5 铺满金色巴掌的水泥道 教案
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》教案(2024年)
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
2.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
2.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
教学过程：一、导入新课:同学们，你们在上学，放学的路上一定要经过一条条小路，这些小路看似很平常，但是今天我们要学习一篇课文，作家张秋生爷爷，他笔下有一个孩子，却在一条水泥道上流连忘返，甚至啊，还发出了这样的感叹——当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美呀！他为什么会发出这样的感叹呢，今天就让我们一起来学习第5课，谁来读课题？1.好你来。
你的声音非常响亮，但是啊，这个课题挺长的，读课题的时候，我们中间可以稍微停顿一下，谁再来试试呢？我们一起再来读一读。
♥多音字:铺师:课堂中有一个多音字，发现了吗？谁来说一说他的两个读音。
请你来。
在本课中读……他可真棒，掌声送给他。
我们一起来读读。
你能给铺的读音找到合适的家吗？（出示句子）（学生填空读，生齐读。
）♛任务一:步入情境，初“识”秋景之美♥初读课文同学们打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
听明白要求了吗？好，开始你的学习吧。
师:同学们读的很认真。
2.这条水泥道上铺满了金色巴掌，这金色巴掌呀，究竟指的是什么？你来说。
我们可以翻开书。
是什么树叶的叶子呢？哦，是法国梧桐树的落叶。
3.它为什么是金色的呢？好，你来说。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。
教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。
如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。
小学语文人教三年级上册第二单元5 铺满金色巴掌的水泥道【教案】
5铺满金色巴掌的水泥道教学1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己喜欢的句子抄下来。
3 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
4 .感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
重点1 .会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2 .理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
难点感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
1 .识字写字教学生字教学是小学阶段比较重要的目标之一，三年级是一个过渡阶段，从低年级学段过渡到中年级学段，生字教学不能只是反复强调，也要重视识字的生动性和趣味性。
本课的会认字，可以组成词语“水洼、脚印、凌乱、增加、棕色、靴子”，在进行认读时，可以借助多种方法进行理解。
比如，“水洼、脚印、靴子”可分别借助图片和生活经验理解词语的意思，“棕色”可以通过让学生在教室内找颜色的方法理解词语，“增加”可以用情景教学的方法让学生理解词语的意思。
本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，需要归类指导，提高效率。
“晶”这个字比较特殊，需要单独指导，可以借助字源识字理解这个字的意思，掌握这个字的书写方法。
甲骨文二（日，代表发光的天体）+ （日，代表发光的天体）+ （日，代表发光的天体），表示众日同天、闪烁发光，即天穹夜幕中群星闪烁。
这样的识字方法有趣味性，学生喜欢学，在识字过程中还对中国传统文字有了一定的了解。
2 .阅读理解（1）有感情地朗读。
引导学生圈画关键词句和有感情地朗读，通过朗读课文理解作者对秋天门前水泥道的喜爱之情。
（2）读写结合。
学习作者抓住事物特点的方法，如课文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、一片片闪着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味，多积累这样的短语对提高学生的表达能力和写作能力很有帮助，也可以把自己喜欢的美好的句子抄下来。
5铺满金色巴掌的水泥道(教案)部编版语文三年级上册
5铺满金色巴掌的水泥道（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱大自然的感情。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然的热爱，对生活的观察和感受能力。
教学内容- 课文内容：课文描述了水泥道上的金色巴掌，描绘了水泥道在雨后的美丽景色。
- 生字词：巴掌、水泥、铺满、金色等。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
- 难点：理解课文内容，感受作者对水泥道的喜爱之情。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
- 学具：课文、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对水泥道的兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受课文情感。
4. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
5. 总结与反思：教师总结本节课内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 5铺满金色巴掌的水泥道- 重点内容：生字词、课文内容、教学目标等。
作业设计1. 朗读课文：学生回家后，向家长朗读课文，感受课文情感。
2. 写一篇短文：学生写一篇关于水泥道的短文，表达自己对水泥道的喜爱之情。
3. 查找资料：学生查找关于水泥道的资料，了解更多相关信息。
课后反思- 教师反思：检查学生对课文内容的理解和掌握情况，对教学方法和教学效果进行反思。
- 学生反思：学生对本节课的学习内容进行反思，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分是整个教学过程的基石，它决定了学生将要学习什么，以及如何学习。
以下是对教学内容部分的详细补充和说明：教学内容课文内容课文《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写自然景观的散文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了雨后水泥道上的美丽景色。
铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇
铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇铺满金色巴掌的水泥道教案（精选篇1）设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。
教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。
学前准备1.观察每天行走的水泥路。
（学生）2.自学生字、制作生字卡片。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。
2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
3.欣赏文中的比喻句。
4.根据课文内容释题。
1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。
2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。
4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。
6.仿写词语。
亮晶晶________________7.仿写比喻句。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句。
（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句中的美。
1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……8.填上合适的词语。
（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱三、总结仿写（用时：10分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案
三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)
《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。
二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。
2.检查预习情况。
（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。
迟：“之”字底要舒展。
（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。
）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。
2.写一写。
在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
人教部编版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》教案
人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
通过观察图画，培养观察力和想象力。
通过交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受水泥道的美，激发对自然环境的热爱。
培养乐观向上的生活态度，树立积极的人生观。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了水泥道铺满金色巴掌的美丽景象，表达了作者对水泥道的喜爱之情。
2. 生字词：印着、明朗、很久、很远很远、你见过、铺满、金色巴掌、水泥道等。
3. 造句：用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 教学难点：理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
观察图画，培养观察力和想象力。
交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室地面的水泥道，引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知水泥道的美。
教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并总结。
引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
4. 造句练习：学生用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
教师点评并总结。
5. 观察图画：学生观察课文插图，发挥想象，描述水泥道的美。
教师点评并总结。
6. 交流讨论：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
教师点评并总结。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知课文《铺满金色巴掌的水泥道》的主题和情感。
1.2 教学内容课文朗读：朗读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，让学生感受课文的韵律和情感。
课文理解：引导学生理解课文内容，把握主要人物和事件。
1.3 教学方法课文朗读：采用分组朗读、角色扮演等方式，让学生充分参与，感受课文的美妙。
课文理解：通过问题讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容。
第二章：词语解析2.1 教学目标学习和掌握课文中的重点词语和短语。
2.2 教学内容词语解析：分析和解释课文中的重点词语和短语，帮助学生理解课文。
2.3 教学方法词语解析：通过例句、同义词、反义词等方式，帮助学生理解和记忆词语。
第三章：句子分析3.1 教学目标分析和理解课文中的重要句子和句式。
3.2 教学内容句子分析：分析和解释课文中的重要句子和句式，帮助学生理解课文。
3.3 教学方法句子分析：通过例句、翻译、改写等方式，帮助学生理解和掌握句子的结构和用法。
第四章：课文讨论4.1 教学目标引导学生深入思考课文中的主题和情感，培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容课文讨论：引导学生对课文进行深入讨论，探讨课文中的主题和情感。
4.3 教学方法课文讨论：通过问题讨论、小组合作、角色扮演等方式，引导学生充分表达自己的观点和感受。
5.1 教学目标拓展学生的思维，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容拓展：引导学生发挥想象，创作与课文相关的短文或绘画作品。
5.3 教学方法拓展：鼓励学生发挥想象，创作与课文相关的短文或绘画作品，展示自己的创造力和想象力。
第六章：阅读理解练习6.1 教学目标提高学生的阅读理解能力，通过练习巩固对课文内容的理解。
6.2 教学内容阅读理解练习：设计相关的阅读理解题目，让学生完成练习，检测对课文内容的理解程度。
6.3 教学方法阅读理解练习：提供阅读理解题目，学生独立完成，教师进行讲解和解答。
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》(教案)部编版语文三年级上册
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》（教案）一、教学目标1.了解金色巴掌的含义，理解文章中铺满金色巴掌的意义。
2.了解西安和铺巷的文化背景，认识民间文化的重要性。
3.能够正确朗读课文，了解文意，能够简单阐述自己的理解。
4.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
二、教学重点1.理解文章中“铺满金色巴掌”的含义。
2.认识西安和铺巷的文化背景。
3.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
三、教学难点1.学生表现水泥道铺满金色巴掌的形象。
2.学生能否理解“铺满金色巴掌”的含义。
四、教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.播放多媒体课件，资料和图片。
3.载体：部编版语文三年级上册。
4.学生准备笔和纸。
五、教学过程1. 导入环节以年级主题《美好西安》为背景，导入本课。
利用图片和短视频引导学生认识西安市的城市风光和文化底蕴，调动学生了解城市文化的积极性。
引出本课关键词：金色巴掌、平民文化、铺巷。
2. 学习内容1）朗读课文请学生跟读课文，注意语音语调和情感表现。
#### 2）理解文章让学生集体合作，一起找到文章的关键词和主旨概括。
通过多媒体课件和图片，让学生了解中国传统文化中的平民文化和民俗文化。
#### 3）文本精讲分析文章的语言、结构、意义，让学生在老师的带领下深入揣摩文本意义，进一步挖掘文本内涵。
3. 任务实践1）金色巴掌填色让学生用彩笔在学案上画出学习内容中的金色巴掌和水泥路面，同时让学生自由想象和发挥，用彩笔在上面画出自己的想象中的形象和色彩。
#### 2）平民文化展示和宣传页设计让学生以小组为单位，利用实物展示板等材料，用摄影和绘画等方式，创意展示平民文化，宣传西安历史文化，了解西安的平民文化。
同时，让学生再根据自己的理解设计平民文化的宣传页。
4. 课堂练习1）听读课文并理解请学生听读下列句子，并回答问题：铺满金色巴掌的水泥道1. 金色巴掌是什么？2. 水泥道被金色巴掌铺满的意义是什么？2）语文填空请学生根据课文中的内容补全下面的句子：故事讲述西安人民的初心和__，讲述铺巷的平民文化和__，讲述一颗年轻的心以坚韧和__的力量感受生活中的点点滴滴，从而升华为金色巴掌铺满的水泥道。
《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案(第一课时)
（1）请学生与同学交流，自己是用什么方法理解的。
预设1：学生可能会找近义词“晴朗”。
预设2：学生可能发现“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词语也解释了“明朗”的意思。
（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。
①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。
②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。
③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。
④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
3.总结理解难懂词语的方法。
4.指导学生朗读第1-4自然段：第1、2自然段，交待一夜雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。
第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。
第4自然段描写了“我”对地面的印象，也可以读得舒缓一些。
（设计意图：运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重点。
教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。
同时，将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重功能。
）
五、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。
（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。
晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
【板书设计】。
5 铺满金色巴掌的水泥道(教案)
5 铺满金色巴掌的水泥道（教案）教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
摘抄自己喜欢的句子。
（教学重点）3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
（教学重点）4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。
3.与同学交流理解词语的方法。
学习分类积累词语。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.谈话渲染，导入新课。
师：秋天赋予了世界另一番模样。
我们才领略了三首描写秋天的古诗，请同学们再来回顾一下秋天的美吧！师：秋天的美在事物中体现得淋漓尽致，大家瞧：这是什么？它像什么？它是什么颜色的？（课件出示梧桐树叶的图片）师：大家都有一双善于观察的眼睛，发现了它的美。
今天就让我们再次走进秋天，去观察一条铺满金色巴掌的水泥道吧。
2.板书课题。
（板书：铺满金色巴掌的水泥道）齐读课题，想象画面，感受美感。
Ⅱ读文赏句，学习生字1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.自我感知，圈画出难读、难懂的词语。
（1）你圈画了哪些难懂的词语呢？（2）这些词语我们该如何读准并理解呢？①不确定多音字的读音时，可通过查它的意思来判断。
②结合上下文语境来理解。
预设：“粘在”。
“粘”是多音字，在这里读“zhān”，是指梧桐树叶附着在水泥道上。
3.出示词语，指名认读。
（1）学生认读：水洼、湿漉漉、印着、熨帖、凌乱、增添、棕红色、雨靴（2）结合语境，读准生字。
①借助形声字形旁表义的特点理解“洼”的意思。
②了解“湿漉漉”的结构，读准前鼻音生字“印”，读准后鼻音生字“凌、增”。
《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案_3
《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教案5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.正确认读“洼、印、凌、增"4个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3.理解课文内容，初步感知“铺满金色巴掌的水泥道"的美。
【教学重难点】1.正确认读“洼、印、凌、增”4个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解“明朗、凌乱"等词语的意思。
【教学内容】一、谈话导入，揭示课题1.齐读课题同学们，今天我们来学习第五课，这个课题特别长，谁能把它读正确？2.提出问题读完了课题，你有什么疑问吗？（金色的巴掌是什么？为什么金色的巴掌会铺在水泥道上呢？……）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，出示学习要求这一单元中，我们要学习运用多种方法来理解难懂的词语，哪些是难懂的词语呢？我们可以找一找生字组成的新词，还有那些读完课文之后还不能理解的词语。
出示自学要求：（1）读一读：轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，思考：金色的巴掌是什么？（2）圈一圈：边读边圈划出你觉得难懂的词语。
2.交流反馈，理解“金色的巴掌”是什么（1）解决问题，“金色的巴掌是什么？"。
预设：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
a.“熨帖”正音。
b.理解“金色的巴掌"是法国梧桐树的落叶。
利用媒体技术出示梧桐树的图片c.指导朗读，把句子读正确。
（2）交流圈出的难懂的词语。
通过读课文，我们解决了第一个问题。
接下来我们来交流一下难懂的词语。
今天我们要学习课文一到七自然段，老师把这些段落中出现的新词找出来了，一起来读一读吧。
a.词语正音：水洼湿漉漉印凌乱增添b.除了这些以外，你还有哪些不理解的词语吗？（预设：熨帖）三、学习课文1-7自然段，理解词语，感受景色之美1.学习2-4自然段，感受天空的明朗之美（1）边读边思考：“我”在上学路上看到了什么。
铺满金色巴掌的水泥道的教案
铺满金色巴掌的水泥道的教案铺满金色巴掌的水泥道的教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺为大家收集的铺满金色巴掌的水泥道的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
铺满金色巴掌的水泥道的教案 1教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。
2．总结课文，感悟意境。
3．习得方法，练笔拓展。
教学重点1．会写13个字。
2．总结课文，感悟意境。
教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。
教学流程一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。
大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。
他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。
多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。
三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。
你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的答复，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾照应。
)(假设学生找不到，教师可直接指导。
)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。
)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。
)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。
《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案(第一课时)
5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时课时目标1.认识“洼、印”等6个生字，学会“铺、泥”等13个生字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能够运用寻找近义词、反义词，联系生活实际，或是借助图像等方法来理解词语的意思。
教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示一片梧桐树叶实物或图片，适时引导学生从树叶的形状、颜色等方面观察描述。
过渡：我们平时经常看到落叶，也许谁都没当回事儿。
可是今天仔细瞧瞧，没想到吧，这样一片黄绿色的、像你们的小巴掌一样的梧桐树叶，也是这么有趣可爱呢！同学们，想象一下，如果满地都铺满了这样的梧桐树叶，那又会是一种什么样的情形？今天，我们就来学习这样一篇课文。
2.出示课题，理解课题。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。
张秋生诗人、儿童文学作家。
出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。
2.听音频朗读，学习停顿和朗读的语气。
注意自己读不通顺的地方，圈出生字新词。
3.检测字词预习情况，指导生字识记与书写。
识字方法：“铺”是多音字，可以利用查字典的方法进行音义辨别；“印、棕、靴、泥、院”等字，可以结合图片进行理解；“排、列”等字，可以联系实际生活，利用教室内桌椅排列进行理解；“洼、增”等字可以联系形近字进行区分理解。
另外，鼓励学生用自己喜欢的方式，如字谜、顺口溜、生字加减法等识记字词。
三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。
2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语，指导词语归类。
啊！多么明朗．．的天空。
（用找近义词的方法理解）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖．．地、平展地粘在水泥道上。
5 铺满金色巴掌的水泥道优秀教案
5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示图片，导入新课。
1.出示图片：法国梧桐树同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
二、学习生字、认读新词。
三、初读课文，了解内容。
1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2. 给课文分段，理清层次。
全文共十一个自然段，可分三部分。
第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。
第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。
3. 熟读课文。
四．识记生字，写字指导五．反馈检查，比赛认读。
第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
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5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】1.读拼音，写字词。
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn（）（）（）（）chí dào pái lièɡuī zé（）（）（）2.照样子写词语。
亮晶晶金黄金黄闪闪发光3.连线，组成恰当的短语。
明朗的水洼亮晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着参考答案1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.形近字组词。
铺（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）列（）则（）排（）例（）测（）非（）2.按原文填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。
3.加上合适的标点。
我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着4.仿写句子。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……参考答案1.床铺水泥院子排列规则排列葡萄尼姑完成例子测量是非2.金黄金黄紧紧湿漉漉3.，。
，，，、……4.（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
【板书设计】5铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【课后反思】成功之处：教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。
通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
不足之处：在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。
不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
备课素材【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【作者介绍】张秋生，诗人、儿童文学作家。
1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。
80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。
【与文章相关的资料介绍】法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。
花序头状，黄绿色。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。
花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的优良庭荫树和行道树。
适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
【其他资料】《小巴掌童话》获全国第二届优秀儿童文学作品奖、宋庆龄儿童文学奖，童话集《小巴掌童话百篇》获全国新时期儿童读物二等奖。
作品还曾获冰心图书新作奖；陈伯吹儿童文学奖；张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等。
《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》包括了:《打喷嚏的兔子(注音版)》《有魔力的怪草莓(注音版)》《爱打扮的豹先生(注音版)》《哭鼻子的灰小狼(注音版)》《顶呱呱的呱呱先生》《蓝天里的蜗牛(注音版)》。
《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》精选了张秋生小巴掌童话各25篇，故事语言简练，意境优美，配以精美的黑白手绘插画，充满童真、童趣。
每册书分5辑，每辑前面由张秋生先生亲自讲述"故事前面的故事"，让阅读更加充满趣味。
课后作业思维创新大拓展一、连线。
一定要细心ɡuī zé凌乱xuē zi 规则zēng jiā增加líng luàn 水洼shuǐ wā靴子二、照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道（）的水洼（）的麦苗（）的树叶阅读能力大提升三、重点段落品析。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1．根据短文内容填空。
水泥道像________。
梧桐树的落叶像________。
棕红色的小雨靴像________。
2．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
四、看一看，写一写。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
参考答案一、xuē zi ɡuī zé shuǐ wā líng luàn zēng jiā靴子规则水洼凌乱增加二、亮晶晶绿油油青灵灵三、1．铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌两只棕红色的小鸟2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
四、上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。
旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。
还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。
银杏树那边阳光明媚、景色宜人。
然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像闪电一样冲过去。
好不容易过了马路又要经过一片草地。
草地上；飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。
像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。
我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。