2019-2020年苏教版科学三下《看月亮》word教学反思

2019-2020年苏教版科学三下《看月亮》word教学反思这是我第一次讲学前班的课，为了能上好这节课，在课前我做了很长时间的准备。

一、游戏的准备

学前儿童课堂注意力不能长时间集中，因此我设计了很多游戏，比如小组合作传字卡，猴子捞月亮，对口令，“小月亮，变变变”等有趣的识字游戏，激发幼儿的学习兴趣，并将游戏与知识相结合。让幼儿能够在玩中学。

二、教学具的准备

幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。

三、课件的准备

先进的教学设备可以提高课堂效率，为了让幼儿在短暂的课堂中获取更多的知识，我自制了一个课件，将课中的重难点一一展现。设计环节，引导幼儿思考。选择精美的图片，激发幼儿想像的空间。经过使用，我认为取得了很好的教学

效果。

四、教学设计

从幼儿的角度来设计这节课，是我最初的想法。首先要让幼儿喜欢上课，在课堂上能够积极参与，时刻被吸引着，在快乐的氛围中把知识学会，那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载体，把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去，这样学起来知识才不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。

虽然，课前进行了精心的准备，但是在课后的研讨评价和反思中，我也发现了一些不足之处。

1、指导朗读不够。儿歌的学习，朗读是重点，是需要教师

亲自指导的，儿歌朗读的韵律，字句的发音及停顿都应有明确的示范，而在这节课中，我作为教师指导得并不充分。

2、做游戏的时候，组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞

月亮”的游戏时，有些混乱，如果能够让幼儿模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再进行游戏，就会好多了。

3、“捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难，幼儿为了挑

选自己会认的字花费了很长时间，如果将字卡的内容圈定为本课所学的字词，不仅可以使重点突出，也降低了游戏的难度。

4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现

的问题，进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练，希望以后在这方面能有进步。

本次学年研究课是我新接班后上的第一节课，为了上好这节课，我付出了很多努力，基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的收获积累下来，并认真对待我今后要上的每一节课，把握每一次展示的机会，锻炼自己，提高自己的教学水平。

附送：

2019-2020年苏教版科学三下《看月亮》word教案

预期学习结果

1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2.知道月相的变化规律。

3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

教学重点与难点

重点：通过观察记录总结月相变化的规律。

难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学准备

月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视频资料

教学过程

一、导入

1、欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》

谈话：中秋夜，你们赏月了吗？我这里有一段配乐诗朗诵，让我们随着它再回顾一下美丽的月色吧。

2、画月亮

自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。这里还有些和月亮有关的诗句或歌词，请读一读，在纸上画出作者所描绘的月亮。

学生活动，小组自评。

上台汇报

3、过渡：同学们画的月亮都很符合诗句中的意境，很美。今天我们在科学课上也要来“看月亮”，但我们要学着从科学的角度来“看月亮”。【板书课题：看月亮】

二、新授

1、论月亮

提问：关于月亮，你知道些什么？还想知道哪些方面的问题？请各小组小声地议一议，简略记录。

学生回答，教师板书、随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。

提问：我们看到的月亮就是月球被太阳照亮的部分，前面我们已经观察了近一个月的月亮，每天看到的都是明亮的半个球面吗？

学生回答

小结：我们把月亮被太阳照亮部分形状的圆缺变化，叫做月相。【板书：月相】

2、观月相

谈话：为什么月相时圆时弯，会有不同的变化？这可能和什么有关？分组讨论

学生汇报。

谈话：大家做了各种猜想，哪个更接近事实？我们可以通过模拟实验和同学们丰富的想象力来验证。怎样模拟呢？看，这里有个球，可以用它来模拟月亮；用什么来模拟太阳呢？就用这面黑板代替，发挥你的想象力，它现在正熠熠发光

且和我们距离遥远；我们就是正在地球的一角看月亮的人。

提示：好，实验就要开始了，请注意看月亮的脸有什么变化，并且把看到的样子画在卡片的相应位置上。【出示卡片】

教师进行实验演示：（播放背景音乐：你看你看月亮的脸）

【1号位置】提问：现在这个位置，我们暂且称为1号位置。想想月亮对着太阳的那面是明亮的还是黑暗的，我们地球上的人看到的是哪一面？卡片上的1号圈里涂上什么颜色？表示什么？

好，月亮要移动了。注意看我到了3号位置，你看到了什么？（一半黑、一半白）引导：我们可以用一半亮、一半暗来描述。亮面对着哪里？画的时候也请注意将亮面对着太阳的位置。

继续转至5号位置、7号位置。

提问：都看清楚、画好了吗？

展示、评价（让学生明确月相该怎么画，各个位置的月相是什么样的——月缺方向）3号位和7号位的月相虽然在图上看都是上半部分是亮面，但实质上方向是相反的。

提问：根据前面四个位置的月相，你们想一想，如果在这四个位置之间再加四个位置，看到的月相可能会是怎么样的？

再次进行2、4、6、8号位置的月相模拟，请学生画下看到的月相。

谈话：好了，我们通过模拟实验得到了月亮在地球四周8个方位的月相变化图。实际上是不是这样？这8个位置的月相的名称是什么？出现在一个月的什么时候？请大家来看一段视频资料。

观看视频资料，了解各个位置月相的名称和时间。

对照图例，辨别月相，说出名称。

读月相歌：初一新月不可见，只缘身陷日地间。

初七初八上弦月，半轮圆月朝西面。

满月出在十五六，地球一肩挑日月。

二十二三下弦月，月面朝东下半夜。

引导学生讨论：通过模拟实验和动画演示，你知道月相变化是怎样形成的吗？