提出初中生就寝时间不宜晚于22:00,保证充足睡眠。
充足睡眠有利于 (填器官名称)分泌生长激素促进人体生长发育。
(2)B 组和C 组 (填“能”或“不能”)形成对照实验。
(3)实验对象中30只小白鼠体长、体重要几乎相同,目的是 。
(4)一段时间后,若比较各组小白鼠的体长和体重时的平均值发现:C 组的数值最大,A 组和B 组的数值都明显较小且基本相等,则该实验的结论是 。
(5)请写出B 组数值明显小于C 组的原因: 。
7.为探究“馒头在口腔中的变化”,小华同学设计了如下实验方案,请据表回答。
编号123加入适量馒头碎屑+2毫升唾液适量馒头碎屑+2毫升清水适量馒头块+2毫升唾液充分搅拌充分搅拌不搅拌处理方式37℃水浴10分钟后,各滴加2滴碘液,摇匀(1)1号和2号试管分别滴加碘液后,1号试管 (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是唾液中含有 酶,能将 分解。
(2)若探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉消化的影响,应选用 号和 号两支试管进行对照。
(3)实验中37℃的水温模拟了人体 中的温度。
(4)小华的实验能否表明淀粉在口腔中变成了葡萄糖? (填“能”或“不能”)。
(1)从这个实验结果看,花生仁、黄豆和核桃仁食物中,含能量最多的是 (2)四种食物都能够燃烧,这是因为其中都含有 (3)为提高测定的准确度,减小实验结果的误差,需要设置 (4)表中①应该为 g,这是因为 12.请同学们认真分析表中所给的信息,回答下列问题:12加入1%的浆糊2mL2mL加入清水 2mL加入唾液2mL 震荡后保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟加入碘液冷却后加碘液2滴冷却后加碘液2滴(1)馒头的主要成分是淀粉,在人体的消化道中,淀粉的初步消化从 开始。
初中生物实验探究专题答案
初中生物实验探究专题答案实验一:观察昆虫的蜕皮现象实验目的观察昆虫的蜕皮现象,了解昆虫的生长发育过程。
实验材料•蝗虫或蜻蜓等昆虫•放大镜或显微镜•实验容器•钳子或吸管实验步骤1.将蝗虫或蜻蜓等昆虫放入实验容器中。
2.用放大镜或显微镜观察昆虫的身体外表,特别注意昆虫身上是否有残留的旧皮。
3.使用钳子或吸管轻轻取出昆虫蜕下的皮,放在透明容器中进行观察。
实验结果与分析通过观察,我们可以发现蝗虫或蜻蜓等昆虫身上常常有残留的旧皮,这是因为昆虫在成长过程中会进行蜕皮。
昆虫的外骨骼是不能随身体的生长而增大的,所以昆虫在生长过程中需要不断蜕皮来更新外骨骼,促使身体得以继续生长。
实验总结通过这个实验,我们了解到昆虫的蜕皮现象,昆虫的生长发育过程需要蜕皮来更新外骨骼。
这个实验也让我们观察和思考到生命在不同阶段的变化和生长发育的机制。
实验二:观察植物的光合作用现象实验目的观察植物的光合作用现象,了解光合作用对植物生长的重要性。
实验材料•水生植物〔如水葱、水藻等〕•盆栽植物〔如绿萝、向日葵等〕•实验容器•水•酒精灯或暖光灯〔可选〕实验步骤1.将水生植物放入实验容器中,参加适量的水。
2.将盆栽植物放入实验容器中,确保根部浸泡在水中,叶片暴露在空气中。
3.放置实验容器的位置,可以选择将实验容器放在有阳光的地方,或者使用酒精灯或暖光灯模拟阳光照射。
4.观察水生植物和盆栽植物在不同条件下的光合作用现象,特别注意观察气泡的产生。
实验结果与分析通过观察,我们可以发现水生植物和盆栽植物在光照条件下会产生气泡,这是光合作用产生的氧气气泡。
光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
光合作用对植物生长至关重要,是维持植物生命活动的根底。
实验总结通过这个实验,我们了解到植物的光合作用现象以及光合作用对植物生长的重要性。
这个实验也让我们认识到光合作用在生态系统中的重要角色,以及为什么植物能够为我们提供氧气和食物。
以上是关于初中生物实验探究专题的答案,通过这些实验我们可以更深入地了解生物的生长、发育和生命活动过程,培养科学探究和观察的能力,希望对同学们的学习有所帮助。
初一探究实验试题大全及答案
初一探究实验试题大全及答案【实验一:探究植物细胞的吸水和失水】实验目的:了解植物细胞的吸水和失水现象,掌握细胞的渗透作用原理。
实验材料:紫色洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、滴管、清水、30%的蔗糖溶液。
实验步骤:1. 取一小块紫色洋葱表皮,用镊子平铺在载玻片上。
2. 用盖玻片轻轻盖住洋葱表皮,避免产生气泡。
3. 用滴管在盖玻片一侧滴加清水,观察细胞变化。
4. 用吸水纸吸去另一侧的水分,然后滴加30%的蔗糖溶液,再次观察细胞变化。
实验结果:1. 滴加清水后,细胞膨胀,颜色变浅。
2. 滴加蔗糖溶液后,细胞收缩,颜色变深。
实验结论:植物细胞在清水中会吸水膨胀,在高浓度溶液中会失水收缩,说明细胞具有渗透作用。
【实验二:探究种子萌发的条件】实验目的:探究种子萌发需要的外界条件。
实验材料:种子若干、培养皿、水、纸巾、温度计。
实验步骤:1. 将种子平均分成四组,分别放入四个培养皿中。
2. 第一组保持湿润,第二组保持干燥,第三组置于低温环境,第四组置于高温环境。
3. 观察并记录每组种子的萌发情况。
实验结果:1. 第一组种子萌发良好。
2. 第二组种子未萌发。
3. 第三组种子萌发缓慢。
4. 第四组种子部分发芽,但生长不良。
实验结论:种子萌发需要适宜的水分、温度和充足的空气。
【实验三:探究光对鼠妇生活的影响】实验目的:了解光对鼠妇生活的影响。
实验材料:鼠妇若干、纸板、湿土、透明塑料盒。
实验步骤:1. 将湿土均匀铺在塑料盒底部。
2. 将鼠妇放入塑料盒中,用纸板在塑料盒一侧遮挡光线。
3. 观察鼠妇在不同光照条件下的活动情况。
实验结果:鼠妇在阴暗条件下活动频繁,在明亮条件下活动减少。
实验结论:鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中,光对鼠妇的生活有显著影响。
结束语:通过上述实验,我们不仅学习了植物细胞的渗透作用、种子萌发的条件以及光对鼠妇生活的影响,还培养了我们的观察力和实验操作能力。
希望同学们能够将所学知识应用到日常生活中,继续探索自然界的奥秘。
初二生物探究题练习试题集
初二生物探究题练习试题答案及解析1.某中学生物学科兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后,开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”探究活动。
他们采集了一定数量的青蛙受精卵,以化肥、洗涤剂作为污染物,在鱼缸中进行实验观察。
①他们作出的实验假设是:各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。
②将3个鱼缸中加入等量的清水,并编号1、2、3;分别在1、2号鱼缸中加入一定量的化肥、洗涤剂。
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分别放入上述鱼缸中,在相同适宜的环境中孵化。
回答下列问题:(1)青蛙的有性生殖方式为____(选填“卵生”、“胎生”);青蛙的发育属于__________ 发育,发育过程包括受精卵→____ →幼蛙→成蛙等阶段。
(2)该实验方案中对照组的编号是____。
(3)实验时需要定时观察记录的内容是__________。
(4)支持上述假设的实验结果是____________。
【答案】(1)卵生;变态;蝌蚪 (2)3 (3)孵化的蛙卵的数量 (4)3号缸中蛙卵的孵化率最高(或“1、2号缸中蛙卵的孵化率远低于3号缸”)【解析】(1)青蛙是有性生殖体外受精的动物,在繁殖时期,雌、雄蛙分别将卵、精子排到水中,精子在水中与卵细胞融合为受精卵,受精卵发育成蝌蚪,蝌蚪必需在水中生活,用鳃呼吸;然后发育成幼蛙,幼蛙继续发育成成蛙,成蛙水陆两栖,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸;青蛙的发育过程中,幼体蝌蚪和成体青蛙在形态结构和生活习性方面存在着明显的差异,属于变态发育.雄蛙在水边高声鸣叫,雌蛙闻声赶来,这是青蛙的求偶行为;(2)将3个鱼缸中加入等量的水,并在①、②号鱼缸中加入化肥和洗涤剂,因此③号是对照组.(3)把青蛙受精卵分成3等分,分别放入3个鱼缸中,在相同的适宜的环境中孵化,观察并记录孵化的蛙卵的数量.(4)假若①、②号缸中蛙卵的孵化率远低于③号缸,则说明污染物会降低青蛙受精卵孵化率,实验结果是3号鱼缸中蛙卵的孵化率最高;假若1、2、3号缸中蛙卵的孵化率基本一致,则说明水质对蛙卵的孵化没有影响.【考点】此题考查的是两栖动物的生殖和发育过程.2.为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案。
最新 中考—初中生物(七年级上)实验探究题题库及答案解析
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2.实验探究 为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验: ①在四个大小形状相同的生态球中加入等量的清水,另外向 C、D 球中加入等量的河泥; ②向 B、C、D 中放入等量的水藻; ③向四个球中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条; ④把 A、B、C 球置于阳光下,D 球放在黑暗的环境中。实验装置如图所示: 实验结果如下:
(1)1 号试管现象:
。
(2)2 号试管现象:
。
(3)3 号试管若不出现红黄色沉淀,说明
;若出现红黄色沉淀,说明
。
5.实验探究 某校科技小组的同学在对一家养鸡场的调查中发现,产蛋率主要与饲料中蛋白质含量和 光照时间有关,并就此开展了相关的探究实验。实验方案设计如表,请回答:
实验组
实验材料
处理方法
产蛋率
杂的食物关系。如图为沂山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过
关系和
竞争关系相互影响与依存。比如,松毛虫泛滥,会危害到赤松,但
的数量会随之
增加,从而控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物与环境相互影响与依存的原因。生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环
境生存,从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物
下:小花观察的上述细胞中,属于植物细胞的是
,它在结构上与动物细胞不同之
处是它具有
。 这三种生物在结构层次上的共同点是均由
构成生命体。
14.某校的生物兴趣小组在野外采集草履虫时,发现水表层的草履虫数量比深层的多。生物
兴趣小组就此提出疑问,同时也进行了分析与探究的过程。
(1)分析与作出假设
水体表层氧含量高于深层,草履虫的
瓶类
甲瓶
初二生物实验探究综合题汇编经典和答案解析
初二生物实验探究综合题汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1.如图是鲫鱼的外形图,请据图填空:(1)俗话说:“鱼儿离不开水。
”是因为鱼的呼吸器官是图中的[ ]_______。
(2)鲫鱼前进的动力来自于躯干和__________的左右摆动。
(3)对鱼起保护作用,并能分泌黏液的结构是[ ]_______。
(4)鱼鳔的作用是。
A.滤取食物B.排泄废物C.调节身体比重D.进行呼吸(5)水中氧进入鱼体的途径是。
A.水→口腔→鳃→血液B.水→鳃→血液C.水→鼻→鳃→血液D.水→鼻孔→口腔→血液答案:(1)⑦鳃(2)尾部(3)③鳞片(4)C(5)A【分析】鱼类的特征有:生活在水中,体表大都覆盖有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,身体两侧各有一条侧线,其主要作用是感知水流测定方向,为鱼的感觉解析:(1)⑦鳃(2)尾部(3)③鳞片(4)C(5)A【分析】鱼类的特征有:生活在水中,体表大都覆盖有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,身体两侧各有一条侧线,其主要作用是感知水流测定方向,为鱼的感觉器官。
图中①是背鳍,②是尾鳍,③是鳞片,④是臀鳍,⑤腹鳍,⑥胸鳍,⑦是鳃,⑧侧线。
(1)鱼生活在水中,用鳃呼吸,鳃上有许多鳃丝,鳃丝里密布毛细血管,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里,而血里的二氧化碳浸出毛细血管,排到水中,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
因此,俗话说:“鱼儿离不开水”是因为鱼的呼吸器官是图中的⑦鳃。
(2)背鳍有保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用;腹鳍起平衡作用;尾鳍可以决定运动方向,又能同尾部一起产生前进的推动力;臀鳍有协调其它各鳍,起平衡作用;胸鳍起平衡和转换方向的作用;然而鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的摆动。
因此,鲫鱼前进的动力来自躯干和尾部的左右摆动。
(3)鱼生活在水中,用鳃呼吸,体表被覆鳞片,能分泌粘液,对鱼起保护作用。
因此,对鱼起保护作用,并能分泌黏液的结构是③鳞片。
(4)鱼的体内有鳔,内充气体,能调节鱼体的比重,使鱼停留在不同的水层,故选C。
八年级(上册)生物实验探究综合题汇编经典和答案解析
八年级(上册)生物实验探究综合题汇编经典和答案解析一、实验探究综合题1.下面是日常生活中常见的五种生物,请结合所学的生物学知识回答下列问题。
(1)某同学将上面的三种动物进行分类,其中C划分为一类,D.E分为一类,他进行分类的依据是___________。
(2)从分类角度看,属于种子植物的有______________(填字母),属于孢子植物的有______(填字母)。
(3)从呼吸器官来看,C的主要呼吸器官是________;它体表具有________能防止体内水份的散失。
(4)从形态结构上看,A与B相比,A植株矮小,需生活在阴湿的地方,其主要原因是茎内没有______;叶也只有一层细胞,能用来作为检测空气污染程度的指示植物。
(5)图中属于恒温动物的有_________(填字母)。
(6)E在生殖发育方式的主要特点是_______。
答案:体内有无脊柱 B A 气管外骨骼输导组织 E 胎生、哺乳【解析】【分析】A葫芦藓属于苔藓植物,B向日葵属于被子植物,C蜜蜂属于节肢动物,D解析:体内有无脊柱 B A 气管外骨骼输导组织 E 胎生、哺乳【解析】【分析】A葫芦藓属于苔藓植物,B向日葵属于被子植物,C蜜蜂属于节肢动物,D青蛙属于两栖动物,E狗属于哺乳动物。
【详解】(1)(2)如图,从分类角度看,C蜜蜂的体内无脊柱,属于无脊椎动物。
D青蛙和E狗的体内有脊柱,属于脊椎动物,分类的依据是体内有无脊柱。
A是苔藓植物,不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物;B向日葵,是被子植物,用种子繁殖后代,属于种子植物。
(3)从呼吸器官来看,C蜜蜂的主要呼吸器官是气管;它体表具有外骨骼能防止体内水份的散失,更好的适应陆地生活。
(4)A是苔藓植物,无根,只有假根,但有了茎、叶的分化,且茎叶内无输导组织,即茎内无导管,叶内无叶脉,不能为植株输送营养物质,因此,一般植株比较矮小,且受精离不开水,适于生活在阴湿处。
叶也只有一层细胞,能用来作为检测空气污染程度的指示植物;而B被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,其体内有输导组织,一般都长的比较高大。
初中生物探究实验题集(附问题详解)超好用中学考试必看
适用文档初中生物研究实验题优选1.〔5 分〕下边是某合作小组的同学研究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响〞的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标志 A、B②在 A 缸中参加 500ml 池塘水, B 缸中参加 500ml 自来水③在 A、B 两缸中分别参加等量的蝌蚪资料④在 A、B 两缸中分别参加等量的蝌蚪各一只⑤在 A 缸中参加少许甲状腺激素制剂, B 缸不参加⑥保持 A、B 两缸水温 20℃—— 25℃⑦每日记录蝌蚪生长发育的状况。
请回复:〔1〕在这个实验过程中,有两个环节不够谨慎,请你指出来,并加以增补完美第一处是第②步,应当在两个缸中参加相同水质的水〔比方都是池塘水〕;第二处是第④步,要参加必定数目的蝌蚪;而不是一只。
〔2〕第⑤步中,设置 B 缸的目的是什么?起比较作用。
〔3〕假如实验如能依据你所改正的方案进行〔假定甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚〕实验结果展望及结论:①假如 A 缸中的蝌蚪比 B 缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快,那么证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促使作用。
②假如 AB 两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度相同快,那么证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用。
③假如 A 缸中的蝌蚪比 B 缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢,证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有克制作用。
2〔7分〕为研究某些生态要素在生态系统中的作用,有人设计了以下实验:① 在四个大小形状相同的锥型瓶中参加等量的清水,此外向C、D瓶中参加等量的河泥;② 向B、C、D中放入等量的水藻;③ 向四个瓶中放入大小形状和生长状况邻近的小鱼各两条;④ 把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。
实验装置如以下列图所示:〔1〕实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物要素是水阳光温度空气空间等;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与氧气相关;〔2〕比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是经过光合作用为小鱼供给氧气;〔3〕D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原由是水藻呼吸作用耗费了氧气;〔4〕比较C、D的实验结果可说明,水藻在有光的条件下,才能开释氧气;〔5〕假定将以上四个锥型瓶所有置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是A中的金鱼,原由是 A 装置中无金鱼藻也就没法进行光合作用为小鱼供给氧气。
初三生物探究题练习试题集
初三生物探究题练习试题答案及解析1.某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下图所示的实验。
请分析解答下列问题:(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”,应选用①、③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是_______。
(2)将三支试管放入37℃温水中,10分钟后取出,滴加碘液,不会变蓝的是_______号试管。
【答案】(1)不搅拌 (2) ①【解析】1号试管中,馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝,2号试管中加入的是清水,试管中的淀粉没有发生变化,因此滴加碘液后变蓝色,3号试管中加入的是馒头块,也没有进行充分搅拌,唾液与馒头中的淀粉接触面积小,淀粉没有被消化完,因此滴加碘液后部分变蓝色。
【考点】本题考查的是探究发生在口腔的化学消化,解答此题的关键是掌握几个知识点:淀粉在口腔里经过唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖,淀粉遇到碘液会变蓝。
2.实验探究洗衣粉中含有去污剂、表面活性剂及助剂等,助剂作用是提高表面活性剂去污能力,按助剂是否含磷洗衣粉可分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉两种.因为含磷洗衣粉会污染水体,对生物造成影响,因此提倡使用无磷洗衣粉.某同学欲探究“含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响“进行了以下实验:①获得藻类:从丰富营养化的池塘中取水,静置4小时,倒去上清液,留下藻类:再静置4小时,倒去上清液,留下藻类:重复3次.②分组编号:将藻类先加水800毫升搅匀,平均倒入2只500毫升烧杯中,标号为A,B.③分别处理:A烧杯中加入0.1克含磷洗衣粉,B烧杯中加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉.④培养观察:在适宜条件下培养5天,观察藻类的数量.(1)①中重复3次的目的是.(2)②中两个烧杯搅匀后平均倒入两个烧饼,符合实验设计控制变量中的原则.(3)③中B烧杯加入不含磷洗衣粉而不是加入清水,原因是.(4)④中“适宜条件”具体为、条件适宜.(5)实验前,根据你所学过的知识,对该实验做一个假设,你的假设应该是.(6)你预测藻类数量较少的烧杯应该是.(7)该实验尚有一不足之处是.【答案】(1)排除池塘水中磷元素等其它物质对实验的干扰;(2)唯一变量;(3)排除洗衣粉中其它物质对实验的干扰;(4)阳光;温度;(5)含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用;(6)B;(7)没有多次重复.【解析】(1)该实验的目的是探究含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无磷的条件不同外,其他条件都应该相同,因此,①中重复3次的目的是排除池塘水中磷元素等其它物质对实验的干扰.(2)在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计.否则实验设计就会不科学合理.因此②中两个烧杯搅匀后平均倒入两个烧饼,符合实验设计控制变量中的唯一变量原则.(3)A烧杯与B烧杯对照,实验变量是否含磷的洗衣粉,不加入清水原因是排除洗衣粉中其它物质对实验的干扰.(4)生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间.④中“适宜条件”具体为阳光、温度条件适宜.(5)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设:含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用.(6)由于含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用,B烧杯不含磷,因此,B烧杯藻类数量较少.(7)设置重复组是为了排除由于偶然性引起的误差,提高实验的准确性.该实验有一不足之处是没有多次重复.【考点】探究环境污染对生物的影响.3.在“饲养和观察蚯蚓”的实验过程中:(1)观察蚯蚓的外部形态,会发现它的身体由许多彼此相似的环状结构构成,这些环状结构是体节.其中,有一个宽度最大,颜色较浅而又光滑的环状结构叫,它靠近蚯蚓身体的端.因此,可以借此来判断蚯蚓的前后端.(2)用手指来回触摸蚯蚓的腹面,感觉有些粗糙不平的小突起,它们是(3)取两条蚯蚓,一条放在糙纸上,另一条放在有水的光滑玻璃板上,爬行较快的是上的蚯蚓.为了保证实验的顺利进行,必须经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的.【答案】(1)环带;前;(2)刚毛;(3)糙纸;湿润的体壁;【解析】(1)蚯蚓身体呈长圆筒形,褐色稍淡,细长约由100多个体节组成,前段稍尖,后端稍圆,在蚯蚓身体的前端有一个分节不明显颜色较浅的环带,前端离环带近约13个体节,后端离环带远。
初一生物探究题练习试题集
初一生物探究题练习试题答案及解析1.实验探究(6分)1三支试管A.B.C.各装入2毫升淀粉糊,再将三支试管分别加入2毫升胃液、2毫升唾液、2毫升清水,搅拌后使其反应充分,据此回答。
试管实验步骤(1)鉴定淀粉所特用的试剂是___________。
(2)淀粉糊不变蓝的是________试管,这是因。
(3)A试管的变色情况是_________,这是因为__________________ 。
(4)C试管的作用是______________________。
【答案】(1)碘液(2)B ,B试管内的淀粉糊被唾液淀粉酶消化分解成麦芽糖(3)变蓝,胃液没有唾液淀粉酶,不能消化淀粉(4)对照作用【解析】(1)淀粉遇到碘液变蓝,因此,可以用碘液来鉴定淀粉的存在。
(2)B试管中含有唾液,唾液中有唾液淀粉酶,可以分解淀粉,因此,B试管内没有淀粉,不会变蓝。
(3)A试管中的胃液没有唾液淀粉酶,不能分解淀粉,因此,A试管内的淀粉依然存在,因此会变蓝。
(4)C试管内的清水中不含任何分解酶,因此,起着对照作用。
【考点】本题考查探究淀粉的分解,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
2.某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时,设计了如下实验。
分析回答下列问题。
取出1、2、3号试管冷却后,分别向各试管中滴加2滴碘液,摇匀并观察各试管中的颜色变化。
⑴当以模拟舌的搅拌为实验变量时,应取号试管作为一组对照实验,其中号试管中的物质会变蓝。
⑵分析1号和3号试管这一组实验,实验变量是。
3号试管的实验现象是。
(从下面选择正确答案)A、变蓝B、不变蓝通过该组实验,得出的结论是。
(从下面选择正确答案)A、清水不会消化淀粉B、唾液淀粉酶消化淀粉⑶兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管。
请你根据所学的有关知识判断,加入4号试管中的物质是。
对照实验是号试管,变量是,4号试管的实验现象是,(从下面选择正确答案)A、变蓝B、不变蓝实验结论是。
初一生物探究题练习试题集
初一生物探究题练习试题答案及解析1.实验与探究(每小题2分,共12分)提出问题:根据学过的知识知道常吃水果蔬菜,能够预防坏血病,增强机体免疫力,因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C。
但是维生素C的性质不够稳定,高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏。
作为常吃的蔬菜,黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢?做出假设:你的假设:制定计划:①称取等量的两份黄瓜,将其中一份煮熟,并分别制成汁液,倒入两个小烧杯中。
②取2支洁净干燥的小试管编号1、2,分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升,用滴管吸取生黄瓜汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡边观察,直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止,记录所用汁液的滴数n。
③接着用同一滴管,吸取熟黄瓜汁液,逐滴滴入2号试管,振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色,直到颜色褪去,记录所用汁液的滴数m。
讨论完善计划:该计划确有不合理之处,请你指出两处:(1)。
(2)。
实施计划:按修改完善后的计划进行实验,统计并分析实验现象。
分析得出结论:请你预测3种实验结果,并得出相应结论(1)。
(2)。
(3)。
【答案】假设:黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C(或:黄瓜熟吃能够摄入更多的维生素C)不合理之处:(1)步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升(2)步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净3种实验结果:(1)(1)若m>n,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜生吃更好.(2)若m<n,说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜熟吃更好.(3)若m=n,说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等,黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量.【解析】假设:做出的假设实际上是对提出问题的肯定回答,所以有两种答案:黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C或黄瓜熟吃能够摄入更多的维生素C.不合理之处:(1)对照试验只有一个变量,本实验的变量是生黄瓜和熟黄瓜,其它变量都要相同.所以滴入的高锰酸钾溶液的浓度要相同.(2)步骤2用完一只滴管,会在滴管上吸附一些汁液,再去吸另一种汁液,会使测量不准,应该在吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净三种结果:对于滴入高锰酸钾中熟黄瓜汁的滴数m和滴入高锰酸钾中生黄瓜汁的滴数n之间的关系,就有三种:m<n,m>n,m=n.维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色,用的黄瓜汁越少,说明含的维生素C越多.(1)(1)若m>n,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜生吃更好.(2)若m<n,说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜熟吃更好.(3)若m=n,说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等,黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量.【考点】探究维生素C的含量2.在探究馒头在口腔中的变化时,作如下处理:(1)如果只探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用,则号试管作为对照。
初三生物探究题练习试题集
初三生物探究题练习试题答案及解析1.我们都有这样的生活经验:细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味儿,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究实验:①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成两等份.②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中.③取2支洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管加入2毫升清水,向2号试管加入,2毫升唾液,充分震荡,将两支试管同时放入37℃温水中10分钟.④取出2支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化.(1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是.(2)小明同学将馒头切成碎屑并充分震荡试管,分别模拟了:.(3)实验过程中,要用37℃的温水为试管保温,是因为食物的消化需要.(4)预测实验现象:不会变蓝色的是号试管,原因是.(5)通过以上实验可以推测,口腔对淀粉既能进行消化,又能进行消化.【答案】(1)唾液;(2)牙齿的咀嚼和舌的搅拌;(3)适宜的温度;(4)2;唾液能把淀粉分解;(5)物理性;化学性.【解析】(1)要探究唾液对馒头的消化作用,应以唾液为变量设置对照实验;1号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升清水,并进行充分的搅拌,那么2号试管中加入2毫升唾液,其他除唾液不同外其它条件都和1号试管相同,即2号试管里放入另一份馒头碎屑,注入2ml唾液,并进行充分的搅拌,将两支试管同时放入37℃温水中10分钟.(2)食物的消化包括物理性消化和化学性消化,牙齿的咀嚼和舌的搅拌是食物在口腔中进行的物理性消化,因此在实验中将馒头切成碎屑并充分搅拌是模拟了口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌.(3)唾液中的唾液淀粉酶发挥作用的最适温度是37℃,因此将实验装置放在室温环境中不利于唾液淀粉酶发挥作用,应放在37℃的温水中水浴10分钟.(4)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.1号试管和2号试管形成了以唾液为变量的对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用.淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.2号试管中的馒头经过切碎、搅拌后与唾液混合充分,在适宜的温度下淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此加入碘液后不变蓝.(5)食物的消化方式包括物理性消化和化学性消化;牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠的蠕动,可以将食物和消化液充分混合,这是物理性消化;通过各种消化酶的作用,使食物中的各种营养成分分解为可以吸收的营养物质的过程叫做化学性消化.可见口腔对淀粉既能进行物理性消化,又能进行化学性消化.【考点】探究发生在口腔内的化学消化.2.某生物兴趣小组为了探究微生物是食物腐败的主要原因,寻找防止食物腐败的简单方法,设计了如下实验:将新鲜的澄清的肉汤等量的放入如图甲乙两试管中,然后将两支试管的肉汤煮沸,放置在温暖的环境中,7天后观察到乙试管中的肉汤依然澄清,甲试管中的肉汤变质发臭,根据此实验,完成下列问题:(1)乙玻璃管弯曲的目的是下列哪一项?A.防止空气进入B.防止微生物进入C.保持温度不变D.防止肉汤蒸发(2)将甲乙两试管中的肉汤煮沸的目的是什么?(3)将甲乙两试管必须放置在相同的环境中是为了什么?(4)根据7天后观察到的现象,可以得出的结论是什么?(5)写出一种保存熟食的方法..【答案】(1)B;(2)将肉汤中的微生物(细菌)杀死;(3)控制单一变量;(4)是空气中的微生物使肉汤变质发臭;(5)放置在冰箱.【解析】(1)甲中的玻璃管是直的,因此空气中的微生物能通过竖直的玻璃管进入到肉汤中,来分解肉汤中的有机物,使得肉汤腐败变质.而乙中的玻璃管是弯曲的,可以把空气中的细菌等微生物阻挡在丙试管之外,从而使得丙试管中的肉汤保持新鲜.所以乙玻璃管弯曲的目的是防止微生物进入,故选B.(2)高温可以杀死细菌等微生物,因此将甲乙两试管中的肉汤煮沸的目的是将肉汤中的微生物(细菌)杀死.(3)对照实验是唯一变量实验,除了有无细菌外,其它条件都一样.因此将甲乙两试管必须放置在相同的环境中是为了控制单一变量.(4)甲中的玻璃管是直的,因此空气中的微生物能通过竖直的玻璃管进入到肉汤中,来分解肉汤中的有机物,使得肉汤腐败变质.而乙中的玻璃管是弯曲的,可以把空气中的细菌等微生物阻挡在乙试管之外,从而使得乙试管中的肉汤保持新鲜.因此可以得出的结论是空气中的微生物使肉汤变质发臭.(5)保存熟食的方法有:放置在冰箱,或用保鲜膜密封保存,或真空包装,或冷冻保存等.【考点】探究种子萌发的条件.3.为了探究地瓜营养生殖的环境条件,某生物科技小组设计了如下实验方案:①取10个同样大小的花盆,装满同样的土壤后,平均分为A、B两组。
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实用文档初中生物探究实验题精选1.(5分)下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸,分别标记A、B②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自来水③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。
请回答:(1)在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来,并加以补充完善第一处是第②步,应该在两个缸中加入同样水质的水(比如都是池塘水);第二处是第④步,要加入一定。
数量的蝌蚪;而不是一只。
起对照作用)第⑤步中,设置B缸的目的是什么?(2(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论:①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的。
生长发育有促进作用②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发。
育不起作用③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢,证明甲状腺激素对蝌蚪的生。
长发育有抑制作用2(7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的水藻;③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。
实验装置如下图所示:(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是水阳光温度空气空间;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与氧气有关;等(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是通过光合作用为小鱼提供氧气;(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是;水藻呼吸作用消耗了氧气文案大全.实用文档(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有光的条件下,才能释放氧气;A (5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是。
A装置中无金鱼藻也就无法进行光合作用为小鱼提供氧气中的金鱼,原因是3(5分)甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究:(1)甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理(即放到黑暗处一昼夜);乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。
(2)甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。
(3)几小时后,甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。
(4)甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟(甲摘取的叶片放入A烧杯,乙摘取的叶片放入B烧杯)(5)二者都用清水漂洗叶片,然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里(甲摘取的叶片放入A培养皿,乙摘取的叶片放入B培养皿),向叶片滴加碘液。
(6)稍停片刻,再用清水冲掉碘液。
实验现象:甲摘取的叶片除银边不变蓝外,其余部分都变蓝;乙摘取的叶片全部变成蓝色。
请回答:(1)甲、乙两同学分别对光合作用所需的光、叶绿体等条件进行了探究(2)实验结论:绿色植物利用光通过叶绿体制造淀粉(3)你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗?并说明理由(对实验结论不可靠的进行说明)甲可靠、乙不可靠(2分)(4)如果让你做该实验,提出你的改进意见将盆栽都进行24小时暗处理。
4(4分)为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”,某同学设计了如下实验:在A、B两只烧杯中装入适量的土壤,各种上一粒小麦种子,然后定期在A烧杯中浇清水,在B烧杯中浇配置的完全培养液,观察两只烧杯中种子的萌发情况。
(1)本实验的变量是溶解在水中的营养物质的有无。
你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?为什么?不能。
原因是①土壤溶液中含有一定量的无机盐和有机养料,不应该选择土壤介质②清水中含有少量的无机盐,应选择蒸馏水③各放上一粒种子不合适,因为种子的发芽率很难达到100%,可能因为种子自身的原因而不能萌发,导致实验失败(2分)如果你认为该实验方案还可以改进,请你提出你的改进意见烧杯中各种10粒种子,改清水为蒸馏水,不需要土壤条件,可在培养液中垫纱布。
5.(4分)某中学“爱科学”实验小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下四种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌;④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌(以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的)。
其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用,第②③④种处理都是①的对照实验,利用你所学的知识,解答下列问题:(1)当以舌的搅拌为变量时,应选取①和④两种处理为对照实验。
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)①与②进行对照实验是为了探究唾液淀粉酶(2。
)以上三种处理中,哪种处理不妥,请回答并指正把不搅拌改成充分搅拌(3“除了以上四种处理外,还要进行第五种处)在设计此探究方案时,有的同学建议:(4 没有。
理,即:将馒头块与清水放入试管中不搅拌。
”你认为这第五种处理有必要吗?分)下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置,每个烧杯均放有等量的干燥(56.粒),并提供相应的环境条件。
种子(10粒种子,其目的是什么?1)每个烧杯放入少量种子而不是1(避免实验的偶然性。
)C装置水较多且在水面上有油层,其作用是什么?2(隔绝空气。
(3)在上述五个实验中,请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么?和E。
变量是温度。
D4)如果只探究光照是否对种子萌发有影响,应选择哪几个装置进行实验观察?(.和DB和D)你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗?B(5分)为探究绿色植物进行光合作用的条件,某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为57.(实验材料,该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。
他的实验装置如图所示,请分析回答:(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是吸收二氧化碳。
(2)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响:提前将盆栽放在黑暗处24小时。
(3)将实验装置放到阳光下4小时后,同时摘下叶片A、B,利用酒精进行光脱色处理,然后滴加碘液,观察实验结果。
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较,表明阳光是光合作用的必要条件;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较,表明二氧化碳是光合作用的原料。
文案大全.实用文档8.(4分)下面是最早发现青霉素(抗生素的一种)时,弗莱明所进行的观察和探究过程。
在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌,在其周围无细菌生长;在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌。
把青霉菌放入培养液中培养观察,使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是:这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质,分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
(1)弗莱明在进行实验之前,对观察到的现象进行了假设,该假设是青霉素抑制细菌生长。
(2)为了证明青霉素确实是青霉菌产生的,而不是培养液或培养基中的其他物质引起的,则应设计对照实验,方法是设置一组不加青霉菌培养液的培养基,这组为对照组。
(3)若对照组实验结果为有细菌生长,则整个实验的结论是青霉菌抑制细菌生长。
9.为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案。
他们的共同点是:相同的玻璃瓶子两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口,放在温暖的环境中,一段时间后观察。
方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母。
方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖。
请分析以上两种方案:(1)预期甲、乙两组的实验现象方案一:甲组气球膨胀;乙组气球不膨胀。
方案二:甲组气球膨胀;乙组气球不膨胀。
(2)你认为哪个方案更合理?方案一。
理由是变量为有无酵母菌。
(3)酵母菌发酵产生的气体是二氧化碳,如何证明?将气体通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊。
文案大全.实用文档的萌发是否需要水?)。
(2)A号、D号瓶预期的实验结果依次是A种子萌发D种子不萌发,据此可以得出的结论是种子的萌发需要空气(空气是种子萌发的必要条件)。
(3)指出本实验设计中的不足并加以改正每组种子的数量太少;每组种子的数量应足够多(比如都是10粒)。
(4)如果在严格按照上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从种子自身(种子萌发的内部条件)方面寻找原因。
(5)测定种子的发芽率,应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中? A 11.已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质,某同学为了探究生长激素的作用做了如下实验:取30只同样大小的幼鼠等分成A、B、C三组,分别放入三个饲养笼,给A组幼鼠定期注射适量生长激素,B组不注射,C组定期饲喂与A组相同量的生长激素,其他生长条件均一致。
一段时间后,A组增重40%,B,C两组均增重25%,回答下列问题:(1)____A____组和B组结果比较,说明生长激素有促进生长发育的作用。
(2)C组结果和B组结果比较,能否说明生长激素没有任何生理作用?不能。
为什么?C组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用。
(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素,重复A、B组实验,则____A____组幼鼠会提前成熟。
12.(7分)请你利用下列材料用具,设计一个实验,探究酒精对水蚤心率的影响。
(1)材料用具:活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、吸管、载玻片、盖玻片、量筒、吸水纸、显微镜、计时器、清水。
(2)方法步骤:①配制体积分数分别为5%、10%、15%、20%的酒精。
②用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上的清水中,轻轻盖上盖玻片,在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。
③将体积分数为5%的酒精滴在盖玻片的一侧,从另一侧用吸水纸吸引。
再在显微镜下观察水蚤心脏跳动并记录心跳次数。
④接下来再用体积分数为10%、15%、20%的酒精进行同样方法处理,观察并记录。
⑤请你在方框内设计实验数据记录表:(3分)文案大全.实用文档数达到20%_。
时,会因体积分数过高而死亡(4)通过本次探究,你受到哪些启示?酗酒有害健康。
13、(7分)在我国北方由于早春气温较低,因此播种后常常用塑料薄膜覆盖地面(通常称为“地膜覆盖”)以促进种子萌发。
(1)请根据该资料作出假设:种子的萌发需要适宜的温度。
(2)为了证明该观点,有人设计了如下对照实验:①在A、B、C三个玻璃瓶中都放入相同数量的蚕豆种子和适量的水分;②将A装置放入4℃的冰箱里,B装置放入70℃的恒温箱中,C装置放入25℃的恒温箱中。