《雨的四季》ppt课件(含音频朗读)完美版
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3课《雨的四季》课件(33张PPT)
雨的四季
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生， 安徽省芜湖市人。当代 诗人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 他的散文以抒发情感、 人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特的 唯美的散文风格。
文体知识
• 散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括 杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究 音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也 是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有 一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方 式表达。
• 但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要 流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处，一定要 有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪 还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的 丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像 复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能 听到的沙沙声。”
运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动 形象的向我们展示出雨后春景；
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生 动的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的 热烈。
3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果 实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生 了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
日风雨大作》) • 6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) • 7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生， 安徽省芜湖市人。当代 诗人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集《写 在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。 他的散文以抒发情感、 人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特的 唯美的散文风格。
文体知识
• 散文（prose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括 杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究 音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也 是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有 一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方 式表达。
• 但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要 流畅。‘形散而神不散’。最后结尾处，一定要 有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪 还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的 丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像 复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能 听到的沙沙声。”
运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动 形象的向我们展示出雨后春景；
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生 动的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的 热烈。
3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果 实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生 了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
日风雨大作》) • 6．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) • 7．寒雨连江夜人吴，平明送客楚
第3课《雨的四季》课件(27张PPT) 七年级语文部编版上册
刘湛秋
6
重点字词
guǎng
lì
bāo
• 粗犷
斗笠
花苞
miǎo
mì
lì
• 高邈
静谧
莅临
duō
qí
• 咄咄逼人
池畦
7
整体感知
•听录音，把握文章的结构。
8
第一部分：喜雨第1段：点 明雨的总特征（永远的美）并
总
奠定感情基调（喜爱）
雨的四季
分
第二部分：绘雨第2-5段：详写各个季节雨 的特点，表达作者对雨的喜爱之情
4
学习目标:
1.了解作者，积累生字词,把握文章脉络。 2.体会作者笔下雨的四季不同特点，学习 从修辞、感官等写景抒情的方法。 3.体会文章的意境美、语言美，把握作者 的思想情感。
5
1935年10月安徽 省芜湖市人。当代诗 人、作家、翻译家、 评论家。著有诗集 《写在早春的信笺 上》、《温暖的情 思》、《生命的快 乐》，曾被誉为“当 代抒情诗之王”。他 的散文以抒发情感、 人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其独特 的唯美的散文风格。
17
鉴赏文章的写作技巧 （1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动 （2）运用侧面描写的手法
a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气 的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春 雨美好特点——娇媚，美丽）
b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花 朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从 侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）
22
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及 她的每一个部分拟人化，形象化，使之整 体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂 顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪” 更加替下了书的生动，形象，也给了读者 不一样的感受。
2024版《雨的四季》PPT课件
2024/1/28
27
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
28
雨季风力较大，常有雷雨 大风等强对流天气。
6
2024/1/28
02
春季之雨
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而柔和，像丝线一样轻 轻洒落。
时节性
春雨多出现在春季，与季节变化密切 相关。
润物无声
春雨具有滋润万物的特性，悄然无声 地滋养着大地。
2024/1/28
8
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的水分， 有助于植物的生长和发芽。
2024/1/28
补充水源
春雨是地下水、河流等水源的重要 补充，维持着生态系统的水循环。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃和污染物， 提高空气质量。
9
春雨的文化内涵
2024/1/28
寓意生机与希望
01
在文化中，春雨常被视为生机与希望的象征，寓意着万物复苏、
新生。
诗词歌赋的题材
02
春雨历来是文人墨客喜爱的题材之一，大量出现在诗词歌赋等
降低温度
冬雨会进一步降低气温， 使天气更加寒冷。
2024/1/28
加重湿气
雨水增加了空气中的湿 度，使得冬季气候更加 潮湿。
影响交通
冬雨可能导致道路湿滑、 能见度降低，对交通出 行造成不便。
21
冬雨与雪景的对比
2024/1/28
形态不同
冬雨是液态降水，而雪是固态降水，两者在形态上有明显差异。
感觉不同
2024/1/28
12
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
《雨的四季》PPT课件【精品推荐课件】
1.易错字 粗犷( guǎng ) 莅临 ( lì ) 咄咄逼人( duō ) 诱惑 ( huò ) 屋檐( yán )
静谧(mì ) 干涩( sè ) 花苞( bāo) 睫毛( jié )
基础知识
2.词语释义 粗犷: 粗鲁强横,粗率豪放。 端庄: 端正庄重。 造访: 拜访。 咄咄逼人: 形容气势汹汹、盛气凌人的样子。
整体感知
1.配乐朗读课文,教师范读第二至五自然段,要求学 生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨 不同的特点,感受作者对雨的思想感情。
2.学生自由朗读课文,注意语气、语调。(选择一个 自己最喜欢的片段大声朗读,并简洁叙述为什么喜 欢这个片段。)
整体感知
3.找学生读课文。 ①夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。 ②忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静 谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! ③你只会感到更高邈、深远。 ④它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 ⑤那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。 ⑥而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
雨愁煞人”的哀怨与凄凉,更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那 堪风雨助凄凉”的伤感。
读
C.冬雨图:作者用了哪些词语来形容冬雨和南国 的雪?用了什么手法?
自然、透明、降临温暖、带来蜜情、平静…… 教师小结:冬雨自然、平静,给人带来异样的蜜情, 真希望今年的雪能早点到来。
整体感知
让我们回顾下课文内容
悟
文题背景
【创作背景】
《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。 雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使 者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵 的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而 那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒 滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。
静谧(mì ) 干涩( sè ) 花苞( bāo) 睫毛( jié )
基础知识
2.词语释义 粗犷: 粗鲁强横,粗率豪放。 端庄: 端正庄重。 造访: 拜访。 咄咄逼人: 形容气势汹汹、盛气凌人的样子。
整体感知
1.配乐朗读课文,教师范读第二至五自然段,要求学 生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨 不同的特点,感受作者对雨的思想感情。
2.学生自由朗读课文,注意语气、语调。(选择一个 自己最喜欢的片段大声朗读,并简洁叙述为什么喜 欢这个片段。)
整体感知
3.找学生读课文。 ①夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。 ②忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静 谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! ③你只会感到更高邈、深远。 ④它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 ⑤那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。 ⑥而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
雨愁煞人”的哀怨与凄凉,更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那 堪风雨助凄凉”的伤感。
读
C.冬雨图:作者用了哪些词语来形容冬雨和南国 的雪?用了什么手法?
自然、透明、降临温暖、带来蜜情、平静…… 教师小结:冬雨自然、平静,给人带来异样的蜜情, 真希望今年的雪能早点到来。
整体感知
让我们回顾下课文内容
悟
文题背景
【创作背景】
《雨的四季》选自《散文》1989年第4期。 雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使 者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵 的雨的曼妙的身姿深深地印在读者的眼眸中,而 那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒 滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。
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3、这样“特殊的温暖”，是一种怎样的 感觉？
雨给作者的形象和记忆，永远是 美的;雨给作者的生命带来活力，感情 带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽 而使人爱恋的。
4、上文写雨，多用“她”或“它”指称， 为何这一段该称“你”？
“她”或“它”属于第三人称， 不受时空的限制，能灵活自由地表 情达意； “你”属于第二人称，呼 告抒情，便于感情交流，增强了文 章的抒情性和亲切感。
特征：自然、平静。
巩固练习
1、一年四季的雨对作者产生了怎样 的影响？
给他的生命带来活力，给他的感 情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、但在北方干燥的城市，我们的相逢是 多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。”这几 句话表达了怎样的内容？
对北方少雨感到遗憾，希望日 益增多的绿色能改变北方少雨的现 状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
咄duō咄逼bī人
一脉mài情思
多音字
gān 干净
lǜ 绿色
干
绿
gàn干活 lù 绿林好汉
duǒ垛口
mài 一脉情思
垛
脉
duò草垛
mò 脉脉含情
学习词语 花苞huā bāo这里指没有开放的花骨朵 静谧jìng mì安静。谧，安宁，平静。 吝啬lìn sè过分爱惜自己的财物，不舍
得给别人，也不舍得自己用。
导入新课
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听 的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出 欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上 的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷 静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心 灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘 湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四 季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如 诗如画的文章，领略文章语言的美、意境 的美，以及雨的美。
语文 雨的四季 课件 (共23张PPT)
3.研读分析。 （1）第三部分和第二部分在抒情方式上有什么不同？你更 喜欢哪一种？ [答案] 明确:第三部分是直接抒情，直接表达了作者对雨的 喜爱之情；第二部分是借景抒情，通过对雨在四季中不同 特点的描绘，表达了作者对雨的爱恋之情。
（2）第一、二部分写雨，多用“她”或者“它”指称，为何在 这一部分改称“你”？ [答案] 明确:运用第二人称，显得更加亲切，把雨当作倾诉 的对象，将雨人格化，仿佛面对面地称赞，情感流露更直接。
空气等。
批注二： ①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”将树人 格化，把树写活了。“特别明亮”生动形象地写出了树木刚 刚从寒冬中苏醒过来，树叶泛出黄青，嫩叶萌发时的那种 鲜活的生机。
②水珠子：把从花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪 进行比较，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇 的自然现象拥有了人的情态。一滴水珠尚且如此娇媚，那 么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定更加美艳动 人吧！
1.作家作品。（PPT展示） 2.背景资料。（PPT展示） 3.速读课文（或听读），字词检测。（见《全品学练考》听 课手册）
【读读写写】
蝉( chán ) 棱镜( lénɡ ) 衣裳( shɑnɡ ) 静谧( mì) 化妆( zhuānɡ ) 吝啬( lìn ) 草垛( duò )
花苞( bāo ) 粗犷( ɡuǎnɡ ) 铃铛( danɡ ) 屋檐( yán ) 莅临( lì) 淅沥( xī lì) 绿茵茵( yīn )
2.自主分析第3段——夏雨图。 多么美的文字啊！透过这优美的文字，我们感受到了 春雨之美。在作者笔下，没有神态表情的树生机盎然，没 有情感的花意态娇羞，没有味道的空气芳香四溢……这种 美源自自然，作者以细腻的笔触、优美的文字，向我们展 现了春季的雨，并借雨点染了整个春天，写活了万物。美 丽的春雨被作者用美的语言描绘得淋漓尽致。我们通过分
人教部编版 七年级上册 3《雨的四季 》优秀课件(19张ppt)
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明
春雨图
清
新
、
烂
漫
初 生 的 喜 悦
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
热烈
展示诱惑
夏雨图
热
烈
、
激
情
青 春 的 绽 放
ห้องสมุดไป่ตู้
秋雨的特点
秋雨淅沥
端庄 深情 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
秋雨图
悠
远
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
《雨的四季》将雨 人格化了，变得鲜活。 同时这也是一段历程， 一段经历了春秋而逐 渐丰盈完满的生命历 程。
因此，可以说，作 者爱恋四季的雨，更 是爱恋四季的生命。
小结
刘湛秋的散文有一种田园美， 他的文字自然、亲切、优美，一事 一物、一草一木、一色一声，他都 能轻松道来，吸引着你跟着他的行 文一走到底。
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
《雨的四季》精品PPT课件
第三部分(6-7)：总结全文，抒发“ 我”对雨的爱恋之情。
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
（总——分——总）
合作探究
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。她给我的形象和记忆，永远 是美的。”第1 自 然 段在文中有什么 作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨 拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱 之情。
合作探究
第2自然段是直接描写春雨还是间接描 写春雨？
秋雨
端庄 沉静
产生情思 纯洁灵魂
整体把握
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
冬雨
自然 平静
降临温暖 带来蜜情
整体把握
贯穿全文的感情线索是什么？
对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
整体把握
请划分文章的结构并概括各部分的段 落大意。
第一部分( 1 )：总写“我”对雨的 喜欢。
第二部分(2-5)：具体描写各个季节 雨的特点。
绘雨(分) 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——平静 自然
赞雨(总)：美丽——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓展延伸
雨是文人墨客的宠儿，你能写一些关 于雨的成语吗？
覆雨翻云 雨过天晴 风雨无阻 风雨同舟 和风细雨
未雨绸缪 栉风沐雨 梨花带雨 暴风骤雨 狂风暴雨
烟雨蒙蒙 春风化雨 雨后春笋 杏花春雨
课堂检测
2、指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜
欢。
( 记叙 )
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂
草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收
着。
( 描写 )
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，
是有欢乐和泪水的。
( 议论 )
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!( 抒情 )
2024版雨的四季优秀PPT课件
生态平衡
适量的雨水有助于维持 生态平衡，促进动植物
生长。
自然灾害
过多或过少的降雨可能 引发洪涝、干旱等自然
灾害。
人类活动
雨季和旱季对人类农业 生产、交通运输等方面
产生重要影响。
02 春季之雨
春雨的特点与成因
春雨细腻柔和
春雨通常呈现出细雨绵绵、如丝如 缕的特点，雨滴较小，下落速度较 慢。
成因复杂
春雨的形成与多种气象因素相关， 如暖湿气流、冷空气活动等，通常 在春季气温回升、水汽充沛时产生。
春雨对自然界的影响
01
02
03
滋润土壤
春雨为土壤带来充足的水 分，有利于植物的生长和 发芽。
促进生物繁殖
春雨为许多生物提供了适 宜的生存环境，促进了它 们的繁殖和生长。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃 和污染物，提高空气质量。
春雨在文化中的象征意义
寓意生机与希望
农耕文化的重要元素
在许多文化中，春雨象征着新生和希 望，预示着春天的到来和万物复苏。
03
04
春季雨水清洗空气，改善城市 环境质量。
夏季雨水缓解高温炎热，降低 城市热岛效应。
秋季雨水减少静电，提高人体 舒适度。
冬季雨水增加空气湿度，有利 于呼吸道健康。
雨的四季与人类健康的关系
春季雨水有助于预防春季传染病，如 感冒、流感等。
秋季雨水有助于缓解秋燥症状，如皮 肤干燥、咳嗽等。
夏季雨水降低空气温度，减少中暑风 险。
冬雨带来的特殊景观
雨凇 在寒冷的冬季，雨水在树枝等物体上结冰，形成美丽的雨 凇景观。这种景观如诗如画，给人们带来别样的视觉享受。
冬雨雾凇 在特定的气象条件下，冬雨过后可能会出现雾凇现象。这 时，树木、建筑物等物体表面会结上一层晶莹的冰晶，宛 如冰雪仙境。
2024版《雨的四季》ppt课件完整版
01雨的四季概述Chapter雨的四季定义与特点定义特点雨的四季分布与影响分布影响降雨对农业、水资源、自然环境等方面都有重要影响，不同季节的降雨也会对这些方面产生不同的影响。
雨的四季与自然环境自然环境雨的四季与自然环境的关系02春雨细无声Chapter细雨如丝润物无声烟雨朦胧030201春雨的特点与景象春雨对自然界的影响促进植物生长补充水源净化空气春雨与文学作品散文小说诗词歌赋现代文学作品中也有不少以春雨为背景或主题的篇章，如描写春雨带给人们的温暖和希望的散文、小说等。
影视作品03夏雨倾盆而下Chapter短时强降水夏雨多为阵性降水，短时间内降水量大，容易形成城市内涝。
雨量充沛夏季是全年降水最多的季节，夏雨常常倾盆而下，雨量充沛。
伴随雷电和狂风夏季强对流天气频繁，夏雨往往伴随着雷电、大风等强对流天气现象。
夏雨的特点与景象夏雨对自然界的影响补充水源夏季降水为河流、湖泊等水体补充水源，维持生态平衡。
促进植物生长雨水为植物提供生长所需的水分和养分，促进植物茂盛生长。
净化空气雨水能够冲刷空气中的尘埃和污染物，净化空气。
夏雨与防灾减灾防洪排涝在城市建设过程中，应加强排水设施建设，提高城市防洪排涝能力。
防范山洪地质灾害在山区，应采取措施防范山洪、泥石流等地质灾害的发生。
加强预警和应急响应气象部门应加强监测和预警，及时发布暴雨等灾害性天气预警信息，同时各相关部门应做好应急响应工作。
04秋雨萧瑟凄凉Chapter秋雨的特点与景象温度骤降，天气转凉连绵不断，细雨如丝落叶纷飞，草木凋零秋雨对自然界的影响补充水源，滋润土壤01促进动物迁徙和繁殖02影响农作物收成03秋雨与文学作品抒发情感，寄托哀思营造氛围，增强感染力象征手法，隐喻人生05冬雨寒冷刺骨Chapter冬雨的特点与景象寒冷刺骨细雨绵绵阴郁沉闷1 2 3补充水源促进植物生长净化空气冬雨对自然界的影响冬雨与文学作品抒发情感描绘景象象征手法06雨的四季与人类生活Chapter01020304促进种子萌发，保证春季播种的顺利进行。
《雨的四季》ppt课件(含音频朗读)完美版PPT文档共38页
Hale Waihona Puke 《雨的四季》ppt课件(含音频朗读)完美 版
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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禄丰县彩云中学何春祥
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雨 的 四 季
刘 湛 秋
教学目标
1、 理解并积累字词； 2、有感情地朗读课文，体会语言之美； 3、学习作者抓住景物特征描写的方法，
把握文章线索，理解课文的内容； 4、体会作者热爱自然，热爱生活的美好
意趣。
作者简介
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽 省芜湖市人。著有诗集 《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生 命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之王”。
高邈gāo miǎo高而远。邈，遥远。 莅临lì lín 来到，来临（多指贵宾），
多用于书面。莅，到。
造访zào fǎng拜访。多用于书面。 淅淅沥沥xī xī lì lì形容轻微的风声、雨
声、落叶声等。
咄咄逼人duō duō bī rén形容气势汹 汹，盛气凌人。
畦qí由土埂围着的一块块排列整齐的土 地。
3、这样“特殊的温暖”，是一种怎样的 感觉？
雨给作者的形象和记忆，永远是 美的;雨给作者的生命带来活力，感情 带来滋润，思想带来流动;雨总是美丽 而使人爱恋的。
4、上文写雨，多用“她”或“它”指称， 为何这一段该称“你”？
“她”或“它”属于第三人称， 不受时空的限制，能灵活自由地表 情达意； “你”属于第二人称，呼 告抒情，便于感情交流，增强了文 章的抒情性和亲切感。
2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物 经雨淋后的情态。这样写有什么好处润、甜美的特点。
3、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
四季之雨给他的形象和记忆，永远 是美的。
4、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
让树枝变柔软了，萌发的树叶简直 就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个 大地变美丽了。小草复苏，发出春天 才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天， 才使世界改变了姿容。
3、清冷的秋雨为什么能“纯净”人们的 灵魂呢？
雨给作者的形象和记忆，永远是美 的;雨给作者的生命带来活力，感情带来 滋润，思想带来流动;雨总是美丽而使人 爱恋的。
冬雨图
阅读理解
1、冬雨能产生怎样的影响？ 给南国城市和田野带来异常的谧静。
2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概 括出冬雨的特征。
语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如 丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平 静。
特征：自然、平静。
巩固练习
1、一年四季的雨对作者产生了怎样 的影响？
给他的生命带来活力，给他的感 情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、但在北方干燥的城市，我们的相逢是 多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。”这几 句话表达了怎样的内容？
对北方少雨感到遗憾，希望日 益增多的绿色能改变北方少雨的现 状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
3、找出最能表现夏雨特征的语句， 并概括出夏雨的特征。
语句：夏天的雨也有夏天的性格， 热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
秋雨图
阅读理解
1、秋雨能对人产生怎样的作用？ 使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概 括出秋雨的特征。 语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的 母亲，显得端庄而又沉思了。 特征：端庄、沉思。
5、请找出最能表现春雨特征的语句， 并概括出春雨的特征。
语句：水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
夏雨图
阅读理解
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”， 这句话有怎样的表达作用？
总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
大地就以自己的丰满而展示它 全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓 着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙 叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨 的交响曲。
娇媚jiāo mèi 形容撒娇献媚的样子。
粗犷cū guǎng （1）粗野，粗鲁； （2）粗豪，豪放。
端庄duān zhuāng （举止、神情） 端正、庄重。
凄冷qī lěng寒冷。
干涩gān sè干燥不滑润。
分析线索、结构
1、本文有怎样的行文线索？
一条是以四季景物的描写为线 索，一条是对雨的情感为线索。即： 喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流 动）
2、划分段落，概括大意 第一部分（①）：我喜欢四季的雨。
第二部分（②~⑤）四季的雨的特征 。 春雨： 美丽、娇媚 夏雨： 热烈、粗犷 秋雨： 端庄、沉思 冬雨： 自然、平静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
春雨图
阅读理解
1、如果把文章题目改成《四季的雨》好 不好？为什么？
不好“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨 的四季”：充满灵动，赋予了“雨” 一定的人格化，充满情趣和意境。
导入新课
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听 的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出 欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上 的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷 静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心 灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘 湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四 季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如 诗如画的文章，领略文章语言的美、意境 的美，以及雨的美。
咄duō咄逼bī人
一脉mài情思
多音字
gān 干净
lǜ 绿色
干
绿
gàn干活 lù 绿林好汉
duǒ垛口
mài 一脉情思
垛
脉
duò草垛
mò 脉脉含情
学习词语 花苞huā bāo这里指没有开放的花骨朵 静谧jìng mì安静。谧，安宁，平静。 吝啬lìn sè过分爱惜自己的财物，不舍
得给别人，也不舍得自己用。
读准字音
蝉chán
花苞bāo
娇jiāo媚mèi
棱léng镜
粗cū犷guǎng
睫jié毛
衣裳shang
铃líng铛dāng
端duān庄zhuāng 静谧mì
髙邈miǎo
屋檐 yán
凄qī冷
化妆zhuāng
莅lì临lín 造访fǎng
吝lìn啬sè 淅xī沥lì
干涩sè
草垛duò
池畦qí
绿茵yīn茵yīn
拓展练习
写出描写“雨”的诗句 1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入
夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》