人教版九年级上册化学学案：5.2如何正确书写化学方程式
人教版九年级化学教案设计：5.2如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1理解书写化学方程式的原则；2采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
二、教学重点掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写化学方程式；三、教学难点学会化学方程式的简单的配平方法。
四、教学方法活动探究、讲练结合、归纳总结五、课时安排2课时六、教学过程第一步：想一想（温故导新）（多媒体显示）1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？2、P+02 −−→−点燃P 205 这个式子能不能称为化学方程式？怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢？第二步：猜一猜（观察猜想）（多媒体显示）1、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？2、教材P97图片（多媒体显示）①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？第三步：试一试（自主探究）1、你们看到过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样的P+02—P02请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？（学生思考回答：生成物可能不对，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。
）2、上述的化学方程式应该怎样改正？写出化学方程有哪些步骤？（先让学生们热烈讨论，找错误，然后让学生阅读课本，归纳步骤。
）4P+502 2P 205第一步：将磷、氧气的化学式写在左边。
生成物的化学式写在右边。
反应物与生成物之间画一条短线。
P+02—P 205第二步：配平：因为左边有2个氧原子，右边有5个氧原子，两数的最小公倍数10，所以在氧气前面配上5，在P 205前面配上2。
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》 教案
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。
2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。
3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。
2.反应物和生成物的符号表示方法。
3.反应条件的表示方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。
3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
人教版九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式共18张PPT)
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午8时27分52秒08:27:5221.8.12
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午8时27分21.8.1208:27August 12, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月12日星期四8时27分52秒08:27:5212 August 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:27:5208:27:5208:278/12/2021 8:27:52 AM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1208:27:5208:27Aug-2112-Aug-21
NaOH+CuSO4 Na2SO4 +Cu(OH)2
编写顺口溜 ：
左反右生一横线， 配平以后加一线。 等号上下注条件， 箭头标气或沉淀。
练一练：
1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？
① C+02点燃 C02 ↑ ②Fe+02 点燃 Fe304 ③2Mg+O2 点燃 2MgO↓ ④H2↑+CuO △ Cu+H2O
注：1、配平时只能在各化学式前加化学计量数, 不能改动元素符号右下方的小数字；
2、各化学计量数之间为最简整数比,不能是分 数，不能有约数。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
人教版化学-九年级上册导学案：5.2如何正确书写化学方程式 第2课
【学习目标】化学方程式的配平【学习重难点】化学方程式的配平一、温故知新1.化学方程式的定义：。
2.化学方程式的涵义：质：量：粒子数目：3.书写化学方程式的原则：；。
4.书写化学方程式的步骤是：一二三二、自主学习1.学习最小公倍数法（见教材P100页）2.其它方法介绍用“定1法”配平化学方程式，具体过程如下：在短线两边找出最复杂的化学式（化学式中原子总数最多），先将其化学计量数定为1，然后再以此为基础，再确定与此化学式中含有相同种类原子（且短线两边只出现一次）的化学计量数，此数也可以是分数，最后将分数全部化为整数（化学计量数1省略）。
例如：FeS2+O2——Fe2O3+SO2⑴将“Fe2O3”前定为“1”⑵将“FeS2”前定为“2”FeS2+O2——1Fe2O3+SO2 2FeS2+O2——1Fe2O3+SO2⑶将“SO2”前定为“4”⑷将“O2”前定为“11／2”2FeS2+O2——1Fe2O3+4SO22FeS2+11／2O2——1Fe2O3+4SO2⑸将分数改为整数：左右两边的化学计量数同乘2: 4FeS2+11O2——2Fe2O3+8SO2⑹最后将单线化成等号，并注明应有条件和“↑”“↓”4FeS2+11O2 高温2Fe2O3+8SO2三、【教师点拨】1．化学方程式配平的步骤：（一“写”二“配”三“标”四“等”）第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。
第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用最小公倍数法或观察法。
第三步“标”：即标明反应条件和生成物状态。
气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不须注明！第四步“等”：将短线改成等号。
四、【针对性训练】1．将“嫦娥一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是。
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 学案
课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1．知道书写化学方程式应遵循的原则。
2．能正确书写简单的化学方程式。
3．学会配平化学方程式。
【活动方案】【引课】复习化学方程式的意义；本节课我们学习如何书写化学方程式。
活动一、了解书写化学方程式应遵循的原则1．了解化学方程式应该遵循的原则：⑴____________________________ ；⑵。
【及时巩固】根据书写化学方程式应遵循的原则，请你判断下列化学方程式的对错，并写出错在哪里。
①．铁在氧气中燃烧：4Fe+3O22Fe2O3 _____________________；点燃②．氢气燃烧：H2＋O2H2O ____________________________。
2．学会最简单的配平方法——最小公倍数法。
在式子两边的化学式前面配上适当的计量数，使方程式等号两边各原子的数目相等叫做配平。
配平常使用的最简单的方法是最小公倍数法。
点燃①．H2 ＋O2H2O②．Al + O2 Al2O3【技巧总结】该方法一般适用于同一种原子在反应前后各出现一次的化学方程式。
配平时先配平最小公倍数最_________（填“大”或“小”）的原子，然后依次配平其他的原子。
【及时巩固】配平下列化学方程式：①．Cu + O2CuO②．Mg + O2 MgO③．KClO3 KCl+ O2↑活动二、掌握如何正确书写化学方程式的方法及步骤1．掌握书写化学方程式的步骤（以红磷燃烧为例）第一步：写（正确写出反应物、生成物的化学式；）_________________________________________第二步：配（配平，即通过配平使反应前后各种原子的个数相等；把短线改等号；）P + O 2 —— P 2O 5第三步：注（注明条件、生成物状态“↑”或“↓”。
）4P + 5O 2 —— 2P 2O 5【小结】化学反应的条件通常有：_________________________________。
《如何正确书写化学方程式》(第1课时)学案
5--2《如何正确书写化学方程式》（第1课时）学案班别:____ _____ 姓名：______ ______学号：__ ___【学习目标】1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。
2、了解书写化学方程式应遵守的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
【重点】正确书写已学过的化学方程式【难点】化学方程式配平方法的掌握【学习方法】阅读课本，听讲，练习【新课尝试】一、化学方程式的书写原则1、必须以为基础；2、遵守。
二、化学方程式如何体现质量守恒定律木炭在氧气中燃烧的化学方程式为，则每份质量的木炭和份质量的氧气化合，生成份质量的二氧化碳。
三、化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2、配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。
3、等：将短线改为等号。
4、标：标明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。
四、写出下列反应的化学方程式（1）碳在氧气中燃烧；（2）硫在氧气中燃烧；（3）红磷在氧气中燃烧；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）氢气在氧气中燃烧；（6）镁条在空气中燃烧；（7）电解水；（8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（9）氯酸钾和二氧化锰共热；（10）加热高锰酸钾固体；（11）铁和硫酸铜溶液反应；（12）碳酸钠和稀盐酸反应。
【课堂评价】1、书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，其本质原因是（）A、参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和B、化学反应前后原子的种类没有改变C、化学反应前后原子的数目没有改变D、化学反应前后原子的种类和数目都没有改变2、配平下列化学方程式：（122O3（22（34222O（42H622O【课后练习】1、下列化学方程式书写正确的是（）A、S + O22B、2↑C、Mg + O22D、2H22↑ + O2↑2、配平化学方程式，判断化学式前所配化学计量数是否恰当的依据是（）A、各元素的种类是否相同B、各化学式前的化学计量数是否相等C D、反应前后各种元素的原子总数是否相等3、在化学方程式4P + 5O22O5中，各化学式前的化学计量数分别是（）A、4、10、9B、4、5、2C、4、2、5D、4、2、24、化学方程式中“等号”表示（）A、化学方程式中两边元素的数目相同B、生成物质量等于反应物质量C、化学方程式中两边的各种原子总数相同D、反应前后分子的种类不变5、配平下列化学方程式：（12（22H422O（34 Cu(OH)2↓2SO4（42O26①S + O22②2CO + O22③3Fe + 2O23O4（1）通过比较发现：它们有许多相似之处，其一，其二……我能另写出符合这两点的2个化学方程式，；它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应和其它的不同之处是。
人教版九年级化学教案设计：5.2如何正确书写化学方程式
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式1. 教学目标① 了解书写化学方程式应遵守的原则。
② 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 ○3通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
2. 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点① 化学方程式的书写原则； ② 化学方程式的配平方法。
2.2 教学难点化学方程式的配平方法。
3. 教学建议多让学生做练习，来熟练掌握化学式的配平。
以往考试错误率比较高的案例，就是化学式没有配平就开始计算。
4.教学方法化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？举例： P ＋O 2 P 2O 5 这个式子能不能称为化学方程式？ 板书：一、化学方程式的书写原则①以客观（实验）事实为依据 ②遵循质量守恒定律 师：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：①以客观（实验）事实为依据；②遵循质量守恒定律 板书：二、化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“注”、“等”。
1、“写”：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。
例：KClO 3——KCl ＋O 2 2、“配”：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。
配平方法有最小公倍数法、观察法、奇偶法、归一法。
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
方法1：最小公倍数法（常用）师：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
点燃 →具体步骤：① 求出每一种原子在反应前后的最小公倍数；② 使该原子在反应前后都为所求出的最小公倍数；③ 一般先从氧原子入手，在配平其他原子 适用条件：所配原子在方程式左右各只出现一次。
人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式1．化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
2．化学方程式的意义：(1)表示反应物、生成物和反应条件。
(2)表示反应物和生成物之间各物质的质量比。
(3)表示反应物和生成物之间分子或原子个数比。
3．化学方程式的读法：例如2H2+O22H2O的读法：(1)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水。
(2)每份质量的氢气和份质量的氧气反应生成份质量的水。
(3)每个氢分子和个氧反应生成个。
4．化学方程式的书写原则：(1)以客观事实为基础；(2)遵循质量守恒定律。
5．化学方程式的书写步骤：(1)写：根据实验事实写出的。
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。
(3) 等：将短线(或箭头线)改为等号。
(4) 注：注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。
6．化学方程式常用的配平方法：(1)最小公倍数法：先找出反应前后同种元素原子在不同种分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左、右两边的化学式前面的化学计量数，使化学方程式配平。
(2)奇数配偶数法：先找出次数较多，且式子两边的原子个数一奇一偶的元素，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配化学计量数为依据，找出其他化学式的化学计量数，使化学方程式配平。
(3)观察法：由反应中组成比较复杂的化学式(原子数目多)为起点，求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他物质的化学计量数。
写出下列反应的化学方程式，标明反应基本类型，并配平：磷在空气中燃烧：铁在氧气中燃烧：用碳还原氧化铜：用金属置换出酸中的氢：用铁置换出硫酸铜的铜：二氧化碳的实验室制取原理：甲烷的燃烧：二氧化碳的检验原理：实验室制取氧气的原理：一氧化碳还原氧化铁的反应：。
九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式(2)教案(新版)新人教版
b、要将化学计量数化为最简整数比 (2) 常用配平方法
板书设计：
方法名称
方法技巧
首先找出其中出现次数较多且原子个数相差较多的原子作为配平 起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确定相关化学式 最小公倍 数法（以 磷在氧气 中燃烧为 例） 如 P + O2 ─ P2O5 中的 O 最小公倍数为 2×5=10，用最小公倍数分 别除以含有该元素的化学式中的原子个数，其商就是该化学式前 的化学计量数。 如 P2O5 中含有 5 个 O 原子，P2O5 的化学计量数为 个 O 原子，O2 前的化学计量数为 的化学计量数，配平化学方程式。
2
子，则反应物中也应有 3 个铁原子和 4 个氧原子，因此铁的化学 计量数为 3，O2 的化学计量数为 2。注明反应条件、 “↑” “↓”等，
3
如何正确书写化学方程式
1
基本思路：
教学目标： 1、 能正确书写简单的化学方程式； 2、学会配平化学方程式的方法（最小公倍数法）； 3.通过化学方程式书写的学习和训练，养成实事求 是的科学态度。 教学重点：学会书写化学方程式的方法。 教学难点：学会配平化学方程式的方法。 重难点突破：观察法，练习法，归纳法。 教师教法：练习法，课件展示法，启发思考法。 学生学法：直 观印象法，分析讨论法，反复练习法 等。 教学用具：多媒体课件。 【教学过程】 【课前热身】 1.书写化学方程式的原则： ⑴必须以 ⑵ 遵 。 2.书写化学方程式的步骤（5 步） 【同步学习】 化学方程式配平常用的方法 （1）配平 ①概念：化学方程式的配平是指根 据 的 ，在化学式前面配上适当 ，使式子左、右 两边的每一种 为基础； 守
10 =2；O2 中有 2 5
10 =5；从而知 4P +5 O2 ＝ 2P2O5， 并注明反应条件、 “↑” “↓”等， 即 4P +5 O2 2P2O5 课后反思： 观 察 法 （以铁在 氧气中 燃 烧为例） 在反应物或生成物中找出一种比较复杂的或元素在物质中出现次 数比较多的，将它的化学计量数定为 1，如在 Fe+O2—Fe3O4 中，把 Fe3O4 的化学计量数定为 1；其次，以此化学式为准，来确定有关 其他化学式的化学计量数， 由于 Fe3O4 中有 3 个铁原子和 4 个氧原
5.2如何正确书写化学方程式
掌握配平的方法的多样
性启迪学生解决问题时
方法并不是唯一的，勤于思考，培养归纳、总结的能力
[讲解并演示]
1、用最小公倍数配平化学方程式
2、“↑”或“↓”的用法
3、如何注条件
[分组练习]指导学生分组进行书写化学方程式的练习，并相互改正错误
观察、思练习进行批阅、改正
武威第三中学集体备课教学设计首页
编写时间：年月日学期总第课时授课者
课题
5.2如何正确书写化学方程式
授课班级
授课时间
主备人
刘柏林
集体备课教师
刘柏林鲁雷
教
学
目
标
知识
技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程
方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感
态度
价值观
让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用
教学
重点
正确书写化学方程式
教学
难点
化学方程式的配平
课型
新课
主要教学方法
自主合作探究
教学
模式
参与式
教学手段与教具
[小结]
1、配平的方法----最小公倍数法
2、正确书写化学方程式的步骤
3、化学方程式所表达的涵义
归纳正确书写化学方程式的步骤，交流学习的经验和体会
电子白板
板
人教版九年级化学上册 5.2如何正确书写化学方程式 (导学案)
课题2 如何正确书写化学方程式【知识回顾】1、化学方程式是2、化学反应中质量守恒的本质原因是：反应前后原子种类，原子数目，原子质量。
【学习目标】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤3、掌握化学方程式的配平【学习重点】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤【学习难点】化学方程式的配平【学习过程】1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是要以为基础；二是要，等号两边各原子的与必须相等。
2、化学方程式的配平是指：在式子左右两边的化学式前面配上适当的，使每一种元素的相等。
3、化学计量数是指：化学式前面的数字（即、个数）4、化学方程式的书写步骤：（1）写：写出正确，反应物和生成物用“”连接，根据的原则是.（2）配：配平，使式子两边的元素的相等。
（3）等：把“”改为等号。
（4）注：注明及生成物的，反应条件常指、、、通电写在等号上方，生成物的状态：气体用“”，沉淀用“”，若两边同时存在气体或固体就不用注明。
（5）查：检查是否正确，是否配平，、标注是否准确恰当，是否写上。
5、化学方程式的配平方法：（1）最小公倍数法：要点：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差为起点。
（2）奇数配偶法：要点：找出化学方程式两边原子个数为 的元素为起点，若同时出现奇偶数时，从出现 的元素开始。
（3）观察法：要点：找出最复杂的 ，令其化学计量数为1，再找其它。
6、配平化学方程式时应注意：只能改动 ，不能改动 .探究一、化学方程式的书写原则课本P991、根据下列反应式回答问题：A.Mg+O 2 MgO 2 B .H 2O O 2↑+H 2↑ C.C+O 2=CO 2 D.2HgO 2Hg+O 2↑ 化学式书写错的是 ，反应前后原子数目不等的是 ，没有注明反应条件的是 ，正确的是 .2、根据上题，写出书写化学方程式应遵守的原则.一、化学方程式的书写原则： 、 . 下列化学方程式是否正确，若不正确说明理由：Mg+O 2 MgO 4Fe+3O 2 2Fe 2O 3 2KMnO 4=K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑探究二、化学方程式的配平课本P991、下列反应式遵守质量守恒定律吗？若不遵守，如何改正？A. C+O 2 CO 2B.H 2+O 2 H 2OC.P+O 2 P 2O 5D.C 2H 2+O 2 CO 2+H 2O2、上述改正方法叫做什么？改正过程应注意什么问题？二、化学方程式的配平1、定义：P1012、化学计量数：化学式前面的数字，即原子、分子个数.3、配平方法：（1）最小公倍数法：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差较大的元素为配平起点。
5.2如何正确书写化学方程式
化学方程式的书写原则
化学方程式的书写原则： 1、必须以客观事实为基础。 2、必须遵守质量守恒定律。 讨论：下面的化学方程式是否遵守书写原则？ (1) C + O2
点燃 点燃
CO2
(符合) (违背了客观事实) (没有遵守质量守恒定律)
(2) H2 + O
(3) H2 + O2
H2O
H2O
点燃
化学方程式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书写原则
化学方程式的书写原则
问题：如何使式子(3)两边氢、氧原子个数相等呢？ (3) H2 + O2 H原子个数： 2 O原子个数： 原子总个数： 4 2 H2O 2 1 3 (没有遵守质量守恒定律)
分析：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使 式子两边每一个元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子 两边的化学式前面配上适当的化学计量数。
点燃 △ 通电 △
4.配平下列化学方程式： 1 O 2+ □ 1 CO2+□ 1 H2O——□ 1 Cu2(OH)2CO3 2 Cu+□ 1、□ 3 H2SO4——□ 1 Fe2O3+□ 1 Fe2(SO4)3+□ 3 H2O 2、□
1 C2H5OH+□ 3 O2——□ 2 CO2+□ 3 H2O 3、□ 点燃
练习
1.书写化学方程式的原则有( AC ) A.以客观事实为基础； B.根据反应条件； C.遵守质量守恒定律； D.根据反应现象 2.下列化学方程式的书写正确的是( C ) 点燃 A.KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑； B.4Fe+3O2===2Fe2O3； C.CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O；D.Mg+O2===MgO 3.下列反应中“△”“↑”“↓”使用完全正确的是( D ) A.2H2O====2H2+O2↑；B.Fe+CuSO4=== FeSO4+Cu ↓ C.2H2+O2↑====2H2O；D.2Cu+O2===2CuO
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课题2 如何正确书写化学方程式
主备人：审核人：九年级化学备课组
班级：；姓名：；类别：
学习目标：1、理解书写化学方程式的两条原则；2、熟练掌握常见的化学方程式的书写步骤和方法； 3、熟练化学方程式书写化学方程式的配平方法和技巧（重难点）。
学习过程：一、情景导入
大家还记得我们前面学习的如何表示一个化学反应的呢？我们用的是文字表达式，用文字表达式比较繁琐，而且也不能表明反应物和生成物之间的关系，这节课我们学习如何正确书写化学方程式。
二、自主学习：阅读P99—101完成
1、书写化学方程式要遵守的两个原则，一是必须二是要
2、化学方程式中“△”表示“+”表示，反应物与生成物之间用连接，气体符号用表示，沉淀符号用表示。
如果反应物和生成物中都有气体，气体生物就（标或不标）↑。
三、合作探究：合作探究一、化学方程式的书写原则
小军书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。
有的同学认为都错了，为什么呢？
化学方程式的书写原则
（1）是必须以为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）是要遵守，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
3、从原子角度认识化学方程式是如何遵循质量守恒定律的
（1）木炭燃烧：C+O2CO2
原子种类:等号两边都有、两种原子；
原子个数:C原子都为个，O原子都为个。
（2）氢气与氧气反应生成水：H2+O2→H2O
原子的种类：等号两边都为、两种原子，
原子的个数：不相等。
如O，等号前有个O原子，等号后只有个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有个原子，等号后共有个原子。
总结：这样的式子不能称为化学方程式。
它不遵守质量守恒定律。
若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为。
合作探究二：书写化学方程式的步骤
1、以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
（1）写：在式子的左右两边分别写出和的化学式，中间写一条，反应物或生成物不止一种时用“”连接；P + O2 ─ P2O5
（2）配：在反应物和生成物的前面配上适当的，使左右两边每一种原子总数相等。
( )Al+( )O2---( )Al2O3( )Fe+ O2----Fe3O4
( )S+( )O2----( )SO2( ) C+ O2 ----CO2
( )P+( )O2-----( )P2O5( )KClO3 ----KCl + O2
( )H2O2----( )H2O+( )O2↑
( )KMnO4----（）K2MnO4+（）MnO2+（）O2
( )H2+( )O2----( )H2O
( )CH4+( )O2-------( )CO2+( )H2O
( )WO3+( )H2-----( )W+( )H2O
( )FeCl3+( )NaOH -----( )Fe(OH)3↓+( )NaCI
( )FeS2+( )O2------- ( )Fe2O3+( )SO2
△
( )Fe3O4+( )CO------ ( )Fe+( )CO2
( )HgO-----( )Hg+ ( )O2↑
3、标：标明化学反应发生的条件，把短线改成等号。
四、拓展提升
1、下列四个反应的生成物都是C，如果C的化学式为A2B5，则该反应的化学方程式为（）
A、2AB2 + B2 = 2C B 、3AB2 + B2 = 2C
C、4AB2 + B2 = 2C
D、 AB2 + 4B2 =2C
2、17世纪人们认为水能变成土，1768年科学家拉瓦锡对此进行研究，他将一定量的蒸馏水加入物殊的蒸馏器，反复加热蒸馏器101天，发现内产生少量沉沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量，对于这项研究的说法错误的是（）
A、精确称量是科学研究的理要方法
B、水在长期时间加热后能转变为土
C、物质变化过程中总质量守恒
D、沉淀物来自于蒸馏水器本身
3、2008年奥运会“祥云”火炬中燃料燃烧后不会对环境造成污染，体现了“绿色奥运”的理念。
反应的化学方程式是：C X H8 + 5O2 点燃 3CO2 + 4H2O ，则X的数值是（）
A、1
B、2
C、3
D、4
五、课堂检测：
1、判断下列化学方程式是否正确
①Mg + O2 点燃 MgO ② S + O2点燃 SO2
③KClO3点燃 KCl + O3 ↑
2、写出下列反应的化学方程式：
⑴硫在氧气中燃烧
⑵铁在氧气中燃烧
⑶一氧化CO在氧气中燃烧生成二氧化碳
3、在反应S + O2点燃 SO2中，若生M个SO2分子，则参加反应的氧原子个。
4、“洁厕灵”与“漂白精”不能混用易产生一种有毒气体，化学方程式为：
NaClO +2HCl = NaCl + X↑ + H2O 则X的化学式为。
5、完成下列方程式
①碳在空气中充分燃烧
②电解水
③实验室用氯酸钾制取氧气的反应
六、课堂小结：1、我已掌握的知识和方法
2、我的新疑问
七、作业布置：
八、课后反思：。