朱自清春朗读技巧
朱自清《春》朗读提示
朱自清《春》朗读提示选自《朗读技巧》春原本是一个抽象的概念，看不见，摸小着，但作者却能巧妙地抓住春的千差万别的个性特征，从而生动地描绘出了情意绵绵，生机勃勃的春天的美境，让人无限神往。
作者采用了先总后分的手法。
细致入微地刻画了绚丽多姿的春天的美丽景色。
文章的结构大体上可分为盼春、描春、颂春三个部分，这样，《春》这篇文章的段落层次基本如下:第一部分:盼春。
“盼望着……春天的脚步近了”。
第二部分:描春。
“一切都像刚睡醒的样子-------还眨呀眨的”。
第三部分:颂春。
“一年之季在于春……领着我们上前去。
”下面，我们以《春》的结构特征为突破口。
帮助大家掌握如何准备朗读这类文章。
原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朗读提示：文章的第一部分：盼春。
开头这段总括的描写一定要抓人。
文章开头用叠句表示出盼春已久的急切心情，朗读时两次“盼望着”的复重，中问不停顿，声音逐渐上扬，表示盼望的感情一次比一次更强烈，“春大的脚步”后面用一个强调性停连，把这个用拟人手法写出的东风给念活了，表示看到春天欣喜，也起到点题的作用。
原文：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
朗读提示：文章的第二部分:描春。
描春是本篇结构的重点，因此作者以大量的笔墨，着力描绘具有典型个性的春天的景象，叫人应接不暇。
先以生花妙笔点染大地回春万物复苏的情景：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”接着又从宏观的角度概括了春山、春水、春日这些最能代表春天生命力的象征在春天到来时的样子。
作者以“朗润起来”、“涨起来”、“脸红起来”这些富有个性特征的语言，分别写出了它们欣欣然“醒”来的样子。
这里是总写春境，一方面把开头的“春大的脚步”具体化，另一方面为下面的描春起铺垫的作用。
原文：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
春朗读指导
三个排比句，语气色彩应是逐渐加重，程度依次 为轻、中、重。
“新的，它生长着”要模仿小孩，读得声音清脆；
“笑着，走着”应该适当拉长，展现小姑娘的“花 枝招展”；
“上前去”应一字一顿，气息饱满，坚定有力，表 达了自己要珍惜大好春光，努力“上前去”的心 情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切|都像刚睡醒的样子,欣欣然|张开了眼，山
雨|是最寻常的，一下|就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上|全笼着一层薄烟。树叶子|却绿得发亮，小草|也 青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点|黄晕的 光，烘托出一片|安静而和平的夜。乡下去，小路 上，石桥边，有撑起伞|慢慢走着的人，还有|地里工 作的农夫，披着蓑|戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里|静默着。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
节奏舒缓
“盼望着，盼望着”,运用反复的手法,将渴望的心情 描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短 句的层次性，中间停顿时间较短，就情感而言，应一 次比一次强烈，语调上扬。
东风来了，春天的脚步近了。“东风来了”表明春 天已近，“春天的脚步”后面用一个强调性停顿，读 出对春天到来的欣喜之情。
“吹面不寒|杨柳风”，不错的，像母亲的 手|抚摸着你。风里带来些|新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里|酝酿。鸟儿将巢|安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地|卖弄清脆的喉咙，唱出|宛转的曲子，与 轻风流水|应和着。牛背上|牧童的短笛，这时候|也成 天嘹亮地|响。
天上|风筝|渐渐多了，地上|孩子|也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似 的，一个个|都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖 擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于 春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春朗读指导
朱自清《春》的朗读指导东北师大附中 史艳玲朗读是语文学习的必要手段之一。
古人云：“书读百遍，其意自见”，其中朗读的作用不可忽视。
理解了文章，才可能读好，同时，读好了文章，必然会对文章有更深层次的理解。
由于朗读和阅读的特殊关系，决定在朗读之前必须对文章内容有较为深入的理解。
以初一语文教材中选入的朱自清《春》一文为范例。
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。
在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。
由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。
下面分段进行说明。
（加点处为重读， 处为连读，语调逐渐上扬。
） 盼望着,盼望着．．．,东风来．了.春天的脚步近．了. 内容分析及朗读要点：这一段是对盼春的描写。
此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。
一切都像刚睡醒．．．的样子,欣欣然张开了眼．．．．，山朗．润．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。
内容分析及朗读要点：这一段是对春草图的着力描绘，也是绘春的开始。
首先粗笔勾勒：“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，总写春回大地、万物复苏的景象，“东风来了”表明春天已近，山的润泽、水的上涨及太阳的火红，都是春天来临时特有的迹象，这一切都说明春天即将来临，朗读时要注意读出这几句中包含的的欣喜之情。
小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩．．的，绿绿．．的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是．．的．。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄．．．的，草软绵绵．．．的。
如何朗读朱自清的《春》
如何朗读朱自清的《春》作者：马金霞来源：《文学教育》 2021年第14期马金霞内容摘要：与一般韵文不同，散文朗读要求尽可能流畅自然、平易生动。
朱自清先生的写景散文《春》作为七年级上册第一单元的精读课文，要想让学生理解文意、感受文章的韵味、欣赏散文的美感，朗读教学是必不可少的。
朗读这篇课文，应注意以下几点：一是要咬文嚼字，读出“趣”、“味”;二是巧读“儿化音”，贴近生活；三是激发学生想象与联想，多感官相互交融；四是朗读与感悟结合，同时进行审美教育。
关键词：《春》朱自清散文朗读迎着“盼望”，一阵温凉的春风徐来，朱自清的《春》就这样翻开画卷。
生动优美的散文，夹杂着富有诗意的语言，使得《春》这篇文章给人以清新浪漫的美感。
难怪周仁政在《朱自清和俞平伯:京派散文的两极》中说，朱自清的散文是一杯清亮的水。
朱自清的《春》历经几代语文教材的变革，依旧成为了中学生必学的课文，可见这篇文章的经典性、优美性、可读性。
中学语文教师要想让学生体会这篇文章的美感，唯一的且必须的路子就是让学生学会朗读，重复朗读。
朱自清先生是我国著名文学家、教育学家。
在关于“读”的教学方法上，分别对精读、略读、讲读、以及诵读做了阐释，他认为，“读”是语文教育中最为适用的方法和手段，并且有一种真正推动教育发展的艺术力量。
《春》这篇课文，在朱先生的笔下，不管是开满枝丫的百花，还是呼朋引伴的鸟儿，亦或者是密密斜织的雨丝，都是那么可爱，那么活泼。
生机盎然的春天刚刚苏醒，精神抖擞的娃娃在地上乱跑，学生在阅读中感受美好，在朗读中体味人间。
一.咬文嚼字，读出“趣”、“味”读完《春》，最直接的感受就是“趣”、“味”二字，“趣”就是“有趣”，“味”就是“气味”，让学生读出何为“趣”，何为“味”，就能让学生进一步融入课文，加深对课文的理解。
朱自清笔下的“趣”是活泼的趣、调皮的趣、热闹的趣。
“坐着，躺着……赛几趟跑，捉几回迷藏”，春回大地，阳光普照，小草崭露新角，前来踏青的人们脱去厚重的外套，新鲜的泥土气息沁人心脾，远看，小孩子们在田野里面踢球、赛跑、打滚儿……。
《春》朗读教学中的重音教学策略
1. 为什么要在春朗读教学中进行重音教学春朗读是我国传统文化中的一种朗读方式，通常以诗歌或文章为载体，透过声音的表达，传达情感和意境。
重音是春朗读中非常重要的一个元素，它能够突出诗句的重要意思，使朗读更加生动有力。
在春朗读教学中进行重音教学是非常必要的，可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵，提高朗读表达的水平。
2. 重音教学策略a. 理论讲解在重音教学开始之前，老师可以先为学生介绍重音的概念，包括什么是重音，重音对朗读的作用等。
通过理论讲解，可以让学生对重音有一个基本的认识，为后续的实践操作打下基础。
b. 举例分析接下来，老师可以选择一些典型的春朗读篇目，对其中的重音进行分析和解读，通过对具体例子的分析，可以让学生更加直观地感受到重音对朗读的影响，有利于他们理解重音的运用。
c. 朗读训练在进行了理论讲解和实例分析之后，老师可以让学生进行重音朗读训练。
可以先从词语和短句的重音训练开始，让学生感受到重音的力量和节奏感，然后逐渐过渡到整篇文章或诗歌的重音训练。
通过反复练习，可以帮助学生逐渐掌握重音的技巧。
d. 录音回放在进行了一定时间的重音朗读训练之后，可以让学生进行录音，并进行回放和评比。
通过自我听录音和他人的评价，可以让学生更加清晰地感受到自己的重音朗读的不足之处，从而有利于他们更好地改进和提高。
3. 重音教学的实施效果通过以上的重音教学策略，可以达到以下几个效果：a. 提高学生的重音识别能力，使他们能够准确地辨别文章中哪些词语需要重读，从而可以更加准确地把握文章的重心和主旨。
b. 增强学生的朗读表达能力，使他们能够将重音的力量和节奏感充分表达出来，让朗读更加生动有力，更具感染力。
c. 增强学生对春朗读文化的理解和体验，使他们能够更加深刻地理解我国传统文化中的朗读艺术，从而对诗歌和文章有更加全面的认识。
4. 总结通过对春朗读教学中的重音教学策略的探讨，我们可以看到，在春朗读教学中进行重音教学具有非常重要的意义。
《春》背诵技巧
《春》背诵技巧
《春》是写道“春天”的一首诗。
在背诵《春》时，可以尝试以下技巧：
1. 分段背诵：将整首诗分成几个段落，逐段进行背诵，可以帮助记忆。
2. 划重点词汇：将每句话中的关键词汇标记出来，重点记忆，以快速
思维想起这些词汇的位置和内容。
3. 制作关键句带：将诗中每个句子中的关键词写在一个小卡片上，并
按照诗歌的顺序排列。
然后，可以在初期背诵时，重复阅读这些小卡片，并尝试将后一个句子衔接到前一个句子上，帮助联系诗歌的思路。
4. 创意记忆图片：将诗中的内容与自己的经历或画面联系起来，根据
诗句中的意境创作相关的画面，帮助记忆。
5. 多次朗读：朗读是背诵的前奏，通过多次朗读，熟悉诗歌的韵律和
韵脚，更有助于记忆。
在实践中，也可以根据个人的记忆习惯和喜好，结合以上技巧进行适
当的调整，以提高背诵效果。
《春》朗读设计第三段
《春》朗读设计第三段
《春》的第三段朗读设计可以参考以下步骤：
1. 调整语速和语调：在朗读第三段时，可以适当降低语速，让听众有更多的时间来感受文本的意境。
同时，要注意语调的变化，通过语调的起伏来表达出作者的情感和心情。
2. 突出重点词汇：第三段中有很多形容词和动词，如“安静的”、“悄悄地”、“一点点”、“密密地”等，这些词汇需要特别突出，让听众更加深刻地感受到春天的美好和宁静。
3. 运用停顿和重音：在朗读第三段时，可以适当运用停顿和重音来增强文本的表现力。
例如，在“一点点”和“密密地”之间可以稍作停顿，突出春天到来的缓慢和渐进；在“黄的”和“绿的”之间可以运用重音，让听众更加清晰地感受到春天的色彩。
4. 保持流畅自然的语感：在朗读第三段时，要保持流畅自然的语感，不要过于刻意地追求某种效果。
通过自然的语感来表达出作者的情感和心情，让听众更加容易产生共鸣。
总之，在朗读《春》的第三段时，要注意调整语速和语调、突出重点词汇、运用停顿和重音以及保持流畅自然的语感，通过这些技巧来传达出春天的美好和宁静，让听众感受到文本所蕴含的情感和意境。
春朱自清朗读节奏第一段
春朱自清朗读节奏第一段
朱自清的《春》第一段，并给您一些关于节奏的建议：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
朗读这一段时，可以注意以下几点：
语气要轻松愉快，表达对春天的期待和喜悦。
前两句可以稍微加快语速，突出“盼望着”的重复和紧迫感。
后四句可以适当放慢语速，细细品味春天的美好景象。
每一句都要有停顿和抑扬，避免平淡无味。
最后一句要有顿挫感，用“瞧去”引出下一段的描写。
朱自清是中国现代散文家、诗人、学者，他的作品有很多，除了您提到的《春》之外，还有以下一些：
- 诗集：《雪朝》、《踪迹》、《新诗杂话》等。
- 散文集：《背影》、《荷塘月色》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等。
- 文学评论：《诗言志辨》、《论雅俗共赏》、《经典常谈》等。
- 语言学：《国文教学》、《语文拾零》、《标准与尺度》等。
春朱自清原文5～6段读背技巧
春朱自清原文5～6段读背技巧摘要：一、概述全文内容二、分析朱自清的写作手法三、提供阅读与背诵技巧四、总结正文：春朱自清原文5～6段读背技巧朱自清的《春》是一篇描绘春天美景的散文名篇，通过细腻的笔触和独特的艺术手法，展现了春天的生机与活力。
本文将针对原文5～6段，分析朱自清的写作手法，并为大家提供一些阅读与背诵技巧。
一、概述全文内容朱自清的《春》以春天的景象为背景，通过对春天各种自然现象的描绘，表现出春天的美好。
在原文5～6段中，作者分别描述了春雨、春草、春花和春风的景象。
二、分析朱自清的写作手法1.细腻的描绘：朱自清运用丰富的词汇和生动的比喻，对春天进行了细腻入微的描绘。
如“雨像牛毛，像花针，像细丝”，形象地展现了春雨的细密特点。
2.对比手法：朱自清在描绘春天美景时，巧妙地运用对比手法，突显春天的生机。
如在描绘春草时，将野草与小事相比，表现出春天的顽强生命力。
3.结构紧凑：朱自清采用总分总的结构，使文章层次分明，紧密相连。
在原文5～6段中，作者依次描绘了春雨、春草、春花和春风的景象，最后以春天的热闹收尾，使全文形成一个整体。
三、提供阅读与背诵技巧1.抓住关键词：在阅读过程中，注意把握文章中的关键词，如“牛毛雨”、“花针”、“细丝”等，这些词汇有助于更好地理解春雨的细腻特点。
2.把握文章结构：了解文章的总分总结构，有助于理清思路，更好地把握全文内容。
3.体会修辞手法：朱自清在文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，阅读时要注意体会这些手法的作用，提高理解能力。
4.多次阅读与背诵：为了更好地掌握文章内容，建议多次阅读并进行背诵，加深对春天美景的印象。
四、总结朱自清的《春》以细腻的笔触和独特的艺术手法，描绘了春天的美好景象。
通过分析原文5～6段，我们了解了朱自清的写作手法，并掌握了阅读与背诵技巧。
春朗读指导
春》朗读指导《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景。
文章处处充满着轻松、明快的气息，应带着欣喜的语气去读，语调上扬。
整体节奏为轻快型，中间又有舒缓型交错，形成文章节奏回环往复的特点。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这一段是对盼春的描写，是舒缓型节奏，为下文轻快型节奏做铺垫。
此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来。
“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。
“东风来了”表明春天已近，“春天的脚步”后面用一个强调性停顿，拟人的手法表明春天确实到了，读出对春天到来的欣喜之情。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼，山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
这一段是对春天总体景象的勾勒，也是绘春的开始，应用轻快型节奏，程度稍轻，并逐渐递近。
“刚睡醒”“张开”为强调性重音，概括写出春回大地、万物复苏的动态景象。
“朗润”“涨”“红”为强调性重音，具体写了春天“山”“水”“太阳”的动感和色彩。
小草/偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风/轻悄悄的，草/软绵绵的。
绘春图首先从草写起，节奏为舒缓型与轻快型交错。
“偷偷地”“钻”为强调性重音，写出了春天小草顽强的生命力，又带着可爱的神态。
“嫩嫩的”“绿绿的”为比喻性重音，写出小草生长的清新、颜色的可爱。
“一大片一大片满是的”，“满”读时气息饱满，体会小草迅速蔓延的情景。
“坐着，躺着”是一组，中速，“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是一组，节奏变地欢快了，读出人们在春景中尽情欢乐的情景。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”，应放慢节奏，好像人们被这美好的春景陶醉了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
浅说《春》的朗读技巧
浅说《春》的朗读技巧作者：齐影来源：《语文建设》2010年第06期朗读散文最重要的是一个“情”字。
朗读时，要声随情发，以情带声，把感情融入语气中，真正做到“口未发声先明义，文未出口先有情”。
朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者通过对春天的描写，勾勒出一幅绚丽多姿、生机勃勃的春之美景，表达了热爱春天，憧憬未来的喜悦心情。
同时作者也发出了“一年之计在于春”的感慨，赞叹春天给人们希望和力量，激发人们对生活的热爱。
这篇文章充满了轻松、明快的气息，整个文章的基调是积极、乐观、向上的，所以朗读时的节奏以轻快为主，多扬少抑，多轻少重，语流中顿挫少且短。
应尽量用明朗的声音去读，语速可稍快。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这一段是盼春。
虽只是一句话，但“盼望着，盼望着”，两个动词的叠用，却显出作者期盼春天的急切心情。
朗读时要注意把握这两个小短句的层次，中间不停顿，前一个“盼望着”要注意气提声低，后一个“盼望着”要比前一个读得更饱满、更急切。
两个“盼望着”之间呈递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。
要气满声扬，有跳跃感。
“东风／来了，春天的脚步／近了”。
东风“来了”，用了拟人的手法，有一种亲近感；“近了”说明春天就要到了。
“春天的脚步”几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告春天真的来到了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
这段话描写春天到来万物复苏的景象，表现出春天生机盎然的欢快气氛。
句首“一切”后面有一个小小的停顿，从总体勾勒出春的轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，三个分句之间是并列关系，“山”“水”“太阳的脸”几个词语应微微提起上扬，自然形成小的顿歇，以突出由于春的到来，山越发朗润起来，水也涨起来，连太阳也让人感到温暖。
朗读时要突出“朗润”“涨”“红”这三个词，把三个层次读出来，把春天即将来临，人们越来越欣喜的心情读出来。
朱自清春朗读技巧
停延 语速 重音 语调
（一）语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其中以 结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的 语气紧密结合的。
“盼望着，盼望着”，动词的叠用，急切心情。读出层次，中 间不停顿，前一个“盼望着”气提声低，后一个“盼望着”读 得更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈递进关系，要用渐 强的语气、渐快的语速。要气满声扬，有跳跃感。“东风/来 了，春天的脚步/近了”。东风“来了”，用了拟人的手法， 有一种亲近感；“春天的脚步”几个字要快速提起，呈上扬趋 势，到“近了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而落、停住， 形成落停，以喜悦的心情宣告春天真的来到了。
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谢谢！
01
Part One
诵读经典，光亮人生 朱自清《春》
朗读就是朗声读书，即运用普通话把书 面语言清晰、响亮、富有感情地读出来， 也就是朗读者在理解作品的基础上用自 己的语音塑造形象，把文字作品转化为 有声语言，变文字这个视觉形象为听觉 形象的创作活动。 具有再创性和艺术 性的特点。
采撷春之落英，化我之心灵为凤，展双翅飞向湛 蓝的天空，背着理想的背包憧憬未来。
谢谢聆听
பைடு நூலகம்
“偷偷地”“钻” 拟人，“偷偷地”读得轻些。“钻”小草顽强的生 命力，所以要读得重些。“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的清新，体 现出人们对小草的呵护，要读得轻些。
“一大片一大片”，很是欣喜，就 用了个“满”字，让人产生出一 种“春风吹又生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候要读得更重 些，更强调些。
“风”“草”后面都没有标点，稍稍停顿，在读“轻悄 悄”“软绵绵”时，应放慢速度，读出陶醉在春景中的感觉。 通常需要强调的地方要重读，但这里为了表现温馨、静谧的 气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵”时，放轻音量，要重音轻 读。两小句之间声停气连，句尾呈落停之势，让人体味到春 天带给人们的那种回味无穷的感受。
春朱自清原文赏析 朱自清春朗读技巧
春朱自清原文赏析朱自清春朗读技巧
在描写春天的散文里，很少见到朱自清先生的《春》这样的简化到极点的，它纯粹、干净、流畅，像儿歌一样，放弃深刻，拒绝用力，用的全是大自然的笔画，赏心悦目，沁人心脾。
在朗读爱好者中，《春》这篇散文，也是不可不听，不可不读的必备佳作。
用来练习情景再现是再恰当不过。
《春》这篇散文，朗读起来是极美的，简洁的美，细腻的美，色彩的美，音韵的美，花叶的美，蜂鸟的美，风柔雨润，天地人和。
古诗里有很多写春天的名篇，比如“欸乃一声山水绿”，比如“春风又绿江南岸”……
我们发现，似乎所有的写春天的诗文，一开篇，都是在写春天的颜色，无论梨花、山水还是江南岸，全部都是色彩直扑眼帘。
朱自清先生的《春》，也依然如此，不急写春风、春雨，而先写春的色彩。
因此，朗读这篇文章，最重要的就是要表现“画面感”。
当然，仅仅有画面，视觉，是远远不够的。
《春》这篇散文，还写了听觉、嗅觉、味觉、触觉，通过文字唤醒人的感觉是全方位的。
这篇文章中，春天的事物，形象密集，色彩纷呈，仔细的发现、体会、想象这些画面，是朗读者传情达意的关键所在。
当然，比物理层面的感觉更重要的，是心理和审美层面，无论是散文本身，还是朗读时的体验，都要深刻的理解作者的匠心独具，都要细心感受，精心设计，倾心朗读。
春朱自清原文5～6段读背技巧
春朱自清原文5～6段读背技巧读背技巧是提高阅读理解和背诵效率的有效方法之一。
在读背春朱自清原文时，我们可以采用以下五个技巧，帮助提高记忆和理解能力。
一、构建关键词汇表读背春朱自清原文前，可以先构建一个关键词汇表。
将文中出现的关键词或专有名词整理出来，并与对应的解释或解读记录在一张纸或电子表格中。
这样做可以帮助记忆生词和重要概念，提高理解效果。
二、注重段落结构在阅读春朱自清原文时，我们要注重段落结构的理解。
每一段往往围绕一个主题展开，通过理解段落的主题句和支撑句之间的逻辑关系，有助于理解文章的脉络，把握作者的观点和意图。
三、运用标注和归纳在读背春朱自清原文时，可以运用标注和归纳的技巧。
通过在文中划线、做笔记或写下关键词来标注文章的重点内容，有助于加深记忆和理解。
同时，在读完一段或一篇文章后，可以尝试将所读到的信息进行归纳总结，以便更好地掌握文章的核心思想。
四、反复朗读和背诵反复朗读和背诵是提高记忆力的有效方式。
在读背春朱自清原文时，可以反复朗读每一段或每一句话，帮助记忆文章的语言和表达方式。
此外，可以选择重点句子进行背诵，不仅可以加深对文章内容的理解，还能提高背诵的效率。
五、与他人讨论交流与他人讨论交流是巩固对春朱自清原文理解的重要途径。
可以与同学、老师或朋友一起讨论文章的主题、观点和细节，分享自己的理解和观点。
通过与他人的交流，能够听取到不同的解读和观点，帮助自己更好地理解和记忆文章。
通过以上五个读背技巧的运用，可以提高对春朱自清原文的阅读理解和背诵效率。
同时，这些技巧也适用于其他文学作品的阅读和背诵，希望对你提高学习效果有所帮助。
朱自清的春背诵课文技巧
朱自清的春背诵课文技巧朱自清的《春》是一篇描写春天景色的诗文，文中充满了朱自清细腻的观察和感悟。
背诵这篇课文可以帮助我们更好地欣赏春天的美丽和魅力。
以下是一些背诵课文的技巧，希望能帮助到你。
1.理解课文的内容和意境：在开始背诵之前，你需要详细阅读和理解《春》这篇文章。
了解课文的内容和意境对于背诵是非常重要的，因为只有真正理解了，才能更好地把握文章的情感和语气。
2.按照段落分块背诵：《春》这篇课文分为四个段落，可以按照段落来分块背诵。
这样做有助于记忆整篇文章，并且能更好地掌握文章的脉络和结构。
3.利用联想记忆：为了更好地记忆课文，可以利用联想记忆的方法。
根据课文中的描述，创造形象的联想，将文字与形象相结合，可以提高记忆的效果。
比如，课文中写道“枝头新绿，叶上初阳”，可以想象树枝上的嫩绿与初升的太阳。
4.多读背诵，提高熟练度：背诵是一个需要不断重复的过程。
通过多次的阅读和背诵，可以更好地掌握课文的语感和语调，并且提高熟练度。
可以在不同时间段进行背诵，比如早晨起床后、睡前、课间休息等。
这样可以帮助你更好地巩固和记忆课文。
5.朗读练习，提高表达能力：在背诵完成后，可以进行朗读练习。
通过朗读，可以提高自己的表达能力和语音语调的准确性。
在朗读时，要注重停顿和语气的把握，以让课文的意境更好地传达出来。
6.注重理解表达，增加感情投入：在背诵和朗读过程中，要注重理解和表达课文的情感。
通过理解背后的情感和情绪，可以更好地传达出课文的意境和内涵。
在背诵和朗读时，可以加入一些适当的情感投入，以使表达更生动和有感染力。
朱自清《春》朗诵技巧
朱自清《春》朗诵技巧朱自清《春》朗诵技巧【文章导读】下面是小编为您整理的朱自清《春》朗诵技巧，供您参考和借鉴。
说明：括号内为感情基调，/ /内为重读的内容。
盼望着，盼望着，/东风/来了，春天的脚步近了。
（盼望）一切都像/刚睡醒/的样子，欣欣然张开了眼（朦胧）。
山朗润起来了，水/涨/起来了，太阳的脸红起来了。
（陶醉）小草/偷偷地/从土地里钻出来，/嫩嫩的/，/绿绿的/（表现小草的冲劲）。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片/满是/的（惊讶、赞叹）。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（轻柔）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花/赶/趟儿（跃动的活力）。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着/甜味/；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿（活力）。
花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡的/闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去/。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的`，像母亲的手/抚摸/着你(轻柔)，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝/酿。
鸟儿将巢安在/繁花嫩叶当中/，/高兴/起来了，/呼朋引伴/的卖弄/清脆的/歌喉，唱出/婉转/的曲子，跟清风流水/应和/着。
（清脆）牛背上牧童的短笛，这时候也成天/嘹亮的/响着。
（细腻）雨是/最/寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层/薄烟/。
（梦幻）树叶却/绿/得发亮，小草也/青得逼/你的眼。
傍晚时候，/上/灯了，一点点/黄晕/的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，撑着伞慢慢/走着/的人，还有地里工作的农民，/披/着蓑，/戴/着笠。
他们的草屋稀稀疏疏的，在雨里/静/默着。
（柔美）天上的风筝渐渐多了，地上的孩子/也/多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都/出来/了。
《春》的朗读基调
《春》的朗读基调嗨，大家好！今天咱们来聊聊朱自清先生的《春》的朗读基调。
这《春》啊，就像是一幅五彩斑斓的画卷，在我们眼前徐徐展开。
我觉得读《春》的时候，得带着那种特别欢喜、特别兴奋的劲儿。
你想啊，春天，那可是一个充满希望的季节，就像一个装满了惊喜的魔法盒子。
一打开，里面全是美好的东西。
咱们先说说开头那几句吧。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这时候读起来，就像是一个小孩子在眼巴巴地盼着自己心爱的礼物一样，那种急切的心情，要在声音里表现出来。
声音可以稍微轻一点，但是语速要快一点，就像心跳一样，“怦怦怦”，充满了期待。
再看看里面描写小草的部分。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这得多生动啊！读的时候，“偷偷地”这三个字得读得轻一点、俏皮一点，就像在讲一个小秘密。
而“嫩嫩的，绿绿的”呢，要把那种清新、鲜嫩的感觉读出来，声音可以轻柔得像春风拂过脸庞一样。
我记得我第一次读这几句的时候，我就想象自己是一颗小草，在黑暗的土里待了好久好久，然后突然有一天，感受到了外面温暖的阳光，就拼命地往上钻。
这时候，我读起来就特别有感觉。
还有描写春花的那一段。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”哇，这读起来可太带劲了。
读的时候，要把那种热闹的气氛读出来。
就像我们在赶集市一样，人来人往，热热闹闹的。
“你不让我，我不让你”这部分，要读得稍微快一点，像是在吵架似的，但又是很友好的那种。
而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”呢，要把这三种颜色的美和独特读出来。
火是热烈的，霞是柔和的，雪是纯净的，声音的高低起伏、轻重缓急都得注意。
我和我的小伙伴们有一次在课堂上朗读《春》。
小明读开头那部分，他读得可好了，那种盼望着春天的心情，我们都能从他的声音里感受到。
然后小红读描写春花的部分，她的声音就像春天里的小鸟一样清脆，把花的那种争奇斗艳表现得淋漓尽致。
轮到我读描写春雨的部分了。
春朗读指导
春朗读指导
这一段是对春草的具体描写。
作者用了大量的形容词来描绘春草的嫩绿和柔软，以及草地上嬉戏玩耍的孩子们，这些都是春天的特有景象。
朗读时要注意把握好语气，带着轻松愉悦的语调去读，语速要稍微放慢一些，让听者感受到春天的柔和和温馨。
夜里，一阵雨过，XXX的味儿扑鼻而来。
第二天早晨，
太阳一出来，便闪闪
的红光满地都是。
雨后的新鲜空气真是可口呀！
内容分析及朗读要点：这一段是对XXX的描写。
作者用
了“味儿扑鼻而来”这样的形象描写，让人感受到XXX的清新
和芳香。
而第二天早晨的阳光更是让人感到春天的美好。
朗读时要注意把握好语气，带着舒适愉悦的语调去读，语速要稍微放慢一些，让听者感受到春天的清新和美好。
这时候家家户户都在院子里撒谎，稀稀拉拉地洒满了一地。
东风带来了新年的味儿，也带来了生活的气息。
内容分析及朗读要点：这一段是对春天的生活气息的描写。
作者用了“家家户户都在院子里撒谎”这样的形象描写，让人感受到春天的热闹和生机。
朗读时要注意把握好语气，带着欢快的语调去读，语速要稍微放快一些，让听者感受到春天的热闹和喜悦。
透彻。
雨后的空气清新宜人，仿佛整个世界都洗涤过了一遍。
在这样的天气里，最适合的活动就是静静地坐在窗前，看雨听雨，享受一份宁静和舒适。
内容分析及朗读要点：
这是一幅雨天图，用细腻的笔触描绘出了雨天的情景。
朗读时要注意把握住雨的特点，比如雨丝、雨后的清新空气等。
同时也要注意抓住作者想表达的情感，即在这样的天气里，享受宁静和舒适的感觉。
朱自清《春》诵读情感
朱自清的《春》是一篇充满生机与活力的散文，诵读时应该充分表达出文中蕴含的情感。
以下是一些建议，帮助你更好地诵读《春》并表达其中的情感：
1. 欣喜与期待：文章开头，作者描绘了春天的来临，字里行间透露出对春天的殷切期盼。
诵读时应带着欣喜与期待的情感，让听众感受到春天即将到来的喜悦。
2. 赞美与热爱：在描述春天的美景时，作者用生动的笔触展现了大自然的绚丽多彩。
诵读时应表达出作者对春天的赞美与热爱，让听众感受到春天的美好与温暖。
3. 轻松与愉悦：文中运用了许多生动的比喻和拟人手法，如“春天的脚步”、“春姑娘”等，营造出一种轻松愉悦的氛围。
诵读时应带着微笑，让听众感受到春天的轻松与快乐。
4. 激昂与振奋：在文章的高潮部分，作者通过对春天生命力的赞美，表达了对生命的热爱和对未来的信心。
诵读时应带着激昂与振奋的情感，让听众感受到生命的力量和希望。
5. 温柔与深情：文章结尾，作者以温柔的笔触表达对春天的留恋与不舍。
诵读时应带着温柔与深情的情感，让听众感受到作者对春天的无限眷恋。
总之，诵读朱自清的《春》时，应充分理解文章的主题和
情感，通过语调的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及表情的丰富变化，将文中的情感淋漓尽致地表达出来，让听众在聆听中感受到春天的美好与温暖。
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“偷偷地”“钻” 拟人，“偷 偷地”读得轻些。“钻”小草顽强 的生命力，所以要读得重些。“嫩 嫩的，绿绿的”写出了小草的清新， 体现出人们对小草的呵护，要读得 轻些。
“一大片一大片”，很是欣喜，就 用 了个“满”字，让人产生出一种“春风吹又 生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候 要读得更重些，更强调些。
谢谢！
诵读经典，光亮人生 朱自清《春》
朗读就是朗声读书，即运用普通话 把书面语言清晰、响亮、富有感情地读 出来，也就是朗读者在理解作品的基础 上用自己的语音塑造形象，把文字作品 转化为有声语言，变文字这个视觉形象 为听觉形象的创作活动。 具有再创性和 艺术性的特点。
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(一)语调 (二)重音 (三)语速 (四)停延
（四） 语速
根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品的思想 内容、故事情节、人物个性、环境背景、 感情语气、语言特色来处理。语速的快 慢在一篇作品中并不是一成不变的，要 根据具体的内容有所变化。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。”每一组 之间的停顿可稍长。读到“捉迷藏” 的时候，要把顽皮、有趣的感觉读 出来。读的时候要注意节奏，可稍 快，这样会有动作感，更能体现人 们在春景中尽情陶醉的情形。
采撷春之落英，化我之心 灵为凤，展双翅飞向湛蓝的天 空，背着理想的背包憧憬未来。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步△近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳 的脸△红起来了。 小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 大片△满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄 悄的，草△软绵绵的。
“风”“草”后面都没有标点，稍 稍停顿，在读“轻悄悄”“软绵绵” 时，应放慢速度，读出陶醉在春景 中的感觉。通常需要强调的地方要 重读，但这里为了表现温馨、静谧 的气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵” 时，放轻音量，要重音轻读。两小 句之间声停气连，句尾呈落停之势， 让人体味到春天带给人们的那种回 味无穷的感受。
（二）停延
语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连 。
园子里，田野里，瞧去~~~~ 一大片一大片/满是的。
（三） 轻重音
• 重音是指那些在表情达意上起重要 作用的字、词或短语在朗读时要加以强 调的技巧。
“朗润”“涨”“红”这三个 词，把三个层次读出来，把 春天即将来临，人们越来越 欣喜的心情读出来。
（一）语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其 中以结尾的升降变化最为重要，一般是 和句子的语气紧密结合的。
“盼望着，盼望着”，动词的叠用，急切心 情。读出层次，中间不停顿，前一个“盼 望着”气提声低，后一个“盼望着”读得 更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈 递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。 要气满声扬，有跳跃感。“东风/来了，春 天的脚步/近了”。东风“来了”，用了拟 人的手法，有一种亲近感；“春天的脚步” 几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近 了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而 落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告 春天真的来到了。