表内乘法整理与复习教学设计新部编版与反思
表内乘法二整理与复习教案及反思
表内乘法二整理与复习教案及反思教案标题：表内乘法二整理与复习教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和应用表内乘法二的概念和方法。
2. 学生能够正确使用乘法表进行计算，并能够快速准确地回答表内乘法二的问题。
3. 学生能够运用表内乘法二解决实际问题，并能够将其应用于日常生活中。
教学准备：1. 乘法表，用于复习和巩固学生对表内乘法的记忆。
2. 教学课件或黑板，用于展示和解释相关的概念和方法。
3. 练习题和活动材料，用于巩固学生的学习。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，并提醒他们表内乘法的概念和意义。
2. 通过展示乘法表，让学生快速回忆并默写出表内乘法二的结果。
讲解与示范：1. 解释表内乘法二的概念，即两个一位数相乘的结果仍然是一位数。
2. 通过示例和解释，演示如何使用乘法表进行表内乘法二的计算。
3. 强调学生在计算过程中要注意对应的行和列，并正确读取乘法表中的结果。
练习与巩固：1. 分发练习题，让学生自主完成表内乘法二的计算练习。
2. 组织小组活动，让学生在小组内互相出题，并通过抢答的方式进行竞赛，巩固表内乘法二的记忆和技能。
3. 设计实际问题，让学生运用表内乘法二解决日常生活中的情境，例如购物计算、时间计算等。
总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容，总结表内乘法二的概念和方法。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，引导他们思考表内乘法二在实际生活中的应用。
3. 提供针对学生的反馈和指导，帮助他们进一步巩固和提高表内乘法二的运用能力。
教案反思：本节课的教学目标是让学生掌握表内乘法二的概念和方法，并能够熟练运用乘法表进行计算。
通过引导学生回顾和复习乘法表的使用方法，以及通过示范和练习的方式，学生对表内乘法二有了更深入的理解和掌握。
小组活动和实际问题的设计也帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我注意到一些学生在读取乘法表结果时出现了困难，下一次我将提前预习学生的水平，针对性地进行解释和练习，以帮助他们更好地掌握表内乘法二的技能。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学目标《表内乘法的整理与复习》是小学数学中的重要内容之一，通过教学，旨在帮助学生掌握表内乘法的基本概念、技巧和方法，能够熟练掌握乘法口诀表，提高学生的口算能力和解题速度，为深入学习和应用数学打下坚实的基础。
二、教学内容本次教学主要包括以下内容：1. 乘法口诀表的整理与复习：学生要掌握1-9的乘法口诀表，并能够熟练运用口诀表进行乘法计算。
2. 表内乘法的综合运用：学生要能够灵活运用乘法口诀表，解决实际问题中的乘法计算。
3. 乘法的运算法则：学生要了解乘法的交换律、结合律和分配律，能够应用这些法则解决乘法运算。
三、教学过程1. 导入新知识：通过举例分析和讨论，引导学生回顾和复习乘法口诀表，巩固基础知识。
3. 练习与巩固：设计一些习题让学生进行练习，加深他们对乘法口诀表的理解和掌握，同时让他们体会到乘法口诀表在实际问题中的应用。
4. 拓展与应用：设计一些生活中的实际问题，让学生灵活运用乘法口诀表解决问题，提升他们的数学思维能力和应用能力。
5. 总结提高：引导学生总结本节课的重点知识和技巧，巩固学习成果。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过启发式教学法，引导学生主动探索和发现乘法口诀表的整理方法和应用技巧，培养他们的数学思维能力。
2. 组织合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同研究解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
3. 情景教学法：通过情景教学法，将乘法口诀表的应用融入到生活实际情景中，增加学习的趣味性和生动性。
五、教学思考1. 激发学生学习兴趣：在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，通过趣味性的教学活动，增强学生的学习动力。
2. 注重实际运用：在学习乘法口诀表的过程中，要注重培养学生的实际运用能力，让他们了解乘法的实际应用场景，提高数学知识的综合运用能力。
3. 引导学生进行思维训练：在教学中，要引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在学习乘法口诀表的过程中得到全面的提升。
二年级上册数学《表内乘法(一)：整理和复习》
二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。
3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考《表内乘法的整理与复习》是小学数学教材中的一部分内容，它是培养学生基本算数能力的重要环节。
通过对此部分的教学实践与思考，我对于如何有效地教学有了一些体会。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思维能力。
在引导学生学习此部分内容时，我首先向学生展示了一个乘法表，让学生观察并思考其中的规律。
通过询问问题、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们发现乘法表中的规律，如数字在同一行或同一列中递增或递减等。
这样，学生不仅能够直观地了解乘法表的结构，还能培养他们的观察能力和发现问题的能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握乘法表的运用。
我通过示例演示的方法，向学生展示具体的运算过程和答案，让学生通过观察示例来理解乘法表的使用方法。
我还引入了练习和巩固的环节，让学生通过练习题来巩固所学内容，并通过纠错和订正来加深对乘法表的理解和记忆。
通过多种教学方法的综合运用，可以激发学生的兴趣，提升学习效果。
在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
在引导学生进行乘法表的整理与复习时，我注重让学生通过自主学习和合作学习的方式进行。
我鼓励学生自主查找资料、整理乘法表，以激发他们的学习积极性；我还组织学生进行小组合作，通过互相讨论和交流，促进彼此之间的学习进步。
在教学过程中，我也会及时给予学生积极的鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强学习动力。
我在教学过程中还注重与实际生活的联系。
在学习乘法表时，我会引导学生思考乘法表在日常生活中的应用，比如购物时计算商品总价、厨房中的配方计算等，让学生明白乘法表是数学在生活中的实际应用，提升学生的学习兴趣和学习动力。
小学数学《表内乘法的整理与复习》的教学实践与思考让我认识到，在教学中培养学生的观察能力和思维能力、采用多种教学方法、注重培养学生学习兴趣和动力、与实际生活联系等是非常重要的。
通过不断的实践和思考，我相信我会在今后的教学过程中更加有效地教授乘法表的整理与复习，提升学生的数学学习能力。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教学设计
人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教学设计一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，主要是对本单元所学的表内乘法知识进行整理和复习。
本节课的主要内容包括：乘法口诀的记忆和应用，表内乘法的运算方法和运算技巧，以及解决实际问题。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的除法运算，但对表内乘法运算还不够熟练。
学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在困难，对表内乘法的运算方法和运算技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生记忆乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练掌握表内乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀进行表内乘法的计算。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生掌握表内乘法的运算方法和运算技巧，提高运算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀进行表内乘法的计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀和运算技巧，解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，引导学生掌握乘法口诀和运算方法；通过大量的练习，使学生熟练掌握表内乘法的运算技巧；通过激励法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表、练习题等课件。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于讲解和练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾加减法和除法运算，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握乘法口诀，并讲解表内乘法的运算方法。
在此过程中，教师要注意引导学生通过观察和思考，发现乘法运算的规律。
表内乘法整理与复习教学设计与反思
表内乘法整理与复习教学目标：（1）要加强对每句口诀含义的理解（如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。
（2）对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力（3）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。
（4）运用口诀进行计算和解决问题。
教学重难点：对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，并运用口诀进行计算和解决问题。
教学过程：首先我们来看一看我们这一节课的教学目标，希望同学们等会带着这些目标去学习这节课的内容。
看谁能又快又准备的把口诀补充完成，我们开火车进行，火车火车哪里开,火车火车这里开，李欣屿你来。
1、把口诀补充完整。
三五（）七（）五十六六三（）九（）八十一二八（）四（）二十八（）二十（）五十四（）四十（）二十七看来同学们对口诀表还不够熟练，现在让我们来进一步地学习乘法口诀表，请同学们观察乘法口诀表，找一找乘法口诀表有什么规律？同学们可以横着看，或者竖着看，斜着看，从三个不同的方向看看乘法口诀表有什么规律。
小组观察、讨论：口诀表有什么规律。
竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。
除了这些规律你还发现了什么？乘法口诀表的口诀前两个是乘数，后面的是积。
如：三七二十一，三是乘法，七也是乘数，二十一是积。
除了这些之外还有吗？还发现了一个口诀可以对应两个乘法算式：3X7=21,7X3=21。
我们已经学习完乘法口诀表的规律，你能不能利用乘法口诀表去解决问题呢？能，那要考考你，现在有两只蝴蝶飞来挡住了其中的两个口诀，你能利用刚刚的规律找出这两个口诀吗？这个题难不倒你们现在我要出个计算题考考你们，请你完成下面的计算题，做完的同学趴在桌子静息。
2、口算。
6×7 = 9 ×4= 39+8= 9×9=54+6= 23-7= 3 ×7= 4×8=5×6= 7 ×9= 8 ×3= 43+20=7×5= 6×4= 9×8= 7×8=8×5= 5×9= 7×7= 2×6=8 +5= 5 +9= 7 + 7= 6 +6=全班同学都已经做完了，那我们现行来对对答案，开火车，说出你的答案，火车火车哪里开?火车火车这里开，点其余的三个小组的同学回答。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学实践作为小学数学教师，我在教学《表内乘法的整理与复习》这一部分时，采取了很多实践性的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
以下是我在教学实践中的一些主要做法和心得体会：1. 利用多媒体教学在教学中，我经常使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，让学生通过图文和声音的结合更直观地了解知识点。
在讲解乘法口诀时，我会制作一个生动有趣的PPT，让学生通过动画和配乐的呈现，更快速地记住口诀。
2. 创设情境教学为了让学生更好地理解表内乘法的整理与复习，我经常通过情景化的教学方式进行讲解。
我会设计一些与日常生活相关的场景，用以引导学生学习、理解知识点。
在讲解倍数时，我会以购物清单为例，引导学生计算各种商品的总价，让学生在实际操作中更好地理解倍数的概念。
3. 数学游戏教学在教学过程中，我也会设计一些数学游戏来巩固学生的学习。
针对表内乘法口诀的记忆，我设计了一个口诀接龙的游戏，让学生在游戏中轻松地记住所有的口诀。
这样不仅能增加学习的趣味性，还能使学生在游戏中不知不觉地掌握知识。
4. 分层次教学针对不同学生的学习水平和学习能力，我会采取不同的教学策略和方法。
在教学乘法口诀时，对于那些比较容易掌握口诀的学生，我会让他们帮助其他同学，以此巩固自己的学习成果。
而对于那些学习能力较弱的学生，我会采取更加耐心和细致的辅导方式，帮助他们逐步掌握知识点。
5. 实际应用教学为了使学生更好地理解表内乘法的实际应用，我会设计一些实际问题，引导学生运用所学知识进行计算。
在教学整数乘法时，我会设计一些与实际情境相关的问题，如距离、时间、速度等，让学生在解决问题的过程中理解知识点，并将知识应用于实际生活中。
二、教学思考在实践中，我也遇到了一些教学问题和困惑，这些问题也促使我在教学中进行思考和总结。
以下是我在教学实践中的一些教学思考：1. 教学重心在教学《表内乘法的整理与复习》时，我发现学生们普遍对于乘法口诀的掌握程度不够，因此在教学中我更加重视口诀的教学和巩固。
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
《表内乘法复习与整理》教学设计含教学反思
《表内乘法复习与整理》教学设计含教学反思教学内容：人教版小学数学二年级上册第86、87页教材分析：教材呈现了不完整的乘法口诀表，引导学生对表内乘法和表内乘法（二）两个单元知识进行归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供有力帮助。
表内乘法是学习乘法的开始，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
体会乘法运算意义，在理解基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本节课的主要目标。
学情分析：学生在第四单元学习了1-6的乘法口诀，在本单元学习了7-9的乘法口诀，并能够熟练背诵口诀。
笔者对所教的2个班87名学生背诵口诀情况进行调查，发现有81人能够非常熟练按顺序背诵乘法口诀，只有6人能完整背诵，但比较不熟练。
基于背诵前提，对班级学生进行100道表内乘法口算检测。
检测结果如下：（计时8分钟）◆前测结果经过前测分析，学生对于表内乘法，能熟练背诵，但是能在规定时间完全正确计算的却不是特别多。
，特别是下面几个口诀错例较多：二九、四六、七八、八九。
所以笔者将易错口诀作为本节整理复习课典型去突破难点，剖析学生疑惑起点，并从学生思维生长点着手进行数形结合的复习课。
教学目标：1.经历自主整理乘法口诀表的过程，能利用规律记忆乘法口诀，并会应用乘法口诀。
2.借助圈一圈、画一画，理解乘法口诀本质含义，感悟乘法口诀表与百数表的知识联结，发现口诀表的排列规律，能解决简单的乘法实际问题。
3.通过富有趣味性和挑战性的数学活动，能够积极主动思考，发展初步推理能力，获得成功解决问题经验，树立学好数学信心。
教学重难点：◆重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀熟练计算和解决问题。
◆难点：理解口诀含义，理清口诀规律。
教学过程：环节一：活动驱动，形成结构1.猜口诀，感知口诀框架（1）猜始末：左上第一条：这是哪一句口诀？你是怎么猜的？右下最后一句：这一句又是什么？为什么？（2）猜一排：谁能将这一横排的口诀报出来？谁能将这一竖排的口诀报出来？（3）跳着猜：五八四十、一九得九。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学实践情况《表内乘法的整理与复习》是小学数学课程中非常重要的一部分，它不仅是学生学习数学的基础，更是数学学习的重要环节，能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
在教学实践中，我们采用了多种方式和方法进行教学，取得了一定的效果。
我们在教学中注重了表内乘法的整理与复习。
我们知道，小学生学习表内乘法时，常常会遇到一些问题，比如记错、算错、不会运用等。
我们在教学开始之前，对表内乘法进行了整理，将常见的口诀、方法、窍门等整理成文档，并在课堂上进行了详细的讲解和示范，帮助学生掌握表内乘法。
我们在教学中注重了实际操作。
我们知道，表内乘法是一个非常抽象的概念，学生需要通过实际的操作来加深理解。
我们在课堂上重点讲解了表内乘法的实际应用，比如计算物品的数量、面积、体积等，让学生通过实际操作来掌握表内乘法，巩固基础。
我们在课堂上还采用了多种方式进行复习。
我们组织了课堂竞赛、小组合作、游戏等形式，将表内乘法和学生感兴趣的元素结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学思考与总结在教学实践中，我们发现了一些问题和困难，也积累了一些教学经验和思考。
我们发现学生在学习表内乘法时存在记忆不牢固的问题。
这主要是由于学生对于表内乘法的重视程度不够，平时缺乏有效的复习和训练，导致记忆不牢固。
我们要注重加强学生的课下练习，提高学生对于表内乘法的重视程度。
我们发现学生在学习表内乘法时存在理解不深入的问题。
这主要是由于表内乘法的抽象性，学生难以完全理解其中的原理和规律。
我们要注重通过实际操作加深学生对于表内乘法的理解，引导学生从实际中感受数学的美妙。
我们还发现了家长对于表内乘法教学的重视程度不够的问题。
很多家长认为表内乘法是基础知识，不需要过多关注，导致孩子在家里得不到有效的指导和帮助。
我们要主动与家长沟通，提高家长对于表内乘法教学的重视程度，形成学校、家庭共同关注的氛围。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考近年来，学校对小学数学的教学越来越注重培养学生的综合能力和思维能力。
而乘法是数学中的基础知识，是后续学习的重要基础。
为了更好地培养学生的乘法运算能力，我在小学数学课上进行了《表内乘法的整理与复习》的教学实践。
在教学前我认真备课，设计了教学目标、教学重点、教学方法和教学评价等。
我明确了学生在乘法运算方面的问题和困惑，确定了教学重点，决定通过整理与复习表内乘法的方法，提高学生的运算速度和准确性。
在教学过程中，我采用了多种教学方法。
我通过师生互动的方式，激发学生的兴趣，引导他们积极思考。
在表内乘法的整理与复习环节中，我通过举一反三的方式，让学生掌握乘法运算的规律，并能够将其应用到具体的计算问题中。
我采用游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
我设计了乘法口诀歌，让学生通过唱歌的方式记忆乘法口诀，既增强了记忆力，又提高了学生对乘法口诀的理解。
我将电子教学资源与传统的教学手段相结合，让学生通过电子教学软件进行习题练习，提高了学生对乘法运算的熟练程度。
在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。
我鼓励学生提问和思辨，让他们参与到问题的解决中去。
在乘法运算的整理与复习中，我设计了一些拓展问题，激发学生的思维，培养他们的问题解决能力和创新能力。
我出了这样一个问题：如果有8只鸡蛋，每只鸡蛋能孵出3只小鸡，那么8只鸡蛋能孵出多少只小鸡？这个问题既考察了学生对乘法运算的理解，又培养了学生的思维能力和创新意识。
在教学中，我还注重对学生的评价和反馈。
我通过布置作业、课堂练习和小测验等方式，对学生进行评价。
我在评价中注重发现学生的优点和不足，并针对不足提出具体的改进措施。
我还鼓励学生相互学习，相互交流，激发他们的学习动力和合作意识。
在教学的我通过问卷调查的方式收集学生的反馈意见，以便对教学内容和方法进行改进。
通过这次《表内乘法的整理与复习》的教学实践，我发现学生的乘法运算能力得到了显著提高。
表内乘法整理与复习教案
表内乘法整理与复习教案第一篇：表内乘法整理与复习教案整理与复习教案复习内容：P：23整理与复习复习目标：1.通过整理1～5的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2.通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
重点：通过整理1～5的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
过程：一、谈话引入：1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。
2板书乘法的初步认识 1——5的乘法口诀用口诀求积乘加、乘减计算用乘法解决简单问题二．整理与复习，寻找规律，记忆口诀1、学生独立填完表。
2、小组交流。
你发现了什么规律？3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？竖着：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2……横着：第一行是1的乘法口诀；第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀。
斜着：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？5、同桌活动，记口诀。
三、综合练习1.画一画，填一填，组织完成23页第2题2.完成教材第24页的第3题。
四：课堂小结二（2）班邓尚瑜第二篇：表内乘法的整理与复习2表内乘法整理和复习仙居一小王娅玲教学目标：知识目标：1．使学生通过整理复习乘法口诀表，进一步熟记乘法口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。
2．使学生能比较熟练地根据乘法的含义和乘法口诀解决简单的实际问题。
能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力。
情感目标：让学生受到美的熏陶，并感受我国渊远的数学文化，激发自己学好数学的信心。
培养学生与他人合作，助人为乐的良好品格。
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学目标1、知识目标（1）复习已经学过的乘法口诀表，并能够熟练背诵；（2）掌握两位数和一位数、两位数和两位数相乘的方法；（3）能够用乘法口诀表快速计算乘法题；（4）通过练习，提高学生的运算能力和口算速度。
2、能力目标（1）培养学生的计算能力和运算技巧；（2）提高学生的思维能力和逻辑思维能力；（3）培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3、情感目标（1）通过学习乘法口诀表，培养学生的学习兴趣；（2）激发学生对数学的兴趣和学习的热情；（3）帮助学生培养耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重难点三、教学准备2、课堂教学工具：黑板、彩色粉笔、教学用的图片、习题册、教学录像等。
四、教学过程1、复习乘法口诀表为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过唱歌、拍手、打节奏等方式辅助学生背诵乘法口诀表，让学生在欢快的氛围中学习乘法口诀表。
在复习时，可以用游戏的方式进行，比如组织学生分组进行口算比赛，增加学生的学习乐趣。
通过彩色粉笔在黑板上写出乘法口诀表，引导学生逐步理解乘法口诀表的规律和特点。
让学生通过观察、比较、总结的方式，帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀表。
3、两位数和一位数相乘通过具体的例子，引导学生掌握两位数和一位数相乘的方法。
以易于理解和记忆的方式，逐步向学生介绍乘法的概念和运算方法，培养学生的数学思维。
5、强化练习在学习乘法口诀表和两位数相乘、两位数和一位数相乘的基础上，进行针对性的练习和巩固，让学生通过实践和练习，加深对乘法的理解和记忆，并提高运算能力。
六、教学反思1、教学内容的重要性《表内乘法的整理与复习》是小学数学的基础知识，它贯穿于整个小学数学教学的始终，是学生学习数学的基石。
在教学过程中，我们要激发学生的兴趣，注重教学方法的多样性，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学《表内乘法的整理与复习》时，我们要注重多种教学方法的灵活运用，可以结合唱歌、游戏、教学视频、故事等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，真正做到学以致用。
表内乘法整理和复习教学设计新部编版
教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第三节整理与复习教课目的：1、进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称，读法和所表示的意义，进一步熟记乘法口诀，能比较娴熟地掌握用乘法口诀求积的方法。
2、对 2-6 的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀。
3、培育学生概括整理的能力。
要点：乘法的含义，乘法口诀的整理与熟记。
难点：填写乘法口诀和乘法算式中的求知项。
教课过程：一、复习乘法的含义、算式的读法、各部分名称及表示的意思师：同学们，我们刚才学完表内乘法( 一 ) ，想想这一单元学习了哪些知识?指引学生回想这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、1～ 6 的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。
（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以增补，并板书知识点。
）今日这节课，老师和大家一同对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、整理复习单元知识1、复习乘法的意义师：老师给大家带来了很多的智慧星准备奖给认真听讲，踊跃思虑的孩子，就能够获得它，你们有信心吗？看！这里有一幅图（课件出示）（1）谁能看图口头编一道应用题辞（2）如何列式？（老师依据学生回答板书）列式如何计算？ 6×4＝ 24 或 4×6＝ 24为何用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简易。
）6×4＝ 24 如何读？板书“读作： 6 乘 4 等于 24”。
在算式 6×4＝ 24 中， 6、4、 24 各叫什么数？（依据学生回答分别板书乘数、乘数、积）计算 6×4＝ 20 要用哪句口诀？“四六二十四”表示什么意思？[ 设计企图 ] 经过数一数、列式算一算，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。
部编版二年级数学上册四单元 《表内乘法—整理和复习》 教案
整理和复习【教学内容】教材第66~67页。
【教学目标】1.复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题。
2.通过复习1~6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。
3.通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。
【重点难点】1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1~6的乘法算式卡有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
【教学准备】1~6的乘法口诀表，算式卡片。
【情景导入】归纳整理师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？学生看书整理互相交流汇报。
小结：这个单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题。
师：今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【进行新课】知识点1 整理乘法的初步认识、1~6的乘法口诀。
（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
①把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6=□×□8+8+8+8=□×□3+3+3+3+3=□×□4+4+4+4+4+4+4=□×□②表示（）个（）相加加法算式：乘法算式：（）（）（）（2）整理1~6的乘法口诀和计算。
①出示1~6的乘法口诀表，学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……②指导学生拐弯读乘法口诀表。
表内乘法的复习教学反思
《表内乘法复习》教学反思
一、让学生经历自主整理知识的过程。
放手让学生通过思考和小组合作，自己整理知识。
从不会整理到会整理，从一个角度到多个角度整理，从无序到有序，主动探索的能力得到较好的发展。
教师尽量帮助学生找到新旧知识的联系，使知识系统化、条理化，从而促进学生记忆和思维的发展，进而帮助学生建立良好的认知结构。
二、既重视巩固又重视提高，既重视综合又重视开放。
复习课的一大功能就是巩固已学的知识和技能，但巩固的同时要注重提高。
解决实际问题的练习时，既针对性地对“乘法意义”做重点复习，又不失时机地让学生从多角度提出问题，让学生用数学的眼光去发现身边可用乘法计算的问题，变单向交流为多向交流，既开放又综合。
三、重视学生的学习兴趣。
整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。
教学时创设生动有趣的情境，解决问题贴近学生所熟知的现实生活,这样才能激发学生的学习兴趣。
但从学生学习中发现，有的学习还是被动，学生的灵活性还得加大培养力度。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
表内乘法整理与复习
教学目标：
（1）要加强对每句口诀含义的理解（如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。
（2）对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力
（3）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。
（4）运用口诀进行计算和解决问题。
教学重难点：
对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，并运用口诀进行计算和解决问题。
教学过程：
首先我们来看一看我们这一节课的教学目标，希望同学们等会带着这些目标去学习这节课的内容。
看谁能又快又准备的把口诀补充完成，我们开火车进行，火车火车哪里开,火车火车这里开，李欣屿你来。
1、把口诀补充完整。
三五（）七（）五十六
六三（）九（）八十一
二八（）四（）二十八
（）二十（）五十四
（）四十（）二十七
看来同学们对口诀表还不够熟练，现在让我们来进一步地学习乘法口诀表，请同学们观察乘法口诀表，找一找乘法口诀表有什么规律？同学们可以横着看，或者竖着看，斜着看，从三个不同的方向看看乘法口诀表有什么规律。
小组观察、讨论：口诀表有什么规律。
竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；
横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；
斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。
除了这些规律你还发现了什么？乘法口诀表的口诀前两个是乘数，后面的是积。
如：三七二十一，三是乘法，七也是乘数，二十一是积。
除了这些之外还有吗？还发现了一个口诀可以对应两个乘法算式：
3X7=21,7X3=21。
我们已经学习完乘法口诀表的规律，你能不能利用乘法口诀表去解决
问题呢？能，那要考考你，现在有两只蝴蝶飞来挡住了其中的两个口诀，你能利用刚刚的规律找出这两个口诀吗？
这个题难不倒你们现在我要出个计算题考考你们，请你完成下面的计算题，做完的同学趴在桌子静息。
2、口算。
6×7 = 9 ×4= 39+8= 9×9=
54+6= 23-7= 3 ×7= 4×8=
5×6= 7 ×9= 8 ×3= 43+20=
7×5= 6×4= 9×8= 7×8=
8×5= 5×9= 7×7= 2×6=
8 +5= 5 +9= 7 + 7= 6 +6=
全班同学都已经做完了，那我们现行来对对答案，开火车，说出你的答案，火车火车哪里开?火车火车这里开，点其余的三个小组的同学回答。
请同学们观察最后的两行计算题，请你观察这两行的题目有什么相同的地方和不同的地方。
数字是相同，可是运算符号不同，一个是乘号，一个是加号，计算的得数不同，所以我们在做计算题的时候一定要看清楚再计算，不要刚学完乘法就全部当乘法计算，要看清题目而且要检查。
现在请同学们看看这个题目，这个题目中的数学问题是什么？一共有多少人？请你用波浪线把数学问题划起来，那么有用的数学信息是什么呢？是人，请你用圈一圈，数一数，写一写的方法完成这个题目。
3、
一共有多少人？
做完的请举手，谁来说说这个题目是怎么做，请xx把你的卷子拿出来并说说是怎么做。
说得真不错，那这个题目运用了那个口诀计算，请同学们把这个口诀写在卷子上。
写完的同学请你看屏幕上得题目，请全班同学一起来读一下题目，请问数学问题是什么？请你用波浪线划起来。
要问够不够的题目，我们要比较那两个量？妈妈带的钱与买茶杯一共花的钱，如果妈妈带的钱大于或者等于买茶杯花的钱，那够吗？够，那少于呢？不够，那现在请你用横线把有用的数学信息划起来并完成这个题目。
谁来说说这个题目怎么做?
4、妈妈带了50元到商场买茶杯，茶杯每只7元，买了8只，妈妈
带的钱够买吗？
5、那这个题目又怎么做呢？请你用圈一圈，数一数，写一写的方
法完成这个题目。
6、
一共有多少个樱桃？
7、这节课我们学习了什么内容？
表内乘法的整理与复习，发现了乘法口诀表的规律
竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；
横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；
斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。
一个口诀对应两个数学算式。
教学反思：整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。
教学时创设生动有趣的情境，解决问题贴近学生所熟知的现实生活,这样才能激发学生的学习兴趣。
但从学生学习中发现，有的学习还是被动，学生的灵活性还得加大培养力度。