七年级历史下册 民族政权并立的时代
七年级下册历史第二单元
七年级下册历史第二单元一、宋朝（民族政权并立的时代）1. 宋朝的政治①北宋的建立时间：960年建立者：宋太祖（赵匡胤）都城：东京（开封）意义：结束了中原和南方的分裂割据局面。
（实现了局部统一）②宋太祖加强中央集权的措施③重文轻武政策目的：防止唐末以来武将专权的弊端表现：A、提高文官和士人的地位B、发展文教事业，改革、发展科举。
影响：积极影响：有效地清除了唐末以来武将专权的积弊，营造了浓厚的读书气氛，有利于社会稳定和经济文化的发展。
消极影响：军队作战能力低下，官僚机构臃肿，财政负担沉重。
④北宋的灭亡与南宋的建立北宋灭亡，南宋建立：1127年事件：靖康之耻（靖康之变）建立者：赵构（宋高宗）都城：临安（杭州）抗金名将：岳飞宋金对峙分界线：淮水——大散关一线南宋统治者心态：安于现状，偏安一隅。
2. 宋朝与周边少数民族政权的关系一、辽，西夏、金与蒙古兴起的共同点是？①都是少数民族建立的政权。
②都是统一本民族后建立政权的。
③都吸收了汉族先进文化。
二、澶渊之盟（宋夏和议，宋金和议）的影响？消极：“岁币”成为北宋人民沉重的负担。
积极：避免了战争对社会生产力和经济带来破坏，促进了边境地区经济和文化的交流与发展，边境地区生活安定，促进了民族融合。
三、宋辽、宋夏、宋金和议的比较共同点：宋朝都给予“岁币”不同点：宋辽是兄弟相称，西夏对宋称臣，南宋向金称臣。
3. 宋朝的经济1）宋朝经济的表现2）纸币出现的原因和作用：原因：①商品经济的发展②纸币便于携带。
作用：有利于商品的流通，促进了商业贸易的发展3）唐朝与宋朝市场管理的不同：唐朝：实行“坊市”分离，官府对市场严格管理，市场活动的范围和时间受到限制。
宋朝：打破“坊市”界限，经商时间不受限制，开始出现夜市和早市。
4）经济重心南移的原因及启示经济重心的时间：奠定基础：东汉时期江南地区的开发开始时间：唐朝中后期完成时间：南宋5）宋朝海外贸易发达的原因：A.造船业发达，指南针的运用。
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案新课标人教版一、学习活动目标㈠知识与技能目标：1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。
2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。
4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。
在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。
㈡过程与方法目标：以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。
澶渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。
关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。
㈢情感、态度与价值目标：1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。
二、学习活动设计㈠重点和难点重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
契丹的兴起和与北宋的关系女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
难点：如何正确评价澶渊之盟？如何正确对岳飞抗金进行评价？涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。
七年级历史下册第九课第十课导学案教学文案
七年级历史下册第九课第十课导学案二、共同学习，合作探究合作探究一材料一：怒发冲冠凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
——岳飞材料二：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
——岳飞墓对联材料三：撼山易，撼岳家军难！——岳珂《岳佗续编》材料四：（岳家军）其所揭旗以“岳”为号，父老百姓争挽车牵牛，载糗粮以馈义军，顶盆焚香迎候者，充满道路。
①.材料一是岳飞的《满江红》。
其中的名句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中的“胡虏”“匈奴”在这里借指（） A.匈奴 B.辽 C.金 D.蒙古②.材料二“忠骨”“佞臣”分别指的是谁？③.“岳家军”去的了哪些辉煌的战绩？结合材料三和材料四归纳岳飞抗金取得辉煌战果的原因？④.结合以上材料，说一说，岳飞为什么受到人们的永久怀念？三、知识拓展：如何看待北宋与少数民族的和与战？四、当堂训练1、宋太祖赵匡胤取得政权的方式是（）A.军阀割据进行叛乱B.少数民族入主中原C.皇族内部争夺帝位D.身居要职发动兵变2、下列人物，统一契丹各部、建立契丹政权的是（）A.阿保机B.耶律德光C.元昊D.阿骨打3、某历史兴趣小组，对“辽宋之间”“宋夏之间”的议和进行了总结，其中不正确的是（）A.结束了双方大规模战争状态B.宋王朝要交纳岁币C.导致南北对峙局面形成D.客观上有利于双方和平相处4、对于澶渊之盟的表述不正确的是（）A.是辽与北宋之间达成的和议B.加重了北宋人民的负担C.维持了一百多年相对和平的局面D.没有任何积极意义5、在美丽的西湖畔，曾有一位姓秦的读书人来到一座英雄墓前看到几尊铸铁跪像，触景生情，十分惭愧地写下来两句诗：“自从贼后不名桧，我到坟前愧姓秦。
”这位读书人为了何事发出这样的感慨（）A.文天祥宁死不屈B.王彦抗金C.秦桧谋害岳飞D.韩世忠抗金课堂小结请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架第10课经济重心的南移导学案主备人：高立霞审核：刘艳青【学习目标】基础知识：知道自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，记住我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
七年级历史下册复习提纲(9-14课)
第9课民族政权并立的时代一、契丹的兴起和陈桥兵变1、10世纪初，契丹首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国（有时称契丹，有时称辽），都城在上京（今内蒙古巴林左旗）。
阿保机就是辽太祖。
2、960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京（今河南开封），史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
北宋建立后，陆续消灭了五代十国割据政权，结束了黄河流域分裂局面。
联系：七年级上册学过的曾经统一黄河流域的人物或政权（东汉末的曹操、氐族符坚建立的前秦、鲜卑族建立的北魏）二、辽、宋、夏的和战1、宋与辽──澶渊之盟（1）背景：宋真宗统治时，澶州之战，寇准力主真宗亲征，宋军击退辽军。
（2）内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。
（3）如何评价澶渊之盟？①宋每年给辽岁币，增加了负担老百姓，对宋来说也是屈辱的。
②但这个条约也使辽宋之间保持了很长时间的边境和平，这样有利于经济的恢复和发展，特别是双方在边境地区贸易的发展。
2、宋与夏和战（1）11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆（今宁夏银川），史称西夏（2）宋夏议和：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
三、金和南宋的对峙1、12世纪初期，女真杰出首领阿骨打，起兵抗辽，建立金，都城会宁（今黑龙江阿城）。
阿骨打就是金太祖。
2、1127年，北宋被金灭亡，赵构登上皇位，定都临安（今浙江杭州），史称南宋。
3、抗金英雄：岳飞郾城大捷4、宋金和议：宋高宗和秦桧以“莫须有”杀害了岳飞后，宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。
宋金对峙局面形成。
后来，金迁都燕京，改名为中都（今北京）。
第10课经济重心的南移一、南方农业的发展1、原因：从唐朝中晚期至五代、宋代：①南方战乱少；②南迁的中原人带来了先进的技术和劳动力；③自然条件的变化；④引进新品种──从越南引进占城稻。
2、表现：①太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。
水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。
人教版七年级历史下册导学案-第9课
第9课民族政权并立的时代总第9课时学习目标：1、掌握五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况2、总结这一时期并立的各政权之间关系的特点，认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流3、正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系学习重点：契丹与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金学习难点：正确性评价澶渊之盟学习过程：（一）自主学习1、阅读教材50页概括契丹势力不断强大的原因2、阅读教材50—52页在课本上标出并记住契丹（辽）、北宋、西夏各政权的建立民族、时间、人物、都城3、列举宋辽、宋夏和与战的事例、议和的内容及影响4、阅读教材53—54页，标记并记住金、南宋的建立民族、时间、人物、都城，辽、北宋灭亡的共同原因及时间５、讲述岳飞抗金的故事（可与同学交流）６、简述宋金议和的时间、内容、影响（二）合作探究１、我的问题……２、我们的问题……３、老师的问题：①结合课本５１页的两种观点，你怎样评价澶渊之盟？②岳飞抗金的故事至今仍为人们津津乐道，这什么？你怎样看待岳飞？③两宋时期的民族关系有什么特点？试举一例。
（三）拓展延伸１、宋辽、宋夏、宋金之间的战争与后来的鸦片战争、抗日战争是同一类性质的战争吗？你如何看待本课所学习的民族之间的战争的性质？２、你对少数民族政权与汉族政权的并立有何看法？（四）系统总结１、方法归类：学习民族关系应从哪几个方面入手？２、网络建构辽民澶州之战澶渊之盟族北宋政交战议和和平、民族友好、权西夏民族融合是历史并金发展的主流立郾城之战宋金议和南宋（五）巩固训练１、９６０年后周大将赵匡胤发动兵变废掉后周皇帝，建立北宋政权。
历史上称这次兵变事件为。
２、毛泽东的《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”的诗句，其中“唐宗”“宋祖”分别指的是、。
３、你读过岳飞的《满江红》一词吗？词中的“靖康耻”指的是金灭北宋，此事发生在年。
４、对于澶渊之盟的评价，不正确的是（）Ａ、澶渊之盟反映了辽宋双方实力相对均衡Ｂ、澶渊之盟使辽得到了大量岁币，可以说收入颇丰Ｃ、澶渊之盟对北宋来说是一个屈辱的和约，使其背负了沉重的负担Ｄ、澶渊之盟使宋辽对峙，不利于统一多民族国家的发展，毫无积极意义５、宋与辽、夏、金议和的相同点是Ａ、宋向少数民族政权称臣Ｂ、宋向少数民族政权送岁币Ｃ、划定双方的边界Ｄ、少数民族的军队撤走６、阅读下列材料：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
人教版历史七下9民族政权并立的时代
西夏的建立及与北宋的关系 1、建立者：元昊 2、定都：兴庆 3、与北宋的和战
西夏
金的建立 1、建立者： 完颜阿骨打（金太祖） 2、时间： 12世纪初期 3、定都： 会宁
女 真
金 灭 辽 和 北 宋
北宋灭亡 （靖康之变）
金灭北宋<靖康之变>
公元1127年，金军再度南下， 攻破东京，俘虏了宋徽宗和 宋钦宗。北宋就这样灭亡了。
宋高宗
岳飞抗金
收复建康 郾城大捷
撼 撼山 岳易 家 军 难
思考：岳家军打胜仗的原因是什么 ？
图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳 飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什 么让他们跪在那里?
BACK
大散关 大散关
金
淮水
南宋
辽
上京 西 夏 兴庆 西夏 兴庆 中都
金
北
东京
宋
临安
南宋
西夏
辽
西夏
他们都说的对，只是看问题的角度不 同而已。 １、对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈 辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的 负担。 ２、但是，从整个中华民族的发展史看， 澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束 了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋 边境长期处于相对和平稳定的状态，双方 展开频繁的经济文化交流，有利于边境地 区的生产发展，从长远看有利于我国多民 族国家的发展和统一。
金
北宋
南宋
民族政权的并立时代
政权名称 辽 西夏 金 北宋 南宋 建立 建立民族 时间 10世纪 契丹族 初 11世纪 党项族 前期 12世纪 女真 初期 960年 1127年 汉族 汉族 建立者 都城
阿保机 上京 元昊 兴庆
阿骨打 会宁 赵匡胤 赵构 东京 临安
课堂练习
第9课：民族政权的并立时代(教案)
第9课：民族政权并立的时代备课人：王建辉【课前延伸】：【学习目标】：1．掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国；2．记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件，理清本课的发展线索；3．探究复杂的民族关系，正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”；【本课学习重点与难点】：学习重点：（1）契丹的兴起（2）契丹与北宋的关系（3）金的建立（4）岳飞抗金学习难点：（1）如何正确评价澶渊之盟（2）正确评价岳飞抗金（3）正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系【导入新课】：同学们，你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗？请两位同学分别起来讲一讲。
然后，根据学生的讲述，进一步引导学生：这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢？期间还发生了哪些重要事件呢？这一节课我们继续学习第9课：《民族政权并立的时代》。
【课前预习，课内探究】第一部分：契丹的兴起和陈桥兵变（请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料，害羞下列问题）（一）契丹的兴起：1．隋唐时期，契丹逐步强大起来；2．契丹族强大的原因有哪些？（1）契丹人与汉人接触，接受汉族先进文化（2）逐步学会农耕生活34．哪一个皇帝在位时，辽国占领了幽云十六州？造成了什么结果？（二）北宋的建立1．唐朝灭亡以后，我国出现了割据混战的局面。
黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”。
2．五代后期，黄河流域地区面临着怎样的形势？（统一趋势不断加强）34．注意几个问题：（1）记住三个成语故事：①陈桥驿兵变②黄袍加身③杯酒释兵权（2）北宋建立的意义是什么？（陆续消灭了割据政权，结束了分裂局面）（3）北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝，它统一的只是我国北方的黄河流域，是局部统一。
第二部分：辽、宋、夏的和战（请同学们仔细阅读教材P51页最后一段和P52页的前两段文字，回答下列问题）1．北宋建立以后，两次对辽用兵失败，只好采取什么政策？（防御政策）2．宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。
七年级下册历史第9课 民族政权并立的时代
人逢宋后羞名桧
我到坟前愧姓秦
秦桧妻 王氏
秦桧
仆 本 丧 心 有 贤 妻 何 至 若 此 ?
宋金对峙
宋金和议
大散关 淮水
南宋、金、西夏并立形势图
用图表表示五个政权
政权名称 辽
澶渊之盟
建立 时间
10世纪初 960年
11世纪前期 12世纪初期
建立民族 契丹族 汉族 党项族 女真
建立者 阿保机 赵匡胤 元昊 阿骨打
云州
西 夏
澶 州 之 战
辽
（南京） 幽州
蔚州
太原
北 宋
澶州
宋真宗 东京 寇准
史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。
如何评价“澶渊之盟”？
规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的，对宋朝的百姓也 很不利。
靖 康 之 变
后，又洗劫了宋朝皇帝一个半世 纪以来收藏的珍宝、文物、图书、 礼品、仪仗，押解着徽宗、钦宗 父子及其后妃和亲王、公主、宗 室、外戚、官员3000多人，还 有艺人、工匠、医卜等共10余万 人，撤离开封，北返金朝。这年 是宋钦宗靖康二年，故时人称为 “靖康之变”。
郾城大捷
岳家军
妇 虽 长 舌 非 老 贼 不 到 今 朝 !
五代十国和北宋的建立
北宋的建立
1 、唐亡之后的局面
陈桥兵变 2、 3 、赵匡胤 （即宋太祖）， 960年，建立宋 朝，定都东京。 史称北宋。 4、北宋建立后，陆续消灭割据政权， 结束了分裂局面（不是统一政权） 5、加强中央集权：“杯酒释兵权”
生育蕃息，牛羊被野，戴白 北宋与辽 之人，不识干戈。
七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
民族政权并立的时代【课标要求】使学生知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点；知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹及南宋偏安；【教学目标】1.了解这一时期民族政权并立的史实：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.能正确分析各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
3.收集和讲述岳飞的故事，认识岳飞的抗金事迹和爱国思想。
【教学重点与难点】本课的重点内容是：各民族政权的建立、“澶渊之盟”、岳飞抗金斗争。
本课内容时间跨度相对来说比较大，历史线索比较复杂，如何正确认识这一历史时期各民族的关系成为学生学习的难点；“澶渊之盟”是在宋朝军事有利的条件下订立的屈辱性条约，所以如何评价此条约成为本课的难点。
【教学过程设计】【导入新课】课件展示乔峰的图片及档案，配乐电视剧《天龙八部》的主题曲。
乔峰武功盖世却身世凄迷，豪爽却不粗鲁，果敢却不莽撞，忠义却不愚腐，干练却不世故。
他是学生耳熟能详的一个英雄人物，以其为切入点导入新课，能将学生带入那个王朝更迭的年代。
教师过渡：最后为了辽宋两国和平，乔峰以断箭自尽于雁门关外，尸体被阿紫携同坠下悬崖，与萧母同葬一谷。
时势造英雄，乔峰生活在一个怎样的年代，这节课让我们走进第9课--民族政权并立的时代，感知那段历史。
【讲授新课】契丹的兴起多媒体展示：契丹的兴起让学生结合背景介绍与图片的解读，思考契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？对于契丹这支古老的民族，很少有同学了解，通过本环节的设计，使学生能很好的了解这一民族的兴起及发展过程，更好的将历史与现实接触的知识相结合，达到知古鉴今的目的。
学生通过阅读课文回答：契丹人与汉人接触，逐步学会种庄稼，冶铁，建房屋，有了农耕生活。
学生对于问题的回答仅限于从课本中寻找答案，缺少概括知识的能力，回答问题不够概括。
七年级下册历史二单元知识点
七年级下册历史二单元知识点七年级下册历史第二单元的知识点主要包括以下内容：一、辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1.北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，定都东京（今河南开封）。
北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区。
2.契丹（辽）政权的建立：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京（今内蒙古巴林左旗南），后来改国号为辽。
3.西夏政权的建立：1038年，党项族首领元昊称大夏国皇帝，定都兴庆府（今宁夏银川），史称西夏。
4.金政权的建立：1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金政权，后定都会宁（今黑龙江阿城南）。
5.南宋的建立：1127年，北宋灭亡。
赵构在应天府称帝，后来定都临安（今浙江杭州），史称南宋。
6.民族政权的并立：辽、宋、夏、金时期，各民族政权之间既有战争，也有和平交往。
民族交融进一步加强，形成了新的民族——回族。
7.澶渊之盟：1005年，北宋与辽订立和议，史称“澶渊之盟”。
此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。
8.岳飞抗金：南宋抗金名将岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。
9.经济重心南移：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。
10.元朝的统一：1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都（今北京）。
1276年，元军占领临安，南宋灭亡。
1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
二、宋元时期的都市和文化1.繁华的都市生活：北宋东京（今河南开封）、南宋临安（今浙江杭州）等城市商业繁荣，出现了早市和夜市等，市民生活丰富多彩。
2.宋词和元曲：宋词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。
元曲包括散曲、杂剧和南戏等。
元曲把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，成为一种综合性的艺术。
3.司马光和《资治通鉴》：北宋司马光编写的《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，记述了从战国到五代共1300多年的历史。
人教版七年级下册历史知识点总结优秀5篇
人教版七年级下册历史知识点总结优秀5篇人教版七年级下册历史知识点总结篇一民族政权并立的时代1、契丹(辽)建立民族：契丹族建立时间：10世纪初建立者：阿保机（辽太祖）都城：上京发展：建国后，向南发展，辽太宗时，占领了幽云十六州2北宋960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京（今河南开封），史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
北宋建立后，陆续消灭了五代十国割据政权，结束了黄河流域分裂局面。
3、宋辽的并立战宋真宗时，辽军大举攻宋，宋真宗在宰相寇准的劝说下亲征，宋军打退辽军。
和宋辽澶渊之盟：内容辽朝撤兵；北宋送给辽朝岁币。
影响对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，岁币成为北宋人民沉重的负担。
但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
4、西夏建立民族：D项族建立时间：11世纪前期建立者：元昊都城：兴庆（今宁夏银川）5、宋夏并立战宋夏连年用兵，双方损失很大。
和内容：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币影响：宋夏议和后，宋夏边境贸易兴旺，西夏设太学，译汉文书，积极吸取中原文化。
6、金建立民族：女真族建立者：阿骨打（金太祖）建立时间12世纪初期都城:会宁（今黑龙江阿城）7、金灭辽、北宋1125年，金灭辽；1127年，金灭北宋（靖康之变，北宋灭亡的标志）8、南宋建立时间:1127年建立者: 赵构（宋高宗）都城临安（今浙江杭州）9、南宋与金的对峙战：岳飞抗金战役：郾城大战，岳飞率军大败金军，收复许多失地。
结果：宋高宗与秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们统治，向金求和，解除了岳飞兵权，秦桧以谋反罪杀害了岳飞。
评价：岳飞抗金保护了中原地区人民生命财产的安全，符合广大人民群众的利益，是正义之战，岳飞是我国历史上著名的抗金英雄。
宋金议和内容：南宋向金称臣；南宋给金岁币；宋金双方以淮水至大散关一线划定分界线，以北是金统治区，以南是宋统治区。
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代教学目标：1. 了解辽、宋、夏、金时期民族政权并立的局面。
2. 掌握辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
3. 分析民族政权并立对当时社会的影响。
教学重点：1. 辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
教学难点：1. 民族政权并立对当时社会的影响。
第一章：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立教学内容：1. 辽朝的建立和兴衰。
2. 宋朝的建立和兴衰。
3. 西夏的建立和兴衰。
4. 金朝的建立和兴衰。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解各个政权的地理位置和势力范围。
3. 分析各个政权之间的关系和互动。
第二章：辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
第三章：民族政权并立对当时社会的影响教学内容：1. 民族政权并立对当时政治的影响。
2. 民族政权并立对当时经济的影响。
3. 民族政权并立对当时文化的影响。
教学活动：1. 引导学生分析民族政权并立对当时政治的影响。
2. 通过实例、数据等方式，帮助学生了解民族政权并立对当时经济的影响。
3. 引导学生了解民族政权并立对当时文化的影响。
第四章：辽、宋、夏、金时期的民族关系教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
第五章：辽、宋、夏、金时期的对外交往教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的对外交往特点。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
人教版七年历史《民族政权并立的时代》教案设计第一章：五胡乱华与南北朝的建立1. 学习目标：了解五胡乱华的原因、过程及其对北方的影响；掌握南北朝的建立背景及主要王朝更迭。
2. 教学重点：五胡乱华的历史背景、过程及影响；南北朝的建立和主要王朝的更迭。
3. 教学难点：五胡乱华的历史背景、过程及影响；南北朝时期的民族融合与冲突。
第二章：北魏与南朝的互动1. 学习目标：了解北魏与南朝的互动背景；掌握北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流。
2. 教学重点：北魏与南朝的互动背景；北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流。
3. 教学难点：北魏与南朝的互动背景；北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流的细节。
第三章：隋朝的统一与大运河的修建1. 学习目标：了解隋朝统一南北的过程及意义；掌握大运河的修建背景、过程及影响。
2. 教学重点：隋朝统一南北的过程及意义；大运河的修建背景、过程及影响。
3. 教学难点：隋朝统一南北的过程及意义；大运河的修建背景、过程及影响。
第四章：唐朝的民族政策与边疆开拓1. 学习目标：了解唐朝的民族政策；掌握唐朝边疆开拓的过程及影响。
2. 教学重点：唐朝的民族政策；唐朝边疆开拓的过程及影响。
3. 教学难点：唐朝的民族政策；唐朝边疆开拓的过程及影响。
第五章：五代十国的分裂与统一1. 学习目标：了解五代十国的分裂背景；掌握五代十国的政治、经济、文化特点。
2. 教学重点：五代十国的分裂背景；五代十国的政治、经济、文化特点。
3. 教学难点：五代十国的分裂背景；五代十国的政治、经济、文化特点。
第六章：辽、宋、夏、金的并立与冲突1. 学习目标：了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；掌握各政权之间的互动关系。
2. 教学重点：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；各政权之间的互动关系。
3. 教学难点：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；各政权之间的互动关系。
第七章：元朝的统一与民族政策1. 学习目标：了解元朝统一中国的过程及意义；掌握元朝的民族政策及其影响。
《民族政权并立的时代》教学设计
第9课《民族政权并立的时代》教学设计人教2001版七年级下册一、教学目标1、通过学习，能准确说出辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立，理清政权之间的和战关系，把握政权并立的时代特点。
2、通过史料研习、合作探究，能准确理解澶渊之盟的影响，理解到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，培养辩证地理解和思考问题的水平。
3、通过学习岳飞抗金，理解到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，树立准确的民族观。
二、教学重难点重点：契丹、北宋、西夏、金。
南宋政权的建立及其相互关系。
难点：准确评价澶渊之盟、岳飞抗金。
【设计意图】两宋时期，契丹、北宋、西夏并立，而西夏、金。
南宋并立，战与和并存，关系复杂，作为重点。
而对于澶渊之盟历来褒贬不一，岳飞历来作为“民族英雄”受到爱戴，如何准确评价澶渊之盟，树立准确的中华民族观对学生来讲有一定难度，所以将准确评价澶渊之盟、岳飞抗金作为难点。
三、教学过程：（一）创设情境、破题导入师生欣赏视频《精忠报国》，提问：1、谁知道这首歌是歌颂哪位历史人物吗？2、他有什么突出事迹？3、由此能够看出，他生活的时代有何特点？这就是我们今天所学内容——第9课《民族政权并立的时代》【设计意图】欣赏视频《精忠报国》，不但有助于激发学生的学习兴趣，而能让学生自然联想到岳飞，以及他所处的时代，从而顺利导入新课。
（二）自主预习、知识梳理1、出示预习目标，明确学习任务。
2、学生带着问题自主预习课本内容，找出并标注辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立，以及澶渊之盟、北宋与西夏议和、岳飞抗金。
宋金议和等知识。
3、师生共同学习梳理知识。
A、契丹的兴起与北宋的建立1、契丹兴起：(1)10世纪初，契丹首领_______建立契丹国，都城_____。
阿保机就是_______。
(2)辽太宗时，契丹夺得___________，与中原政权冲突加剧。
2、北宋建立：(1)五代十国：_____灭亡之后，_____流域相继由五个朝代统治，合称五代。
七年级历史第九课民族政权并立的时代课件人教
西夏
11世纪 前期
党项族
耶律阿 保机
元昊
金
12世纪 初期
女真族
阿骨打
上京 澶渊之盟 兴庆 宋夏议和 中都 宋金议和
澶 渊 之 盟
澶 州用 大兵 战
北宋
第一个阶段：辽、西 夏和北宋的并立时期
第二个阶段：金与 南宋的对峙时期
（一）、金的强大
时间： 12世纪初 民族： 女真族 建立者： 完颜阿骨打
（二）、南宋的建立
1、金灭辽、北宋（靖康之变）
2、南宋建立 3、宋金对峙
金灭北宋<靖康之变>
公元1127年，金军再度南下， 攻破东京，俘虏了宋徽宗和 宋钦宗。北宋就这样灭亡了。
宋徽宗
宋钦宗
南宋建立
1127年，赵构在 应称天帝，
后定都 ，临历安史上称南宋，
赵构就是
Hale Waihona Puke 宋高宗。➢ 岳飞抗金
收复建康
郾城大捷
撼撼 岳山 家易 军 难
思考：岳家军打胜仗的原因是什么？
,
这是岳飞手迹：还我河山。 表达了岳飞对金兵南下入 侵的极大愤慨和一定要收 复中原的决心。
1141年，宋高宗指使秦 桧以“莫须有”（或许 有）的罪名将岳飞父子 杀害于风波亭。
（三）、西夏的崛起
时间： 11世纪前期 民族： 党项族 建立者： 元昊 定都： 兴庆
北宋与西夏的和战
✓战 西夏与北宋多次进行战争
和 1044年，西夏与宋订立和约，
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
思考： 议和后有何影响？
辽
西夏
兴庆
北
上京
东京
宋
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
《民族政权并立的时代》教案
《民族政权并立的时代》教案第一章：五胡十六国与南北朝的政权并立1.1 学习目标：了解五胡十六国与南北朝时期的政治、经济和文化特点，理解这一时期民族政权并立的历史背景。
1.2 教学内容：五胡十六国的建立与更迭南北朝的分裂与对峙民族融合与文化交流1.3 教学活动：引导学生通过时间轴了解五胡十六国与南北朝的历史变迁分析讨论南北朝时期的民族政策和文化交流组织学生进行角色扮演，模拟南北朝时期的政权谈判第二章：唐朝的统一与民族政策的调整2.1 学习目标：掌握唐朝统一中国的过程，了解唐朝的民族政策及其对政权稳定的影响。
2.2 教学内容：唐朝的建立与统一过程唐朝的民族政策唐朝对边疆地区的统治和管理2.3 教学活动：分析讨论唐朝统一中国的历史意义通过案例分析唐朝的民族政策第三章：五代十国的分裂与民族政权并立3.1 学习目标：了解五代十国时期的政治动荡和民族政权并立的特点，分析这一时期的历史意义。
3.2 教学内容：五代十国的分裂与更迭民族政权并立的格局政治动荡与社会变迁3.3 教学活动：引导学生通过时间轴了解五代十国的历史变迁分析讨论五代十国时期的民族政权并立格局组织学生进行角色扮演，模拟五代十国时期的政治斗争第四章：宋朝的统一与民族政策的演变4.1 学习目标：掌握宋朝统一中国的过程，了解宋朝民族政策的演变及其对政权稳定的影响。
4.2 教学内容：宋朝的建立与统一过程宋朝的民族政策宋朝对边疆地区的统治和管理4.3 教学活动：分析讨论宋朝统一中国的历史意义通过案例分析宋朝的民族政策第五章：元朝的统一与民族政策的特点5.1 学习目标：了解元朝统一中国的过程，掌握元朝民族政策的特点及其对政权稳定的影响。
5.2 教学内容：元朝的建立与统一过程元朝的民族政策元朝对边疆地区的统治和管理5.3 教学活动：分析讨论元朝统一中国的历史意义通过案例分析元朝的民族政策组织学生进行小组讨论，探讨元朝民族政策的作用和影响第六章：明朝的统一与民族政策的变化6.1 学习目标：掌握明朝统一中国的过程，了解明朝民族政策的变化及其对政权稳定的影响。
七年级历史下册第9课民族政权并立的时代课件
如果你是宋真宗，你接下来会采取什么行动？ 历史上结果如何？
宋真 1004年，辽军大举南征时，宋真宗亲自领兵 宗 到澶渊抵御，并与辽签订了“ 澶渊之盟”。
寇 准
归纳总结：北宋与辽的关系
北宋由主动进攻到消极防御
守内虚外 1004年澶州战役
战
1005年澶渊之盟
和
辽派使臣到宋营议和，宋真宗便再派
曹利用去辽营谈判，应允每年向辽方输纳 银10万两，绢20万匹，以白沟河为界分治， 并约定在1005年1月28日（宋景德元年十 二月十七日）与辽方在澶州议和订约。澶 州亦名澶渊郡，因而称“澶渊之盟”。
金 南宋
1127年
汉族
赵构
临安
辽、北宋、西夏并立 南宋与金对峙
北宋与辽、西夏，南宋与金达成和议 或和约达成的积极意义 1.使双方边境相对稳定；
2.有利于经济文化交流； 3.使双方维持了长久的和平关系；
4.促进民族融合，有利于国家统一。
达标检测
1.10世纪初,统一契丹各部,建立契丹政权的是( ) A阿保机 B阿骨打 C元昊 D赵匡胤 2.与北宋并立的西夏少数民族政权是哪族建立的( ) A.契丹族 B.女真族 C.回纥 D.党项族 3. 12世纪初，灭掉辽和北宋的是 ( ) A 契丹 B 西夏 C 后周 D 金 4.澶渊之盟是下列那两个政权之间的盟约( ) A北宋与辽 B北宋与西夏 C南宋与金 D南宋与西夏
第9课
民பைடு நூலகம்政权并立的时代
城郊中心中学 熊义永
第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立
第二个阶段：金与南宋的对峙
１、契丹的兴起
思考：契丹的兴起与逐渐强大的原 因是什么？ 行营到处即为家， 接受汉族文化，重视农耕。
一卓穹庐数乘车。
七下 9民族政权并立的时代
七下9、民族政权并立的时代教师：王霞第5周第2课时总课时：10一、【课标与教材】1、【解读课标】知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
2、【教材分析】本课的教学内容较多，主要讲述了两宋（北宋、南宋）及周边少数民族政权的发展情况以及相互之间的关系，所涉及到的历史事件或历史过程相应较多。
3、【教学重难点】：重点：契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金难点：对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价对于澶渊之盟学生往往从民族情绪出发，容易忽视其积极的一面；而对于岳飞，学生往往不能正确区分民族英雄的说法。
二、【学情分析】（1）初一学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。
故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。
（2）这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。
对本课中的岳飞、杨家将等故事很感兴趣，甚至有的学生能说出一二来，学习兴趣浓厚，有利于本课的学习。
但这一时期政权较多，对学生来说有点难度，容易理不清线索。
（3）学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。
教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。
三、【教学目标】1、知识和能力：掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。
2、过程与方法：1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正确评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。
2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。
3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。
3、情感、态度、价值观：1.启发学生认识到中国历史上出现过的任何民族都是中华民族大家庭的组成成员，中华民族的历史是各民族共同缔造的。
判断他们之间的战争性质，不能用“异族、侵略”等说法，可以从“正义”或“非正义”的角度进行分析2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。
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七年级历史下册民族政权并立的时代
【教学目标】
通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
【教材分析】
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。
如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。
【教学过程】
导入：联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起
（1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。
通过提问，引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因，使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。
（2）契丹国的建立
2、北宋的建立
（1）北宋的建立
北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
（2）杯酒释兵权：用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立
4、北宋与辽的和战
（1）宋初，对辽用兵失败，只好采取防御政策
（2）宋真宗时，辽宋澶渊之盟：辽撤兵，宋朝给辽岁币。
思考：我们应如何评价澶渊之盟？
对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。
但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立
2、金灭辽和北宋
3、南宋的建立
4、岳飞抗金
通过以下问题，引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价：“岳家军打胜仗的原因是什么?”“在朝廷下令班师回朝时，如果你是岳飞你会怎么办?”“岳飞的事迹能够流传至今，这是为什么?”
5、绍兴和议
南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界线。
宋金对峙局面形成。
利用地图让学生明确双方划定的分界线，古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。
宋金对峙局面形成，“对峙”是什么意思?就是并存相对而立之意，双方敌对状态并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。
小结：。