自然世界和人工世界
10自然世界与人工世界
五
、
教
学
过
程
设
计
一、谈话导入
1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？
2.学生看图讨论手回答。
3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知
1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
2.交流后汇报。
3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
荔波县中小学课堂教学设计
授课教师
授课班级
一年级
科目
科学
备课时间
课题
10自然世界与人工世界
课时安排
课型
新授课
授课时间
一、教学目标
1.了解自然世界与人工世界；
2.能够识别自然物与人造物；
3.知道利用自然材料可以制造物品。
二、教学重难点
重点
人造物。
三、教学方法
（学法）
小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
六、教学后记
5.展示成果，评价。
6.小结：利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展
1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
3.完成活动手册第10页，相互评价。
4.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？
人教版科学二年级下册《自然世界与人工世界》教学设计
人教版科学二年级下册《自然世界与人工世界》教学设计【教材分析】《自然世界与人工世界》一课是鄂教版二年级下册第四单元的第一课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分,通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。
使学生体验到人类用双手创造出人工世界, 到了解衣食住行等各种物品的演化过程,加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】从学生角度来看,他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界,又有庞大复杂的人工世界。
但由于二年级学生认知水平有限,还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上,通过观察对比、分类总结、动手操作、合作探究等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
创设问题时逐步引导,注重培养学生的逻辑思维。
【教学目标】1、科学知识:能够根据自然物或人造物的特征将它们分类；知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的。
2、科学探究:动手用自然物改造成一个人造物。
3、科学态度: 感受用大脑思考，用双手创造的乐趣，感受自然世界的神奇，人工世界的伟大，进行环境保护教育。
4、科学、技术、社会与环境:认识人造物是由人们加工、改造自然物形成的，知道人工世界是由人创造出来的。
【教学重难点】重点：了解并区分自然物和人造物。
难点：了解自然物是怎么变成人造物的，用自然物设计制作人造物。
【教学准备】各种自然物和人造物的图片和视频，真花，假花，树叶。
【教学过程】（一）课堂导入1.提问：（教师出示准备好的一朵真花与一朵假花）这两朵花有什么区别？2.谈话：真花是自然界本身就有的，而假花是人类制作加工出来的。
我们分别把这两种物品成为自然物和人工物。
（二）比较并归类自然物和人造物1. 判断：（图片展示）（纯粹的自然物或人造物图片）让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些图片是自然物，哪些图片是人造物？（自然物与人造物的融合图片）图片中的哪些是自然物，哪些是人造物？2．提问：回想一下我们的校园或者自家的小区，哪些是人造物，哪些是自然物？学生回答。
自然世界与人工世界示范教案
10自然世界与人工世界一、教学目标1．能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2．通过对周围世界的观察分类及实地考察活动，提升比较与分类的思维能力。
3．表现出对区分自然世界与人工世界的兴趣，积极参与到小组活动中去，能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
4．体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、教学重点、难点重点：能识别周围环境中的自然世界和人工世界，说出植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
难点：通过对周围世界的观察与分析，识别自然世界和人工世界，提升比较与分类的思维能力。
三、教学用具教师准备：各种人工世界和自然世界的图片、玫瑰花、塑料花等。
学生准备：活动手册。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片。
【提问】同学们一定都去过游乐场吧，游乐场里都有什么？【预设】旋转木马、摩天轮等。
【提问】这些游乐设施都是从哪来的？【预设】人工制造出来的。
【展示】展示图片。
【提问】图中哪些是自然界本来就存在的？哪些是人工设计制造出来的？【预设】学生根据经验回答。
【过渡】我们将我们周围的世界分为人工世界和自然世界，那到底是按照什么标准进行分类的呢？我们一起走进自然世界与人工世界的学习吧。
【新知讲解】知识点一：认识自然世界和人工世界【展示】展示照片。
【讲述】我们将我们周围的世界分为自然世界和人工世界两类。
【提问】那么到底什么是人工世界？什么是自然世界呢？【讲述】植物、动物、天空、大地等都是自然形成的它们构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等都是由人设计制造出来的，它们构成了人工世界。
【提问】下列图片哪一个是人工世界？哪一个是自然世界呢？知识点二：找一找，到周围环境中调查【谈话】在我们每天学习的教室里、校园中、操场上，有哪些属于自然世界？哪些属于人工世界呢？请同学们拿出学生活动手册。
10 自然世界与人工世界教案及反思
自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解自然世界和人工世界的概念及其相互关系。
使学生掌握自然界中的基本规律和人工世界的特点。
培养学生运用科学的方法观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象和人工制品的特点。
培养学生运用比较、归纳、总结等方法，分析自然世界与人工世界的差异和联系。
训练学生运用创新思维，设计和制作具有实际意义的人工制品。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养。
使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。
培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 自然界的基本规律和人工世界的特点。
3. 自然世界与人工世界的差异和联系。
4. 人工世界的创新设计与制作。
5. 自然世界与人工世界的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
2. 教学难点：自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
2. 观察法：引导学生观察自然界和人工制品，发现其特点。
3. 实验法：组织学生进行实验，验证自然规律和人工特点。
4. 比较法：分析自然世界与人工世界的差异和联系。
5. 创新设计法：引导学生设计制作具有实际意义的人工制品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观和人工制品的图片，引导学生思考自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 新课导入：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
3. 案例分析：分析自然界的基本规律和人工世界的特点，引导学生通过比较法分析两者的差异和联系。
自然世界与人工世界教案
自然世界与人工世界教案
一、教学目标。
1.了解自然与人工的概念，认识两者的异同并能归纳总结出一些规律；
2.了解自然与人工对生活的影响，以及人类应该如何平衡二者之间的
关系。
二、教学内容。
1.自然与人工的界限；
2.自然与人工对生活的影响；
3.平衡二者之间的关系。
三、教学步骤。
1.导入新课。
2.自然与人工的界限。
通过图表和实物，让学生看到自然界和人工界的界限。
再请学生总结
另一组或三个以上的自然界和人工界的例子，归纳总结自然界和人工界的
区别，例如自然界有多样性，而人工界则愈发的单一和标准化。
让学生理
解自然界是一个自然的演变和多样性，而人工界则是人类技术和认知的体现。
3.自然与人工对生活的影响。
根据自然界和人工界的特点，让学生探究自然界和人工界对生活的影
响和差异。
让学生发表意见，并介绍实际生活中的案例，如在过去几十年
中，因人工的介入，物种灭绝的速度在加快。
让学生尽可能举例说明自然界和人工界对生活的影响。
并发现一些问题，例如生态失衡等。
4.平衡二者之间的关系。
5.结束课堂。
以20分钟的回答问题时间结束教学活动，教师与学生进行讨论和总结。
刚结束课堂，即用写日记的方式总结当天所学知识。
四、课后作业。
在回家的路上，让学生在户外观察观察并记录可观测的自然和人工界的活动，然后根据观察结果，进行一篇议论或说明文的写作。
内容可以是例如提出当前自然界和人工界的态势，从中分析得到什么，以及人类可以如何平衡自然界和人工界等议题。
小学科学教案：自然世界与人工世界
自然世界与人工世界一、教学背景1.跨学科概念本跨学科教学主要涉及的跨学科概念是：系统与模型、稳定与变化2.主要关联学科（1）科学11.3人类活动对环境的影响1~2年级：①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1~2年级：①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活1~2年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
13.2工程的关键是设计1~2年级：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
（2）数学主要是模型思维的融合。
利用设计图、沙盘模型来了解实物，将思考与所学直观展现出来或更佳深入的研究，感受重大技术发明会给人类社会带来深远影响。
（3）语文在系列任务中，尝试用科学、完整的语言表达观点，将设计意图、评估结果进行梳理，并用简单、明确的语言表达出来。
（4）人文综合考虑环境、绿化、人与自然世界的和谐共存等问题。
帮助学生初步形成辩证的认识、可持续发展意识……二、教学目标1.科学观念在知道人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园的基础上初步形成人与自然和谐共存的意识，并进一步感受“系统与模型、稳定与变化”的跨学科概念。
2.科学思维在实践中，经历“需求—设计—改造—评估”的流程，逐步形成技术思维。
3.探究实践在教师的指导下，能够对自然世界和人工世界提出感兴趣的问题，简要描述按照需求将自然世界改造成人工世界的过程，并有反思、评价和改进的意识。
4.态度责任能够在团队中交流问题，提供可行性建议，发展反思质疑和勇于探索的意识。
三、教材内容本课隶属于人教/鄂教版小学科学教材二下《从自然世界到人工世界》单元。
1.在课程中位置2.本课教材内容四、教学策略1.搭设结构化探究实践环——发展技术思维单元整体架构2.创连续事件情境化教学——引发深度学习本课情境脉络：脉络1：事件情境设计，以兴趣激发学习，外在刺激；脉络2：层级建模贯穿，以需求推动建造，内外融合；脉络3：图纸迭代呈现，技术思维需培养，内在提升；脉络4：系列思维设置，做思结合促发展，内在提升；脉络5：重演浓缩体验，科学人文相融合，暗线渗透。
一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案
苏教版一年级科学上册第四单元第—课（自然世界与人工世界）教案一．教学目标1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够依据自然物或人造物的特征将它们分类；2.通过归类活动，了解自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人制造出来的；3.动手用自然物改造成一个人造物，了解人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到改造自然物活动带来的乐趣。
二．教学重难点重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
难点：区分自然物和人造物，发觉人造物上人们加工留下的痕迹，了解自然物是怎么变成人造物的。
三．教学打算教师材料：各种自然物和人造物的图片和视频，真花，假花，树叶，平口剪刀。
四．教学过程〔一〕课堂导入1.提问：〔教师出示打算好的一朵真花与一朵假花〕这两朵花有什么区别？2.谈话：真花是自然界本身就有的，而假花是人类制作加工出来的。
我们分别把这两种物品成为自然物和人造物。
〔二〕比拟并归类自然物和人造物1. 提问：回想一下我们的校园或者自家的小区，哪些是人造物，哪些是自然物？2.学生答复。
3.推断：〔图片展示〕让学生依据各种典型物品的图片，区分哪些图片是自然物，哪些图片是人造物？〔纯粹的自然物或人造物图片〕图片中的哪些是自然物，哪些是人造物？〔自然物与人造物的融合图片〕〔三〕区分野外游玩和游乐园景物的不同，学习人工世界与自然世界1.谈话：小朋友们，了解了自然物与人造物之后，我们来看这样一组图片〔出示PPT〕,春游的时候，在游乐场看到的景物和在野外看到的景物有什么不同？2.学生答复。
3.小结：可以发觉，游乐场里遍及着各种各样的人造物，这就是人工世界，而自然界的山川河流等等自然物组成了自然世界。
〔四〕用自然物改造成一个人造物1.安排任务：教师提供树叶、平口剪刀等，要求在肯定时间内小组合作将树叶改造成面具等装饰品，将树叶变得更丰富有趣。
2.鼓舞学生合作完成，随后展示交流各自的作品，提问：我们改造后的树叶具有什么样的功能？原来的树叶具备这种功能吗？〔更具欣赏价值〕引导学生重点认识制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。
人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教案
10自然世界与人工世界一、教学目标：1、了解自然世界与人工世界，能识别自然物与人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。
3、愿意动手操作，体会观察和探索的乐趣，热爱科学。
4、知道要爱护环境。
二、教学重点、难点。
重点：了解自然世界与人工世界，能区分自然物与人造物；知道自然材料能被制造成物品；难点：环境保护的重要性。
三、教学准备：ppt课件、教材、练习本。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
1、播放《西藏宣传片》视频，让学生身临其境，感受视频画面中自然世界的独特与丰富多彩。
（教师：今天，老师带大家一起去看看我们美丽的家乡，看看到大自然的世界里，你都看到了什么，听到了什么？）2、再播视频，请同学将所见所听用尽可能完整的语句描述出来。
（教师：请你完整地说一说，我看到了XX）（二）认识独特的自然世界1、以第一组太阳、大山的组图为例，简单描述事物特征；2、依次出示小草、大树组图，大象、蚂蚁组图，彩虹，请同学任选其一，简单描述其特征（教师提问：你对它有什么了解呢？），并给予鼓励，回答完后教师可做适当补充。
3、了解“自然物”的概念，再说出几种。
（教师：你能开动脑筋思考，再说出几种自然物吗？）（三）认识神奇的人工世界1、游乐园图片导入，请同学讲述和分享图片内容。
（同学们，在游乐园里，你又看了些什么？）2、了解“人造物”的概念。
3、依次出示火车、房屋、桥梁、家居用品图片，以“火车”为例，说出“XX 是人造物”句式，简洁明了，切合主题。
4、你能找出身边的人造物吗？小组相互讨论，并说一说。
（四）区分自然物与人造物，利用自然材料制成物品。
1、PPT与教材教材，熟悉课题，区分自然的与人造的。
（请大家仔细观察，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗）2、自然物变变变。
桌椅是怎么变来的？（桌椅：树—>木材—>桌椅）类推毛衣和汽车。
3.保护环境，生活中要减少污染，爱护环境。
4.小小设计师自己设计一做房子（五）小组活动1、利用老师发下去的课堂练习题，自己动手实践操作2、小组内讨论说一说，讲一讲。
自然世界与人工世界
自然物：自然界 中自然形成的如： 山脉、河流、树 木、等。
人造物：是人类 发明、 创造，运用 自然 界中的物质。
自然物还 是人造物 呢？
自然世界与人工世界Fra bibliotek各种各样自然物的集合就组 成了自然世界。 各种各样的人造物组成了人工世界。
操作步骤 体验小小工程师 1、设计好小棚子的大小和形状。 利用课前准备的树枝、树叶等动手 2、根据设计用树枝搭建框 搭建小房子 架，用细 1、小组合作完成。 绳固定牢固 。 2、保持整洁卫生。 3、将胶水涂在树叶一端， 3、注意工具使用安全 粘在搭好 的框架上。
自然物通 过我们的双手 改造变成了人 造物
这节课你对花草树木、泥土、空气、水 这些自然物，有什么新的想法吗？
作业：调查家中的物品进行分类！
《自然世界与人工世界作业设计方案》
《自然世界与人工世界》作业设计方案一、教学背景分析本次作业设计旨在帮助学生深入理解自然世界与人工世界之间的干系，探讨人类与自然的互动和影响。
通过这个主题，学生可以更好地认识到人类活动对自然环境的影响，从而培养环保认识，增进可持续发展。
二、教学目标1.了解自然世界和人工世界的观点及其区别。
2.掌握人类活动对自然环境的影响。
3.培养环保认识，提倡可持续发展。
4.激发学生对自然环境的热爱，增进环保行动。
三、教学内容1.自然世界与人工世界的观点及特点。
2.人类活动对自然环境的影响。
3.环保与可持续发展的重要性。
4.个人如何参与环保行动。
四、教学方法1.讲授：通过教师讲解和教室讨论，帮助学生理解观点和知识点。
2.案例分析：引导学生分析实际案例，探讨人类活动对自然环境的具体影响。
3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享观点和经验，增进思维碰撞。
4.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受自然环境的美丽与脆弱。
五、作业设计方案1.撰写小论文：要求学生就自然世界与人工世界的干系进行深入思考，撰写500字以上的小论文，包括对主题的理解、个人观点和对环保的呼吁。
2.设计环保宣传海报：要求学生设计一份环保宣传海报，通过图片和文字呼吁大家珍爱环境，增进可持续发展。
3.参与环保行动：要求学生主动参与一项环保行动，可以是垃圾分类、植树造林等，并拍摄照片或视频记录下来，分享给全班同砚。
六、评判方式1.小论文评分：评分标准包括内容丰富、观点清晰、逻辑性强等。
2.环保宣传海报评选：评选出最具创意和感染力的作品，给予奖励。
3.环保行动记录分享：学生分享环保行动记录，班级投票评选出最受欢迎的作品。
七、延伸活动1.组织环保讲座：邀请环保专家来校进行讲座，增加学生对环保知识的了解。
2.开展环保主题演讲比赛：组织学生开展环保主题演讲比赛，提高学生的演讲能力和环保认识。
3.筹划环保义卖活动：组织学生筹划环保义卖活动，筹集环保基金，支持环保项目标开展。
鄂教版二年级下册科学自然世界与人工世界
植
天
物
空
大
动
地
物
植物、动物、天空、大地等是自然形成的， 这些构成了自然世界！
在大自然里看到的景物，与在城市里 看到的景物，最大的不同在哪儿？
电器、交通工具、文具、房屋等是由人设计来自和制造出来的，它们构成了人工世界！
考一考：哪个是人工世界，哪个是自然世界？
人工世界
自然世界
考一考：哪个是人工世界，哪个是自然世界？
人们为了满足生活需要常常把自然物改造成人造物品人类和自然一定要和谐相处我们的生活才能越来越美好保护环境改造
鄂教版二年级下册第四单元
我会分：以下图片可以分为哪两种类型？
人
造
自
物
然
物
你们能不能区分自然物和人造物呢？
图中哪些是自然的？哪些是人造的？
我们人类生活的世界多彩缤纷，丰富 美丽。
奇妙的大自然由哪些景物构成？
自然世界
人工世界
调查我们周围的物品，他们是怎样制造出来 的？
桌椅怎么制造出来的？
树 木
桌椅 材
羊毛变变变
羊 毛
毛 线
毛衣
陶瓷瓶怎么制造出来的？
陶 泥
成
型
陶瓷瓶子
汽车的材料是什么？
铁 矿 石
钢 汽车
铁
想一想：在自然世界中为什么会出现人工世界？
人们为了满足生活需要，常常把自然物 改造成人造物品
保护环境
改造
人类和自然一定要和谐相处，我们的生活才能越 来越美好
10自然世界与人工世界(教案)一年级上册科学苏教版
（3）鼓励提问和讨论：鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 存在主要问题
（1）部分学生对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，需要加强讲解和例子展示。
（2）课堂活动组织不够有序，需要进一步优化教学流程，确保每个学生都能积极参与。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）观察法：通过引导学生观察自然世界与人工世界的实例，激发学生的探究欲望，培养他们的观察力和分析能力。
（2）讨论法：组织学生分组讨论人工世界与自然世界的联系与区别，促进学生之间的互动和思考，提高他们的合作能力和沟通能力。
（3）案例分析法：提供实际案例，如水电站、水库等，让学生分析人类如何利用自然资源和改造自然环境，加深他们对人类对自然世界利用与改造的理解。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生可能对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，对人类对自然世界的利用与改造的实例不够熟悉，对人工世界与自然世界的联系与区别的理解不够深入，对科技与创新在改善生活中的作用的认识不够全面。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解自然世界与人工世界的概念区分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示自然世界与人工世界的图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解概念和实例。
（2）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，如模拟实验、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
（3）小组合作：组织学生分组进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
小学科学苏教版一年级上册《第四单元 自然世界与人工世界》练习(含答案)
苏教版科学一上第四单元《自然世界与人工世界》练习
一.填空题
1. 组成了自然世界，是自然界本身就有的；人造物构成了。
2.游乐场中的喷泉是；自然界中的喷泉是，例如济南的趵突泉是自然物。
3.自然物和人造之间的关系是。
二.判断题
1.自然物和人造物之间没有关系。
（）
2.我们穿的衣服是人造物，但是我们吃的饭是自然物。
（）
3.自然世界和人工世界组成了我们生活的世界。
（）
4.我们可以无限制的开采自然物制造人工物，不会产生影响。
（）
三.辨析题——请在人造物后面画×，在自然物后面画√
四.解答题
人造物是通过一定的技术对自然资源加工而制成的，请写出下列自然物制作的人造物。
答案：
一.
1.自然物人工世界
2.人造物自然物
3.自然物+工具+技术=人造物
二．1.× 2.× 3.√ 4.×三.
四.。
2019苏教版小学科学一年级上册《自然世界与人工世界》课件
高楼、公路、车 辆构成了一个丰富多彩的人工世界。
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
这个场景中，哪些是人工的，哪些是自然物？
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
给自然的涂上红色，给人造的涂上绿色。
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
自然物与人造物到底有什么不一样？
人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
用自然材料可以制造物品，在空白处写写或画画。
教科版一年级上册科学10.自然世界与人工世界
• 人造的房子
人们为了满足生活需要，常常利用天然材 制造物品。
• 猜一猜这些都是怎么来的呢？
•树
木材
桌椅
•羊
毛线
毛衣
• 铁矿石 钢铁
汽车
你能再举几个用天然材料做东西的例子吗？ •
人们可以用天然材料创造物品，但必须注意保护环境。
•
在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是 人造的？
• 这里是野外，还是游乐场？
• 这里是游乐场。
你能区分出哪些是自然的，哪些是人造的吗？
• 人工世界：各种各样的人造物就组成了人工世界。
自然世界：各种各样的自然物就组成了自然世界。
• 人工世界和自然世界
• 人造的
•
• 自然的
• 人造的 • 人造的
4.10《自然世界与人工世界》教案
（1）组织学生进行自然观察活动，如观察身边的植物、动物、自然现象等，并记录下来，分析自然界中的规律和奥秘。
（2）让学生调查和了解人工世界的起源和发展，如建筑、交通工具、通讯工具等，思考人工世界的发展对人类生活的影响。
（3）开展小组讨论，探讨自然界与人工世界之间的相互关系，分析自然界与人工世界在不同领域的应用和影响。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）自然界的基本现象和规律：学生需要掌握自然界中常见的现象，如天气变化、生物多样性等，并理解其背后的科学原理。
（2）人工世界的起源和发展：学生需要了解人工世界的起源，掌握人类社会发展的历程，以及不同时期人工世界的特点。
（3）自然界与人工世界的相互联系和影响：学生需要认识自然界与人工世界之间的相互作用，理解科技发展对自然环境的影响。
2.教学难点
（1）自然界的基本现象和规律：学生对于复杂自然现象的理解和科学原理的掌握可能存在困难，如气候变化、生态系统等。
（2）人工世界的起源和发展：学生可能难以理解人工世界的发展历程，以及不同时期人工世界特点背后的原因。
（3）自然界与人工世界的相互联系和影响：学生可能难以分析自然界与人工世界之间的具体联系，以及科技发展对自然环境的潜在影响。
A.观察植物时，只需观察植物的形态特征B.观察动物时，要关注动物的生活习性和行为特点C.观察自然现象时，要关注现象的原因和结果D.观察人工世界时，只需关注外观和功能
解析：此题考查学生对自然界观察方法的掌握。正确答案为B，因为观察动物时，要关注动物的生活习性和行为特点，这样才能更全面地了解动物。
5.例题五：人工世界的发展对人类生活的影响（答案：D）
3.对于学生作业中的错误，进行详细解析，帮助学生理解错因，并提供正确的解题方法。
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自然世界与人工世界
一、教学目标
1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2、通过归纳活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3、动手用自然物搭建一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建人造物活动带来的乐趣。
二、教学重点
了解什么是自然物，什么是人造物。
三、教学难点
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎么变成人造物的。
四、教学过程
（一）导入，认识自然世界和人工世界
1、谈话：今天老师带来了两段视频，想不想看？一边看一边仔细观察，在视频中你都看到了什么。
播放视频，学生观看。
2、提问：在两段视频中，你分别看到了什么？它们有什么不同？
学生汇报。
3、小结：植物、动物、流水等属于自然物，各种各样的自然物构成了自然世界。
摩天轮、小火车等是人造物，各种各样的人造物组成了人工世界。
这节课，我们就来认识自然世界与人工直接。
（板书课题）
（二）比较自然物和人造物的不同
1、（出示各种图片）提问：哪些是自然物？哪些是人造物？你会区分吗？下面我们来看图辨一辨。
课件依次出示图片，学生区分自然物和人造物。
2、提问：你还知道哪些自然物和人造物呢？
学生回答。
（三）用自然物制作一个人造物
1、
2、（出示柳枝）谈话：你看，这是什么？（柳枝）柳枝是自然物还是人造物？用柳枝可以做什么呢？下面我们用柳枝来做一个手环。
3、活动：学生用柳枝制作手环。
4、学生展示作品。
5、
6、小结：你们看，大家用自己灵巧的双手，让一根普通的柳枝具有了装饰美化的作用。
（四）了解人造物是由自然物改造而成
过渡：生活中，人们为了满足生活需要，常常改造自然物，让自然物具有它没有的功能。
1、（出示桌椅、毛衣、汽车）谈话：你看，这是我们用的桌椅，穿的毛衣，开的汽车。
它们都是人造物。
猜一猜，它们都是怎么来的？
讨论：人造物是怎么来的。
学生交流：树做成木材，木材做成桌椅；羊毛纺织成毛线，毛线织成毛衣；特矿石提炼出钢铁，钢铁制作出汽车。
2、提问：你还能就出哪些利用自然物制造物品的例子吗？
学生回答。
3、提问：看来大家真的懂了，可是老师有一个问题很好奇，想请教一下你们，既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？
4、提问：那你们发现人造物的优点了吗？
5、小结：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢。
（五）总结
提问：学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗？。