通用技术-技术与设计1-设计一般过程-苏教版1ppt课件
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苏教版高中通用技术 必修 技术与设计 1走进技术世界(共25张PPT)
技术与科学的关系
二、技术的发明与革新
技术 发明
综合性
技术 革新
马丁·库帕
技术发明
从无到有
技术革新
从有到优
综合性
技术是综合知识的结晶
台灯的革命？？？
胶合板流线型台灯
几何灯具
Sisifo创意台灯
灵感来源于物理电路图的台灯
又转又跳还变色的磁悬浮灯
水晶球会漂浮在空中并 缓慢的旋转，可以时刻变 换色彩。球体采用镂空设 计，旋转时向外投射点点 光斑，撒向墙面如同满天 星夜。
DIY Babele 堆叠灯
Mike Warren 自己制作出一些半 圆形木块，经过建 模、搭建，内部隐 藏有灯泡，不同方 式的摆放都可以收 到不同的效果。
我们可以如何对现有物品进行革新呢？
（1）加一加 铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=卡拉OK机。
（2）减一减 信件直接印上邮票，就不须再贴邮 票了；隐形眼镜就让镜片减薄，减 小，再减去镜架；一个乐队用唱片 代替既减少了开支，又方便点歌。
（9）代一代 曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸代替手帕等。
我们可以如何对现有物品进行革新呢？
（10）搬一搬 利用振动原理，可产生振动，振动输送， 利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。
（11）反一反 正反可穿的衣服，汽车的反光镜，电动机反过来用就成了发电机。
（12）定一定 药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几 格；交通路口的红绿灯。
第一章 走进技术世界
目 录 Contents
一、技术源于人类的需求和愿望 二、技术的发明与革新 三、技术应用的两面性 四、知识产权及其保护
【课件】 常见的技术图样 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
（2）图样中的尺寸，一般以毫米为单位，不需标注计量单位 的代号或名称。
（3）图样中所注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该 结构最清晰的图形上。
形体的尺寸标注
尺寸三要素： （1）尺寸界线。 （2）尺寸数字。 （3）尺寸线。
形体的尺寸标注
三、零件图与装配图
四、电子电路图
概念：是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接 线图和逻辑图等。
两个视图
V
H
两个视图 也不能唯一确定物体的形状
三视图的形成
视图的形成
用正投影法， 将物体投影到 某一投影面上， 称为视图。
正投影和三视图
通常一个模型需要投影三次才能完整表达其结构形状。能够正 确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图（主视图，俯视图，左 视图三个基本视图）为三视图。
正投影和三视图
一 常见的技术图样
任务二 绘制简单形体的正等轴测图
轴测投影的种类
正轴测投影
轴测投影
正等轴测图
斜轴测投影
斜二轴测图
画正等轴测图时，首先要确定正等轴测轴，一般将O1Z1轴画成铅垂位 置，再用丁字尺画一条水平线，在其下方用30°的三角板作出O1X1轴 和O1Y1轴。画正等轴测图时，三个轴测轴的轴向伸缩系数均是1，即 按实长量取。
A C
真实性
积聚性
类似性
轴测图
斜二 等测
轴测图
正二 等测
正等轴测
正投影和三视图 单一投影能不能完整地确定物体的结构形状？
一个视图 不能唯一确定物体的形状
两个视图
V
H
两投影面体系V/H： 两个投影面相互垂直 物体在两投影面体系 中可得到物体的两个 投影。
（3）图样中所注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸。 （4）机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该 结构最清晰的图形上。
形体的尺寸标注
尺寸三要素： （1）尺寸界线。 （2）尺寸数字。 （3）尺寸线。
形体的尺寸标注
三、零件图与装配图
四、电子电路图
概念：是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接 线图和逻辑图等。
两个视图
V
H
两个视图 也不能唯一确定物体的形状
三视图的形成
视图的形成
用正投影法， 将物体投影到 某一投影面上， 称为视图。
正投影和三视图
通常一个模型需要投影三次才能完整表达其结构形状。能够正 确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图（主视图，俯视图，左 视图三个基本视图）为三视图。
正投影和三视图
一 常见的技术图样
任务二 绘制简单形体的正等轴测图
轴测投影的种类
正轴测投影
轴测投影
正等轴测图
斜轴测投影
斜二轴测图
画正等轴测图时，首先要确定正等轴测轴，一般将O1Z1轴画成铅垂位 置，再用丁字尺画一条水平线，在其下方用30°的三角板作出O1X1轴 和O1Y1轴。画正等轴测图时，三个轴测轴的轴向伸缩系数均是1，即 按实长量取。
A C
真实性
积聚性
类似性
轴测图
斜二 等测
轴测图
正二 等测
正等轴测
正投影和三视图 单一投影能不能完整地确定物体的结构形状？
一个视图 不能唯一确定物体的形状
两个视图
V
H
两投影面体系V/H： 两个投影面相互垂直 物体在两投影面体系 中可得到物体的两个 投影。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界1 ppt课件
技术对人的解放作用还表现在哪些方面？
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
❖ 例：羽绒服、潜水服、遮阳伞、防晒霜、遮阳帽 、头盔、汽车安全气囊……
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
技术对人所具有的价值
2、技术可以解放人
❖ 技术对人的解放作用表现为： 人依靠技术解放或延长了自己的手、 脚、眼、 耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了 劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理 地改造自然的能力。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 交通技术
交通技术的产生和发展使我们的出行不再 完全依靠双脚，从而使人类双脚解放出来。
讨论：交通工具的发展
使人们的出行便捷、舒 适，但是也可能使人们 过分依赖现代交通工具 而缺乏锻炼，以致影响 身体健康。你认为应该 如何看待这一问题?
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 蒸汽机、内燃机、电动机、太阳能动力的出现使 人类的劳动效率大大提高，从而解放了人类的体 力。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 电锯、电钻，打磨机等电动工具的出现，使加工 工件变得容易，从而解放人类的手。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
第一节 技术的价值
普通高中通用技术课程
技术与设计1
LOGO
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
通用技术
思 考：
什么是通用技术？
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
通用技术
❖通用技术在本课程中是指信息技 术之外的，较为宽泛的、体现基础 性和通用性并与专业技术相区别的 技术, 是日常生活中应用广泛、对 广大同学的发展具有广泛迁移价值 的技术。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
❖ 例：羽绒服、潜水服、遮阳伞、防晒霜、遮阳帽 、头盔、汽车安全气囊……
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
技术对人所具有的价值
2、技术可以解放人
❖ 技术对人的解放作用表现为： 人依靠技术解放或延长了自己的手、 脚、眼、 耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了 劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理 地改造自然的能力。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 交通技术
交通技术的产生和发展使我们的出行不再 完全依靠双脚，从而使人类双脚解放出来。
讨论：交通工具的发展
使人们的出行便捷、舒 适，但是也可能使人们 过分依赖现代交通工具 而缺乏锻炼，以致影响 身体健康。你认为应该 如何看待这一问题?
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 蒸汽机、内燃机、电动机、太阳能动力的出现使 人类的劳动效率大大提高，从而解放了人类的体 力。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
以下技术怎样解放人
❖ 电锯、电钻，打磨机等电动工具的出现，使加工 工件变得容易，从而解放人类的手。
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
第一节 技术的价值
普通高中通用技术课程
技术与设计1
LOGO
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
通用技术
思 考：
什么是通用技术？
苏教版《技术与设计1》第一章走进技术世界
通用技术
❖通用技术在本课程中是指信息技 术之外的，较为宽泛的、体现基础 性和通用性并与专业技术相区别的 技术, 是日常生活中应用广泛、对 广大同学的发展具有广泛迁移价值 的技术。
2-3设计的一般过程课件-高一苏教版通用技术必修《技术与设计1》
测试
测试是检验产品在操作、使用过程中， 其结构和技术性能等方面能否达到预 定的设计要求。
设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案（方案构思、方案呈现、方案筛选） 3.制作模型或原型 4.优化设计方案 5.编写产品说明书
编写产品说明书
掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说 尤其重要。为此，要编写好产品说明书。
课后作业
《中国居民膳食指南（2016）》中指出，成年人每天要喝 1500毫升至1700毫升水，这里面既包括直接喝进去的水，也包 括摄入食物中所含的水。一般情况下，建议每天喝1500毫升水。
针对总是忘记喝水或者喝不够这个生活中常见的情况，展 开讨论，设计一款解决此问题的产品，体验设计的一般过程。
课程到此结束，谢谢。
设计制作一个作品？
设计的一般过程
发现问题 收集设计所需的信息、数据、资料
值得解决吗？ 有条件解决吗？
设计的一般过程
1.发现与明确问题
设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕 问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信 息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此 基础上提出设计项目。
视频来源网络
设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案构思、方案呈现、方案筛选） 3.制作模型或原型 4.优化设计方案
优化设计方案
明确方案是否可行，是否符合设计要求，还必须进行测试、评价， 以及优化设计方案，完善作品。
优化设计方案
1.可以晾晒多少件衣物？ 2.最大承重是多少？ 3.烘干衣物要多长时间？
实用性：是否能达到快速吹干衣物的目的。 便携性：是否能达到商旅群体的携带要求。 易用性：是否能让用户明确而又舒适的使用产品。 美观性：造型是否美观。 经济性：是否满足一定的开发成本要求。 市场性：是否具有一定的市场潜力和经济效益。
测试是检验产品在操作、使用过程中， 其结构和技术性能等方面能否达到预 定的设计要求。
设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案（方案构思、方案呈现、方案筛选） 3.制作模型或原型 4.优化设计方案 5.编写产品说明书
编写产品说明书
掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说 尤其重要。为此，要编写好产品说明书。
课后作业
《中国居民膳食指南（2016）》中指出，成年人每天要喝 1500毫升至1700毫升水，这里面既包括直接喝进去的水，也包 括摄入食物中所含的水。一般情况下，建议每天喝1500毫升水。
针对总是忘记喝水或者喝不够这个生活中常见的情况，展 开讨论，设计一款解决此问题的产品，体验设计的一般过程。
课程到此结束，谢谢。
设计制作一个作品？
设计的一般过程
发现问题 收集设计所需的信息、数据、资料
值得解决吗？ 有条件解决吗？
设计的一般过程
1.发现与明确问题
设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕 问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信 息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此 基础上提出设计项目。
视频来源网络
设计的一般过程
1.发现与明确问题 2.制定设计方案（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案构思、方案呈现、方案筛选） 3.制作模型或原型 4.优化设计方案
优化设计方案
明确方案是否可行，是否符合设计要求，还必须进行测试、评价， 以及优化设计方案，完善作品。
优化设计方案
1.可以晾晒多少件衣物？ 2.最大承重是多少？ 3.烘干衣物要多长时间？
实用性：是否能达到快速吹干衣物的目的。 便携性：是否能达到商旅群体的携带要求。 易用性：是否能让用户明确而又舒适的使用产品。 美观性：造型是否美观。 经济性：是否满足一定的开发成本要求。 市场性：是否具有一定的市场潜力和经济效益。
2.2 设计的一般原则 课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
实用原则：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的 而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能、 社会功能等。
思考：这盏灯适合李 同学写作业时使用吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
创新原则
创新原则：就是通过引
入新概念、新思想、新方法、
新技术等，或是通过对已有
产品的革新来创造具有相当
社会价值的事物或形式。创 新是设计的核心，是产品生 命力的源泉。
CCC
证强 ，制 认性是 证认中 过证国 后目强 就录制 厂必中性 销须的认 售使厂证 。用家，
必所 须生 标申产 志请的 才产 能品 出认在
CCC
CCC
技术规范原则
技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。 技术规范的特征： ①技术规范有强制性，也有推荐性。 ②技术规范是发展的。 技术规范的意义： ①规范的设计方便交流（如技术图样的规范）和加工制作标准件。 ②避免出现各种质量问题和事故。 ③规范技术设计的产品便于用户使用和维护，便于商家打开市场。
对
外观时尚，体现了设计的美观原则。
任务二：辨析设计原则之间的关系
在设计的一般原则分析中，不难发现实用原则与创新原则 相互促进；经济原则与美观原则、道德原则相互制约，那么我 们该如何正确的看待设计原则之间的关系呢？
设计是一项综合活动，在实际生产生活 中，各原则不是独立的，而是有着相互联系、 相互制约、相互影响的关系。这些原则可以 同时遵守，但侧重点会有所不同。所以，在 实际生产生活中既要综合考虑，又要分清主 次。产品的设计原则具有一定的开放性，会 随着社会的发展而发展。
思考：既然折叠能够减少运输成本， 那么为什么还要设计成弧形不可折 叠的台灯呢？
质量 安全 成本
思考：这盏灯适合李 同学写作业时使用吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
创新原则
创新原则：就是通过引
入新概念、新思想、新方法、
新技术等，或是通过对已有
产品的革新来创造具有相当
社会价值的事物或形式。创 新是设计的核心，是产品生 命力的源泉。
CCC
证强 ，制 认性是 证认中 过证国 后目强 就录制 厂必中性 销须的认 售使厂证 。用家，
必所 须生 标申产 志请的 才产 能品 出认在
CCC
CCC
技术规范原则
技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。 技术规范的特征： ①技术规范有强制性，也有推荐性。 ②技术规范是发展的。 技术规范的意义： ①规范的设计方便交流（如技术图样的规范）和加工制作标准件。 ②避免出现各种质量问题和事故。 ③规范技术设计的产品便于用户使用和维护，便于商家打开市场。
对
外观时尚，体现了设计的美观原则。
任务二：辨析设计原则之间的关系
在设计的一般原则分析中，不难发现实用原则与创新原则 相互促进；经济原则与美观原则、道德原则相互制约，那么我 们该如何正确的看待设计原则之间的关系呢？
设计是一项综合活动，在实际生产生活 中，各原则不是独立的，而是有着相互联系、 相互制约、相互影响的关系。这些原则可以 同时遵守，但侧重点会有所不同。所以，在 实际生产生活中既要综合考虑，又要分清主 次。产品的设计原则具有一定的开放性，会 随着社会的发展而发展。
思考：既然折叠能够减少运输成本， 那么为什么还要设计成弧形不可折 叠的台灯呢？
质量 安全 成本
通用技术必修1苏教版(2019年)技术与设计1第一章第三节技术的性质第一课时课件
•技术产生于实践之中。
02 •技术只有在人的实践活动之中才能变为现实。
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
01
开瓶器
02
天平
03
镊子
04
钳子
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
科学技术作为第一生产力
技术发明
产品研制
科学
物质生产
03 技术的综合性
任务一 分析技术的目的性、实践性
与综合性
技术的综合性
科学 1
•每一项技术（产品）都需要运用多个 学科、多方面的知识。
社会 2
艺术
工程 3
数学 5 4
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
01 02
ห้องสมุดไป่ตู้03
01 02
03
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
•科学促进技术发展，技
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
持和谐共处的友好关系。
石器时代 青铜时代 铁器时代 蒸汽时代 电气时代 信息时代
目录 CONTENTS
01 技术的目的性
02 技术的实践性
03 技术的综合性
04 技术的创新性
05 技术的复杂性
06 技术的专利性
01 技术的目的性
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
技术 体验
自制简易桔槔模型技术体验
§1-3 技术的性质
和田地区第二中学 杨长江
知识 回顾
技术的定义 1
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理 念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技 能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性
02 •技术只有在人的实践活动之中才能变为现实。
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
01
开瓶器
02
天平
03
镊子
04
钳子
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
科学技术作为第一生产力
技术发明
产品研制
科学
物质生产
03 技术的综合性
任务一 分析技术的目的性、实践性
与综合性
技术的综合性
科学 1
•每一项技术（产品）都需要运用多个 学科、多方面的知识。
社会 2
艺术
工程 3
数学 5 4
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
01 02
ห้องสมุดไป่ตู้03
01 02
03
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
•科学促进技术发展，技
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
持和谐共处的友好关系。
石器时代 青铜时代 铁器时代 蒸汽时代 电气时代 信息时代
目录 CONTENTS
01 技术的目的性
02 技术的实践性
03 技术的综合性
04 技术的创新性
05 技术的复杂性
06 技术的专利性
01 技术的目的性
任务一 分析技术的目的性、实践性 与综合性
技术 体验
自制简易桔槔模型技术体验
§1-3 技术的性质
和田地区第二中学 杨长江
知识 回顾
技术的定义 1
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理 念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技 能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性
2,2 设计的一般原则 课件高一苏教版(2019)通用技术必修《技术与设计1》
的设计体现了设计的
A
A．经济原则
B．美观原则
C．技术规范原则 D．道德原则
4.美观原则
（1）实现产品美的设计途径： 造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等 （2）美是多元化的，不同的人、不同民族和 文化的审美标准及对美的感受是不同的。
两个笔筒， 选哪个好？
5.道德原则
(1)技术产品的设计要有利于维护、完善社会 伦理道德，推进人类文明的发展；
技术与设计的关系：
1.设计促进技术的发展； （设计是技术发展的重要驱动力）
2.技术的进步对设计产生重要影响。 （技术的进步为设计提供了更广阔的空间）
（没有技术作基础，则设计无法实现）
§2.2 设计的一般原则
“不以规矩， 无以成方圆” 技术产品的设 计也要遵循一 些基本原则：
1.创新原则 2.实用原则 3.经济原则 4.美观原则 5.道德原则 6.技术规范原则 7.可持续发展原则
创新： ➢功能的组合设计
思考：如何创新？从那些方面创新？
• 设计过程中的创新，可以从原理、结构、 技术、材料、工艺等方面改进和突破。
使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。
2.实用原则
实用性是指设计的产品为实现其 目的而具有的基本功能。
老人手机---打电话，发短信，收音机， 手电筒。
例如： 赌博机、ATM机密码盗取器的设计
(2) 以人为本，利于人的身心健康和环境保 护；例“如大：头奶粉”、“给瓜子美容”的毒瓜子、
死鸡做成的扒鸡、黑心棉。
(3) 设计中要遵循知识产权相关法律，不盗 用和抄袭他人的设计成果。
例如： 盗版出版物、盗版光盘
牢记：道德原则是一切原则之先，不道德设计一票否决。
10.长城标志--电工产品 专用认证标志
江苏版高一通用技术必修技术与设计1教学课件：识读其他技术图样
高中通用技术
装配图的内容
1. 一组视图 2. 必要的尺寸标注 3. 技术要求 4. 零件序号及明细栏 5. 标题栏： 装配体的名称、比例、 图号、制图人、审核 人等信息。
高中通用技术
识读装配图
读图： 学习任务三
识读装配图
高中通用技术
找信息： 学习任务三-问题1
识读装配图
高中通用技术
找信息： 学习任务三-问题2
1 剖视图
识读其他技术图样
2 零件图
3 装配图
4 机械加工图
高中通用技术
什么是机械加工图？
机械加工图是根据产品的零件图，按照加工 工艺步骤绘制的技术图样，是完成机械加工的主 要依据。
高中通用技术
机械加工图的内容
零件图
找异同
机械加工图
高中通用技术
机械加工图的内容
零件图
找异同
机械加工图
高中通用技术
高中通用技术
零件图的内容
1. 一组视图 2. 完整的尺寸标注 3. 技术要求 制造、检验时应达到 的各项技术标准和规 范。
高中通用技术
零件图的内容
1. 一组视图 2. 完整的尺寸标注 3. 技术要求 4. 标题栏 零件的名称、件数、 材料、图纸编号、绘 图比例、设计人与审 核人姓名等基本内容。
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
高中通用技术
识读装配图
总结： 1. 阅读标题栏 2. 看零件编号和明细栏 3. 分析视图 4. 分析工作原理 5. 分析零件间的装配关 系和装配体结构 6. 分析零件的形状结构
苏教版通用技术必修一 技术与设计的关系PPT(共30张)
动脑筋：你能用一句话概括技术与 设计的关系吗？
技术是设计的基础，设计促进技术 的发展，两者相互依赖。
❖
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
❖
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
❖
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
三、设计的丰富内涵
什么是设计呢？有什么内涵？
有人认为每天早上，人一睁开眼就开始了设计。
畅谈一下：当你醒来后到进教室之前，你在设想什么？
当然是啦，设计是基于一定设想、有目的的规划及 创造活动。一般意义上的设计是综合设计，而具体 领域中的设计包括技术设计和艺术设计。
生活处处有设计
设计的丰富内涵
技术设计和艺术设计的比较
技术更新对设计产生重要影响
阅读案例6：灯具
如果还是用火照明，能设 计这样的路灯吗？
技术更新为设计提供了广阔的发展空间。
技术更新对设计产生重要影响 计算机、扫描仪、打印 机等技术的出现改变了设 计的程序和方法。 新技术、新材料、新工 艺的出现丰富着人们的设 计思维。
技术进步还促进人们设计 思维和手段的发展。
技术是设计的基础，设计促进技术 的发展，两者相互依赖。
❖
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
❖
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
❖
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
三、设计的丰富内涵
什么是设计呢？有什么内涵？
有人认为每天早上，人一睁开眼就开始了设计。
畅谈一下：当你醒来后到进教室之前，你在设想什么？
当然是啦，设计是基于一定设想、有目的的规划及 创造活动。一般意义上的设计是综合设计，而具体 领域中的设计包括技术设计和艺术设计。
生活处处有设计
设计的丰富内涵
技术设计和艺术设计的比较
技术更新对设计产生重要影响
阅读案例6：灯具
如果还是用火照明，能设 计这样的路灯吗？
技术更新为设计提供了广阔的发展空间。
技术更新对设计产生重要影响 计算机、扫描仪、打印 机等技术的出现改变了设 计的程序和方法。 新技术、新材料、新工 艺的出现丰富着人们的设 计思维。
技术进步还促进人们设计 思维和手段的发展。
【课件】第二章 技术与设计的关系 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
阅读P029达芬奇的飞行器
思考：达芬 奇设计的飞 行器在当时 为什么没有 实现？
飞行器
机器人 汽车
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二、技术的性质（第2课时） 2、技术发展对设计产生重要影响
大数据时代的产品设计
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二、技术的性质（第2课时）
大数据分析应用
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二、技术的性质（第2课时）
一、技术与设计的关系
本节课教学任务： 任务一：厘清技术与设计的相互关系 任务二：理解设计的丰富内涵
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一、技术与设计的关系
任务一：厘清技术与设计的相互关系 设计是技术发展的重要驱动力
设计的 丰富性
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一、技术与设计的关系
案例分析P028—灯光座椅
讨论：灯光座 椅的设计是由 哪些技术成果 转化而成？
二、技术的性质（第2课时） 技术设计
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二、技术的性质（第2课时）
技术与艺术结合
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二、技术的性质（第2课时）
【素养提升】下列关于技术与设计的说法，不正确的是（ ）
A.技术成果要变成产品，离不开设计
B.技术进步可以促进设计思维和手段的发展 C.技术的发展对设计产生重要影响
D
D.有了好的设计就必然产关系。好的设计与产生好的技术没 有必然联系。
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二、技术的性质（第2课时）
【素养提升2】近几年，电动汽车行业蓬勃的发展促进了电池技术向高能
轻量化方向发展，同时，各种新型电池技术的发展，也使得电动汽车的
设计有了更多方向的可能。这个案例说明（ ） A.技术的发展不需要设计
2,3设计的一般过程2 课件高一苏教版(2019)通用技术必修《技术与设计1》
2.你能否解决该问题？ 3.提出初步的设计要求。
设计要求 1、成本低，稳固，与教室协调 ；
2、雨伞方便放置和拿取； 3、雨伞柜能收集雨水。
二、制定设计方案
• 应该明确: • 1. 运用不同的材料、结构可以产生不同的
设计方案。 • 2. 任何设计方案都有改进的可能性，好方
案决不会仅有一个。
二、制定设计方案： 以设计“雨伞柜”为例子。
有没有类似的产品----借鉴
⑴收集信息： 折叠伞和长柄伞的长度
用户调查
统计伞的数量及伞柄的形状 教室里多余的空间
专家咨询 查阅图书
浏览互联网
（2）设计分析：
找出设计需要解决的主要问题，并分析解 决问题的多种办法。
柜子的大小和形状
雨伞的放 雨伞的放置方式
放置位置
门旁边
环境
底座稳定
教室后面
（教室）
可持续利用 环境保护
无污染
⑶方案构思
最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。
以小组为单位，进行雨伞柜设计方案的构思，一个小 组画出一份草图，并作简单说明。提示一般雨伞柜的 设计：柜（架）体尺寸设计、门的设计、底座的设计、 柜体内部结构设计、材料的选择。
思考：如何设计使用说明书 产品说明书的写作要求 1、充分考虑用户的阅读要求 2、体现产品的设计特点 3、不求面面俱到，应有侧重 4、语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚
设计的一般过程：
❖①发现与明确问题 ❖②制定设计方案 ❖③制作模型或原型 ❖④优化设计方案 ❖⑤编写产品使用说明书
置和拿取
开门
人
门的选择 滑动门 卷门
折叠门
方便制作 材料（选择标准件）
加工的难易程度
形状及尺寸
设计要求 1、成本低，稳固，与教室协调 ；
2、雨伞方便放置和拿取； 3、雨伞柜能收集雨水。
二、制定设计方案
• 应该明确: • 1. 运用不同的材料、结构可以产生不同的
设计方案。 • 2. 任何设计方案都有改进的可能性，好方
案决不会仅有一个。
二、制定设计方案： 以设计“雨伞柜”为例子。
有没有类似的产品----借鉴
⑴收集信息： 折叠伞和长柄伞的长度
用户调查
统计伞的数量及伞柄的形状 教室里多余的空间
专家咨询 查阅图书
浏览互联网
（2）设计分析：
找出设计需要解决的主要问题，并分析解 决问题的多种办法。
柜子的大小和形状
雨伞的放 雨伞的放置方式
放置位置
门旁边
环境
底座稳定
教室后面
（教室）
可持续利用 环境保护
无污染
⑶方案构思
最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。
以小组为单位，进行雨伞柜设计方案的构思，一个小 组画出一份草图，并作简单说明。提示一般雨伞柜的 设计：柜（架）体尺寸设计、门的设计、底座的设计、 柜体内部结构设计、材料的选择。
思考：如何设计使用说明书 产品说明书的写作要求 1、充分考虑用户的阅读要求 2、体现产品的设计特点 3、不求面面俱到，应有侧重 4、语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚
设计的一般过程：
❖①发现与明确问题 ❖②制定设计方案 ❖③制作模型或原型 ❖④优化设计方案 ❖⑤编写产品使用说明书
置和拿取
开门
人
门的选择 滑动门 卷门
折叠门
方便制作 材料（选择标准件）
加工的难易程度
形状及尺寸
苏教版《通用技术(必修)技术与设计1) 2.3设计的一般过程(2)
产品构成中空式凳面，凳脚板两块。
技术指标：凳子高度：16.5CM 凳子质量：350g
使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝，将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的缝槽中，并用手或其它物体使凳脚板与凳面完全贴紧。
注意事项：
（1）使用完毕后，要及时拆卸，将凳脚板放回中空盒式凳面内。
（2）勿将过重的物体(大于42KG）放置在小凳上。
第二单元第三课时
课题
2.3设计的一般过程（2）
课型
新授课
主备教师
高帆帆
使用教师
核心
素养
教学
目标
1.体验设计的一般过程。
2.体会设计的一般过程的各个环节的相互关系的主要作用。
教学重点
掌握设计应遵循的一般过程
教学难点
能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中
教学方法
讲授法、讨论法、探究体验法。
教学过程
3.编写产品说明书
在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。所以，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。
便携式小凳使用说明书——标题
产品简介：本产品为一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳，它自重轻、体积小、携带方便，拆卸、组装简单。
板书设计：2.3设计的一般过程（2）
1.制作模型或原型
2.优化设计方案
3.编写产品说明书
教学反思：
（3）避免小凳长时间日晒雨淋，以防材料受潮或断裂。
适用范围5—9岁儿童。
学生回顾上节课的内容
学生阅读书上P45的三视图。
学生观看书上P46观察三种小凳子的性能测试。
技术指标：凳子高度：16.5CM 凳子质量：350g
使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝，将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的缝槽中，并用手或其它物体使凳脚板与凳面完全贴紧。
注意事项：
（1）使用完毕后，要及时拆卸，将凳脚板放回中空盒式凳面内。
（2）勿将过重的物体(大于42KG）放置在小凳上。
第二单元第三课时
课题
2.3设计的一般过程（2）
课型
新授课
主备教师
高帆帆
使用教师
核心
素养
教学
目标
1.体验设计的一般过程。
2.体会设计的一般过程的各个环节的相互关系的主要作用。
教学重点
掌握设计应遵循的一般过程
教学难点
能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中
教学方法
讲授法、讨论法、探究体验法。
教学过程
3.编写产品说明书
在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人们的需求，又能延长其使用寿命。所以，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。为此，我们通常要设计一份产品使用说明书。
便携式小凳使用说明书——标题
产品简介：本产品为一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳，它自重轻、体积小、携带方便，拆卸、组装简单。
板书设计：2.3设计的一般过程（2）
1.制作模型或原型
2.优化设计方案
3.编写产品说明书
教学反思：
（3）避免小凳长时间日晒雨淋，以防材料受潮或断裂。
适用范围5—9岁儿童。
学生回顾上节课的内容
学生阅读书上P45的三视图。
学生观看书上P46观察三种小凳子的性能测试。
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评
估
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再见
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明确需求和设计要求: 便携式小凳的设计要求是什么？ 怎样写一份设计要求？
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• “设计要求”包括的内 • 便携式小凳的设计要求：
容有：
(1)功能:外出使用
技⑴ ⑷⑵⑶术功外完反指能成映形标时、；的等间材文要、料化求成、内；本结涵等构。；、((23为 能 书))结 质6方 包构 量0便 。0稳 不牛地固 大顿放，于。入最1千中大克学承，生重并
.
选用轻质材料
选用易加工材料
选用废旧材料(月饼 盒)
扩大支撑面
采用榫接方式连接
采用插接方式连接 尽量缩小体积 采用可拆卸式 采用折叠式
方案构思（头脑风暴活动）
• 根据设计要求，大胆
构思，挖掘创造潜力， 材料
提出多个设想。
结构（画草图、做模型）
连接方式（画草图、做模型）
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材料
结构
连接
方式
.
方案呈现
用户、专家等的意见进行改正。 • （增加结构强度、美化外观）
.
5.产品的使用和维护
• 正确使用和维护可以使产品更好地满足人 们的需求,并能延长其使用寿命
• 如何设计使用说明书
.
设计过程示意图
设计是一个动态发展的过程,在设计中有些 步骤之间可能出现一定的循环.
需
设
方
模
测
求
计
案
型
试
调
分
构
制
和
查
析
思
作
第三章 设计过程、原则及评价
3.1 设计的一般过程
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播放神六成功发射和回收的影片或图片
.
• 我们今天还没有能力搞宇宙飞船的研究,我 们从最简单的小凳子开始了解技术设计的 一般过程.
.
1.发现与明确问题
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决 问题开始，提出设计项目，明确设计要求。
讨论： • 陈晨发现了什么问题？ • 产生了什么需求？
性能等方面能否达到预定的设计要求。 • （承重、稳定性） • （2）评估：
对各个方案的结构稳固、造型、制作难度、自 重、体积、携带、成本等方面进行评估。 • （3）优化：
分析测试和评估的具体记录，同时听取用户、 专家等的意见进行改正。 • （增加结构强度、美化外观）
.
• （3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取
(4)材料成本不高于5元
.
马上行动
主要环节
调查需求
统计分析 讨论 列出设计 要求
具体工作内容 设计访谈提纲和调查问卷 统计分析,汇制图表
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2.制定设计方案
• 应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设
计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案
决不会仅有一个。
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收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集信息。
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方案呈现
• 对设计方案进行综合 • C.采用五夹板材料的方案草图 • D.采用其他材料的方案草图
.
方案筛选
• 对提出的几个设计方案,依据一定的原则,对方案 进行筛选.
• 方案C3比较符合设计要求. .
3.制作模型或原型
• (1)绘制ห้องสมุดไป่ตู้样 • (2)制作模型或者原型(缩小\简化)
.
3.制作模型或原型
• (1)绘制图样 • (2)制作模型或者原型(缩小\简化)
.
用高密度板做的一张凳子
.
4.测试、评估及优化
• （1）测试： • 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术
性能等方面能否达到预定的设计要求。 • （承重、稳定性）
.
4.测试、评估及优化
• （1）测试： • 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术
• （1）收集有关各类凳子的资料 • （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料
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收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集信息。
• （1）收集有关各类凳子的资料 • （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • （3）查阅人机工程学的有关资料 • （4）观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像
资料 • （5）访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验 • （6）凳子尺寸
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设计分析
• 根据设计要求，找 出设计需要解决的 主要问题，和解决 方法。
•对于小凳子要解 决材料选择、结构 设计、便于携带等 问题，以及提出解 决方法。
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结构稳固 易于制作
自重轻 体积小 携带方便
成本不高 于5元
材料(选择) 结构(稳固) 携带(方便)
• 对设计方案进行综合 • A.采用瓦楞纸材料的方案草图 • B.采用木板、木棍材料的方案草图 • C.采用五夹板材料的方案草图 • D.采用其他材料的方案草图
.
方案呈现
• 对设计方案进行综合 • A.采用瓦楞纸材料的方案草图 • B.采用木板、木棍材料的方案草图 • C.采用五夹板材料的方案草图 • D.采用其他材料的方案草图