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中班同伴交往社会教案

【篇一：中班社会教案说课稿：我和你们一起玩】

中班社会教案：我和你们一起玩

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车 4 辆、轮船4 艘、三轮车 2 辆。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋

友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成

功。

意义：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往

的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一

些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会

用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导

幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能

力。重难点：理解并学会用友好的方式与同伴交往。突破难点：观看直观的幼儿生活中的录像，攻克难点。

半个红心小卡片人手一份是为导入活动准备的，每个红心小卡片的

大小不能都一样，要制作成大小明显不一，让幼儿能感受到的。

立体的交通工具制作起来有难度的话，可以做平面的，活动的时候

可让一排幼儿一只手提着走，但是不能制作的太小，最好还是能够

做成立体的，增加真实感。

教师的纯讲述对于幼儿来说，理解是很难的，也很枯燥。准备录像

是为了生动教师所要教授的内容，让幼儿能够在真实的影片中思考

什么行为是正确的，什么样的是错误的。采用拼红心游戏叶的视频，

能够更好的衔接导入的活动内容。两个都是反面例子而没有用正确

方法的视频，是为了让幼儿能够用自己的适当方式去交谈、合作。（一）导入：

游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)师：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果

能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)师：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心? (4) 幼儿合作操

作，找朋友。

(5)师：小朋友都找到好朋友了吗?你怎么找到的?你对好朋友怎么说

的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下；xxx 一起

拼红心吧??)

(6)小结：跟人家—起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会

觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

用游戏导入是最能够引起幼儿兴趣，方便教学活动进行的方法。设置一个去公园的情境，让游戏充满趣味性。

在游戏之前教师就要充分说明规则，以防之后的游戏过程混乱难以

控制。幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿

的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，

让活动目标真正落到每个幼儿身上。

找到好朋友之后让每个幼儿都坐回自己的座位，谈谈自己的经验，

和全班幼儿一起分享好的做法。没有起来回答问题的幼儿，教师要

提醒幼儿注意倾听别人的讲话。

教师帮助幼儿总结，正确引导幼儿学会礼貌交际，有利于幼儿加深

印象。

（二）活动过程：

1、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言。

(1)师：这边有几个小朋友，我们一起来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话??)

②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼?) (3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好?)

②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说??)

(4) 小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地

说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

2、找朋友去公园。

(1)出示三种交通工具，让幼儿选择去公园的方式。

师：请小朋友商量—下，你们准备乘什么去公园？(讨论时间)

师：你们是怎么商量的？(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后

通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，引起幼儿共鸣，让

幼儿用已有经验想办法解决问题。突破了教学难点，使教学目标得

到落实。录像应播放常见的行为问题，而且是经常能在幼儿合作游

戏中出现的问题，教师通过一系列提问，引导幼儿大胆说出自己的

想法，选择正确的方法解决问题。既总结了导入游戏，又让幼儿通

过视觉来加深印象，理解正确的交友合作方式。

教师进行必要的总结，教会幼儿使用体态语(礼貌友好的表情、态度?)、协商性语言、了解别人意愿语言等，并且在之后的游戏交往中

逐步增加。

教师应多设计活动让幼儿在游戏体验中学会必要的交际能力和合作

技巧。这里为幼儿创设乘坐交通工具的情境，先让幼儿自由讨论，

再进行汇报。教师可以每组抽几个幼儿起来检查讨论的结果。

来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三

轮车，我要乘汽车，我随了他??)

(2) 提出要求：三轮车满 4 人能走，汽车满 6 人能开，轮船满8 人能开。师：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘??)

(3) 提出活动要求：在邀请别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋

友和你一起玩?

(4) 幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5) 让幼儿在班级中交流经验。

师：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友

的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么? 你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了??)

体现出交往范围的递进性。逐渐培养单个之间的交往一两个与两个

之间的交往一两个与多个之间的交往?在交往游戏中，每一次的交往

范围不同，逐步递进。

有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行

一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往

完成游戏。