加强内涵建设,提升办学水平
xx中学努力提高办学水平、促进学校内涵发展经验汇报
xx中学努力提高办学水平、促进学校内涵发展经验汇报一、引言随着教育改革的不断深化，学校的办学水平和内涵发展成为了关注的热点。
作为一所xx中学，我们通过不懈的努力和探索，取得了一定的成绩。
本文将从多个方面介绍我们学校努力提高办学水平和促进学校内涵发展的经验。
二、教师队伍建设教师是学校办学的重要支撑，我们非常注重教师队伍的建设。
首先，我们积极引进高素质教师。
通过开展校内外的招聘和选拔，我们引进了一批优秀的青年教师和有丰富教学经验的骨干教师，为学校注入了新的活力和潜力。
同时，我们也重视教师培训，每年都组织教师参加各类学术研讨会和培训班，提高他们的教学水平和专业素养。
三、课程建设学校的课程建设是教育教学的核心环节。
我们注重开发适应学生实际需求的课程，使其更加贴近学生的兴趣和发展需求。
我们开设了一系列创新课程，如科技创新课程、社会实践课程等，通过这些课程，学生能够更好地拓展自己的能力和领域。
同时，我们也注重培养学生的综合素质，对选择必修课和选修课进行了合理的设置，使学生能够全面发展。
四、课堂教学改革为了提高教学质量和学生的学习效果，我们进行了课堂教学改革。
首先，我们倡导翻转课堂教学模式，引入多媒体教学手段，使学生更加积极主动地参与学习。
同时，我们注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生进行小组合作、问题解决和实验实践，使他们能够在实践中掌握知识和技能。
五、学校管理创新学校管理对于提高教育质量和学生发展至关重要。
我们着力改善学校管理机制，推行科学化、规范化的管理模式。
首先，我们建立了有效的评价体系，对教师和学生进行全面、客观的评价。
同时，我们注重家校合作，建立了有效的家长沟通平台，增强了学生的教育参与度。
此外，我们也注重学校文化的塑造，营造了积极向上的学习氛围和良好的校风。
六、社会资源整合学校的发展需要社会的支持和资源。
我们积极与社会各界合作，借助社会资源推动学校内涵发展。
我们与一些优秀企事业单位建立合作关系，为学生提供实习机会和就业指导。
加强内涵建设 提升办学水平——汉中职业技术学院加强内涵建设的举措与建议
Value Engineering 0引言2000年以来,我国高等职业教育快速发展，为国家生产、建设、服务和管理一线培养了超过1300万名高素质技能型专门人才，为社会提供培训超过2000万人次，为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要贡献,赢得了社会各界的普遍关注和支持，高等职业教育已成为高等教育的“半壁江山”。
伴随着高职院校办学规模的扩张，专业数量的增加，人才培养特色的形成和教育教学质量的提高是我们深入思考和实践的重要课题，坚持就业导向，树立为区域社会经济服务的思想，面向社会办教育，围绕产业设专业，加强行业企业的联系与合作，创新办学模式，凝练专业品牌，彰显办学特色等内涵建设亟待加强。
1加强高职教育内涵建设的背景和必要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，今后十年高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。
明确提出了高等职业教育改革与发展的基本思路：主动适应区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研结合发展道路；以提高质量为核心，深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，扩大国际交流与合作，完善质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性，灵活性和开放性，增强办学活力，不断提高高职教育服务经济社会发展的能力。
这一纲领性文件，为我们深化高职教育教学内涵建设，推进高职可持续发展明确了任务、指明了方向。
为学习宣传贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，推进高等职业教育教学新一轮改革发展，全面部署未来十年高等职业教育战线发展战略及发展任务，2010年9月13日至14日，在杭州专门召开了“全国高等职业教育改革与发展工作会议”。
会上，教育部陈希副部长谈到影响高职教育人才培养特色形成和教育教学质量提高、影响着高职教育可持续发展的四个主要问题：一是高职———————————————————————作者简介：杨进峰（1960-），男，陕西武功人，副教授，学士，研究方向为高等数学教育及教学管理；李力（1965-），男，陕西勉县人，副教授，学士，研究方向为基础写作。
促进内涵建设提高办学质量
促进内涵建设提高办学质量随着时代发展，高等教育面临的新问题和新挑战也日益增多。
在这个背景下，促进内涵建设成为了提高办学质量的关键。
促进内涵建设可以提高高校办学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，推动我国实现更高水平的发展。
因此，我们需要重新审视内涵建设的重要性，并积极探索，加强内涵建设，以此推动高校的发展。
一、内涵建设是提高办学质量的重要途径内涵建设是高校提高办学质量的重要途径之一。
它注重提高学校的内部质量，弘扬学校的学术精神，推进学校的长远发展。
促进内涵建设可以增强学校的综合实力，提高学校的学术形象和社会声誉，提高学校在国际上的影响力和竞争力。
内涵建设还可以加强学生的基本素质，提高学生的创新能力和实践能力，为他们的职业规划打下良好的基础。
二、促进内涵建设需要多方合作促进内涵建设需要各方的共同努力。
一方面，学校要加强和完善内部管理，优化教育资源，建立科学的教育评价机制。
另一方面，学校还要积极开展与社会各界的合作，增加学生的社会实践机会，提高他们的实践能力。
同时，各级政府和社会机构也要给予高校充分的支持和关注，推动高校的内涵建设和发展。
三、促进内涵建设的具体措施有哪些？促进内涵建设需要采取有效的措施。
首先，要深化教育改革，适应社会经济发展的需求，提高教育质量。
其次，要加强教育教学管理，实现教育教学质量的全面提高，建立科学有效的教育评价机制。
同时，学校要积极发挥综合优势，加强学科建设，培育和引入高层次的人才，提高学校的教学科研水平。
此外，学校还要开展丰富多彩的文化活动，增强学校的文化底蕴，构建良好的校园文化氛围，提高学校的学术影响力和社会声誉。
四、结语促进内涵建设是提高高校办学质量的重要途径之一。
学校应该高度重视内涵建设，并加强内部管理，不断提高教育质量，培养培育高素质的人才。
此外，政府和社会机构也要积极支持高校的内涵建设，共同推动高校的发展。
只有这样，我们才能在全社会提高高校的认可度和社会声誉，并为中国的未来发展汇聚更加强大的力量。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是现代教育发展的重要目标之一，也是提升学校办学品位的关键。
通过不断提升学校的内在素质和办学水平，可以有效提高学校的声誉和影响力，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
本文将从教师队伍建设、课程建设、教育教学改革和学校文化建设等方面，详细介绍促进学校内涵发展的方法和策略。
一、教师队伍建设教师是学校内涵发展的核心力量，他们的素质和能力直接影响着学校的办学品位。
因此，学校应该注重教师队伍的建设，提高教师的教育水平和专业能力。
具体做法包括：1. 加强师资培训：学校可以组织定期的师资培训活动，邀请专家学者进行讲座和培训，提高教师的学科知识和教学技能。
2. 激励教师发展：学校可以设立奖励机制，鼓励教师参加学术研究和教学改革，提高教师的专业水平和创新能力。
3. 建立交流平台：学校可以组织教师间的交流活动，促进教师之间的互相学习和合作，提高整个教师队伍的整体素质。
二、课程建设优质的课程是学校内涵发展的重要保障。
学校应该注重课程的设计和开发，提供多样化、有针对性的课程，满足学生的需求和发展。
具体做法包括：1. 制定课程标准：学校可以根据学科特点和课程目标，制定相应的课程标准和教学大纲，明确教学内容和要求。
2. 引入创新教学方法：学校可以尝试引入项目制学习、合作学习等创新教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 优化课程结构：学校可以对现有课程进行优化调整，减少重复和冗余内容，提高课程的深度和广度。
三、教育教学改革教育教学改革是促进学校内涵发展的重要途径。
学校应该积极推进教育教学改革，不断探索适应时代发展和学生需求的新模式和新方法。
具体做法包括：1. 推行素质教育：学校可以加强学生的综合素质培养，注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
2. 推进信息技术教育：学校可以加强对信息技术的教育，培养学生的信息素养和创新能力，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
3. 实施个性化教学：学校可以根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
加强内涵建设 实现科学发展 在加快中原经济区建设中努力提高办学水平
设 中 扩 大 对外 开放
是建设 中原经 济区 的核心 任务 ， 是 也
究 和 学 科 特 色 培 育 ， 断 增 强 自主 创 不
装特 色的复合型人 才。支持控制科 学 与 工程 、 材料 科学 与 工程 等省 级重 点 学 科和 其他具 有 比较优 势 的学科 ， 以
融入 经济社会发展 为导 向， 练方 向， 凝
素质 人才 。作 为省 属工科 院校 ， 中原
工学 院近年来紧紧 围绕我 省产业发展 需求 ， 坚持实施 “ 专业建设 工程” 质 和“ 量立校” 战略 ， 不断完善人才培养方案 ，
深 化 教 学 研 究 与 改 革 ， 步 形 成 了适 逐
汇 聚队伍 ， 培育特色 ， 提升水平 。结合 学 校实 际 ， 动研究 全省 产业 发展 方 主 向和社 会事业 发展 目标 ， 有针 对性 地
、
要 在 主 动 服 务 中 原 经 济 区 建
设 中彰 显 人 才培 养特 色 全 面 推 进 中 原 经 济 区 建 设 ， 现 实 中 原 崛 起 河 南 振 兴 ， 素 质 的 人 才 和 高
“ ｉ 学历” 技ｔ ＋ 的职业培训和继续教 育 ，
为 中 原 经 济 区建 设 劳 动 者 素 质 再 提 升 作贡献 。
作为河南省骨干高校之一 ， 中原工
专 栏 Ｉ０￣ １ 总 ８ １ 期 第＾ ２２ 期
学 院 坚 持 发挥 学 科 特 色 优势 ， 与行业 需
绕 许 昌市高档 发制 品产业 ， 极 组建 积 发 制 品 的 原 材 料 、 计 、 织 艺 关 键 设 编
济建设主战场 ， 深化与地方 和企业的合 作 ， 固与济源市 、 巩 郑州高新区 、 新郑市 等地市 ， 与许继集 团 、 郑州纺织机 械股 份有限公 司、 河南省 电子规划研究院等 省 内企业 良好 的合作关系 ， 积极参加南
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、办学管理等方面的综合提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种手段和措施，使学校在办学理念、办学方式、办学质量等方面得到提升和改善，提高学校的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展和提升学校办学品位，学校可以从以下几个方面进行努力：1. 建立和完善学校的办学理念和办学目标。
学校应明确自己的办学定位和发展方向，制定科学合理的办学目标，并将其落实到具体的教育教学工作中。
同时，学校还应注重培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的综合能力和竞争力。
2. 加强师资队伍建设。
学校应注重教师的专业素养和教学能力的提升，通过组织教师培训、开展教学观摩、搭建教学交流平台等方式，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，学校还应加强对教师的激励机制和评价体系建设，激发教师的积极性和创造力。
3. 加强学校的科学研究和学术交流。
学校应鼓励教师积极参与科学研究和学术交流活动，提高学校的科研水平和学术影响力。
学校可以组织学术讲座、学术会议等活动，邀请国内外知名学者来校讲学，推动学术交流和学术合作。
4. 加强学校的办学管理和服务水平。
学校应建立健全科学合理的管理体制和管理制度，加强对教学、科研、人事、财务等方面的管理。
学校还应提供良好的教学设施和学习环境，提高学生的学习体验和生活品质。
同时，学校还应加强与社会各界的合作与交流，开展校企合作、校地合作等活动，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
5. 加强学校的宣传和推广工作。
学校应加强对外宣传，提高学校的知名度和美誉度。
学校可以通过制作宣传片、举办招生宣传活动、建设学校官方网站等方式，向社会展示学校的办学特色和办学成果，吸引更多的优秀学生和教师加入学校。
总之，促进学校内涵发展和提升学校办学品位需要学校全体师生的共同努力和合作。
学校应注重教育教学质量的提高，培养学生的综合素质和创新能力，加强师资队伍建设，提高学校的科研水平和学术影响力，加强学校的管理和服务水平，加强对外宣传和推广工作，为学校的发展提供坚实的支撑和保障。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在办学过程中，注重培养学生的综合素质，提高教育教学水平，提升学校办学品位。
为了促进学校内涵发展，学校可以从以下几个方面进行努力：1. 提升教师队伍素质：学校可以加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。
组织教师参加各类教育研讨会、学术交流会，鼓励教师参与科研项目和教育教学改革实践，提高教师的学术水平和教学经验。
2. 优化教育教学资源配置：学校可以加大对教育教学资源的投入，提供良好的学习环境和设施。
建设现代化的教室、实验室、图书馆等教学场所，更新教学设备和教学材料，提供先进的教育技术支持，以提高教学效果和学生的学习体验。
3. 加强课程建设：学校可以优化课程设置，注重培养学生的综合素质和创新能力。
开设多样化的选修课程，提供个性化的学习机会，鼓励学生参与实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 加强学生综合素质培养：学校可以开展丰富多彩的课外活动，培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣和特长。
组织学生参加各类竞赛和比赛，提供学术交流和学术研讨平台，激发学生的学习热情和创造力。
5. 建立有效的质量评估体系：学校可以建立科学合理的质量评估体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评估。
通过定期的教学质量评估和学生评价，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
6. 加强与社会的合作与交流：学校可以积极与社会各界建立合作关系，开展校企合作、校地合作等活动。
邀请社会专家、企业家等来校进行讲座和交流，为学生提供实践机会和就业指导，增强学校与社会的联系和影响力。
总之，促进学校内涵发展需要学校全体师生的共同努力。
通过提升教师队伍素质、优化教育教学资源配置、加强课程建设、加强学生综合素质培养、建立有效的质量评估体系以及加强与社会的合作与交流，学校的办学品位将不断提升，学生的综合素质也将得到全面发展。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育领域的重要任务之一。
为了提升学校办学品位，我们需要从多个方面入手，包括教育理念、师资队伍、课程设置、教学管理等方面进行全面改进和提升。
下面将详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、教育理念的更新学校内涵发展的核心是教育理念的更新。
我们应该秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生具备适应未来社会发展的能力。
二、师资队伍的建设优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要基础。
我们要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教学水平。
可以通过组织教师培训、邀请专家进行学术交流等方式，不断提升教师的教学能力和创新意识。
三、课程设置的优化课程设置是学校内涵发展的重要方面。
我们要注重培养学生的核心素质，同时关注学生的个性发展和兴趣培养。
可以根据学生的需求和社会需求，优化课程设置，开设多样化的选修课程，培养学生的综合能力和创新精神。
四、教学管理的创新教学管理是学校内涵发展的重要保障。
我们要加强对教学过程的管理，建立科学的教学评价体系，注重教学质量的监控和提升。
可以采用先进的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
我们要注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上的学习氛围和良好的人文环境。
可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的审美能力和文化素质。
六、家校合作的加强家校合作是促进学校内涵发展的重要途径。
我们要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，形成良好的育人合力。
七、国际交流与合作国际交流与合作是提升学校办学品位的重要途径。
我们要积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高学校的国际化水平。
可以与国外学校签订合作协议，开展师生交流活动，促进学校内涵发展。
加强内涵建设 提高教学质量——以黄冈职业技术学院为例
术） 带头人选拔与考核办法》 和《 教学名师管理办 原则 ， 与行业企业深度融合 ， 创新办学体制 ， 改革人
法》 ， 对 教 师 的培养 形成 一个完 整 的激励 制度 体 系 。 才 培 养 模 式 和 教 学方 法 ， 改善教学条件 ， 取得 了 明 （ 三） 开发 “ 八 类活动 ” 提 升 高职教 师能 力
项 目研 课题 带动 教科研 、 社 会 每 师每 年 至 少 究 活动 服务和文化传承
一
个项 目
了《 教育教学能力培训与达标测试办法》 ， 对全体教 聘 活动 立兼 职教师资源库
校企互 鼓励 互聘 ， 校企 双方建 每师至少 对接 以老带 实施《 新进 教师 导师制 新 活动 实施 办法》 业 务比 注意经 常性 、有效性 、 武 活 动 针对 性
明确规 定测试 结 果与课 程 安排 、 评 职晋级 挂钩 。
培训进 走 出去 ， 请进来 ； 学 习 每年 派出一半 教 师外 出 修 活 动 业 务 ， 开拓 视 野 学习 ， 校 内定 期 组 织 培训 企业锻 顶 岗工作 ，企业 兼职 ， 炼 活动 学 习新技 ， 丰富素材 每师每两年两个月
社 会对 学校 信任 的基 础 。“ 十一 五 ” 以来 ， 黄 冈职业 的活 动 ， 实 践效 果很 好 。通过一 系列 的活动 ， 教师 能
技术学院不断提高教师职业能力 、 深化教育教学改 力提 升 效果 明显 。一 是教 师 明确 了奋 斗 方 向 ， 各 项
革、 强化 教学 管 理规范 、 完 善教 学质 量保 障体 系 ， 学 活动 的实施 ， 起 到振奋 精 神 、 提 神鼓 劲 的作用 ； 二 是 校 办 学能力 和 人才 培养 质量得 到 了显著 提 高 。
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法
提升学校办学水平与内涵发展的策略与方法随着社会的发展和人们对教育的需求日益增加，提升学校办学水平和内涵发展已成为教育界关注的焦点。
本文将从多个方面探讨提高学校办学水平与内涵发展的策略与方法。
第一部分：提高教师素质教师是学校内涵发展的关键，提升教师素质是实现这一目标的基础。
教育管理部门可以通过加强教师培训，引进优秀教育资源，提供专业发展机会来促进教师专业能力的提升。
第二部分：创新教学方法传统的教学模式已无法满足学生的需求，创新教学方法是提高学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以鼓励教师采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种方法，开展多学科融合的课程设计，以培养学生的创新思维和综合能力。
第三部分：优化教育资源配置合理配置教育资源是提升学校办学水平与内涵发展的关键。
学校管理者需要科学规划教育资源的分配，注重发展适合本校特色的教育课程，注重提升教育硬件设施的质量和数量。
第四部分：加强社会与学校的合作学校与社会的合作对于提升学校办学水平与内涵发展至关重要。
学校可以与企业、社区、非营利机构等建立合作伙伴关系，共同开展实践活动、科研项目、社会服务等，为学生提供多样化的学习机会，增强学校的社会影响力。
第五部分：建立健全的评估体系建立科学的评估体系是提高学校办学水平与内涵发展的保障。
学校可以制定科学合理的指标体系，通过对学生学习成果、教师教学质量、学校管理水平等方面进行定期评估，及时发现问题并进行针对性的改进。
第六部分：加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的核心，加强学校文化建设是提升学校办学水平与内涵发展的重要途径。
学校可以通过塑造积极向上的校风和学风，营造和谐温馨的校园氛围，激发教师和学生的工作和学习热情。
第七部分：推进教育信息化教育信息化是提升学校办学水平与内涵发展的重要手段。
学校可以利用现代科技手段改变传统的师生互动方式，通过网络平台、在线教学等方式提供优质的教育资源和学习支持，提升学生综合素质。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位一、背景介绍学校内涵发展是指通过提高教育教学质量、培养学生综合素质、构建良好的教育环境等方式，提升学校的整体品位和办学水平。
为了进一步推动学校内涵发展，提高学校办学品位，本文将从以下几个方面进行详细介绍和分析。
二、提高教育教学质量1.制定科学合理的教学计划和课程设置，确保教学内容与学生需求相匹配。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
3.建立有效的教学评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
4.加强教育教学研究，促进教师的教学创新和教学方法改革。
三、培养学生综合素质1.开展丰富多样的课外活动，提供学生全面发展的机会。
2.加强学生的品德教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
3.注重学生的实践能力培养，组织实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和实践经验。
4.鼓励学生参与科技创新和学术竞赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、构建良好的教育环境1.营造和谐的师生关系，加强师生之间的沟通和互动。
2.改善学校的硬件设施，提供良好的学习和生活条件。
3.加强校园文化建设，丰富校园文化活动，增强学校凝聚力和向心力。
4.加强家校合作，建立家长与学校的有效沟通渠道，共同关注学生的成长和发展。
五、加强学校管理1.优化学校管理体制，建立科学高效的管理机制。
2.加强学校规章制度的建设和执行，确保学校秩序良好。
3.加强学校财务管理，保障教育经费的合理使用和安全管理。
4.加强学校与社会的联系，积极争取社会资源的支持和帮助。
六、总结通过以上措施的实施，学校内涵发展将得到有效推进，学校的办学品位将不断提升。
提高教育教学质量、培养学生综合素质、构建良好的教育环境和加强学校管理是促进学校内涵发展和提升学校办学品位的重要途径。
学校应根据自身实际情况，结合任务目标，制定具体的实施方案，并不断进行评估和调整，以确保任务的顺利完成。
加强学校内涵建设 提高学校办学质量
风貌的生动写照。如何创建一所优美的校园？ 学校主 １ 有检查 、 有总结、 有条理 。第三 ， 积极开展“ 绿色学校 ” 要注重 了以下几个方面的工作 ： 第一 ， 抓实抓细安全 ｌ 创建活动 ， 用优美的环境陶冶学生 ； 定期开展“ 文化艺 工作 ， 打造“ 和谐平安校 园” 。学校严格执行学校安全 ！ 术节” 活动 ， 丰富学生校园文化生活。 四， 第 尊重、 爱护 制度 ， 实施校领导 ２ 小时值班制度 ， ４ 实行安全责任追 Ｉ 和信任学生 。学校要求教师要把微笑留给学生， 把微
德师风是否令人敬佩？过程评价是否把握科学？教科 ｌ 作法如下 ： ， 第一 学校始终坚持正确的办学方向， 全面
研能否与教学工作有机结合？ 能否面 向全体学生使他 ・ 贯彻教育方针。执行教育法规和有关政策 ， 开齐开足
们全面发展健康成长？ 等等。 为此 ， 笔者所在学校在教 Ｉ 课程 ， 积极推进素质教育 ， 面向每一个学生 ， 面向学生
究制度。在教师中严禁体罚和变相体罚学生， 在学生 Ｉ 笑带进课堂， 建立平等和谐的师生关系。
中杜绝打架 、 偷摸 、 自离校等不 良行为 。并且 ， 擅 做好 １ 校园周边环境的安全保障。第二 ， 开展 “ 快乐校园 、 ｌ 书 三、 教师队伍建设是关键 要提高教育教学质量 ，实现学校的可持续发展 ，
习钻研教育教学理论 ， 虚心接受师傅指导 ； 听师傅示 Ｉ 观摩。 使学校教师通过广泛地参与各级各类的专家讲
范课 ２节 以上 ， 常规课 ８节 以上 ， 听后 有记录 、 有反 Ｉ ， 座 不断地更新教育观念和专业知识 结构 ， 从而有力
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是学校教育工作的重要方面，也是提升学校办学品位的关键。
通过促进学校内涵发展，可以提高学校的教育质量和办学水平，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
本文将从以下几个方面详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、优化教育教学资源配置学校内涵发展的基础是优质的教育教学资源。
学校应该根据实际情况，合理配置教师、教室、实验室、图书馆等教育教学资源，确保资源的充分利用和公平分配。
此外，学校还应加强对教育教学资源的管理和维护，确保资源的长期可持续利用。
二、提升教师专业素质教师是学校内涵发展的核心力量。
学校应该加强对教师的培训和培养，提升他们的专业素质和教育教学水平。
可以通过开展教师培训班、组织教学观摩活动、邀请专家进行学术讲座等方式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
三、推进课程改革创新课程是学校内涵发展的核心内容。
学校应该积极推进课程改革创新，注重培养学生的综合素质和创新能力。
可以通过开设选修课、开展课程研究活动、组织学生参加科技竞赛等方式，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、加强学校文化建设学校文化是学校内涵发展的重要组成部份。
学校应该加强对学校文化的建设和传承，培养学生的文化品味和人文素质。
可以通过开展文化活动、举办艺术节、建设文化长廊等方式，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位。
五、加强家校合作家校合作是学校内涵发展的重要支撑。
学校应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
可以通过开展家长会、家校互动平台、家长讲座等方式，加强家校之间的联系和合作，形成良好的育人氛围。
六、建立质量评价体系质量评价是学校内涵发展的重要手段。
学校应该建立科学合理的质量评价体系，对学校的教育教学工作进行全面、客观、公正的评价。
可以通过制定评价标准、开展评估活动、建立评价档案等方式，推动学校内涵发展的持续改进和提高。
综上所述，促进学校内涵发展是提升学校办学品位的关键。
实施精品课程战略 加强教学内涵建设 提升教学工作水平
实施精品课程战略加强教学内涵建设提升教学工作水平一、以精品课程建设为契机，统筹规划，全面带动和促进教学基本建设课程教学是学校最基础、最核心的教学工作，是学生获得系统知识、增强学习能力、提升综合素质最重要、最主要的学习环节。
课程教学集中体现了培养目标的要求、培养规格的标准、培养模式的实施以及培养效果的质量，是体现学校教学水平和办学特色的重要载体，与大师和学科建设水平一样，精品课程也是衡量办学水平的重要标志。
课程教学涉及到学生主体、教师主体、教学内容、教材、方法与手段、环境、装备与基地、专业、课型与教学管理等方方面面，只有相关方面协同并进，课程教学的质量才能得到切实提高。
精品课程建设是一个系统工程，也是教学工作大系统中重要的核心系统，抓精品课程建设应该以精品课程为抓手，统筹规划，带动和促进教学基本建设全面推进。
东南大学把本科教学建设分为品牌特色专业、精品课程教材、实践实验教学平台、网上助学平台、自主研学与优才优育、双语与英语教学改革、人才培养与素质教育基地、教师教学提升与名师选培、国际交流与开放办学、教学评价与质量保障等十大工程，全面精心规划，分项组织建设。
学校针对精品课程，做出国家级、省级、校级、院系级四级重点建设规划，按照示范精品、优秀、优良、合格四级标准逐步推进建设。
课型涵盖通识、学科、主干：必修、限选、任选；理论、实践、实验、研讨；新开课、传统课、特色课等多种类型课程。
根据课程性质分别由院系、教研室、实验室、学科组、计算机教指委、精品课程建设组等多种形式组织承担课程建设任务。
计划在2003—2007年间重点建设180门课程，使得全校通识基础课程的4／5、学科基础、专业主干课程的1／4成为重点建设课程，让每位学生所学课程的1／2以上成为优质课程。
学校以改革项目为载体，以组织人员为着力点，推动教学建设不断深入。
近两年设立综合教学改革项目、实验教学改革项目、课程建设、课件与网络课程、教材、专业、基地建设，教学创新团队等，累计项目400余项，投入经费超过千万元，吸引了600余名正副教授参加，使得名师、名课、名教材，专业、课程、基地，理论、实践、综合，课内、课外、网上等多类教学改革建设项目形成相互依托、相互支撑、深化改革、联动建设、共同推进的良好局面。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是教育发展的重要方向之一，也是提升学校办学品位的关键举措。
通过加强学校内涵建设，可以提高学校的教育质量和办学水平，培养更多优秀的人材，为社会发展做出积极贡献。
本文将从教育理念、师资队伍、课程设置、教育资源等方面详细介绍如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、教育理念学校内涵发展的基础是教育理念的转变和创新。
学校应坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要强调教育的个性化和差异化，根据学生的兴趣和特长，提供多样化的教育内容和教学方法。
此外，学校还应积极推行素质教育，培养学生的人文精神和社会责任感。
二、师资队伍优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要保障。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和教学能力。
可以通过加强师资培训、引进高水平教师、建立教师评价机制等方式来提升师资队伍的整体素质。
此外，学校还应注重教师的职业发展和激励机制，激发教师的工作热情和创新精神。
三、课程设置优质的课程设置是学校内涵发展的核心内容。
学校应根据学生的需求和社会的发展需求，合理规划课程设置，注重培养学生的核心素质和综合能力。
可以通过拓宽课程领域、增加选修课程、开设课程综合实践活动等方式来丰富课程内容。
此外，学校还应注重课程的质量监控和评价，确保教学目标的达成。
四、教育资源充足的教育资源是学校内涵发展的重要条件。
学校应加大对教育资源的投入，提高资源的利用效率。
可以通过增加教育经费、改善教育设施、引进先进的教育技术等方式来改善教育资源条件。
同时，学校还应加强与社会各界的合作，充分利用社会资源，为学生提供更广阔的发展空间。
五、评价机制科学的评价机制是学校内涵发展的重要保障。
学校应建立科学的评价体系，全面评估学校的教育质量和办学水平。
可以通过制定评价指标、开展评估活动、建立评价报告等方式来进行评价工作。
此外，学校还应注重评价结果的应用和反馈，不断改进教育教学工作，提高学校的整体品质。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是提升学校办学品位的重要方面，它涉及到学校教育质量、教育理念、教师队伍建设、学校文化建设等多个方面。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：1. 教育质量提升：- 完善教育教学管理制度，确保教师教学质量和学生学习效果。
- 加强课程建设，设计符合学生需求和社会发展需要的课程。
- 鼓励教师参加专业培训和学术研究，提高教师的教学水平和专业素养。
- 建立有效的教学评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
2. 教育理念创新：- 强调素质教育，注重学生综合素养的培养，包括学术、人文、艺术、体育等方面。
- 倡导创新创造精神，培养学生的创新思维和实践能力。
- 引入现代教育技术，提供多样化的教育方式和学习资源。
- 加强学校与社会的联系，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 教师队伍建设：- 建立健全的教师招聘和评价机制，选拔和培养优秀的教师。
- 提供良好的教师发展机会，鼓励教师参与教育研究和教学改革。
- 加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。
- 建立师德师风评价体系，促进教师的职业道德和教育教学水平的提升。
4. 学校文化建设：- 建立学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 加强学校文化建设，营造积极向上、和谐稳定的学校氛围。
- 组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
- 建立学校文化评价体系，激励学生和教师积极参与学校文化建设。
5. 学校管理创新：- 引入现代管理理念和方法，提高学校的管理效能。
- 加强学校规划和资源配置，优化学校的教育资源布局。
- 建立健全的学校管理制度，明确各项管理职责和流程。
- 加强学校与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
通过以上措施的实施，学校的内涵发展将得到有效的促进和提升，学校的办学品位也将不断提高。
同时，学校将能够更好地适应社会发展的需求，为学生提供更优质的教育服务，培养出更多具有创新能力和综合素质的优秀人才。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位标题：促进学校内涵发展提升学校办学品位引言概述：学校内涵发展是学校办学的核心，提升学校办学品位是学校发展的重要方向。
如何促进学校内涵发展，进而提升学校办学品位，是当前各级学校面临的重要课题。
本文将从多个方面探讨如何促进学校内涵发展，提升学校办学品位。
一、优化师资队伍1.1 建立完善的师资培训机制，提高教师专业素养和教学水平。
1.2 鼓励教师参与学科竞赛、学术研究等活动，不断提升教学能力和科研水平。
1.3 加强师德师风建设，树立良好的师范形象，为学生树立榜样。
二、丰富教育教学内容2.1 制定多样化的教学计划，注重知识与实践相结合。
2.2 引入前沿教育理念和技术手段，提升教学质量和效果。
2.3 加强课程体系建设，培养学生的综合素质和创新能力。
三、加强学校文化建设3.1 建立学校核心价值观和校训，引领学校文化建设方向。
3.2 举办丰富多彩的文化活动，培养学生的审美情趣和文化素养。
3.3 建设学校特色文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
四、优化教育管理体制4.1 建立科学的教育管理制度，规范学校运行和管理。
4.2 加强教育资源配置，优化师生比例和教学设施。
4.3 强化学校安全管理，确保师生的身心健康和安全。
五、加强与社会的交流与合作5.1 建立校企合作机制，促进学校与企业的深度合作。
5.2 加强与社会各界的交流与合作，拓展学校的社会资源。
5.3 积极参与社会公益活动，树立学校的社会形象和责任感。
结语：通过以上几个方面的努力，学校可以促进内涵发展，提升办学品位，实现教育质量的提升和学校整体实力的增强。
希望各级学校能够重视内涵发展，不断探索创新，为学生提供更优质的教育服务。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、师资队伍、学科建设、科研创新、文化建设等方面的全面提升，以提高学校办学品位和教育质量。
为了促进学校内涵发展，以下是一些建议和措施：一、加强教育教学1. 制定全面的教育教学发展规划，明确学校办学目标和发展方向。
2. 提升教师教育教学水平，鼓励教师参加教育培训和学术交流活动。
3. 加强课程建设，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 定期组织教学评估和教师评聘工作，激励教师积极投入教学工作。
二、优化师资队伍1. 完善师资培养机制，鼓励优秀毕业生来校任教，并提供良好的职业发展机会。
2. 加强教师队伍建设，注重选拔和培养具有高学术水平和教学能力的教师。
3. 建立完善的教师激励机制，提高教师的待遇和福利，激发教师的工作热情和创造力。
三、加强学科建设1. 优化学科结构，注重学科间的协调发展和交叉融合。
2. 加强学科建设规划，明确学科发展目标和重点方向。
3. 支持学科团队的科研创新，鼓励教师进行科研项目申报和成果转化。
四、推进科研创新1. 加强科研平台建设，提供良好的科研条件和支持。
2. 鼓励教师参预科研项目，提高科研水平和科研成果产出。
3. 加强科研成果的转化和应用，促进学校与产业界的合作。
五、加强文化建设1. 建立学校特色文化，注重培养学生的文化素质和人文精神。
2. 组织丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
3. 加强学校的社会责任感和公益活动，培养学生的社会责任意识。
六、加强校园环境建设1. 提升校园硬件设施，改善教学和学习条件。
2. 加强校园安全管理，确保师生的人身安全和财产安全。
3. 建立和谐校园文化，营造良好的学习和生活氛围。
以上是促进学校内涵发展提升学校办学品位的一些建议和措施。
通过加强教育教学、优化师资队伍、加强学科建设、推进科研创新、加强文化建设和校园环境建设等方面的工作，学校的内涵发展将得到有效提升，学校的办学品位也将得到进一步提高。
提升学校办学水平促进学校内涵发展
提高学校办学水平促使学校内涵发展指导思想：深入学习贯彻上司精神，用科学发展观统率学校工作，仔细贯彻落实各级中长久教育改革和发展规划大纲，秉着“崇德、敬业、人本、和睦”的办学理念，以“专心走好每一步”为校训，增强校园“三风”建设，突出质量效率，转变作风，以“团结”为纽带，以“进步”为动力，以“爱校”为切入点，以“守纪”为准则，不停创新工作思路，深入德育教育、课程改革和校本研训，丰富校园文化内涵，增强校园安全管理，建立教师踊跃健康的生活方式，全面推动素质教育，全面提高教育教课质量，不停提高师生的幸福指数和学校办学水平。
工作思路：紧盯“一个目标：”办学生喜爱、教师幸福、家长满意、社会认同的学校；增强“两大建设：”学校队伍建设和校园文化建设；促使“三个发展：”学生个性发展，教师幸福发展，学校科学发展；深入“四项工作：”落实依法治教；侧重队伍建设；推动课改实验；促使平衡发展；夯实“五项措施：”以德立校、质量强校、科研兴校、特点靓校、安全固校；工作要点：抓惯例，求打破突出四个工作主题：惯例、特点、质量、发展；狠抓六个工程目标：生命教育工程、规范管理工程、作风建设工程、教师成长工程、学生素质教育工程、教育质量提高工程；落实六项中心任务：进一步转变工作作风、进一步加快教师专业成长、进一步规范师生行为习惯、进一步提高讲堂教课质量、进一步增强校园文化建设、进一步打造学校办学特点。
突显三其中心词：以“规”为工作准则，以“实”为工作策略，以“爱”为工作主旨。
规：办学行为要规范，教育教课循规律，教师学生守规定。
实：脚扎实地，用实事求是的态度真抓实干，追务实效。
爱：热爱学校，学校荣誉胜于全部；热爱岗位，悉心全力，方显个人本色；珍爱自己，侧重身心健康，打造个人专业品牌；关爱别人，努力帮助同事、学生实现梦想。
工作目标：安全习惯质量人材1．保持事业科学发展。
高标准高质量稳固普及九年义务教育成就，保证“四率”均保持在100%。
增强学校事业发展的有效监控，以“改薄”为契机，增强学校装备建设，科学策划学校各项事业发展。
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加强内涵建设，提升办学水平一、院部简介滁州学院经济与管理学院（前身为滁州师专企业管理系，2001年改名为经济管理系，2004年升本后升格为滁州学院经济管理系，2011年成立为经济与管理学院，以下称经管学院），始建于1985年，现有教职工48人，其中教授2人、副教授12人，博士4人，学院下设经济学系、管理学系和财会教研室，一个经济与管理实验中心。
现下设工商管理、市场营销、公共事业管理、财务管理和国际经济贸易五个本科专业及工商企业管理，市场营销两个专科专业，在校生2683人，为我校最大的学院。
有4名教师分别获得国家级、省级优秀教师、省级优秀党员和省师德先进个人称号，4名教师获得省级优秀教学成果奖，1名教师获得校级教学名师，2名教师获得校级教坛新秀，4名教师获得校级优秀教师，6名教师获得校级优秀党员称号。
我院以建成的综合实验室、ERP实验室、沙盘模拟实验室为平台，加强实践性教学，全面提升教学质量，切实培养适合社会需要的毕业生。
2008以来我院连续四次获“金蝶杯”全国大学生创业大赛安徽赛区一等奖，并于2011年获国家级银奖；2009年以来连续三次获“用友杯”全国大学生ERP综合应用大赛安徽赛区一等奖。
2012年获国家级三等奖，安徽赛区一等奖；2010获首届全国市场调查技能大赛三等奖。
2011年7月我院率先开展暑期小学期制实践教学活动，赴淮南师范学院学习股票操作； 2011年我院率先开展了“工商管理”和“财务管理”专业双学位教育工作，均取得了积极的效果。
我院将“管理课堂”推向了安徽中烟滁州卷烟厂、安徽康佳电子有限公司、滁州市博精模具设备制造有限公司等企业和凤阳小岗村开展实践教学活动，实践教学体系的构建体现了我院的办学定位，实现了人才培养方案的既定目标，真正达到了理论与实践的有机结合。
2012年7月我院开展了“会计手工模拟”实践小学期制活动，通过实践小学期既增强和提高了学生的动手能力，也培养了学生的综合应用能力，深受学校和学生的好评。
学院先后与安徽金佩机电有限公司、滁州市中小企业高新开发区服务中心、滁州市全椒开发区等多家企事业单位建立了长期合作关系并成立了专门的大学生实习实践基地。
我院通过各种鼓励措施，推进教师科研工作，建立了科学完善的机制,教师在省以上学术刊物发表论文400多篇，其中二类以上60多篇，专著7部，其中4部为参著，3部为副主编，承担国家级科研项目3项、省部级科研项目13项、厅级科研项目29项，校级教科研项目74项，滁州市社科联课题7项。
我院学生承担校级科研项目46项，同时还在《求索》、《城市建设》等刊物发表4篇有一定学术价值的论文。
我院以科学发展观为统领，以培养高素质应用型人才、服务地方经济社会发展为主题，进一步加强学科专业建设，实现经、管学科协调发展；完善实践教学体系，强化产学研合作，增强服务地方能力，逐步形成开放性、实践性、应用型的办学特色，努力培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型经管类人才。
力争到2015年建立一个结构比较合理、特色比较明显、整体水平较高的学科体系，把经济与管理学院建设成全省同类高校中具有一定影响力的二级学院。
二、2004年升本以来经管学院的发展概况1、学科专业建设我院自升本以来，学科由单一的企业管理专业发展到横跨经济学和管理学两大学科，目前我院经济学和管理学两个学科师资力量较强，优势明显，两大学科的应用型专业发展前景广阔。
在学科建设方面自升本以来我院积极申报本科专业，我院目前设有工商管理、市场营销、公共事业管理、财务管理和国际经济贸易五个本科专业和工商企业管理、市场营销两个专科专业，并分别组建了经济学和管理学两大科研与教学团队；在2009年管理学学士学位的评估中，顺利通过省教育厅的评估验收。
我院努力构建新型应用型人才培养的新模式，加大应用型专业的建设力度，在2006年和2009年两次修改人才培养方案，并于2011年开办工商管理、财务管理两个辅修专业双学位教育，目前人数达270人。
2、师资队伍建设师资队伍建设是专业建设的根本。
为提高师资队伍的总体水平，从2004年以来，我们采取培养与引进并举的措施，在师资队伍建设上取得了一定的成绩。
有一支适应本科教学的师资队伍。
目前学院有教职工48人，其中专任教师47人，教授2人，副教授12人，讲师15人。
年龄40-50岁6人，30-40岁14人，30岁以下28人，2013年外聘了31位兼职教师。
总体上看形成了一支职称、学历、学缘、年龄结构较为合理的师资队伍。
师资队伍建设方面采取的具体措施：(1)有计划的安排教师外出进修。
2005年和2006年各安排1位教师分别到上海交通大学和北京大学进行国内访问学者进修；2007年安排8人到安徽大学和合肥工业大学攻读在职硕士学位，2009年安排1人到南京农业大学攻读博士学位，2013年我院有2名教师选派出国短期培训，有12名教师被认定为“双能型教师”。
(2)根据教学和师资队伍建设的需要，有计划的引进硕士以上人才。
2007年引进硕士研究生4名，其中有1名为留学瑞典硕士；2008年引进博士研究生1名，硕士研究生3名，2009年引进博士研究生1名，硕士研究生4名，2010年引进硕士研究生4名，2011年引进硕士研究生4名,2012年引进硕士研究生6名，教科院转入我院教师2名，外聘兼职教师47名，2013年拟引进10名教师，外聘兼职教师31名。
(3)引进优质教学资源，提升办学层次和水平。
2006—2013年我们先后聘请了7位硕导、9位教授、8位大中型企业高管来校给本科生上课或开设讲座，既给本科生提供了优质的教学资源，又使我院教师学术素养、教学水平得到提高。
今后我们将继续有计划的聘请一些名校的名师来校讲学，并对我院教师在学术研究和业务方面进行指导，以尽快提高教师教学水平和科研能力。
(4)选派青年教师到企业挂职锻炼，提高青年教师的实践能力，理论联系实践，推动学术发展。
2006-2013年我院先后派遣了14名青年教师到滁州市烟草专卖局、滁州市高新开发区服务中心、天华会计事务所、滁州市鑫隆模具有限公司、滁州市会计局、滁州市科技局等企事业单位进行挂职锻炼，既提高了青年教师业务知识和水平，又为企业和基层的发展贡献了微薄之力。
3、科研工作（1）教师科研情况我院通过各种鼓励措施，推进教师科研工作，建立了科学完善的机制,教师在省以上学术刊物发表论文400多篇，其中二类以上60多篇，专著7部，其中4部为参著，3部为副主编，承担国家级科研项目3项、省部级科研项目13项、厅级科研项目29项，校级教科研项目74项，滁州市社科联课题7项。
我院与埃克森集团有限公司产学院合作一项，目前项目经费16万已汇入我校。
自升本以来，目前我院横向课题到账经费元，纵向课题到账经费元。
（2）学生科研情况为提高大学生的科研能力，促进学生素质的全面提高，进一步推进我校学生学术科技活动的开展，从而营造浓厚的校园学术氛围，引导广大在校学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新精神追求。
近几年来，我院学生在老师的指导和帮助下共发表学术论文4篇，在学校产生了广泛的影响。
学生通过发表论文，不仅能体会到科学研究的精神，还培养了创新的思维方式和团队协作的意识，提高了对于知识的综合运用能力，养成献身科学的精神，更为建设优良学风校风、提升校园文化品位作出了重大贡献。
经济与管理学院根据《滁州学院大学生科研立项管理办法》，大力鼓励和动员学生开展科研项目申报。
截止到2012年年底，经管学院学生共获得近46项科研立项项目，各个立项团队在指导老师的带领下积极开展各自的研究与探索总结工作。
另外我院学生在国家级、省级等各类多项竞赛中获得优异成绩。
4、教学改革及成果（1）修订教学计划按照学校的统一安排，2006年制定了市场营销专业本科学年学分制教学计划，对课程体系作了改革。
根据培养方案，设置了物流管理和服务营销两个专业方向，并设置了经济学、工商管理、市场营销三个学科方向，给学生的自主发展提供了更大的空间。
（2）修订教学大纲教学大纲是课程教学的指导性文件，根据本专业的培养目标、培养要求，组织全院教师、聘请企业高管参与，在充分讨论的基础上，修订了工商管理专业的教学大纲。
在讨论、修订过程中，要求老师注重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（3）改革教学内容与教学方法2009年制订的本科学年学分制教学计划，压缩专业课学时数，增设选修课。
专业课的教学时间平均每门课程减少四分之一学时。
教学时间的压缩，要求老师们必须精简教学内容，同时还必须保证教学质量，确保学生全面系统地掌握本专业的基本知识、基本理论，打下坚实的专业基础。
在选修课的设置上，一方面根据老师的学术专长，另一方面又考虑学生将来就业的需要，加大了实验、实训的份量，使学生既具有较深厚的专业功底，又具有较全面的综合素质和较强的动手能力，以适应未来社会对管理人才的多方面要求。
鼓励教师改革教学方法，如讨论式教学等。
鼓励教师运用多媒体技术授课以及带领学生到企业参观和市场调研等。
（4）积极开展教学研究鼓励老师积极申报各类层次的教研项目，对教学方法的创新、教学内容的改革进行研究探索，取得较好的成绩。
2008-2013年我院主持1项省级教研项目，18项校级教研项目，7门课程被学校定为优质课程建设项目，视频公开课1门，校级教学成果奖2项。
（5）学生就业和考研情况自升本以来，我院毕业生就业率均在95%以上，通过对我院毕业生多年来的跟踪调查得知，目前我院毕业生对自己的就业工作基本满意，毕业生大多从事在企业管理、市场营销等与自己所学专业相同或相近岗位。
2009年考取研究生9名，占本科毕业生比例为14.3%；2010年考取研究生11名，占本科毕业生比例为5%；2011年考取研究生23名，占本科毕业生比例为9.3%，2012年考取研究生名，占本科毕业生比例 %。
5、实践教学工作（1）实践教学我院以实践教学为抓手，不断提高学生应用能力。
为积极响应学校提出的较高水平应用型本科院校的建设目标，我院以市场需求为导向，优化学科结构，深化教学改革，修订教学计划，调整课程设置，改变传统的以学校和课堂为中心的人才培养模式，以我院目前建成的综合实验室、ERP实验室、电子沙盘实验室为平台，加强实践性教学，全面提升教学质量，切实培养适合社会需要的毕业生。
2011年，积极响应学校号召，大力开展“实践教学体系建设推进年”活动，进行了跨校小学期制实践教学，组织了2008级工商管理专业同学前往淮南师范学院学习股票操作，取得了积极的效果，并在此基础上进行了概括和总结，为今后的实践教学打下了良好的基础。
2012年我院开展了“会计手工模拟”实践小学期制活动，通过实践小学期既增强和提高了学生的动手能力，也培养了学生的综合应用能力，深受学校和学生的好评。