激情工作,快乐生活

激情工作，快乐生活

教师是人，但却从事着神的工作。是人就摆脱不了功名利禄的困扰，是神就要求我们淡泊名利，以求宁静致远。回顾27年的教学生涯，我很庆幸，我选择了教师。

作为一名教师，我喜欢进课堂，因为只有走进了课堂，才有智慧与灵动。同样的一节课，不同的班级、不同的学生会有不同的反应，还有一些状况是你始料不及的，在与学生不断的碰撞中，你才能增长智慧和才干。

我曾经做了六年的政教工作，这期间我要与全校最出名的学生打交道，也要与全校最头痛的事件叫板。当时学生来自四面八方，思想境界也迥然不同。在我的心理世界中，周一和周五是黑色的。因为每到周五，这些淘气学生的狐朋狗友们会聚在校门口或离校门口不远的地方，以等待朋友为名，合伙向低年级的同学索要财物。而每到周一，烧国旗、砸开关、拖把扔进厕所等这些破坏程度不同的破坏事件都要等待我一一处理。我不是警察，但我要在最短的时间内使这些破坏事件有眉目。这些焦头烂额的事使我没有功夫去想我能不能解决这些问题，而是我必须解决的问题，这是我的本份和职责。在逆境中，人的战斗力是很强的，人的智慧也处处萌生。学生烧了国旗，一点线索也没有，但这样的行为肯定是行为极端的学生干的，于是我站在楼道口察言观色，看到几个高年级的调皮大王学生结伴而行，眉飞色舞，凭直觉这事情他们肯定逃不了干系。所以采用了特殊的方式，把他们隔离开，调查一节课后就有结果了。学生砸了开关是星期五干的，我调

了监控，抓住放学后再返校的学生，也迅速调查出是谁干的坏事。扔拖把进厕所这些低级的事件一般是低年级学生或值日的学生在没人的时候干的，上课上厕所的学生是首选。在处理这些事情的过程中，我渐渐地能根据学生所犯的错误判断出是哪一类的学生干了这些事，班级的特殊学生在我这里都有登记，平常也时常和他们接触，了解他们的思想状况、家庭状况。这些都对我的迅速判断起着重要的支持作用。

如果教师是警察，那么学生和教师的关系永远是对立的。虽然很多老师佩服我，说我是学校的“福尔摩斯”，但这些都并不代表我的成功。如何使这些行为极端的学生发生改变，才是我们真正应该做的。那个时候我没有更多的空余时间，学校连续六年开展的“新三好”教育活动给师生的成长搭建了很好的平台。我抓住了周一升国旗、周四队会的时间精心设计各种活动，采用“三好并重，一好侧重，交叉推进，滚动发展”的策略，使我校的“新三好”教育活动稳步推进，扎实有效。这些活动的开展几乎占用了我所有的时间，但我的感觉要比破案舒服得多，因为我是在脚踏实地引领学生成长，而不是他们做了坏事我去善后。在这期间，我几乎每天都要写一些案例、反思，来记载我和学生的共同成长，虽然很辛苦，但我从没觉着累，也没有感觉到职业的倦怠，每天都全身心地投入工作。办公室的老师说我是沙漠中的骆驼，从来不知疲倦。老师们说我是一台机器，只要学生出现，就有我的身影。在做班主任考核的过程中，班主任上交的每一份材料，我都会仔细阅读，认真评价，严格考核。为了写《国旗在我心中》这

本反应我校“新三好”教育历程的校本教材，我连续半个月夜里四点爬起来，但感觉那时侯世界是属于我的，已经过去两三年的升旗情景历历在目，在这本书中，所有的升旗后记都是我写的，但大家认为最精彩的就是升旗后记了，这本书荣获了河南省校本教材一等奖。很多老师说，张老师，你累不?说句实在话，不累是不可能的。但这个累看是来自哪里。如果是身累，倒下睡一觉就解决问题。如果是心累，那心病还需要心来治。我很庆幸，领导给了我一个平台，没有机会去和别人家长里短，让我在这个别人看来不起眼的平台上按照自己的心路历程去工作与生活。六年中，因为“新三好”教育的实施，我校学生的教育管理从粗放不断走向精细，省内外的不少学校慕名而来，我职业的自豪感和幸福感也油然而生。

听了马红宇老师的有关《职业倦怠调节策略》，很有感触，结合自己的成长经历理性梳理，发现自己很少倦怠是在本能中提高了自我的效能。记得马老师在讲座中谈到了一个公式：成功=行动+激情/全身心地投入+行动/反思。

因为性格的原因，我在工作的时候是很独立的，自己决定的事情就义无返顾地往前行。不去计较付出的多与少，回报的得与失，只在意自己在这个过程中哪里做对了，哪里做错了，应该怎样改进。行动、激情、全身心地投入与反思，这些工作的心理状态差不多都具备，所以，工作成功的几率相对较大。在工作的过程中，别人的言论很少左右我，一是很少参与别人的言论，二是积极为处于心理沼泽地的同事好友、特殊学生排忧解难，在解决别人心理问题的过程中，提升自己

的防御能力；三是在节假日选择自己喜欢的方式放松，我的放松方式很休闲，带上“不见不散”，下载自己喜欢的诗词朗诵，边走边听，或者带上照相机边走边拍，出去的目的要么是背几首古诗，要么是看一处景物，独自欣赏后，回家后写成诗歌或散文，发到自己的日志或校园网站上。很多天后翻阅看，心理的感觉是暖暖的、惬意的。工作中所有的烦恼都会在一棵树的凌空、一片云的孤独、一只鸟的远行中释然。

生活因为简单而从容。因为简单会放弃很多盲目的欲求；因为简单会选择合适的的心灵慰藉方式。心理平衡了，行动就有动力了；心理滋养了，远航才有方向。

肖川教授说，没有智慧，教育只是心灵和精神的一种牵累；没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也只是一种敷衍和应付。作为一名教师，我们的智慧来自自我的学习、改变与提升，我们的真情来自对身边人的爱心、关心和耐心。孔子曰：只有学而不厌，才能诲人不倦！这不厌“学”是让我们从书本出发，路经人和事的洗礼，到心灵驿站萃取后才能欣然返航。我工作，我提升；我简单，我快乐！