调查生活中的伪科学(1)

调查生活中的伪科学

【教学内容】六年级下册研究与实验专题2.

【教学目标】

1.在调查实验中了解伪科学给人们日常生活带来的危害。

2.意识到揭露伪科学的重要性。

【教学重难点】

在调查实验中了解伪科学给人们日常生活带来的危害。

【教具、学具】

学生准备：课前搜集有关伪科学图片、文字资料、蜡笔、白纸墨水。

教师准备: 生活中的伪科学的多媒体资料。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

1.谈话导入，激发兴趣

师：通过4年的学习我们已经对科学在日常生活中的作用有了一定的认识，知道科学的发展改变了我们的生活，提高了人们的生活水平。如果科学变成了伪科学，我们的生活会怎样呢？这节课我们就来调查生活中的伪科学。（板书课题：调查生活中的伪科学）

2.出示目标：

（1）在调查实验中了解伪科学给人们日常生活带来的危害。

（2）意识到揭露伪科学的重要性。

3.出示调查表

交流调查成果

把你的调查成果在小组内交流， 5分钟后汇报。

现象是否属于伪科学可能造成的后果

总结

二、小组内交流调查成果

教师巡视指导

三、汇报交流，评价质疑。

1.指两名学生到展示台展示调查成果。

质疑：你是怎样得到这些资料的？

生：通过生活经验。

生：上网查资料

师：看老师调查的生活中的伪科学。（课件出示）

生质疑：在床贴三天神佛，病真的会好吗？

2.课件出示：实验指导

实验一：揭露“神符”

（1）. 拿出1号纸，用滴管吸取少量的墨水，滴到纸上，并用滴管把墨水涂抹均匀。

（2）. 你发现了什么？

在实验的过程中一定要注意不要把墨水洒到外面，小组间相互合作，注意安全。学生实验。

学生汇报实验方法，并说说自己的疑问。

学生猜测纸上是怎样得到“破财消灾”四个字的？

课件演示实验过程。

实验二：动手做一做

拿出2号纸，并用你手中的蜡笔创作一幅画，然后用墨水涂在上面，看看有什么发现？

在实验的过程中一定要注意不要把墨水洒到外面，小组间相互合作，注意安全. 学生读实验要求。学生动手实验。指名到展示台展示作品。

质疑：为什么蜡笔写上去看不出来，而涂上墨水就会显现出实验结果来？

实验结果：(课件出示)

字符上显字并不是神灵在保佑，而是仙姑事先用蜡笔在纸上写好字，然后涂上墨水，因为油水分离，所以字和图就会显现。

3.星座中的伪科学。

师：随着科技的不断进步，披着高科技外衣的伪科学也层出不穷。生活中还有哪些伪科学现象吗？

生：电脑算命、星座分析

师：有什么依据？

生：不同网站说法不一样。

师：大家看，我进行了一次测试，我是狮子座的，我查了4月13日的运势，两个网站上

各有说法。（出示课件）有什么发现？

生：他们本身自相矛盾。

4.观察生活中的伪科学现象。（课件出示）

四、总结概括，抽象提升。

师：通过我们的质疑.思考，实验，你发现了吗？像我们刚才研究的这些特异功能 .神医治病等现象，有哪些特点？

生：骗钱.骗人。搞封建迷信活动，经不起考验。

生：他们抓住人们求平安的心理

生：他们利用小把戏骗人

生：他们利用人们科学知识的缺乏骗人

师：像这样打着科学旗号，利用人们心理来骗人的活动，我们就叫它“伪科学”。（课件出示）齐读。

五、巩固应用，拓展提高

1.师：通过这节课的学习，你认为伪科学带来的危害有哪些？（课件出示）指名读。

2.出示反伪科学斗士----司马南的资料。

3.师：面对生活中的种种现象，多点质疑精神，科技才会不断进步。时下流行许多说法：人类生命起源于海洋；饭后走一走，活到九十九等等。这些说法有没有科学依据，请大家课后去调查研究。

【板书设计】

相信科学反对迷信

调查——猜测——实验——结论

【使用说明】

这节课，我引领孩子们调查生活中的伪科学让学生在“真枪实弹”式的探索研究

过程中经历、感悟、体验，培养了学生全面、科学地认识事物的能力，激发学生的科学探究兴趣。使学生的科学素养得以提升。反思这个教学过程，我有三点深刻的体会：

1．教师要学会组织引导，让学生探究

有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。2．教师要学会等待，让学生发现

在教学中，让学生用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。我给学生充分的思考的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。

3．利用多媒体课件，丰富科学课堂

多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。设计符合教学所需的多媒体课件，既能有效的突出教学的重点，又能很好地激发学生的兴趣，拓展了学生的知识面。

台儿庄区邳庄镇明德小学陈建华