北师大版一年级数学上册 第三单元加与减(一)3.11 可爱的企鹅
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时 可爱的企鹅 北师大版
一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第7课时可爱的企鹅北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解10以内数的加法和减法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察企鹅图片，让学生在实际情境中理解加法和减法的概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 数的加法和减法：介绍10以内数的加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 企鹅图片观察：通过观察企鹅图片，让学生在实际情境中理解加法和减法的概念。
3. 实际问题的解决：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的概念，以及在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用企鹅图片吸引学生的注意力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：介绍10以内数的加法和减法的基本概念和计算方法，通过PPT 课件和实例进行讲解。
3. 实例演示：通过观察企鹅图片，让学生在实际情境中理解加法和减法的概念。
4. 课堂练习：让学生进行加法和减法的计算练习，教师进行个别指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的数学知识解决实际问题。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，了解自己的学习情况。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第7课时可爱的企鹅北师大版2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习本上的加法和减法计算题。
2. 实践作业：让学生在家中观察周围的物品，运用所学的数学知识解决实际问题。
课后反思1. 教师反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行适当的调整。
一年级数学：《可爱的企鹅》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《可爱的企鹅》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材分析：《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将学生喜欢的动画人物喜洋洋作为活动的引线，让学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：1、通过学习让学生理解括号和问号的含义；2、通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；3、在学习教程中培养学生的语言表达能力；4、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；5、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：课件、小圆片。
教学过程一、看喜洋洋图片引入课件演示：喜洋洋图片师：小朋友们看谁来我们的教室做客？你们喜欢喜洋洋吗？你为什么喜欢喜洋洋呢？师：对了，喜洋洋知识丰富，勇敢，它能告诉我们许多的知识。
今天喜洋洋想考考我们的小朋友，你敢接受它的挑战吗？课件继续演示：喜洋洋问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”生：小企鹅师：大家喜欢小企鹅吗？师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
北师版数学一年级上册《三 加与减(一) 可爱的企鹅》_4
《可爱的企鹅》教学设计一、教学内容：北师大版教材一年级上册内容。
二、教学目标：1.结合具体情境，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8和9的加减法并能正确的计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。
3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。
初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
三、教学重难点重点：进一步理解加减法的意义，能运用所学知识解决简单的实际问题。
难点：结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。
初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
四、学情分析（学生、教材）这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。
本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。
五、教学用具教学用的PPT 小棒六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
猜猜它是什么动物！”生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。
师：PPT 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?（板书课题：可爱的企鹅）(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
北师大版数学一年级上册《三 加与减(一)第10课时 可爱的企鹅》课堂教学课件PPT公开课
第10课时 可爱的企鹅
激趣导入 一共有多少只 ？
3+ 5 =8
？只 一共有多少只企鹅？
6+ 3 =9
探究新知 8 - 2 =6
你能看图讲一讲小企鹅捉迷藏的故事吗？
?
9 - 3 =6
只
9只
91
2
3
6
5
4
3
7
8
9
你能看图讲一讲小企鹅捉迷藏的故事吗？
?
9 - 4 =5
只
9只
1
课堂小结
8和9的加减法
80 1 2 3 4 5 6 7 8 876543210
91 2 3 4 5 6 7 8 0 876543219
谢谢观看
Thank You!
91
2
34 65
4
3
7
8
9
你能看图讲一讲小企鹅捉迷藏的故事吗？
?
9 - 8 =1
只
9只
91
2
34 65
4
3
7
8
1
9
你能看图讲一讲小企鹅捉迷藏的故事吗？
?
9 - 5 =4
只
9只
91
2
34 65
5
4
3
7
8
1
9
你能看图讲一讲小企鹅捉迷藏的故事吗？
?Hale Waihona Puke 9 - 1 =8只
9只
9
1
8
2
34 65
5
4
3
7
8
1
?
9 - 6 =3
只
9只
9
1
8
2
小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案
小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案一一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1. 设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能提高他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自己去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.2.问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的.六.说学法1.自主学习自主学习是学生在教学条件下能够主动地进行学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.2.合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.小学一年级数学《可爱的企鹅》备课教学设计教案二一说教材(一)教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页(二)教材分析本节课是第三单元“加减法(一)第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
第三单元 加减法(一)可爱的企鹅(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《可爱的企鹅》教案一、教学目标1. 让学生理解100以内加减法的意义，能够正确计算100以内的加减法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法。
2. 100以内加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法。
2. 教学难点：100以内加减法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些企鹅的图片，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——100以内加减法。
2. 讲解：讲解100以内加减法的计算方法，包括加法的计算方法和减法的计算方法。
3. 练习：让学生做一些100以内加减法的练习题，巩固计算方法。
4. 应用：通过一些实例，让学生了解100以内加减法的应用，如购物、计算人数等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加减法的重要性。
六、板书设计1. 课题：《可爱的企鹅》2. 内容：100以内加减法3. 板书设计：在黑板上画出一些企鹅，每个企鹅身上都有一个100以内加减法的题目，让学生上台解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，和家长一起做一些100以内加减法的题目，巩固课堂所学。
2. 让学生观察生活中的100以内加减法的应用，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过展示企鹅的图片，成功引起了学生的兴趣，使得学生对100以内加减法有了更深的理解。
在讲解计算方法时，通过举例让学生更容易理解。
在练习和应用环节，学生积极参与，表现出色。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在板书设计方面，可以更加创新，吸引学生的注意力。
在作业设计方面，可以增加一些有趣的题目，提高学生的兴趣。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
以下是针对教学过程的详细补充和说明：五、教学过程1. 导入- 情境创设：利用多媒体展示南极企鹅的生活场景，通过动态图片或短视频吸引学生的注意力，同时引入数学问题，例如“如果每只企鹅手里有5个鱼，两只企鹅手里一共有多少个鱼？”这样的问题可以有效引导学生进入数学思维状态。
北师大新课标版小学数学一年级上册《三 加与减(一) 可爱的企鹅》_11
《可爱的企鹅》教学设计一、设计理念：本节课仍然让学生通过实物演示---图像表征---符号运算来建立数学模型,这个数学符号、数学算式的建立对发展学生以后的数感、符号感尤其重要.因此，本节课注重引导学生从实物、图像中抽象出数学符号的建立,让学生知其然知其所以然,并学会用数学语言来表达,真正让学生在具体情境中发现数学信息,提出数学问题并正确列出加法算式。
二、教学目标:1.结合情景图，通过摆一摆、画一画和算一算建立模型的过程，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
3.能在具体的情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学重难点：能够准确应用8和9的加减法解决实际问题。
四、教具准备 :课件五、教学过程：（一）回顾旧知导入新知：师引导学生回忆上节《跳绳》一课所学的8和9的加法和减法。
（二）课堂新知：1. 一共有多少只企鹅？（1）结合情境图找出数学信息①前面有3只企鹅。
②后面有5只企鹅。
（2）提出数学问题根据这两条数学信息提出：一共有多少只企鹅？（3）完整题意①引导学生述说完整的数学信息和数学问题（前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？）②同桌交流题意（使每个学生脑海中建立完整的题意表象）（4）生独立解决问题。
（列出算式：3+5=8）（5）同桌交流自己的解题想法。
（同桌互纠互助互学）（6）生汇报解题思路（完整题意加解题方法及列出算式）：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅？求一共用加法，列式是：3+5=8。
（7）解决生活中实际问题（引导学生用3+5=8的算式解决生活中的实际问题）（8）小结：看来生活中有很多已知两部分合起来求一共的问题，可以用——加法解决。
2.冰山后面有几只企鹅？（1）找数学信息（引导学生根据情景图找出数学信息）①一共有8只企鹅。
②冰山后面有6只企鹅。
③外面有2只企鹅。
（2）播放微课。
（引导学生提出正确的数学信息）（3）再次提出数学信息。
北师大版一年级上册数学《可爱的企鹅》加与减说课教学复习课件
－＝
3－ 3＝ 0
2－ 2＝ 0
相同的两个数相减，得数为0
说一说，你发现了 什么规律？
3 －3＝0
2 －2＝0
1 －1＝0
拨一拨，填一填。
5－1＝4 5－2＝3 5－3＝2 5－4＝1 5－5＝0
1＋4＝5 2＋3＝5 3＋2＝5 4＋1＝5 5＋0＝5
想一想，填一填。
134 4 31
314 413
看图列式。
0 +4＝4 3 - 3＝0
一年级数学·上 新课标[北师] 第3单元
加与减（一）
可爱的企鹅
课件
猜
谜
白衬衣，黑大褂，
游
戏
走起路来左右摆，
冰天雪地也不怕。
（打一小动物）
知识点1 得数为8的加法 一共有多少只 ？
借助示意图计算，用 代替企鹅。
一共的企鹅只数
后面的企鹅
+
前面的企鹅
6+2=8
知识点2 用减法解决问题 一共有8只企鹅，山后面有几只企鹅？
方法一 一共有8只，只看到2只，山后面有……。
8 －2 6
方法二 只看到2只，少了6只。
8 －2 6
1. 把两部分合起来，也就是求总和，用加法计算。
2.已知总数和其中一部分时，用总数减去其中一部 分，可以求出另一部分。
加与减（一）
可爱的小猫
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
课件
1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实
际意义。
2.能正确计算算式有0的加减法，进一步感知减法计算与生活的联系。Βιβλιοθήκη 课件课件课件
课件
课件
课件
小学数学北师大课标版一年级上册《第三单元 加与减(一)--可爱的企鹅》优质课公开课教案比赛获奖教案N014
小学数学北师大课标版一年级上册《第三单元加与减（一）--可爱的企鹅》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版一年级上册数学《可爱的企鹅》教学设计
教学目标：
一、知识与能力：
1.学会解决简单的加减法数学问题。
2.进一步巩固8和9的加减法。
3.培养学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
4.在学具操作中培养动手能力。
二、过程与方法：
1.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加
减法意义的理解。
2.引导学生通过独立观察、动手操作与思考，自主探究解决问题
的方法，进一步巩固8和9的加减法。
三、情感、态度与价值观：
1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
2.让学生经历提出问题和解决问题的过程，初步培养学生
的应用意识，并使学生在有趣的游戏中学会交往，处理
人际关系。
教学重点：根据图示正确提出问题并解决问题。
教学难点：看图正确理解数量关系，熟练解决加减法问题。
一年级数学上册第三单元加与减(一)3.7可爱的企鹅课件北师大版
7 可爱的企鹅
学习目标
1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生初步观察能力和语言表达 能力。 3.通过“看图列式”，使学生学会应 用数量关系分析，加深对加减法意义 的理解。
情景导入
一共有多少只 ？
探索新知
一共有多少只 ？
想：前面有3只，后面有5只，一 共……
探索新知
一共有多少只 ？
5＋3 8
探索新知
8－2 6
探索新知
8－2 6
探索新知
典题精讲
1.一共有多少支铅笔？
解题思路： 把外面的7支和笔筒里的1支合在一起。
典题精讲
1.一共有多少支铅笔？
+ = 7
1
8
典题精讲
2.还剩下几支香蕉？
解题思路： 9支香蕉，被小猴吃掉了1支，求还剩 下多少只，用减法计算。
课堂小结
大家有什么 收获？
1.求“一共有多少？”用加法计算。
2. 已知总数，求盖住几个，就是用总 数减去剩下的。
学以致用
2.说一说。
提示：用减法，表示求剩下的。
学以致用
3.房子里有几只？
提示：用总数减掉外面的就是房 子里有几只。
学以致用
3.房子里有几只？
7— 5 2
学以致用
4.算一算。
提示：要注意计算的准确。
学以致用
提示：9个减掉外面的8个，
5.猜一猜。 剩下的就是盖住的。
学以致用
5.猜一猜。
9—8=7
典题精讲
解答： 9 -1=8
易错提醒
看图列式计算。
8+1=9
易错提醒
错解分析：
原本有9个小棒，拿掉1个， 相当于是减掉了1个，求剩 下几个，用减法。
北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法(一)第8 课时 可爱的企鹅 教案
北师大版一年级数学上册第三单元加减法（一）第8 课时可爱的企鹅教学目标1.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目中的条件和问题，也就是要学会说知道什么和什么，求什么。
2.根据图画中的数量关系，联系加法的含义，能正确地列出算式。
3.通过看图说话，逐步培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点难点重点：能够用8、9的加减法知识去解决生活中的计算问题。
难点：能够看懂图意，并能正确表达图意；知道图中大问号的含义。
教学准备多媒体课件或教学挂图。
教学步骤教学内容一、儿歌导入师：今天老师给大家带来一首儿歌：小企鹅，美滋滋，旅游穿件黑褂子。
出门忘了系扣子，露出白白大肚子。
师：刚才儿歌里面说的是小企鹅。
小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，确实很招人喜爱。
这节课，老师就带领小朋友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。
师都应予以肯定。
4.第4题。
可以采用“开火车”的方式进行。
四、数学游戏1.游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。
(课本第42页“猜一猜”)2.游戏规则：小组成员轮流扮演图中的女生，盖住部分圆点，让其他学生猜一猜盖住了几个，并说说是怎样想的。
游戏过程中可以从9个圆点，过渡到8个、7个、6个。
(对于计算不熟练的学生，教师要让学习小组的其他成员给予其必要的帮助)五、课堂小结1.通过这节课，你有哪些新的收获？2.这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？第8课时可爱的企鹅6＋3＝9或3＋6＝99－3＝6。
北师大版一年级数学上册教学课件 第三单元 加与减(一)第10课时 可爱的企鹅
你能列出相应的算式解答吗？
练一练 1.
(教材P42 练一练T1)
628 或2＋6＝8
835 或 8－ 5 ＝ 3
2.说一说。
(教材P42 练一练T2)
8－ ＝
8－3 ＝5
一共有8个小朋友，从 屋子里出来了3个，屋 子里还有几个小朋友？
8－6 ＝2
一共有8只小鸡，吃 虫的有6只，藏在草 丛后面的有几只？
一共有8只 ， 共有8只
后面有几只 ？ 只看到2只
8－ 2 6
说一说。
你从图中知道了什么数学信息？ 9－ ＝
一共有9只小鸡，草丛 外面有3只，藏在草丛 里的有几只？
一共有9只小鸭，河 里有5只，小树后面 有几只？
9－ ＝
9－3 ＝6
一共有9只小鸡，草 丛外面有3只，藏在 草丛里的有几只？
9－5 ＝4
义务教育北师大版一年级上册
三 加与减（一）
第10课时 可爱的企鹅
课堂导入
猜谜语
白大褂，黑大褂， 走起路来左右摆， 冰天雪地也不怕。
——猜一种动物
探究新知
5只
3只
你从图中知道了什么？ 你能提出一个加法问题吗？
一共有多少只 。
5只
3只
5＋ 3 8
一共有8只 ， 后面有几只 ？
共有8只
只看到2只
你能讲一讲图中的故事吗？
(教材P42 练一练T3)
3.房子里有几只？
7— 5
2
(教材P42 练一练T4)
4.
6
0
7
7
8
2
8
4
5.猜一猜。
(教材P42 练一练T5)
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅(解决问题)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《可爱的企鹅（解决问题）》教学设计活动意图说明：结合算式找一找生活中的减法原型，进一步体会整体与部分之间的关系，，学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。
环节四：练习巩固（指向目标1，2，3）学生活动4看图说一说教师活动41、出示题目。
2、鼓励学生独立完成。
3、巡视指导活动意图说明：巩固从情境图中提取数学信息并解决问题，能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，积累解决加减法实际问题的经验。
【作业设计】（1）P42：1、2题，完成在书上。
（2）9个小朋友玩捉迷藏，笑笑已经找到4个，还剩多少个小朋友还没找到？【板书设计】可爱的企鹅（解决问题）一共有多少只企鹅？雪山后还有几只企鹅？3+5=8 8-2=6【教后反思】第三单元加与减（一）《可爱的企鹅（解决问题）》学习任务单（作业设计）学习内容第三单元《可爱的企鹅》P41学习目标1.会正确计算8和9的加减法。
2.能根据情境图提取的信息，提出数学问题，列出算式。
3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，积累解决加减法实际问题的经验。
体会部分与整体的关系。
学习资源圆片或者小棒学具随堂记录学习过程学生活动1：1、认真观察说出图中数学信息。
2、提出数学问题3、列式：学生活动21、看图讲出完整的数学故事。
2、独立思考如何解决这个问题。
3、用自己的方法表示出连环画中企鹅的数量关系，并解决同学提出的问题。
4、和同桌交流自己的方法。
学生活动31、观察并说出图中你的发现2、思考自己是如何知道总数是9只？3、列出对应的减法算式，并思考算式所表示的意义。
式来解决的数学问题。
学生活动4看图说一说作业设计（1）P42：1、2题，完成在书上。
（2）9个小朋友玩捉迷藏，笑笑已经找到4个，还剩多少个小朋友还没找到？学后反思1、我能说出本节课学习的所有8和9的加减法吗？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时 可爱的企鹅 北师大版
第三单元加与减(一)第7课时可爱的企鹅教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第41～42页“可爱的企鹅”。
教学分析：本课时所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境是让学生运用已学的知识去解决实际问题。
这节课的内容难度不大，在学习过程中，应该让学生多说一说，让他们参与到知识的构建中来，不能只注重结果。
教学目标：1．能熟练进行8和9的加减法计算，进一步加深对加减法意义的理解。
2．能运用所学的知识解决简单的数学问题。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养学生积极的数学情感。
重点难点：重点：进一步熟练计算8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
难点：迅速正确地进行8和9的加减法计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们又要学习新的知识了，(出示课题)你们见过可爱的企鹅吗？快到南极来看一看吧！这儿的企鹅好多好美呀！二、自主探究，解决问题1．出示企鹅图(一)。
师：请同学们仔细观察，这幅图画的是什么？它表示什么意思？思考一下，把你的想法说一说。
生1：是企鹅在南极的冰山上行走。
生2：它们排成了一排，前面走着3只，后面有5只。
2．小组讨论交流。
师：怎样求一共有几只企鹅呢？学生汇报。
教师板书：5＋3＝83．出示企鹅图(二)。
师：图中画的是什么？你能把图中的意思说出来吗？小组讨论交流。
组内通过观察思考，自己说一说，然后再全班说一说。
生1：只看到2只。
生2：其他几只在冰山后面呢！生3：在冰山后面有几只呢？生4：一共有8只，看到2只，在冰山后面有8－2＝6(只)。
板书：8－2＝6三、实践活动1．小组活动。
教材第41页“说一说”，以小组为单位在一块说一说，看谁说得好。
2．出示教材第42页第1题，让学生说一说题意，再列式计算。
3．游戏。
分小组做游戏，每组首先做一张数字卡片，由一名学生用手盖住几个小圆点，请其他学生猜一猜盖住了几个，并列出算式。
四、发表评价你认为谁表现得最好？为什么？这节课中，你表现如何？你学会了什么？板书设计可爱的企鹅5＋3＝88－2＝65＋3=8 8－2=6。
北师大2011版数学一年级上《三 加与减(一) 可爱的企鹅》教学设计_10
《可爱的企鹅》一、教学内容北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅”。
二、教学目标知识技能：结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。
情感态度：巩固相关8和9的加减法，并能准确的计算。
问题解决：能在具体情景中，使用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
数学思考：结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
三、教学重难点学生对数学问题的提出以、能够准确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。
四、学情分析（学生、教材）这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。
本节课是利用“可爱的企鹅”这个学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出相关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。
五、教学用具教学用的ppt六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？生：(齐说)想。
师：老师也喜欢小动物，猜猜我喜欢什么动物？生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。
师： ppt 企鹅可爱吧，跟它打个招呼吧！（你好！）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习1．师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些数学信息？生：我看到雪地上原来有5只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能协助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和××的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
（板书）师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
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提升点 1 培养解决数学问题的能力
4.
8 － 4 ＝4
5.一共拔了多少个萝卜？
5 ＋ 3 ＝8
3 加与减（一）
第11课时 可爱的企鹅 解决9的加减法问题
BS 一年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 由一幅图写出四道算式
1.看图列式计算。
(1)
(2)
7 ＋ 2 ＝9 2 ＋ 7 ＝9 9 － 2 ＝7 9 － 7 ＝2
从总个数里圈出没有走 到冰山后面的2只企鹅
剩下的是冰山后 面的6只企鹅
记大数数小数
向前数2个数
6
8
返回
解决问题
例
一共有8只 ,
后面有几只 ？
8 -2 6
返回
解决问题
例
说一说。
返回
解决问题
表示求草丛后 面小鸡的只数。
一共有9只小鸡，草丛外面有3只，草丛后面有几 只小鸡？
9-3=6
返回
解决问题
表示求小树后 面小鸭的只数。
返回
解决问题
这节课你们都学会了哪些知识？
3.解决看图列减法算式的问题要注意两点： 一是看清总数是多少；二是分清已知部分和 用问号表示的部分。
返回
解决问题
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
3 加与减（一）
第10课时 可爱的 企鹅 8的应用
BS 一年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
北解师决大问版题 数学 一年级 上册
3 加与减（一）
解决问题
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
解决问题
复习导入
看谁算得快。
6-3= 3 8-1= 7
3+2= 5 5+2= 7
9-0= 9 6+3= 9
5+3=8 6-5=1
返回
解决问题
探究新知
例 一共有多少只 ？
返回
解决问题
后面的企鹅
+ 前面的企鹅
一共有9只小鸭，河里有5只，小树后面有几只小鸭？
9-5=4
返回
解决问题
课堂练习
1.练一练。
628
8 35
返回
解决问题
2.说一说。
一共有8个小朋友，从屋子里 出来了3个，屋子里还有几个 小朋友？
8- 3 =5
一共有8只小鸡，吃虫的有6只， 藏在草丛后面的有几只？
8- 6 =2
返回
解决问题
3.房子里有几只？
6 ＋ 3＝ 9 3 ＋ 6＝9 9 － 3＝6 9 － 6＝3
知识点 2 9减几的解决问题
2.
9 － 4 ＝5
易错辨析
3.王老师带小朋友看电影。
9 － 1 ＝8 辨析：运用综合法解决生活中的实际问题时不理解
提升点
4.
通过加法与减法的对比进一步理解加减 法的意义
6 ＋ 3 ＝9
9 － 4 ＝5
1
2
3
4
5
知识点 1 简单的看图列式
1.看图列式计算。
5＋3 8
8－1 7 4 ＋4 8
知识点 2 用8的加减法解决问题
2.(1)一共有多少只？
(2)盒子里有几个球？
2 ＋ 6＝ 8
8 － 5＝3
Hale Waihona Puke 易错辨析3.一共有8人，水里有几人？在正确算式后面画“ ”。
8－5＝3（ ） 3＋5＝8（ ） 8－3＝5（ ） 辨析：一共有8人，去掉岸上的3人，所以是8－3。
7-5 2
返回
解决问题
4.
9-3= 6 8-8= 0 3+5= 8 7-5= 2
9-2= 7 6+2= 8
4+3=7 9-5=4
返回
解决问题
5.猜一猜。
9-8=1
返回
解决问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.通常情况下，求一共是多少就表示把两部 分合起来，用加法计算。 2.已知整体和其中的一部分，求另一部分， 用减法计算。
一共有多少只 。
返回
解决问题
例
一共有多少只 ？
3＋5 8
返回
解决问题
例
一共有8只 ,
后面有几只 ？
返回
解决问题
一共有8只 。 ？
没有走到冰山后面的企鹅只数 冰山后面的企鹅只数
返回
解决问题
借助摆小棒明确解题思路
从总数里去掉没有走到 冰山后面的企鹅只数
冰山后面的企鹅只数
返回
解决问题
借助画示意图明确解题思路