初三化学学习计划

初三化学学习计划篇一：初三化学复习计划中考化学复习计划通过假期的学习，已经复习完了二——五单元的内容，还有上册第六单元、第七单元的内容，下册的内容还没有上。

对于上过的内容，学生当时掌握的比较好，但是由于化学偏文科，下来没有做到认真的复习，所以还是掌握不牢固，需要再不断地加强，总体来说还是进步了，大多数讲过的知识还是掌握了。

针对学生的学习特点，制定以下复习计划：篇二：初三化学教学进度和复习计划初三化学教学进度和复习计划化学的复习还未开始，目前化学还有三章内容未进行完，怎样面对繁重的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习计划，更好的迎接中考，化学组教师特制定如下教学计划：第一部分：上新课时间是3月1日到3月22日，这一部分内容是全书的重点内容，因此在上新课时要稳扎稳打，争取让大部分同学在学新课时就能将大部分内容掌握清楚并学会，具体安排如下：第二部分：复习初三化学进入总复习了，经化学组全体老师研究讨论决定，我们的复习计划和进度按照下列原则完成。

1、一个中心：以学生为中心。

教师为了学生，学生是复习的主体，教师起到主导作用。

2、两个基本点。

教师的指导要到位，不能越位，有效的组织备课，明确教学复习的起点和教学目标。

3、合理把握四度。

梯度，跨度，深度，密度。

4、重点关注五点。

知识点的梳理，能力点的确定，思考点的设置，兴趣点的激发，训练点的侧重化学复习分为三个阶段，即三轮复习，具体的安排如下：第一轮夯实基础，构建知识络第一轮复习是重中之重，是复习的重点，只有打好基础，才会有日后的提高。

要求教师要重视以教材为本，让学生领会万变不离教材的道理，学会自己看书，自己总结知识点，教师则依据《课程标准》和教材提供相应的看书计划、提纲、试题。

一、时间：————二、内容安排：以单元复习为主，一周两个单元，按8到1的次序，计划六周时间完成。

一、初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。

总复习就要把分散的知识集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

具体做法：1、以单元为单位进行知识归类，把学生的知识点连成线，织成，提高综合的能力。

2、教师下发知识点或让学生自己总结（区别对待），整理出复习提纲，并配有单元检测和综合能力检测。

3、强化重点知识的记忆和应用，形成分析问题解决问题的能力。

4、课后要求学生拿出一定的时间关注教材，不留遗憾。

四、具体日程安排：（机动时间自己分派，合理运用）第二轮专项复习提高能力关注学生的需要、学生的问题、学生的动态，控制题量，精选精炼。

同时进行初三化学实验操作训练一．时间：二．内容要求：初三化学实验操作训练安排表：（二）综合训练试题（试卷6套-----10套）巴彦淖尔市样卷一套，各地区模拟一共6-10套，每人自拟一套（XX中考必备为主）。

三．要求：（5周）在全面复习的基础上要抓住重要内容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。

尤其是有一定难度、有一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。

各专题精讲精炼，以提高学生的能力为主，关注实验，关注探究自拟的试题量以巴彦淖尔市的中考为准，第三轮查缺补漏决战中考一．时间：二．内容要求：查缺补漏，提高综合能力，综合训练，掌握规律。

（3周）最后阶段是自我复习、自我完善阶段。

阅读、消化整理知识，巩固和扩大复习成果。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。

而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力，同时重点关注巴彦淖尔市的近几年的化学中考试题三．具体安排：以巴彦淖尔市各地区试题为主，精讲有价值的试卷，以中考的方式考几套试题，帮助学生树立必胜的信心。

四、加强中考信息反馈，及时调整计划在复习过程中，测试要以化学知识系统为线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现和纠正复习工作中的缺陷，并找出原因，从而获得反馈信息。

五、做好备考工作，提高应变能力1、加强审题训练：审题要仔细，解题速度要适当，特别是一些分步解决的问题，须依次作答，才可取得较好成绩。

提高表达能力：不少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，书写潦草，要想得高分必须对解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。

2、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

五原三中初三化学组篇三：初三化学教学计划(上册)初三年级第一学期化学教学计划吉县三中冯凯一、学生分析：本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。

对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。

首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。

同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

三、教学目标理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

培养学生动手和创新精神。

使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。

观察问题和分析问题的能力。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

四、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

五、课时按排第一、二周：第一章《开启化学之门》。

第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。

第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。

第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，月考。

第六周：学习第二章第三节《自然界的水》。

第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学元素》。

第八周：第三章第三节《物质的组成》。

第九周：复习第三章。

第十周：月考，讲评第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应中的质量关系》。

第十二周：第四章第3节《化学方程式》。

第十三周：复习第四章《认识化学变化》。

第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。

第十五周：第五章第二节《金属矿物铁的冶炼》。

第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。

第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。

第十八周：月考，讲评。

第十九周：下册第六章第一、二节。

第二十周：第六章第三节。

第二十一周：复习，期末考试。

初三年级化学教学计划冯凯XX年9月20日篇四：初三化学(上、下册)教学计划初三化学（上册）教学计划xxx一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。

本期担任初三的化学教学任务。

这些学生来自于中兴、辑庆、合兴三地农村，基础高低参差不齐，且基础普遍较差，成绩不好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。

从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的水、溶液，空气以及燃烧、燃料等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材，从深度、广度以及习题难度上合理安排。

按照初中化学课程质量标准中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”、“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次、区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。

其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。

为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学科学、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，还在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。