遇见考试中的大神——夸美纽斯
教师招聘笔试中的熟人夸美纽斯
教师招聘笔试中的“熟人”——夸美纽斯科信教育刘熙在教师招考笔试的准备过程中，不可忽视的同时也要重点记忆的一个重要人物就是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯，这里将夸美纽斯的重要理论思想汇总呈现给大家，希望对大家的备考有所帮助。
一、重要理论著作夸美纽斯的重要著作主要有《大教学论》、《世界图解》及《母育学校》，其中《大教学论》的相关知识点是要重点掌握的内容。
1632年夸美纽斯写出的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，也是西方第一本独立形态的教育学。
夸美纽斯也因为这部著作成为人们公认的教育学的奠基人和创始人，被誉为"教育学之父".二、论教育的目的和作用夸美纽斯认为教育目的是使人为来世生活做好准备。
主张通过教育使人认识和研究世界上的一切事物，培养和发展他们的各种能力、德行和信仰，享受现世的幸福，并为永生做好准备。
此外，夸美纽斯重视教育的作用。
首先，他把教育看作改造社会、建设国家的手段；其次，教育对人的发展也起很大的作用。
三、论"泛智"教育夸美纽斯主张"泛智教育"，他从"泛智"思想出发提出了普及教育思想。
所谓"泛智"就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的认识，从而使智慧得到普遍的发展。
主张"把一切知识教给一切人".同时为了实现普及教育的理想，夸美纽斯呼吁帝王和官吏为民众兴办学校，鼓励从事教育的工作者以无比的热情献身普及教育事业。
四、论学年制和班级授课制为了提高教学效率、改善教学效果，夸美纽斯提出了统一的学年制度。
同时为了扩大教育对象，提高教学效率，夸美纽斯提出并全面系统地论述了班级授课制度。
他主张把全校的学校按照年龄和程度分成班级，将班级作为教学的组织单元。
五、论教学原则（1）直观性原则：夸美纽斯认为"一切知识都是从感官的感知开始的。
"他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条"金科玉律".（2）巩固性原则：特别强调学生获得巩固的知识，经常地练习和复习是巩固知识的重要方法。
教资考试中这么多之父？你还真得要知道！
教资考试中这么多之父？你还真得要知道！1.教育之父-夸美纽斯1.教育之父-夸美纽斯代表作《大教学论》。
提倡"泛智"教育。
所谓"泛智"，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。
而泛智教育则是实现泛智理想的工具。
泛智教育强调两点，一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，;二是"人人均需学习一切"。
2.近代教育学之父-赫尔巴特在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
在西方教育史上，他被誉为"科学教育学的奠基人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父""近代教育学之父"，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
3.教育评价之父-泰勒对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为"当代教育评价之父"、"现代课程理论之父" 。
他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为"现代课程理论的圣经"。
其提出的"泰勒原理"被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。
4.现代教育心理学之父-桑代克桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第1个系统论述教育心理学的心理学家，被称为"现代教育心理学之父"。
他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的，他的这一观点是建立在小猫"迷箱"的动物实验基础上的。
5.心理学之父-冯特1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立学科，因此被称为"心理学之父"6.终身教育之父-保罗朗格朗第一个系统论述终身教育思想的人，被称为"终身教育之父"7.慈爱的儿童之父-裴斯泰洛齐最早提出"教育心理学化"8.幼儿教育之父-福禄贝尔幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人。
教育学常考人物夸美纽斯
个人简历姓名扬·阿·夸美纽斯性别男昵称夸美纽斯国籍捷克生卒年1592~1670著作《大教学论》等身份爱国者、教育改革家、教育理论家生平1. 1592年3月28日，生于“捷克”兄弟会家庭；2. 12岁失去双亲；16岁在兄弟会的资助下进入拉丁学校学习，毕业后去德国上大学；3. 1614年回国，担任兄弟会一所拉丁文文法学校的校长；4. 1616年，推选为兄弟会牧师；5. 1628年，被迫率领兄弟会的三万会员逃离捷克，定居于波兰，担任兄弟会的文科中学校长14年；6. 1642-1648年，应邀去瑞典编写拉丁文教科书和教学参考书；7. 1650年，应邀到匈牙利，担任教育顾问，并创建一所“泛智学校”；8. 晚年，定居阿姆斯特丹，并于1657年起在此出版了他的《教育论著全集》；9. 1670年11月，逝世，终年78岁。
教育著作《母育学校》（1628-1630）；《语言学入门》（1631）；《大教学论》（1632）、《世界图解》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》……教育思想1. 泛智主义教育观：将一切事物教给一切人；2. 在全体儿童和民众当中大力主张普及教育；教育目的1. 达到“永生”；2. 把握好今生”。
教育原则1. 教育适应自然原则；2. 依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。
教学原则1. 直观性原则（“教师的一条金科玉律”）；2. 激发学生求知欲望原则；3. 巩固性原则；4. 量力性原则；5. 系统性与循序渐进原则德育方1. 尽早开始正面教育；2. 从行动中养成道德行为的习惯；3. 榜样；法 4. 格言与行为规则；5. 择友；6. 严明的纪律。
健康教育1. 倡导提高生命的质量；2. 注意身体的保养和锻炼。
教育与教学管理1. 国家对教育的管理：设置督学；2. 国家学校体系的构建：建立全国统一的既分段又连贯的学校制度。
3. 学校的教学管理制度：①学年、学日制度；②班级授课制度（为彻底改变个别教学提供了理论基础）。
夸美纽斯名言
夸美纽斯名言1、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。
——夸美纽斯2、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
——夸美纽斯3、应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
——夸美纽斯4、我们应当知道这种灌输真正的德行与虔信的艺术怎样才能用一种一定的方法夫贯彻，怎样才能介绍到学校里去，使我们能够公正地把学校叫作“人类的锻炼所”。
——夸美纽斯5、书是传播智慧的工具。
——夸美纽斯6、职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。
——夸美纽斯7、要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而，而是为生活而学习。
要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又的人。
——夸美纽斯8、学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。
——夸美纽斯9、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
——夸美纽斯10、人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心灵。
——夸美纽斯11、没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人(一句古话说)，那便不是进步而是退步。
——夸美纽斯12、教师应该是道德卓异的的优秀人物。
——夸美纽斯13、在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的……一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成的清洁的习惯，那是最危险不过的。
——夸美纽斯14、太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。
——夸美纽斯15、一株树在最初的几年中就从自己的树干中发出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他们仅仅是繁茂起来而已。
同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母育学校）中赋予他们。
——夸美纽斯16、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
教师招聘考试高频考点备考――夸美纽斯
给人改变未来的力量
国大伟大 夸美纽斯(enius ，1592—1670)，17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物，有“教育学之父”之称。
他在教育史上的这一重要地位，就决定了他必然会成为中小学教师招聘考试炙手可热的考点。
中公资深讲师为广大考生总结了夸美纽斯在教师招聘考试中的特点。
一、题型上，以客观题为主
从目前掌握的各个省份的真题来看，夸美纽斯在教师招聘考试中占有重要地位。
对其考查主要以客观题的形式出现，主要以单选题和判断题为主。
二、内容上，以地位和主要思想为主
中公资深讲师指出，通过对多个省份真题的梳理，我们发现对夸美纽斯的考查主要围绕以下知识点来考查：
1.考查其著名的代表作——《大教学论》
夸美纽斯著的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作，是教育学成为独立学科的开端。
对这个知识点的考查主要涉及三种题型，即时间维度上：《大教学论》是西方最早的教育学著作;地位维度上，《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，科学形态教育学的出现;人物维度上，考查夸美纽斯。
2.考查班级授课制
夸美纽斯对近代教育学作出了突出的贡献，其中以他创立的“班级授课制”最为有名。
他最早从理论上确立了班级授课制的思想。
【教师资格考试资料】“捷克文化巨子”夸美纽斯
教师资格证考试科目二里有关教育学的知识点考查很多，关于诸位教育学家的思想和主张每年都会涉及。
其中夸美纽斯是教育学创立阶段的一位极其重要的教育家，而且在考试当中关于他的知识点出现的频率较高，考查方式以客观题的形式为主，难度中等。
对于夸美纽斯的相关知识比较清晰明了，我们需要掌握他的教育思想，教育原则及其名言等。
下面让我们详细地了解一下这位教育学家的相关知识。
夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，代表著作有《大教学论》等。
在《大教育学》这本书中他阐述了自己许多的教育思想。
首先他主张“泛智教育”，并系统地阐述了班级授课制来进行普及教育;除此之外，他提出了百科全书式的教学内容。
在教学过程中，他首次提出并论证了五种教学方法，分别是直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。
在整个教育理论体系中，他将“教育适应自然”这一条根本的指导性原则贯穿始终。
夸美纽斯的《大教学论》作为教育学独立的标志，对世界教育的发展做出了巨大的贡献，因此他在教育学领域中占据着极其重要的地位，被称为“教育学之父”。
夸美纽斯的一生崎岖坎坷，历经了重重磨难。
他出生在一个“捷克兄弟会”的家庭，在12岁那年失去了父母双亲，往后的生活由兄弟会资助他进行教育。
在他成人后担任了兄弟会一所学校的校长，在学校中进行他自己的教育实践以及改革，但好景不长，因欧洲战争的影响兄弟会受到迫害，作为兄弟会中的领导者他被迫进行了逃离国土的生活。
在他逃亡的期间也不忘继续研究教育，但是也丢失了许多藏书和手稿。
即便生活给予他多重磨难，他依然在如此艰苦的条件下创造出了许多著作。
其中《大教学论》在教育学领域中起到了重要的作用，它标志着教育学成为一门独立的学科。
夸美纽斯所处的年代是极其动荡的，他认为教育是改造国家和社会的手段。
他主张“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通人，也就是他所说的“将一切事物交给一切人”，在“一切人”的主张当中，他提出“所有男女儿童都应该上学”，“一切孩子，不分男女，不分出身高贵或出身平民，不分富裕或贫穷，而是生活在一切城市和小镇、村落和小村庄中的孩子，都应该上学”。
教育学常考人物-夸美纽斯
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夸美纽斯——精选推荐
夸美纽斯讲稿一、夸美纽斯生平简介、生活时代及其祖国（一）夸美纽斯人物简介杨.阿姆斯.夸美纽斯（1592-1670）是捷克著名的教育理论家和实践家。
他是中世纪教育和近代教育的衔接者。
他继承古希腊、古罗马教育思想的同时吸收了文艺复兴时期的人文主义教育成果，借鉴当时新兴资产阶级的教育理念，总结本人教育实践，系统论述了新兴资产阶级对家庭教育、学校教育的多方面要求，奠定了西方近现代以来教育理论的基础。
后人把他尊称为“教育史上的哥白尼”，也称为“捷克文化巨子之一”。
是世界教育史从封建主义向资本主义过渡时期的里程碑式的人物。
（二）夸美纽斯生活时代、1新兴科学异峰突起，近代自然科学体系正在形成。
2.欧洲哲学有了更大的发展。
培根“经验论”的哲学思想被人们所接受，“认识的方法来源于实验”逐渐深入人心。
（三）夸美纽斯的祖国捷克于11世纪末成为德意志神圣罗马帝国的一部分，帝国统治者和捷克贵族相勾结，使人民处于民族矛盾和阶级矛盾的双重困扰之中。
捷克人民从未间断过要求民族独立，反对德国封建主和天主教会的斗争。
“捷克兄弟会”就是这样一个爱国民族组织。
这个组织斗争方式温和，拒绝使用武装斗争的方法，主张通过教育来改良社会。
二、夸美纽斯主要著作、教育思想（一）夸美纽斯的主要著作各类著作共有各类共有265种，内容包括人类本身、自然界、医药等多个方面。
其主要影响主要体现在教育方面。
《大教学论》,教育学形成一门独立学科的标志。
《母育学校》,历史上第一本学前教育学专著。
《世界图解》,历史上第一本看图识字课本。
《泛智学校》,夸美纽斯以泛智论为指导，为其在匈牙利建立的实验学校所拟定的实施计划。
从著作之中见其世界观：1.深受宗教的影响，同时也接受文艺复兴时期人文主义教育的新思想2.宗教唯心主义、人文主义、培根唯物主义感觉论和民主主义3.思想的矛盾性：“一只脚已经迈进了资本主义的门槛，而另一只脚确停留在封建主义的庭院中。
”（辜鸿铭）（二）夸美纽斯的哲学思想哲学思想：世界观和认识论。
2020广东肇庆教师招聘考试：夸美纽斯考点辨析
2020广东肇庆教师招聘考试：夸美纽斯考点辨析作为教育学之父的夸美纽斯，在教师招聘考试中考察的频率是比较高的。
在考试中该知识点经常以单选题、多选题、判断题的形式出现。
今天小编带着大家一起对夸美纽斯的知识点进行总结，并将其与其他相似的知识点进行基本对比，以便大家在未来的备考过程中能够更加清楚地掌握该知识点。
想要掌握夸美纽斯的考点我们应该从其代表著作入手，从其作品中了解他的基本教育思想。
夸美纽斯的基本著作是《大教学论》《母育学校》《世界图解》。
1.《大教学论》PK《普通教育学》：《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立的学科，因此夸美纽斯被称为教育学之父。
同时，该书也是近代教育史上第一本教育学著作，为此夸美纽斯被称为近代教育科学之父。
而赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科，因此赫尔巴特被称为科学教育学之父。
该书是现代教育史上第一本教育学著作，为此赫尔巴特被称为现代教育学之父。
在《大教学论》中夸美纽斯提出了诸多教育观点。
首先，提出了泛智教育思想。
夸美纽斯认为应该“把广泛的自然知识传授给普通的人”，因此成为西方最早提出普及教育思想的人。
该知识点可以与中国古代封建社会时期孔子的“有教无类”思想进行对比。
孔子认为“自行束脩以上，吾未尝无诲矣”。
该思想则为我国封建社会扩大教育对象范围奠定基础。
其次，夸美纽斯PK亚里士多德PK道家PK卢梭：夸美纽斯提出了教育要遵循人的自然发展的原则，认为该原则是教育过程中应遵循的根本性原则。
夸美纽斯的教育遵循人自然发展的原则主要包含了遵循自然发展规律和人的天性两个基本内涵。
该原则可以与古希腊的亚里士多德提出“教育遵循自然”原则进行对比，古希腊亚里士多德提出的“教育遵循自然”的原则主要是遵循儿童身心发展的特点。
同时也可与中国道家的教育思想进行对比。
道家主张“无为而治”，回归自然。
这里所说的“自然”则主要是应该复归人的自然本性。
最后，还可与卢梭的自然主义教育思想进行对比记忆。
公共基础知识：夸美纽斯
公共基础知识：夸美纽斯
夸美纽斯在教育学人物中是考频最高的人物之一，对于他的主要贡献在四川历年考查中一直高居不下，需要同学们进行掌握备考。
下面是小编整理的关于夸美纽斯的知识，欢迎阅读。
主要考点介绍
1.著作：《大教学论》。
夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科，并且在这本著作中提出了普及教育的思想。
2.地位：夸美纽斯被称作“教育学之父”。
3.指导原则：教育适应自然原则。
夸美纽斯认为：“教师是自然的仆人，不是自然的主人;他的使命是培植，不是改变。
”强调教育应该服从自然规律。
4.教学思想：“泛智”教育，即把一切知识交给一切人。
所以他的课程也被称作百科全书式的课程。
5.首次提出班级授课制。
6.教学方法：直观性教学方法、自觉性教学方法、巩固性教学方法、量力性教学方法、系统性和循序渐进性方法。
其中直观性教学原则被称为教学中的一条“金科玉律”。
【名人故事】现代教育的奠基人――夸美纽斯
【名人故事】现代教育的奠基人――夸美纽斯夸美纽斯（Quintilian）是古罗马著名的教育家、修辞学家和作家，被誉为现代教育的奠基人之一。
他的著作《修辞学教程》影响了整个西方教育史，被誉为“最伟大的古代教育家”和“现代教育之父”。
他在教育理论和实践方面做出了深刻的贡献，对后世的教育思想和实践产生了深远的影响。
夸美纽斯生于公元35年，出生在罗马贵族家庭。
他受过良好的教育，精通希腊文化和罗马文学。
年轻时，他曾在雅典学习哲学和修辞学，并成为著名的演说家。
在雅典期间，他受到了当时最杰出的教育家和哲学家的影响，这对他后来的教育理论和实践产生了重要影响。
回到罗马后，夸美纽斯成为一名知名的教育家，受到了当时社会名流和政治精英的青睐。
他开设了一所私人学校，教授修辞学和演讲技巧。
他的学生包括后来成为罗马帝国重要官员和政治领袖的人物，如老普林尼和土库曼，他们后来都成为了夸美纽斯的学生。
夸美纽斯在教育理论和实践方面提出了许多创新的观点和方法，对后世的教育思想产生了深远的影响。
他主张教育应该以培养全面发展的人格为目标，不仅要注重学生的知识和技能，还要注重其道德品格和人格修养。
他认为教育的目的是培养学生成为有思想、有文化、有品德的人，为社会和国家做出贡献。
在教育实践方面，夸美纽斯提出了许多教学方法和技巧，被后人认为是教学艺术的奠基人之一。
他主张教学应该以学生为中心，注重因材施教，注重启发式教学，培养学生的创造性思维和实践能力。
他还强调教师应该成为学生的榜样，要有高尚的品德和学识，以身作则，激发学生的学习兴趣和潜能。
夸美纽斯的著作《修辞学教程》是他最重要的作品之一，对后世的修辞学和文学批评产生了深远的影响。
这部著作系统阐述了修辞学的理论和实践，成为了西方文学批评史上的经典之作。
其中的许多观点和方法在后世被广泛采纳和传承，对现代教育和文学研究产生了深远的影响。
夸美纽斯也是一位杰出的作家，他的作品在古罗马文学史上占有重要地位。
教育学之父----夸美纽斯
教育学之父----夸美纽斯在历年的教师招聘考试中，夸美纽斯是教育学部分考察的一个重点人物。
主要是人物著作、地位以及思想的考查，此部分关于该人物知识点往往由于知识点的繁琐，尤其是还会涉及到他和其他人物的思想观点进行区分和串联，所以，为了应对以后可能出现的综合考察，需要首先详细把握夸美纽斯的观点。
夸美纽斯，是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《世界图解》等。
夸美纽斯首先作为“教育学之父”被人们所熟知，夸美纽斯对教育学学科的诞生功不可没，他的著作《大教学论》被视为是教育学学科独立的标志，正是基于此，夸美纽斯被称为“教育学之父”。
1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，夸美纽斯认为，家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，。
在《母育学校》里，夸美纽斯遵循儿童的自然性原则，遵循自然发展的原则就是要顺应儿童心理发展特点，从儿童的心理发展规律入手，一步步，循序渐进，分阶段教学。
夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则，如直观性原则、量力性原则、循序渐进原则、量力性原则、巩固性原则等，在这其中，夸美纽斯把直观性原则奉为“金科玉律”，认为教学就是要通过看看、摸摸这些直观途径去完成的。
这些原则依然是我们今天的教师在教学活动中遵循的基本原则。
在这其中，泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，它阐明把“一切知识教给一切人的全部艺术”，夸美纽斯认为，无论什么样的地位、种族、信仰、性别等都有接受平等教育的机会，并在此基础之上，提出了百科全书式的课程，以此来达到他的教育目的。
夸美纽斯的另一重要贡献是，在教育史上他最早从理论上详细阐述了班级授课制，这承继了昆体良的思想萌芽，夸美纽斯是对班级授课制等作系统理论阐述的第一人，论证了班级授课制的必要性和可行性。
这一思想影响了后来的教育教学组织形式，班级授课制已经成为当今世界使用最广泛的教学组织形式之一。
教育理论人物“夸美纽斯”及其代表作 - 教育理论公共基础知识
教育理论人物“夸美纽斯”及其代表作- 教育理论公共基础知识教师招聘考试题库教育公共基础知识13大学科专业基础知识面试技巧夸美纽斯一定会出现在各大教师招聘的试卷中，要么题干直接考他，要么就是以选项形式出现。
对于这位17世纪捷克伟大的爱国者，今天中公讲师就来仔细聊聊那些和他相关的高频考点。
夸美纽斯(enius，1592—1670)，17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家，是人类教育史上里程碑式的人物，有“教育学之父”之称。
他在教育史上的这一重要地位，就决定了他必然会成为中小学教师招聘考试炙手可热的考点。
夸美纽斯在整个欧洲封建社会和资本主义交替之际，继承文艺复兴以来的人本主义教育思想，系统论述了教育理论和教育实际问题。
弗朗西斯·培根在《论学术的进展》中提出一个有系统的科学百科全书的提纲，认为教育学应该成为一门独立学科。
而真正标志着教育学成为独立学科的则是夸美纽斯的《大教学论》，也是教育学独立形态的开端。
故夸美纽斯被誉为“教育学之父”。
从目前掌握的各个省份的真题来看，夸美纽斯在教师招聘考试中占有重要地位。
对其考查主要以客观题的形式出现，主要以单选题和判断题为主。
中公讲师指出，通过对多个省份真题的梳理，我们发现对夸美纽斯的考查主要围绕以下知识点来考查：夸美纽斯著的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作，是教育学成为独立学科的开端。
对这个知识点的考查主要涉及三种题型，即时间维度上：《大教学论》是西方最早的教育学著作;地位维度上，《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，科学形态教育学的出现;人物维度上，考查夸美纽斯。
如：【历年真题】近代最早的一部教育学著作是()。
A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》【历年真题】()的出版标志着教育论的初步形成。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》夸美纽斯对近代教育学作出了突出的贡献，其中以他创立的“班级授课制”最为有名。
走进常考人物2免费范文精选
走进常考人物-夸美纽斯各位同学大家好，又到了我们每周一次的教育学人物梳理环节啦，在上几次的课程中，我们已经了解了几位在考试中经常出现的教育学家以及他们的基本理论、思想，今天我们将会继续走进另外一位重量级的大咖-夸美纽斯!夸美纽斯全名扬阿姆斯夸美纽斯，年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校，后期再战争爆发后，虽流亡国外但一直从事教育活动和社会活动，他尖锐地抨击中世纪的学校教育并号召把一切知识教给一切人，提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
这样一位伟大的教育家在我们的考试中主要会出现在教育与教育学这部分的知识中，下面我们就来一起看看在咱们的考试中会出现关于夸美纽斯的哪些考点。
夸美纽斯被称为教育学之父,他的著作《大教学论》的出版标志着教育学开始成为了一门独立的学科，虽然当时对于教育学的研究程度还较低，但独立思想的出现为后期教育学的完善与发展奠定了坚实的基础。
在这本书中夸美纽斯阐述了他的泛智教育的思想核心，他一直主张要将一切知识教给一切人，那么我们就要在学校中设置百科全书式的课程体系;他首次从理论上论述了班级授课制的相关概念，为后期这一教学组织形式的形成做好了强有力的铺垫，大家经常听到的教师是太阳下最光辉的职业就是夸美纽斯的名言，在他的著作中，夸美纽斯也提出了一些教育教学的相关原则，如直观性、系统性、量力性及巩固性原则等。
从上述内容可以看出，夸美纽斯对于教育学的早期发展做出了十分重要的贡献。
那么我们在各类教师的考试中，对于夸美纽斯的考察主要是以客观题的形式出现，大家对于这部分知识的识记要做到准确，不要与其他教育学家、心理学家的知识点混淆即可。
好啦，各位同学，今天我们学习了关于夸美纽斯的一些考点，大家要认真复习，那我们下期再见啦!以上就是走进常考人物-夸美纽斯，希望大家能够有所收获!最后，祝大家顺利通过考试!。
教育学重点考察人物：夸美纽斯
教育学重点考察人物：夸美纽斯在历年的教师招聘考试中，夸美纽斯是教育学部分考查的一个重点人物。
关于夸美纽斯的思想往往由于知识点的繁琐，导致考生对知识的掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现错误的情况。
本文在此对其在整个教育学部分中的夸美纽斯的思想做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!一、考情浅谈：关于夸美纽斯这一块的内容在考试的过程中，重要考查的点通常是人物、著作、称谓、教育目的、教育思想、教育原则等内容。
考查的题型通常是单选、多选和判断等常规题型。
个别地方也会考查一些其他题型。
二、人物背景：夸美纽斯是捷克的教育家，出生于欧洲的动荡时代，当时文艺复兴运动、宗教改革运动以及辩证唯物思想都在不断产生，培根的科学思想也日益被人们接受。
而夸美纽斯处于这种社会动荡时期，思想也具有一定的矛盾性。
三、教育目的：他作为基督教新教派的领袖，宗教思想对他的影响根深蒂固。
他认为教育的目的便是达到“永生”，而现实生活只是为了“永生”而做的准备。
于是他有一句名言——今生是永生的准备。
那么要如何才能实现永生呢?那就必须通过教育去培养有学问、有好的德行、虔信的人，培养这样的人去改造社会、建设国家。
四、教育思想：如何才能实现这样的教育目的呢?那就必须把一切知识教给一切人，有了这样的泛智教育思想，来实行普及教育，让所有人都能够平等的接受教育。
既然要让所有人都能够受教育那就不能一个一个的教，得批量制造，因此他首次提出并系统的论证了班级授课制，来进行大规模的教育。
对这么多人教什么样的内容呢?他规定了百科全书式的课程。
五、教育原则他提出班级授课制以后要大力开办学校，但当时学校教育弊病的根本原因是违背了事物的自然规则和秩序。
为了解决这种弊病，夸美纽斯提出了教育遵循自然原则，要依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育。
教育遵循自然原则中的具体原则和方法主要包括：直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性自觉性等原则。
六、著作他所有的这些思想都反映在他的著作之中。
夸美纽斯的观点和原则
夸美纽斯的观点和原则1. 嘿，同学们！今天咱们来聊一位超级有趣的教育家——夸美纽斯！这位老先生可是个了不起的人物，他的教育观点简直就像一盏明灯，照亮了整个教育界！2. 夸美纽斯最爱说的就是"泛智教育"。
这听着挺高大上的，其实就是说教育要面向所有人，不管是穷人还是富人，男孩还是女孩，都应该有机会上学。
这在当时可是石破天惊的想法呢！3. 他特别强调要按照自然规律来教学。
就像种地要看季节一样，教学也得讲究方法和时机。
你见过有人大冬天种西瓜的吗？教育也是一样，得按照孩子的成长规律来！4. 夸美纽斯还特别重视感官教育。
他说："要让学生用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻。
"这不就跟现在说的多媒体教学是一个道理嘛！比光听老师讲课强多了，对不对？5. 你们知道课堂教学是谁最早提出来的吗？就是咱们这位夸老先生！他觉得把同龄的孩子分成班级，大家一起学习效果最好。
这就像现在的班级授课制，都快用了四百年了，厉害吧！6. 夸美纽斯还特别注重循序渐进的原则。
他说学习就像爬楼梯，得一步一步来，不能想着一下子跳到顶楼。
这话说得多有道理啊，你见过谁能一口气吃成个胖子的？7. 在教学方法上，他提出了"直观性原则"。
这个听着挺玄乎，其实就是说要让学生亲眼看到、亲手摸到。
比如学习植物，就得带着学生去花园里实地观察，而不是光对着书本念经！8. 夸美纽斯还特别强调要让学习变得有趣。
他说："学校应该是快乐的场所，而不是痛苦的地方。
"这话说到我心坎里去了！要是每节课都像打游戏一样有意思，谁还会逃课啊？9. 他还发明了世界上第一本图画教科书《世界图解》。
这本书就像是古代版的百科全书，里面有大量的图片，让学生一看就明白。
这在当时可是革命性的创新呢！10. 在教育目标上，夸美纽斯提出要培养"全人"。
不是光教书本知识，还要教做人的道理。
这就像现在说的德智体美劳全面发展，看看人家几百年前就想到了！11. 他还特别注重母语教学。
中学教师笔试夸美纽斯考点
中学教师笔试夸美纽斯考点中学教师笔试夸美纽斯考点(精选3篇)夸美纽斯在教育学人物中是考试频率最高的人物之一，对于他的主要贡献在中学教师资格证考查中一直高居不下，需要同学们进行掌握备考。
下面小编给大家分享中学教师笔试夸美纽斯考点，希望能够帮助大家!中学教师笔试夸美纽斯考点精选篇1一、人物考点介绍：夸美纽斯——教育学之父/近代教育学之父(一)著作：1.《大教学论》(1632)——教育学成为一门独立学科的标志，近代最早的教育著作;2.《世界图解》——世界上第一部依据直观原则编写的教科书、看图识字的教科书、儿童插画的创始人;3.《母育学校》——西方第一本学前教育著作，第一本百科全书式的教育启蒙大纲。
(二)主要观点：1.教育目的：夸美纽斯的教育目的主要分为两类，一是宗教目的，强调“今生为永生做准备”，体现了宗教本位论;一是现实目的，强调培养学问、德性、虔信的人。
2.教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则——贯彻夸美纽斯思想体系的根本性原则;此原则强调在教育的过程中既要遵循人的身心发展规律，同时也要遵循大自然界的自然秩序。
正如春夏秋冬四季轮转，春天繁殖，而人也应在春天接受教育。
3.教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;一切知识教给一切人;一切男女青年都应该进学校;从泛智教育思想出发，首次提出普及教育的思想。
4.教学制度：为了真正落实泛智教育，能够让“一切人”接受教育，夸美纽斯强调集体教学，进而系统论述班级授课制方法和实施内容;5.教学内容：为了真正实现传授“一切知识”，夸美纽斯规定了百科全书式的课程;借由教育制度和教育内容的保障，进而实现夸美纽斯的核心思想——泛智教育。
6.道德教育：夸美纽斯提出勇敢、智慧、节制、公正这四种品德成为主要或者基本的德行，还纳入了一个当时是崭新的概念——劳动教育。
7.教学方法：首次提出并论证了直观性(金科玉律)、系统性、量力性(西方最早提出)、巩固性(最彻底的原则)和自觉性等一系列教学方法。
关于夸美纽斯，你知道多少？
关于夸美纽斯，你知道多少？夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物。
在教师招聘考试中，他也是考察频率非常高的一个考点，一般以识记型单选题、多选题和判断题考查为主，主要考查人物与地位、著作以及观点之间的对应。
考试中关于夸美纽斯的考点非常多，除了一些常规的考点之外，考试中还会涉及一些其他的考点，本文将对他的考点进行汇总：一、夸美纽斯的常考著作(1)《大教学论》地位：首次将教育学从哲学中独立出来，完成了教育史上的哥白尼式的变革，奠定了近代西方教育学理论发展的基础;教育学形成独立学科的开始;近代第一本教育著作。
(2)《世界图解》地位：根据他所提出的适应自然和直观教学原则写成的一部小学教科书，是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书;是世界上第一本图文并茂的书籍。
二、夸美纽斯的常考观点(1)夸美纽斯顺应时代，提出了“泛智”教育思想，主张普及教育;(2)主张要把教育工作建立在科学理论基础上，提出了“教育适应自然”;(3)根据儿童的身心发展规律，建立统一的学制体系，采用班级授课制和学年制，分别开设不同的课程来培养学生。
以上知识点，是在考试中我们常见的，接下来给大家介绍一些容易忽视的知识。
(1)教育目的。
夸美纽斯认为教育的终极目的为永生做好准备;教育的现实目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔信的人”。
所以，夸美纽斯属于宗教本位论的代表人物。
(2)教学原则。
夸美纽斯提出的一系列教学方法对后来的教育产生了影响。
其中，直观性原则，基于感官论的基础上论述的，并且认为一切知识都是从感官的感知开始，并成为教学工作的“金科玉律”，是一切教学的基础。
而量力性原则是夸美纽斯在西方教育史上第一次提出来的。
(3)道德教育。
夸美纽斯非常重视道德教育，把培养德行看成主要的任务之一。
在他看来，德育比智育更重要。
在道德内容方面，它采用了古希腊智者们的术语——智慧、勇敢、节制、公正，并把这四种品德称为主要和基本的德行。
教育学之父——夸美纽斯
教育学之父——夸美纽斯作为教育学之父、近代教育学之父，夸美纽斯在教育史上有着无人企及的地位，自然而然，他的教育思想也是历来考试的重点。
今天，我们一起梳理一下夸美纽斯的教育思想。
“泛智”教育：夸美纽斯的泛智教育是以“泛智论”和“教育适应自然”为理论基础的。
夸美纽斯认为的泛智论是一种包括所有学科的统一的科学和艺术。
他主张把一切知识教给一切人。
正是因为此夸美纽斯主张不分种族、性别、贵贱，人人都要接受教育，体现了平等全面教育的思想。
夸美纽斯还认为只有接受过恰当的教育，才能成为一个人。
而这种教育又是一种“周全的教育”，包括“博学”、“德行”和“虔信”三个方面。
夸美纽斯认为教育要适应自然，“自然”主要包括两个人方面。
一是自然界的普遍法则，而是人与生俱来的天性。
班级授课制：古代的中国和西方主要采用的是个别教学制，主要体现了因材施教。
但由于没有系统的教学计划，导致教学效率低下。
夸美纽斯提出班级授课制，是一种集体的教学形式，把学生按照年龄和已有的知识基础分班编级，组成有固定人数的教育单位，教师根据课程计划和课程标准进行教学的一种组织形式。
是目前世界范围内普遍采用的教学组织形式，它的出现是教育史的一大进步。
代表作品：1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。
实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。
《大教学论》全面地论述了改革中世纪的旧教育、建立资本主义新教育的主张，提出了一套完整的教育理论体系，第一次把教育学从哲学中独立出来，完成了教育理论上有史以来的重大变革。
因此，夸美纽斯被称为近代的"教育巨匠"和"教育理论的始祖"，也有人称他是教育史上的"哥白尼"。
被誉为“教育学之父”。
针对上面的知识点，我们做题巩固一下：1.以下哪种观点出自夸美纽斯( )。
A.我们所见的人之中，十之八九都是由教育决定的B.人之所以为人，都是由于教育之故C.出自造物者之手的都是好的D.只有接受过恰当教育之后，人才能成为一个人1.【答案】D。
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遇见考试中的大神——夸美纽斯
17世纪捷克著名教育家夸美纽斯，出生于欧洲宗教改革的动荡时期，一生经历无数磨难，前后经历了民族压迫、30年的战争苦难。
虽然半生颠沛流离，但夸美纽斯从未中断对教育的研究和实践的探索。
据说夸美纽斯在教育方面的著作多达256种，其中最有名的是《大教学论》和《母育学校》。
《母育学校》是历史上第一步幼儿教育专著，也是历史上第一步家庭幼儿教育学著作。
为了使国家便于管理全国的学校，为了使所有儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。
他把一个人从出生到成年分为四个时期，并设立了对应的学校，具体如下：婴儿期(1~6岁)，在家庭中设立母育学校，培养婴儿的身体和四肢。
儿童期(6~12岁)，在村落中设立国语学校，培养儿童的想象力、记忆力。
少年期(12~18岁)，在城市中设立拉丁语学校，培养少年的理解力、判断力。
青年期(18~24岁)，在王国设立大学，培养青年的协调性和意志力。
在这四个阶段中，母育学校是前后衔接的学制的第一阶段，是教育史上第一次将学前教育纳入学制。
夸美纽斯认为教育从儿童出生就开始了，家庭是儿童的第一所学校，母亲是儿童的第一位教师，所以称之为“母育学校”。
这一阶段的主要任务是为儿童奠定体力、道德和智慧发展的基础，把人生旅途中应该具有的一切知识“种子”播撒到幼儿的身上。
夸美纽斯提出重要的教学原则：“教育要遵循人的自然发展的原则”。
在夸美纽斯看来，大自然有春夏秋冬四个季节，人的教育也应该分为四个阶段，母语学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋天，大学相当于冬天。
为改变当时学生可以随时入学，以及中世纪的西欧国家各地区的学校工作混乱的状态，夸美纽斯制定了统一的学校教育制度，提出并系统论述了班级授课制。
他认为班级授课制是提高教学效率的有效措施。
班级授课制的内容是：把全校的学生按照年龄和知识程度分编入
班，作为教育教学的组织单元，每一个班级有一位老师。
每个班级由一个教师同时对全班同学进行教育教学。
班级授课制扩大了教育对象，提高了教学效率，为学校的管理提供了多种可能。