大学英语3授课计划(2020.3)
大学英语第三册教案
教学目标：1. 熟悉课文主题，了解课文背景。
2. 掌握本单元重点词汇和短语。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学对象：大学英语第三册学生教学课时：2课时教学内容：1. 课文阅读2. 词汇学习3. 语法讲解4. 口语练习教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示本单元主题图片，引导学生思考与主题相关的问题。
2. 提问：What do you think about the topic of this unit? (What are the main ideas of the text? What are the difficulties you may encounter when reading the text?)二、课文阅读1. 学生自读课文，了解文章大意。
2. 教师带领学生逐段讲解课文，解释重点词汇和短语。
3. 阅读理解练习：针对课文内容，设计问题，引导学生回答。
三、词汇学习1. 教师带领学生复习上一单元的词汇，并进行新词汇的学习。
2. 词汇练习：设计填空、选择、匹配等练习，帮助学生巩固所学词汇。
四、语法讲解1. 讲解本单元的语法点：现在进行时。
2. 举例说明现在进行时的用法，并让学生进行相关练习。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2. 学生进行口语练习，用所学词汇和语法点进行对话。
二、口语练习1. 学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、总结1. 教师总结本单元的重点内容，强调学生的掌握情况。
2. 布置课后作业，包括课文阅读、词汇练习、语法练习和口语练习。
教学反思：本节课通过课文阅读、词汇学习、语法讲解和口语练习等多种方式，帮助学生掌握本单元的重点内容。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力。
2. 在讲解课文和语法时，尽量结合实际例子，让学生更容易理解。
大学英语3授课计划(2020.3)
在线练习1
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
6
2020.3.25
Unit 2 Friends and Families/
1. Vocabulary
2. Language Focus
Unit 2 Friends and Families/
3. Reading
4. Writing；
在线练习2
3. Reading
4. Writing；
在线练习12；
期末复习
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习4
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
9
2020.4.15
Unit 5 A Weekend Away/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习10
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
15
2020.5.27
Unit 11 Dream Destinations /
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
Ceri Jones with Ben Goldstein编著，《新编大学基础英语》改编组改编
出版社名称
高等教育出版社
参考书（习题集）
大学英语三级培训计划方案
大学英语三级培训计划方案The aim of our university English Level 3 training program is to enhance students' proficiency in English, preparing them for advanced academic and professional challenges.Our curriculum is tailored to improve reading comprehension, writing skills, and oral communication, with a focus on critical thinking and cultural awareness.Participants will engage in interactive workshops, where they will analyze complex texts, practice formal writing, and participate in simulated discussions to build confidence.We will also provide personalized feedback and support through one-on-one sessions, ensuring that each student's progress is closely monitored and tailored to theirindividual needs.To facilitate language acquisition, the program includes immersive activities such as English corner discussions, film screenings with English subtitles, and cultural exchange events.In addition to classroom instruction, we encourage students to utilize online resources and language learning apps for continuous practice and self-improvement.The training concludes with a comprehensive assessment that evaluates students' language skills and readiness for higher-level English courses or international certification exams.Our goal is to empower students with the English proficiency necessary to excel in a globalized world, fostering a community of lifelong learners.。
《大学英语Ⅲ》课程教学大纲
《大学英语Ⅲ》课程教学大纲一、课程简介[1] 李荫华主编（全新版）《大学英语》综合教程第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[2] 虞苏美主编（全新版）《大学英语》听说教程第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[3] 李荫华主编（全新版）《大学英语》快速阅读教程第3册上海外语教育出版社2002年9月第一版参考书：[1] 季佩英主编（全新版）《大学英语》综合教程教师用书第3册外语教学与研究出版社2002年7月第一版[2] 虞苏美主编（全新版）《大学英语》听说教程教师用书第3册上海外语教育出版社2002年7月第一版[3] 张成袆主编《大学英语语法手册》上海外语教育出版社2004年第一版二、课程章节主要内容及学时分配Unit One Changes in the Way We LiveText A Mr. Doherty Builds His Dream Life (5 periods)Main Idea: Tolerance for solitude and energy made it possible for the writer’s family to enjoy their pleasant but sometimes harsh country life. Students will beable to appreciate the various techniques employed by the writer(comparison and contrast, topic sentences followed by detail sentences,use of transitional devices, etc.)Process of Teaching:1.Warm-up: Talk about the topic why people change their places of living.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit OneDiscussed Questions:1. Why do so many migrant workers move from the country to the city?2. Why do city people buy apartments or houses in the suburbs or even in the countryside?3. Why are tours of Zhou Zhuang, Li Jiang or any other old town so popular? Why are tourists willing to pay for a night in a farmer’s house instead of a hotel?Text B American Family Life: The Changing Picture (1 periods)Writing Strategy — Using comparison and contrast in essay writingComparing or contrasting enables us to understand each of the two things more clearly. So it seems natural to end a comparison and contrast paper with an insightful remark.Listening and Speaking CourseUnit One Parents (2 periods)1.Practice listening to a long dialogue about love between a son and hismother.2.Oral practicing: Pair work --- Have a conversation about the moralresponsibility of children to their parents, using the expressions provided.Unit Two Civil-Rights HeroesText A The Freedom Giver（5 periods )Main Idea: The author tells three stories about the Underground Railroad and the early Black civil rights movement. The three stories are chosen becausethey are representative of all participants in this movement. When welearn a foreign language, we must also learn the culture of the speakersof that language. Text A is a good case in point.Process of Teaching:1.Introducing cultural background knowledge.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit TwoDiscussed Questions:1. What are the special contributions of Abraham, John and Martin to the Americannation?2. In what way did they die?Text B The Dream, the Stars and Dr. King(1 periods)Writing Strategy — Using library resourcesStudents will by now be used to using brainstorming to generate information on topics they write about. However, in writing about complex and serious issues, it is not expected to generate all the ideas by brainstorming. By brainstorming, they can develop a general framework. Yet, that is not sufficient to write a paper on a serious and complex topic. They will find it necessary to do some library research on the issue.Listening and Speaking CourseUnit Two Coincidence (2 periods)1. Listening to a long dialogue about a coincidence.2. Oral Practicing: Debating --- Arguments for or against believing in thesupernatural.Unit Three SecurityText A The Land of the Lock (5 periods)Main Idea: America is deteriorating into “the most insecure nation”. In addition to learning new vocabulary and the structure of the text (opening – body –conclusion), the students will learn to use comparison and contrast inwriting and to use keywords for efficient reading.Process of Teaching:1. Pre-reading tasksIn discussing the text, the teacher may lead off with something like the following: Once upon a time in China, on one picked up and pocketed anything left on the road, while no family had the need to bolt the doors at night. However, this is no longer true nowadays.2. Explanation of new words and phrases, language points.3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit ThreeDiscussed Questions:1. In our families, what do we do to try to prevent burglaries? For example, is there a burglary-proof door at your apartment?2. In our contact with the outside world, what precautions do we take to steer clear of danger? For example, do we speak to strangers?Text B Why I Bought a Gun (1 periods)Writing Strategy — Using cause and effect in essay writingThere are three basic ways of organizing cause-effect analysis: chronological organization; order of importance and categorical arrangement. For cause and effect analysis, some transitional words and phrases can be used.Listening and Speaking CourseUnit Three Marriage (2 periods)1.Listening to a long dialogue about a marriage agreement.2.Oral Practicing: Pair Work—Arguments for or against giving first priority toeconomic status in choosing a spouse.Unit Four ExtraterrestrialsText A The Water Place (5 periods)Main Idea: The narrator claims that no extraterrestrials will ever land on earth. By giving an account of his encounter with extraterrestrials, the narratormakes it clear why he claims that they will return no more. The studentswill understand the structure of the text (narration in time sequence) andappreciate the difference between formal speech and informal speech. Process of Teaching:1.Make presentation—“E.T. has been a topic of interest to experts and laymenalike ……”2.Explanation of new words and phrases, language points.3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit FourGroup Writing: My Encounter with an E.T.1)Students form groups to discuss where, when, and how they met the E.T., andwhat happened during the encounter. One student takes notes.2)Based on the notes, one student writes a story of about 100 words, and another isasked to draw a few pictures to illustrate the story.3)Other group members make suggestions for improvement.4)Each group sends a speaker to anther group, telling the latter their story with thehelp of the illustrations.Text B Is There Life on Planets Circling Other Stars(1 periods)Writing Strategy — How to write an expository essayIt is advisable to prepare enough material (details or examples) to help the explanation. Moreover, good exposition is often both instructive and interesting with many concrete examples.Listening and Speaking CourseUnit Four Stress (2 periods)1.Listening to two short conversations about stress.2.Introducing some expression about stress reducers.3.Oral Practicing: Pair Work--- ways to deal with stress.4.Model Test--- Listening (CET-4)Unit Five How to Celebrate HolidaysText A Writing Three Thank-You Letters(5 periods)Main Idea: On Thanksgiving Day 1943, as a young coastguardsman at sea, the writer came up with the idea of expressing his gratitude to people who hadhelped him before. The writer wrote three thank-you letters to his father,the Rev. Nelson and his grandmother and got three letters in reply. In theend the writer wishes everyone to find the good and praise it.Process of Teaching:1.Introducing cultural knowledge about Thanksgiving2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit FiveGroup Discussion:1. What should I thank my parents/teachers/friends for?2. Have I expressed my gratitude to the persons mentioned above?3. Are holidays a good time to express gratitude? Which holidays are the most appropriate?Text B Where Is Home?(1 periods)Writing Strategy — How to write thank-you lettersFeel free to respond to even the simplest favor, gift, or courtesy with a thank-you letter. Everyone appreciates receiving kind words in the mail.Listening and Speak CourseUnit Five Youth (2 periods)1.Listening to two stories about present-day youth.2.Oral Practicing: Pair Work--- reflections on volunteer activities.3.Watching a short play--- Growing Pains and repeat the lines sentence bysentence.Unit Six The Human TouchText A The Last Leaf(5 periods)Main Idea: The text tells a moving story about old Behrman who saved a young girl’s life at the expense of his own. The most touching thing about the story isthe way in which it captures the very best in humanity, the spirit ofkindness. The old artist appears to be a no-nonsense character, onewithout any time for sentimentality and softness. Yet we soon see hiskindly nature peeping through his rough manner. Only at the end of thestory, however, do we discover how kind and considerate he was, the oldman risking death to save a girl.Process of Teaching:1. Pre-reading tasksDebate: Charity begins at home2. Explanation of new words and phrases, language points3. Exercises4. Fast Reading—Four passages of Unit ThreeDiscussed Questions:1. Which among faith, hope and charity is the most important?2. Is love all we need to solve the world’s problems? Why or why not?Text B Thank You, Ma’m (1 periods)Writing Strategy – The general-to-specific patternEssays using the general-to-specific pattern move from a general statement about the subject to a detailed discussion that provides specific evidence, examples, and analysis to support or elaborate upon the general statement.Listening and Speaking CourseUnit Six The natural World (2 periods)1.Listening to two passages about how and why leaves of certain kinds of treeschange color in fall2.Oral Practicing: Pair Work--- the beauty of Nature3.Model Test--- Listening (CET-4)Unit Seven Making a LivingText A Life of a Salesman (5 periods)Main idea: Making a living as a door-to-door salesman demands a thick skin, both to protect against the weather and against constantly having the door shut inyour face. Bill Porter, the protagonist of the story, puts up with all this andnever gives in.Process of Teaching:1.Role play: Classroom salesman2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading—Four passages of Unit SevenDiscussed Questions:1. How does the author succeed in combining in-depth reporting with skillful writing to produce an inspiring and enduring profile of the salesman Bill Porter?2. Would you rather have a low paid job that is interesting or a well-paid job that is boring?Text B Bricklayer’s Boy (1 periods)Writing Strategy – How to write a synopsisA synopsis is a summary of a longer piece of writing. A synopsis writer should keep in mind some requirements.Listening and Speaking CourseUnit Seven Courage (2 periods)1.Listening to a story about Krimali, a courageous girl.2.Oral practicing: Pair Work--- Bravery in the face of danger.3.Watching a short play—Growing Pains: Repeat the lines.Unit Eight CloningText A A Clone Is Born (5 periods)Main Idea: After Dolly, a clone sheep, was born, cloning could no longer be dismissed as science fiction. The ability to create an identical twin of a lamb is onlyone step short of cloning humans, which many find terrifying andoffensive. The technique of cloning is a two-edged sword.Process of Teaching:1.Making presentation –Give a brief history of the scientific research intocloning.2.Explanation of new words and phrases, language points3.Exercises4.Fast Reading— Four passages of Unit OneDiscussed Questions:1. What are the major pros and cons of human cloning?2. What is the greatest problem with human reproductive cloning?Text B Second Thoughts on Cloning (1 periods)Writing Strategy — How to write a persuasive essayThe effectiveness of an argument often depends on the background of the writer. To do this, you can quote experts and/or show that you have read widely about the subject by referring to information gathered from scientific literature.Listening and Speaking CourseUnit Eight Left-handedness (2 periods)1.Listening to two passages about left-handedness2.Model Test—Listening (CET-4)3.Oral practicing: Pair Work---Reflections on difficulties facing left-handedpeople三、课程教学的基本要求根据教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》，大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求和更高要求。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
《大学英语3》教学大纲
《大学英语3》教学大纲大学英语3一、课程的性质和任务《大学英语3》是远程高等教育各专业必修的一门重要的公共基础课。
课文选材新颖、体裁多样，内容丰富有趣，并有一定的启发性。
该课程强调打好扎实的语言基本功，突出综合应用能力的提高。
学习课文时应从全篇内容着眼，并对一些常用词和词组的用法进行分析。
教材的课后练习旨在复习课文中的有关段落，增加就较复杂的事物进行提问的能力，巩固课文中所学常用词和词组的用法。
阅读材料丰富多彩，词汇练习注重复现，语法操练循序渐进，翻译训练实用全面，写作训练由浅入深，培养学生创造性地使用英语的能力。
二、课程内容、基本要求与学时分配基本内容：本学期共学习十二个单元。
教材的每一单元都由五个部分构成，即Text（课文），Extensive Reading（泛读），Writing（写作），Grammar（语法），Translation（翻译）。
课件则浓缩了教材上的内容，是学习的重点内容。
说明：建议在学习每课之前要浏览该课的生词和短语，然后通读课文并了解文章的大意，之后认真听讲课件，对文章进行细读。
掌握每课的重点单词、短语和句型，并通过课后练习复习巩固。
Unit 15学时Part One Text: How to Learn English EffectivelyNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: English Language DevelopmentText B: Soon There Will Be No Such Thing as “Wrong English”Part Three Writing: 表示补充和递进的连词Part Four Grammar: 一般现在时与现在进行时Part Five Translation: 翻译的定义和性质基本要求：一、重点单词的背诵及使用: absorb, achieve, attend, comprehend, current, definitely, desire, diligence, effective, encouragement, enhance, especially, extensive, goal, improve, journey, lower, motivate, overnight, patient, priority, process, progress, puzzle, retain, review, single, tip, worsen二、对重点短语的掌握：as well, by no means, decide on, end up, every now and then, figure out, instead of, keep in mind, make sure, on the basis of, on one’s own, put ... into practice三、用表示补充和递进的连词进行英语写作四、掌握一般现在时与现在进行时五、学习翻译的基本常识Unit 2 5学时Part One Text: The Purpose of EducationNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: The Importance of Lifelong LearningText B: The Most Significant TeacherPart Three Writing: 表示原因和结果的连词Part Four Grammar: 一般过去时、过去进行时和现在完成时Part Five Translation: 翻译标准基本要求：一、重点单词的背诵及使用: acquire, apparent, application, approach, aspiration, attain, bound, broaden, civilized, claim, conduct, consist, curiosity, foundation, gain, implant, innocent, interact, involve, moral, pave, practical, principle, proper, secondary, various, well-being,二、对重点短语的掌握：aim at doing sth., along with sb/sth., be responsible for, bring about, consist of, lay the foundation of, pave path for三、用表示原因和结果的连词进行英语写作四、掌握一般过去时、过去进行时和现在完成时五、了解翻译的标准Unit 3 5学时Part One Text: Human Interaction with the EnvironmentNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: How Smoking Affects Our EnvironmentText B: The Woman with a Tiny Carbon Footprint Part Three Writing: 表示转折对比关系的连词Part Four Grammar: 一般将来时和将来进行时Part Five Translation: 翻译的过程基本要求：一、重点单词的背诵及使用: abstract, adapt, alter, capable, convenience, conserve, distinct, evolution, exploit, forbid, means, prey, promote, pose, sustainable, virtually, scale二、对重点短语的掌握：interact with, consist of, adapt to, on the one hand ... on the other hand, come into being, burn down, in contrast to三、用表示转折对比关系的连词进行英语写作四、掌握一般将来时和将来进行时五、了解翻译的过程Unit 4 5学时Part One Text: The Power of Positive ThinkingNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: Take a Moment to Really SeeText B: The Benefits of OptimismPart Three Writing: 表示顺序关系的词Part Four Grammar: 过去完成时和将来完成时Part Five Translation: 直译和意译基本要求：一、重点单词的背诵及使用: admit, affect, anticipate, apply, approach, attitude, avoid, aware, broadcast, cause, common, conscious, display, favorable, focus, ignore, impression, iron, matter, mental, negative, outcome, persist, qualified, reject, release, replace, sense, shape, tense, worthy二、对重点短语的掌握：bring up, due to, in one way or another三、用表示顺序关系的词进行英语写作四、掌握过去完成时和将来完成时五、了解直译和意译Unit 5 5学时Part One Text: Abraham LincolnNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: A Disabled PresidentText B: Put the Effort in Every DayPart Three Writing: 普通词汇与正式词汇的运用Part Four Grammar: 主动语态和被动语态Part Five Translation: 词汇的翻译基本要求：一、重点单词的背诵及使用: aid, comfort, crisis, conflict, defeat, declaration, drag, generous, humble, hatred, internal, obstacle, origin, performance, recall, rumor二、对重点短语的掌握：ahead of, devote to, drag on, earn a living, in pursuit of, in the hope of, prefer sth. to sth., say of三、区分普通词汇与正式词汇四、掌握主动语态和被动语态五、了解词汇的翻译Unit 6 5学时Part One Text: Tough LoveNew Words and ExpressionsExercisePart Two Text A: Parents Urged to Show Jobless Graduates Tough LoveText B: Learning to Let GoPart Three Writing: 四种基本句子结构Part Four Grammar: 主语从句和宾语从句Part Five Translation: 增词法基本要求：一、重点单词的背诵及使用: alive, celebration, confront, consequence, deny, disobey, embrace, feast, fortune, freedom, jealous, mercy, path, prevent, plead, restore, severe, share, strategy, wealthy, will, wisdom二、对重点短语的掌握：come across, leave for, run out, let go, on the contrary, stand by, bring about, follow through三、学习四种句式结构：简单句、并列句、复合句和复杂句四、掌握主语从句和宾语从句。
大学英语3教学大纲
大学英语3教学大纲第一篇：大学英语3教学大纲《大学英语3》课程教学大纲课程编号：LBEN2110 课程名称: 大学英语3 课程性质：公共基础课学时学分：64学时（授课64学时，实验0学时），4学分适用专业：全校非英语类各本科专业先修课程：大学英语1，大学英语2 开课院部：外国语学院一、教学目的、要求《大学英语3》课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课。
学生在《大学英语2》的基础上，通过《大学英语3》的学习，学生应该具有一定的自主学习能力。
具体要求1．词汇和语法：学生掌握本册书中每单元的重点词汇和词组（即每个单元词汇手册中所列出的标注■的单词）的用法，以及课后的重点语法，累计掌握的单词量达到3550个。
2．阅读：开始熟悉大学英语四、六级考试的阅读题型，并将每单元的Active Reading 2作为阅读重点。
阅读速度应达到每分钟70个单词，快速阅读速度为每分钟100个单词。
学生应能读懂语言难度一般的普通题材的文章。
学会基本的阅读技能。
3.听力能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话（语速在每分钟130-150个单词左右）抓住中心大意和要点和有关细节，领会作者观点和态度。
4．口语：锻炼学生语感并培养学生口头交际能力，能进行简短的会话，能就教材内容做简短回答和复述，能就熟悉的话题做简短发言。
表达思想基本清楚。
5．写作：要求学生掌握《新标准大学英语2》中出现的写作技巧和策略。
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，能写短信和便条，语法基本正确。
6.翻译：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意。
能将熟悉的汉语译成英语，译文达意，无重大语法错误。
二、课程主要内容第一章Unit 3 Crime watch目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解：了解关于Identity stealing问题，以及如何保护自己“身份”主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：deception, forge, forgery, fraud, rash, online, precaution, overnight, log2.重点短语：pay back, count on, take precautions, tear up, log off3.语法：have something done;There is no escaping the fact that.....第二章Unit 4 News 24/7 目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意了解: 报纸业的发展压力和前景，以及新闻事件如何登上报纸头条主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：revenue, ferocious, bureau, bid, capture, compact, establish, website, feedback, assignment, journalism, deny, billion, estate, nevertheless, survey, laptop, integrity, editorial, moreover2.重点短语：turn to, in print, close down, cut down, turn back, dumb down, that is(to say)3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;So + inversion + that第三章Unit 5 The world at war目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 2）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading2的准确意思和Active Reading1的大意了解: 安妮日记的大概内容，对战争给人类造成的影响主要内容：Active Reading2的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：refugee, emigrate, invade, badge, conceal, confine, considerable, ideal, foundation, cruelty, display, childish, declaration, evil, fate, humanity, survivor, publication, recognition2.重点短语：at all times, in droves, at heart, for the better, come across, in recognition3.语法：down in compound word and phrasal verbs;by someone+ participle;So + inversion + that第四章Unit 7 Animal planet目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 人与动物的关系，以及动物的智力程度主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：lick, puppy, layer, paw, giant, oak, approximate, magnificent, leap, penetrate2.重点短语：just about, hang up, next to, watch over, go under3.语法：in other words 和 go so far as to 的用法第五章Unit 8 Time off目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 如何达到工作与休闲之间的平衡，以及如何借助休闲活动放松心情主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点： 1.重点词汇：grip, pastime, manual, excitement, additional, compensation, outlook 2.重点短语：catch hold of, at hand, let sth go, take an interest in, broadly speaking, to death, tire out, as for, lay someone's hands on, in vain, at intervals 3.语法：the more/less.....the more/less 句型，it may well be that.....句型第六章Unit 9 Have you got what it takes目的和要求（掌握、理解、了解）：掌握：本单元出现的重点词汇和短语的用法，在理解课文（特别是Active Reading 1）的基础上掌握文章的基本结构和其中的语言点理解：Active Reading1的准确意思和Active Reading2的大意了解: 用人单位对大学生的期许，以及志愿者工作的意义主要内容：Active Reading1的学习和其配备练习重点与难点：1.重点词汇：shortage, personality, employer, numerous, option, entertain, equally2.重点短语：play/work/sing one's heart out, dash off, cater for, pay off, line up, make both ends meet, go ahead, carry out, cut off, on the contrary, make demands on3.语法：compound adjectives, it 的用法;omitting the verb 听说课第一章Unit 3 Crime watch目的和要求（掌握、理解、了解）1．掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒2．理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音3．了解：长句子连读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第二章Unit 4 News 24/7目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：一些犯罪的表达方法，如何报警，如何表达不满与愤怒2.理解：与“犯罪”相关的短语，loan words 的发音3.了解：长句子连读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第三章Unit 5 The world at war目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何对新闻事件表达看法2.理解：不同人获取新闻的不同途径，3.了解：意群中的断句问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view第四章Unit 7 Animal planet目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何表达对动物的喜爱、讨厌和恐惧2.理解：不同人对动物的不同看法3.了解：单词重读问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in,Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view 第五章Unit 8 Time off目的和要求（掌握、理解、了解）1.掌握：如何表达对日常活动的喜爱和讨厌，如何说服别人2.理解：如何表达对过去、现在和将来的遗憾3.了解：表达赞扬和吃惊时的语调问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view 第六章Unit 9 Have you got what it takes 目的和要求（掌握、理解、了解）1．掌握：如何谈论工作要求、未来工作计划等问题2．理解：与志愿者工作相关的词汇和表达3．了解：疑问句中的语调问题主要内容：Inside view, Outside view, Listening in, Pronunciation重点与难点：重点： Inside view, Pronunciation难点：.Outside view三、学时分配精读课序号章节内容学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 6 2 2 Unit 4 News 24/7 6 3 3 Unit 5 The world at war 6 4 4 Unit 7 Animal planet 6 5 5 Unit 8 Time off 6 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 6 7大学英语四级辅导（阅读、写作部分）6 8大学英语习题集（下册）4 合计 46 听说课序号章节内容学时数 1 1 Unit 3 Crime watch 2 2 2 Unit 4 News 24/7 2 3 3 Unit 5 The world at war 2 4 4 Unit 7 Animal planet 2 5 5 Unit 8Time off 2 6 6 Unit 9 Have you got what it takes 2 7大学英语四级辅导（听力部分）2 8口语考试 4 合计 18四、教学环节安排大学英语的教学过程中以学生参与和教师讲授相结合的方式为主，期间穿插小组讨论，习题练习等形式。
学习英语三级计划书范文
学习英语三级计划书范文一、学习目标1.1 主要目标通过学习英语三级课程，达到以下目标：（1）掌握英语基本语法和词汇，能够运用英语进行简单的日常交流。
（2）能够熟练阅读英语课文和简单的文章。
（3）能够理解简单的英语口语和书面语，取得一定的听力和阅读能力。
1.2 进一步目标在完成主要目标的基础上，希望能够达到以下进一步的学习目标：（1）能够进行基础的英语写作，能够表达简单的观点和情感。
（2）能够理解一些英语听力材料和阅读材料中的难点内容。
（3）能够应对一些日常生活中的简单英语交流，如购物、问路等。
（4）通过考试取得英语三级证书。
二、学习计划2.1 制定学习计划为了达到上述学习目标，我制定了以下学习计划：（1）每天坚持背诵英语单词，扩大词汇量。
（2）每天坚持练习英语听力，提高听力理解能力。
（3）每周阅读一篇英语文章，提高阅读能力。
（4）每周进行一次口语练习，提高口语表达能力。
（5）每月进行一次考试模拟，检验学习成果。
2.2 具体计划安排（1）每天背诵50个英语单词，掌握日常生活所需词汇。
（2）每天进行20分钟的英语听力练习，提高听力理解能力。
（3）每周阅读一篇500词以上的英语文章，提高阅读能力。
（4）每周进行一次口语练习，练习日常交流对话，提高口语表达能力。
（5）每月进行一次考试模拟，检验学习成果，并根据考试结果进行复习和调整学习计划。
2.3 时间安排学习时间安排如下：（1）每天晚上7点到9点进行英语学习。
（2）周末进行更长时间的学习，包括阅读和口语练习。
（3）每月安排一天进行模拟考试和复习。
三、学习方法在学习英语过程中，我将采取以下学习方法：（1）因材施教：根据自己的学习情况和学习进度，选择适合自己的学习材料和学习方法。
（2）多练多用：多进行英语听、说、读、写的练习，不断使用英语提高语言能力。
（3）及时复习：每天进行复习，巩固所学知识，确保学习效果。
（4）寻找学习伙伴：可以找一个英语学习伙伴一起学习，相互鼓励和交流。
大学英语三级培训计划方案
大学英语三级培训计划方案**English Version****Introduction**In today's globalized world, proficiency in English has become a crucial skill for individuals seeking success in various fields. To cater to this need, the College English Level 3 Training Program aims to equip students with the necessary language skills and competencies to communicate effectively in English. This comprehensive program is designed to cover all aspects of the language, from basic grammar and vocabulary to advanced listening, speaking, reading, and writing skills.**Program Objectives**1. To enhance students' understanding and mastery of the basic grammatical structures and vocabulary of English.2. To improve students' ability to communicate effectively in English, both orally and in writing.3. To familiarize students with various English-speaking cultures and traditions, enabling them to interact appropriately in different contexts.4. To prepare students for higher-levelEnglish proficiency exams and future academic or professional pursuits.**Program Components**1. **Grammar and Vocabulary:** This module focuses on巩固和拓展学生的基础语法知识和词汇量。
《大学英语3》教学大纲
《大学英语3》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1.课程目标1：听力理解能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2.课程目标2：口语表达能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3.课程目标3：阅读理解能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4.课程目标4：书面表达能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5.课程目标5：翻译能力；（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排1、读写课程教学内容读写课程讲授1）《新航标职业英语综合英语》1，《新航标职业英语综合英语》形成性评价手册1，周2课时。
Unit 1至Unit 4，共26学时。
2）大学英语四级考试分类讲解第四章内容作为课上精讲内容，共8学时。
Unit One ReceptionText A: Meeting Foreigners at an |AirportText B: Dealing with Foreign Visitors While Doing Business教学重点：（1）词汇与短语:schedule, immigration, rank, include, tasteful,ceremony, individual, distribute, brief, extend, adapt, ahead of time, make sure, on schedule, make an effort, get through,catch the eye, adapt oneself to, at one’s expense, check in, be satisfied with （2）语法知识：名词----可数名词与不可数名词英语中的名词按其所表示的事物性质不同，分为可数名词与不可数名词。
这两种名词在用法上是有区别的。
大学英语教程3教学设计
大学英语教程3教学设计1. 课程背景本次大学英语教程3教学设计是针对大学生的英语普及教育课程。
这是一门必修的课程，涵盖了听、说、读、写四个方面，旨在提升学生的英语综合能力。
2. 教学目标通过本次课程学习，学生将会掌握以下技能：•阅读并理解文本的核心信息•通过听力训练提高听力理解能力•用英语进行正确的表达和交流•发现并纠正自己的语言习惯问题3. 教学内容3.1 阅读阅读教学的主要目的是帮助学生提高阅读理解能力。
本节课程的主要内容包括：•阅读并理解一篇长难句的文章•辨别出文中的主旨和核心观点•学习使用英文词汇来自然地表达想法和意见3.2 听力听力教学的主要目的是帮助学生提高听力理解能力。
本节课程的主要内容包括：•听取两段短对话并回答相应的问题•听取一段长对话并回答相应的问题•听取一段演讲并提取关键信息3.3 口语口语教学的主要目的是帮助学生进行正确的英语表达。
本节课程的主要内容包括：•给出一些情境并进行口语练习•学习正确地发音和语调•学习一些常用的口语表达方式3.4 写作写作教学的主要目的是帮助学生进行正确的英文写作。
本节课程的主要内容包括：•给出一篇简短的英文文本并让学生进行翻译•讲解一些常见的英文写作错误•学习一些常见的英文写作技巧4. 教学方式本节课程将采用以下教学方式：1.课堂授课教师将会在课堂上进行讲解，并且提供一些范例或实例来帮助学生更好地理解课程内容。
2.小组互动教师将会安排小组活动，让学生们在小组内进行讨论和练习。
3.个人练习教师将会提供一些个人练习的机会，让学生可以在课下进行更深入的学习和练习。
4.作业教师将会为学生布置一些家庭作业，以巩固学生们在课堂上所学的知识和技能。
5. 教学评估本节课程的评估方式分为两部分：期中考试和期末考试。
期中考试将会涵盖听力和阅读两个方面，时长为50分钟。
期末考试将会涵盖四个方面：听力、阅读、口语和写作，时长为2小时。
考试的形式将会有选择题、填空题、翻译题等。
大学英语教程三教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）理解课文内容，提高阅读理解能力；（3）学习并运用语法知识，提高写作能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（3）提高学生的综合运用英语的能力。
二、教学内容1. 课文内容：介绍大学生活，包括学习、生活、社交等方面。
2. 重点词汇和短语：major, campus, dormitory, study, friendship, communication, etc.3. 语法知识：现在进行时、被动语态、条件状语从句等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：大学生活有哪些特点？2. 课文阅读（1）学生自读课文，圈出不懂的词汇和短语，进行自主学习；（2）教师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文内容；（3）学生分组讨论课文内容，分享自己的学习心得。
3. 语法讲解（1）教师讲解现在进行时、被动语态、条件状语从句等语法知识；（2）学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 课堂活动（1）小组讨论：以“我的大学生活”为主题，让学生用英语描述自己的大学生活；（2）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟大学生活场景，提高口语表达能力。
5. 课后作业（1）完成课文后的练习题；（2）用英语写一篇关于大学生活的短文，字数不少于100字。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果；3. 期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生的英语综合运用能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2. 注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力；3. 结合学生的实际情况，合理调整教学内容和方法，提高教学效果。
大学英语3电子教案
课程名称：大学英语综合教程授课班级：英语3班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 帮助学生提高英语阅读理解能力，掌握阅读技巧。
2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
3. 引导学生了解西方文化，拓宽视野。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇与当前社会热点或学生生活相关的英语文章，让学生通过阅读理解文章主旨、细节和作者观点。
2. 口语表达：针对文章内容，引导学生进行讨论和表达自己的观点。
3. 写作：根据文章内容，要求学生撰写一篇短文，提高写作能力。
教学步骤：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解1. 让学生阅读文章，了解文章大意。
2. 提问检查学生的阅读效果，解答学生疑问。
3. 分析文章结构，总结文章主旨。
三、口语表达1. 引导学生根据文章内容进行讨论，表达自己的观点。
2. 鼓励学生用英语进行口语表达，提高口语水平。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对上节课的讨论，让学生进行总结和反思。
二、写作1. 引导学生根据文章内容，撰写一篇短文。
2. 指导学生注意文章结构、语言表达和语法运用。
3. 让学生进行小组讨论，互相修改和反馈。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达和写作情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
教学反思：1. 优化教学内容，关注学生的实际需求。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 运用多种教学方法，提高学生的英语综合能力。
大学英语三教案
课程名称：大学英语三级授课班级：英语三级班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本课的核心词汇和短语。
（2）理解并运用本课的语法结构。
（3）提高阅读理解能力，能准确把握文章主旨和大意。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力，能进行简单的日常对话。
（2）培养学生的写作能力，能写出一篇结构完整、内容连贯的短文。
（3）提高学生的翻译能力，能将中文句子准确翻译成英文。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生跨文化交际意识，增强国际视野。
教学内容：1. 课文内容：课文主要讲述了一位中国学生在美国留学期间的生活和学习经历。
2. 词汇：focus on，apply for，carry out，take part in，etc.3. 语法：过去进行时态的用法。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，引导学生谈论留学生活。
2. 引出课文标题，激发学生学习兴趣。
二、新课导入1. 预习课文，让学生找出生词和短语。
2. 教师讲解生词和短语，如focus on，apply for，carry out，take part in等。
三、课文讲解1. 阅读课文，理解文章大意。
2. 分析文章结构，找出文章主题。
3. 学习过去进行时态的用法。
四、课堂练习1. 词汇练习：让学生根据课文内容，用所学词汇填空。
2. 语法练习：让学生根据课文内容，完成过去进行时态的句子。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
2. 引导学生进行口语练习，如角色扮演等。
二、课文讲解1. 再次阅读课文，引导学生分析文章结构，找出文章主题。
2. 讨论文章中涉及的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。
英语大三计划书
英语大三计划书一、目标在大三这一学年中，我的英语学习目标是提高听说读写的综合能力。
具体而言，我希望能够达到以下几个方面的进步：1.提高听力能力，能够更准确地理解英语的口语表达，并能够抓住关键信息；2.提高口语表达能力，增强自信，能够流利地进行英语口语交流；3.提高阅读能力，能够读懂各种英文文章，并理解其中的主要观点；4.提高写作能力，能够准确表达自己的观点，并能够写出结构严谨的英文文章。
二、计划为了达到上述目标，我将制定以下学习计划：1. 提高听力能力为了提高听力能力，我将采取以下措施：•每周至少听一到两次英语播客，选取主题广泛，包括新闻、故事、访谈等，以提高对不同场景下英语口语的理解；•每天抽出30分钟进行英语听力训练，可以通过听力材料、电影、纪录片等多种形式进行；•做好听力笔记，记录关键信息和理解时遇到的困难，及时查找答案并进行总结。
2. 提高口语表达能力为了提高口语表达能力，我将采取以下措施：•每周至少参加一次英语角或者口语俱乐部活动，与母语为英语的人士进行交流，并积极参与讨论；•找一个英语学习伙伴，定期进行口语练习，共同解决语法和发音问题；•坚持每天口头复述一篇英文文章，进行口语训练，并录音自己的表达，定期进行回顾和反思。
3. 提高阅读能力为了提高阅读能力，我将采取以下措施：•每天抽出一定的时间进行英文阅读，包括英文小说、报纸、杂志、学术论文等；•同时进行泛读和精读，泛读以提高阅读速度和获取整体理解，精读则注重理解细节并进行笔记；•使用词典查阅生词，并进行整理和记忆。
4. 提高写作能力为了提高写作能力，我将采取以下措施：•每周写一篇英文博客，记录自己的学习心得和生活感悟，并尽量运用所学的词汇和句型；•参加英语写作比赛，不断挑战自己的写作能力，并接受他人的评判和建议；•请英语老师进行写作指导，不断改进自己的写作技巧。
三、评估与调整为了不断评估自己的学习进展，并及时调整学习计划，我将采取以下策略：1.每个月进行一次学习总结，对自己的英语能力进行评估，并查看是否达到了预期的进步；2.将每次的学习成果与目标进行比较，发现差距并寻找进步的方向；3.根据评估结果，对学习计划进行调整和优化，制定更有针对性的下一阶段学习计划。
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1.4次记分作业，占40%，平台自动记分。
2.每一单元Language Focus视频学习（观看视频），占40%，平台自
动记分。
3.学习综合表现，占20%，辅导教师评定。
教学方法
以直播课形式为主授课，力求讲解清晰明了，深入浅出，有机结合师生互动；辅以班级微信群/QQ群作业指导，学习提醒，答疑解惑。
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习4
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
9
2020.4.15
Unit 5 A Weekend Away/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
4. Writing；
在线练习1
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
6
2020.3.25
Unit 2 Friends and Families/
1. Vocabulary
2. Language Focus
Unit 2 Friends and Families/
3. Reading
4. Writing；
在线练习2
Ceri Jones with Ben Goldstein编著，《新编大学基础英语》改编组改编
出版社名称
高等教育出版社
参考书（习题集）
教学要求
大学英语（3）为上开本科专业通识课，旨在加强学生的英语语言基础知识和基本技能的训练，培养学生实际使用英语进行交际的能力。同时让学生通过本课程的学习能够和学位英语考试相衔接，为顺利通过学位英语考打下基础。
在线练习8
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
13
2020.5.13
Unit 9 Let’s Celebrate!/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习9
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√
记分作业3
班级微信群/QQ群答疑解惑。
14
2020.5.20
Unit 10 The Good Life /
在教学过程中，可以针对学生的特点，将本课程设计成以学生为中心，根据课程要求，教师要引导学生的学习兴趣，可运用多样化的教学方法和丰富的网上学习资源，帮助学生掌握教学内容，指导学生完成相应的作业，提高学生的学习效果，提升学生的语言应用能力。
教学总时数
64
起讫章节
Unit 1 Hello, Goodbye-Unit 12 Adventures and Achievements
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习7
√
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
12
2020.5.6
Unit 8 Getting it Right /
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
4. Writing；
在线练习11；
Unit 12 Adventures and Achievements /
1. Vocabulary
2. Language Focus
√
√
记分作业4
班级微信群/QQ群答疑解惑。
16
2020.6.3
Unit 12 Adventures and Achievements /
在线练习5
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
10
2020.4.22
Unit 6 That Was Then/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习6
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记分作业2
班级微信群/QQ群答疑解惑。
11
2020.4.29
Unit 7 In the Spotlight /
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习10
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
15
2020.5.27
Unit 11 Dream Destinations /
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
上海市长宁区业余大学（上海开放大学航空运输学院）
授课计划（2020年3月）
2019学年第2学期
任教部门
□业大√□开大
课程名称
大学英语（3）
教 师
李红
班 级
19秋城市公共安全管理+19秋学前教育+19春行政管理+19秋行政管理
教材名称
《新编大学基础英语综合教程（1）》
版 本
2010年3月第1版。
编著者
教务处审批意见
负责人：年 月 日
周
次
日 期
教 学 内 容
(填写具体章节内容，包括课内教学和辅助教学)
课内教学形式
形考作业
布置
辅助教学
讲
课
习
题
操
练
网上
教学
其
他
5
2020.3.18
Байду номын сангаас导学；
Unit 1 Hello, Goodbye/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
3. Reading
4. Writing；
在线练习12；
期末复习
√
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班级微信群/QQ群答疑解惑。
√
√
班级微信群/QQ群答疑解惑。
7
2020.4.1
Unit 3 Home Sweet Home/
1. Vocabulary
2. Language Focus
3. Reading
4. Writing；
在线练习3
√
√
记分作业1
班级微信群/QQ群答疑解惑。
8
2020.4.8
Unit 4 What’s On?/