父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析

父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析

近年来，随着对有关离异、分居、单亲等家庭研究的深入，父亲在儿童健康发展中的重要作用越来越受到众人关注。在我国传统的“男主外，女主内”思想观念和现代社会激烈竞争影响下，很多父亲“淡出”家庭教育，认为母亲是孩子的主要抚养者，在儿童心理和行为发展方面比父亲的作用要大，父亲只是亲子关系的补充。心理学家和社会学家研究发现，由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲和母亲在孩子成长过程中对其心理的影响是不同的。父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性起至关重要的作用，而母亲对孩子形成稳定、温顺、合作的个性起到更为明显的推动作用。父亲作为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等各方面的发展都具有独特的作用。

无论在西方还是在东方，除了极少数的社会文化状态以外，在大多数社会形态中，男性是构成社会文化的主体。男女两性选择着不同的职业，在家庭中有不同的工作分工；男女两性有着不同的智力发展进程和特点，分别具有人们可以接受的角色行为并表现出不同的人格特点。父亲作为社会文化的主体，在孩子眼里是社会力量和规则的象征，是家庭和社会的联系纽带。随着孩子的成长，他们意识到父亲的

权威和力量，会对父亲产生敬畏的心理，从而去模仿父亲的行为，并掌握社会的道德规范。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行

为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。

父母亲作为男女性别角色之间的差别，对孩子的潜在影响也是十分重要的。一般说，男性勇于冒险，富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑，男女的气质特点是相互补充的，有优秀的一面又有缺憾的一面。我们希望婴儿兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。对于儿童性别角色的形成，父母同样起着重要作用，无论是对男孩还是女孩，在家庭中只有母亲而缺少父亲的角色或者相反，对孩子性别角色的发展都是欠缺的。事实上，女孩对父亲角色易于表露的冒险、进取、独立性等特征产生影响，男孩也会受母亲角色易于表现的温柔、依赖性等特征的熏陶。在婴儿期，父母对性别角色形成的影响虽然是潜在的，但却十分重要。毫无疑问，父亲对婴儿的影响会对孩子一生的发展产生重要的影响，父亲的参与也为母亲提供了情感的支持，并能促进父母作用的发挥。

因此，父亲意识到自己对孩子发展的重要性并积极参与到孩子的活动之中，对孩子、对母亲、对家庭来说都有重要意义。

但是随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。

2003年3月湖南省的一个6岁男孩儿通过一则《征父启事》表达了他渴望爸爸的呼声。他说：“我想有个爸爸！我要和其他的小朋友一样，星期天有爸爸妈妈一起带着去公园”；“爸爸能像别人家的爸爸一样，帮妈妈的忙，对妈妈好，对我好！”这件事情引起了社会广泛的讨论。随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题———父爱缺失。

那么，在家庭教育中父亲的参与状况到底如何？父亲在家庭教育中具有什么样的作用？父亲角色的缺失会导致哪些不良后果？父亲如何积极参与家庭教育？接下来呢，我们共同对这些问题进行探究。

1.父亲在家庭教育中参与的现状

1.1听听孩子和母亲谈眼中的父亲形象

几个孩子接受家庭教育问题调查中的咨询，向调查人员讲述了自己的父亲：

“印象中我的父亲只是个赚钱的机器，对我们的感情很淡薄。”“我从小对父亲是较少表露情感的。事实上，父亲很疼我，只是他不知道要如何表达情感。这是我始终感到遗憾的地方。”

“妈妈负责我的生活、学习问题。爸爸只会管理一些比较严重的事情。如果我犯了很大的错误，爸爸就会严厉地处罚我。平时，爸爸对我的事情多半是不理不睬。”

父亲的行为也引起了母亲的极大抱怨：“他什么事都不管，回到家还会指责我没把孩子带好，我觉得他对家庭一点都不负责任！”

1.2爸爸在家庭教育中参与程度低

来看一项家长问卷调查结果：

家里负责孩子教育问题的人是

父亲15%

母亲60%

父母共同承担25%

调查表明，持有"教育孩子是女人的事"的传统观念的父亲还大有人在。接受调查的家庭中，有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一。大多数父亲对孩子或不闻不问、或态度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的…甩手掌柜‟。这与…男主外女主内‟的传统观念有关，…女主内‟就是…相夫教子‟。男人则在外打拼干事业，认为教育孩子是婆婆妈妈的事情，并非大男人所为。因此，父亲以忙、事情多为借口，将教育孩子的阵地拱手相让，由母亲全盘接收。

值得注意的是，在所调查的家庭中，孩子父亲的学历总体高于孩子母亲，他们在培养儿童兴趣、开发儿童智力方面比孩子的母亲更有优势。

古话说“子不教，父之过”。其实即便在过去，父亲在家庭教育中也是缺失的。历史上只留下“孟母三迁”或“岳母刺字”这样的故事，并未留下父亲教育的经典。现在也是如此，在学校里，家长会往往成为“妈妈聚会”(参加家长会的85％是母亲)。

在中小学生中进行的一项调查显示，孩子每天和父亲相处的平均时间不到15分钟，而且绝大部分时间属于单向询问式，即警告或斥责

孩子的过错。一项调查显示：父亲在家的业余时间安排中，教育孩子放在第四位，前三位分别是看报、看电视和做家务。

种种迹象都说明这样一个现象：父亲正在从家庭教育中消失。

父亲一旦放弃了家庭教育的阵地，母亲就会用高度的热情去填补。这是一种家庭教育的严重错位与颠倒！甚至出现“严母慈父”的格局，这同样是不恰当的，会使孩子的性格与人格的发展偏离正常的轨道，造成心灵的扭曲与心理的异变，影响他们正确的世界观、价值观的确立等等。

1.3.父亲在家庭教育中的失误表现

1.3.1 耐性不足，忽冷忽热

大部分男性做父亲后，在养育孩子方面明显不如做母亲的有耐性。高兴时哄得孩子欢天喜地，心烦时骂得孩子摸不着头脑，生气后打得孩子哭哭啼啼。一旦孩子有了错，父亲可能毫无顾忌，劈头盖脸的批评一通，对孩子抱有过高而不切实际的期望，并且对孩子的问题表现得极不耐烦，往往是用“一边玩去”、“你知道什么”等话语把孩子支开等等。

1.3.2 借口多多，推卸责任。

有很多做父亲的对家庭教育这样认为：男同志整天在外面跑东跑西，哪有时间照顾孩子，教育孩子主要是母亲的事情。这些借口推卸了教育责任，因而父亲与孩子在一块的时间远远少于母亲，渐渐就不了解孩子。

1.3.3 刚多柔少，宽严失度。