《大数的认识》整理和复习ppt说课材料
四年级《大数的认识》的说课稿
四年级《大数的认识》的说课稿一、教材分析《大数的认识》这一教学内容是学生在三年级学习了万以内数的认识的基础上进行学习的。
教材通过实际情境和具体操作活动，让学生进一步认识千万、亿等大数的数法和意义，进一步拓展学生的数域，培养学生初步的数感，并为以后学习用万、亿作单位的数打下坚实的基础。
二、学情分析四年级的学生在思维上已经开始由具体形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中我充分运用多媒体课件，利用学生的生活经验，帮助学生理解大数的意义，同时通过小组合作、共同探究的方式，让学生积极参与到学习活动中，充分体现学生的主体地位。
三、教学目标1.通过具体的教学活动，让学生感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
2.通过观察、比较、小组讨论等方法，让学生掌握大数的数法，并能够应用万、亿为单位的大数进行简单的计算。
3.通过实例的讲解和操作活动，让学生理解大数的意义，培养学生的估算意识和估算能力。
4.通过数学活动，让学生体验数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心和积极性。
四、教学重难点1.教学重点：帮助学生建立大数的概念，掌握大数的数法。
2.教学难点：理解大数的意义，掌握大数的计算方法。
五、教法学法本课我采用了多媒体辅助教学，通过创设情境、自主探究、观察比较、小组讨论等多种教学方法的运用，为学生提供观察、思考、动手操作的机会，倡导学生自主探究、小组合作的学习方式。
让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
六、教学过程1.创设情境，导入新课。
我首先通过多媒体课件展示一些生活中的大数，如：人口数量、天体尺度等，让学生感受大数在日常生活中的应用和重要性。
然后通过问题设疑的方式，引导学生思考大数的数法、读法以及大数的意义等问题，从而自然地导入新课。
2.自主探究，学习新知。
在这个环节中，我通过多媒体课件展示不同层次的问题，让学生自主探究学习。
首先让学生数一数课本中不同数量级的物品数量，让学生在数的过程中体会到大数的数法与以前所学的数法有什么不同；然后让学生观察比较不同数量级的物品数量之间的差异；最后让学生通过小组讨论的方式进一步理解大数的意义以及大数的读法。
大数的认识说课稿
大数的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大数的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。
这部分内容是数的概念的扩展，是学生学习数学和其他学科的重要基础。
教材通过丰富的现实素材，引导学生感受大数的意义，体会大数在生活中的广泛应用。
同时，教材注重数的概念的形成过程，通过数数、拨数等活动，帮助学生建立大数的表象，理解数的组成和数位顺序。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感和基本的数学思维能力，他们在生活中也或多或少地接触过一些大数。
但是，对于大数的概念和读写方法，学生还比较陌生，需要通过系统的学习来建立清晰的认识。
在学习过程中，学生可能会遇到数位较多容易混淆、数的读法和写法容易出错等问题。
因此，在教学中要注重引导学生通过观察、比较、操作等活动，突破学习难点。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确地读写大数，掌握数位顺序表，理解大数的组成和计数单位。
2、过程与方法目标：通过经历数数、拨数等活动，培养学生的数感和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受大数在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和热爱。
四、教学重难点教学重点：正确读写大数，掌握数位顺序表。
教学难点：理解计数单位之间的关系，体会大数的意义。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一些生活中常见的大数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生感受到大数在生活中的广泛应用，从而引出本节课的课题——大数的认识。
四年级数学《大数的认识》说课课件
法和写法。
数位和数级：介绍数位和
数级的概念，让学生理解 2
大数的组成和表示方法。
比较和排序：通过比较和
排序，让学生掌握大数的 3
大小比较和排序方法。
计算和估算：教授大数的
加减乘除运算和估算方法， 4
让学生掌握基本的计算技 能。
实际问题：通过解决实际
问题，让学生运用大数的 5
的学习渠道。
教学辅助手段的运用
01
利用多媒体教学，展示大数的概念 和计算方法
02
利用实物教具，帮助学生理解大数 的实际意义
03
利用网络资源，提供丰富的大数计 算练习题
04
利用小组合作，让学生互相交流学 习心得和经验
Part Five
教学评价与反馈
学习效果评价方案设计
01
设计评价标准：根据教学目标和内容， 制定具体的评价标准，如知识点掌握 程度、解题能力等。
02
布置课后作业， 要求学生熟练掌 握大数的读写方 法，并完成相关 练习题。
03
鼓励学生自主探 究，发现生活中 的大数，并尝试 进行读写练习。
04
提醒学生注意大 数读写的规范性， 避免出现错误。
Part Four
教学资源与工具
教学资源的准备与利用
教材：选用合适的四年级数学教材，如人 教版或北师大版。
新课教学环节
导入环节：通过生 活中的大数实例引 入课题，激发学生 兴趣。
讲解环节：介绍大 数的概念、数位、 计数单位等基础知 识。
练习环节：设计一 些简单的大数计算 和读写练习，帮助 学生巩固知识。
总结环节：总结本 节课的重点和难点 ，强调大数在日常 生活中的应用。
《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）
《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）第一篇：《大数的认识》复习课说课稿《大数的认识》复习一、说教材1、教学内容:我说课的内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》复习课。
通过本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，进一步加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！二、教学目标：(1)．通过学习，掌握本单元相关知识点，并能够实际运用。
（2）结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
三、教学重难点：重点：掌握相关知识点，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
难点：知识系统化。
四、说教法、学法：教法：大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的相关知识点后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
五、说教学过程：（一）、复习回顾。
通过口答、谈话回顾整理本单元知识（二）、释疑解惑。
通过讨论加深学生对知识的理解（三）应用提升通过不同形式的练习发现学生的掌握情况，以便及时查缺补漏。
（四）全课小结：说一说这节课的学习你有哪些收获？第二篇：大数的认识复习课大数的认识复习审核人：吴晓玲编制人：吴晓玲学习目标：1．复习亿以内数的数位顺序表。
(2023秋)人教版四年级数学上册《大数的认识整理和复习》PPT课件
6.计算工具----算盘
算盘可以用来计数也可以用来计算。 算盘一个上珠表示5，一个下珠表示1。
7.计算工具----计算器
按照算式的顺序按成相应的按键就能进行计算。 计算器是快速计算的好工具。
先计算出前3题的得数，再根据规律直接写出后4题的得数。
A. 4个亿 B. 4个十亿 C. 4个百亿 D. 4个千亿
2. 下面各数中，( B )“四舍五入”到亿位的近似数约是84亿。
A. 8347760000
B.8441650000
C. 8450000000
D. 8499990000
变式训练
3. 下面各数中,一个零也不读出来的数是( B )。
A. 630900000
位。3在（千万）位上，十万位上是（ 0 ）。
（2）5个千万、7个十万和8个千是（ 50708000 ）。
（3）38204000000里有（ 382 ）个亿和（ 400 ）个万。
（4）930701000＝900000000＋30000000＋（ 700000）＋
（ 1000 ）。
(教材P31 T2)
1×8＋1＝( 9 ) 12×8＋2＝( 98 ) 123×8＋3＝( 987 )
1234×8＋4＝( 9876 ) 12345×8＋5＝( 98765 ) 123456×8＋6＝( 987654 ) 1234567×8＋7＝( 9876543)
综合运用
选自教材第30页整理和复习第1～2题
1 填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。
B. 639008000
C. 639070000
D. 40024077
4. 在5和6中间添（ B ）个0，这个数才能成为五亿零六。
人教新课标四年级上册数学第一章大数的认识 整理和复习 (共10张PPT)
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年4 月1日 星期四8 时39分 29秒20 :39:291 April 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午8时39 分29秒 下午8 时39分2 0:39:29 21.4.1
谢谢大家
先分级； 找到亿位或万位； 把后面的零都去掉，用一个“亿”字或“万”字代替。
2、求大数的近似数
老师想求149600000近似到亿位的近似数，谁是老师最得 力的小助手呢？
149600000≈1亿
求大数近似数的方法：
找到省略尾数部分的最高位； ＜5时，把它和右面的数全舍去，改写成0； ≥5时，向前一位进一，再把它和右面的数全舍去，改写成0；
三、能力竞赛
同桌互相出一道“大数大小比较”的题，看谁能攻破对 手的刁难。
大数大小比较的方法：
位数不同时，位数多的数就大； 位数相同时，先比较最高位，最高位大的数就大，如果最 高位上的数相同，就比较下一数位上的数。
四、课后作业
练习五的第1题、第2题、第5题、第6题。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.1 21.4.1T hursday , April 01, 2021
先分级； 从最高级读起； 亿级或万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个 “亿”字或“万”字； 每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位上有一个或几个零， 都只读一个零。
3、中间或末尾有零的数的写法
我们大部分人拥有的可能比一百亿零三百二十万零四个脑 细胞还要多很多！请同学们写出这个数。 写作：10003200004
《大数的认识》
一、知识竞赛
请同学们回忆本单元的知识点，每位 同学每次只能说一个知识点，不能与已 经说过的知识点重复，且必须与上一位 同学所说的内容相关联！
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
238000 读作：
二十三万八千
1 4 0 0 0 2 0 0 读作： 一千四百万零二百 4 0 3 5 0 0 0 9 读作： 四千零三十五万零九 53 8300 0000 读作： 五十三亿八千三百万 609 7050 6000 读作： 六百零九亿七千零五十万
六千
2580 4005 0407 读作：二千五百八十亿四千零五万 零四百零七 四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
五、改写整万、整亿数
把下面各数改写用“万”或“亿”作单位。
600 0000 =600万
2 5000 0000 =25000万
870 0000
=870万
75 0000 0000 4050 0000 0000 920 0000 0000
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
四、大数的比较:
比一比
3458 ＜ 123456
208090 ＞ 200809
19000 ＜ 2万 81亿 ＜ 79300860210
四年级上册数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
改写整万、整亿数：
整万的数要省略万位后面的四 个零，加一个万字； 整亿的数要省略亿位后面的八 个零，加一个亿字。
四年级上册数学数学 大数的认识 整理和复习精品PPT人教新课标 1
用六“、万求”近似作数单：位“写四出舍下五面入各”数法的近似数。
万千 位位
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的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字； 4、每级末尾的0都不读．其它数位有一个
0或连续有几个0，都只读一个“零”。
61 0000 0000
亿级 万级 个级 读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，都不读。
）
在2和3之间添（
）个0，组成二亿零三。
用四个6和三个0按要求写出七位数。 1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数 5）要读出两个0的数 6）要读出三个0的数
5、多位数的大小比较
A、数位相同时，从最高位比起，最 高位大的数大，如果最高位上的数字 相同，就一位一位的往下比，直到比 出大小为止。
二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿零七千六百 写作：12 0000 7600
一个数由4个亿、7个百万、3个万和8个十组成，
这个数是（
）。
写出由下面各数组成的数。
（1）十二亿、四百万、八百。（
）
（2）二十、二十万、二十亿。（
人教版小学数学四年级上册第一单元
一、回忆构建知识网 络：
小组合作，总结归纳 本章知识要点
大数的认识
算盘
二、知识点复习及应用
位数相同 位数不同
1、数位顺序表
数 级
…
亿级
万级
个级
数 位
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千 百十 个
位位 位位位位位 位 位 位 位 位
…千百 十 千百十 亿亿 亿亿万万万 万 千 百 十 个
1×8＋1＝9
12×8＋2＝98
123×8＋3＝987
1234×8＋4＝（
）
12345×8＋5＝（ ）
1234567×8＋（ ）＝9876543
（
）×8＋8＝98765432
算盘
一颗上珠表示5，一颗下珠表示1
三、拓展延伸：
1、咱班朱博韬同学家买楼房了，楼房的价格是个六 位数，它的最高位是4，它的万位是2，百位上是最 大的一位数，它的千位上比百位上少2，其他各位都 是0.你知道他家房子多少钱吗？
省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。 四舍五入法：0、1、2、3、4都舍去； 5、6、7、8、9向前一位进一（加1）
+1
12 7627 0000≈ 130000 0000
舍去
12 4627 0000≈ 120000 0000
一个数“四舍五入”后是8万，这个数最大是（ 84999），最小是（75000）。
练一练：方框内可以填几，最大可以填几， 最小可以填几？
• 39□987≈40万 • 3□5763780≈3亿 • 35□911354≈4亿
表示物体个数的1，2，3……都是自然数。 0是最小的自然数，没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的，所有的自然数都 是整数。
计算器上的ON/C 键叫做开关及清除屏键， AC 键叫做清除键。
5 0 26 860 0 00 90
亿级
万级
个级
试写出下面各数
三亿写作： 四十亿八千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
千 百 十亿 亿亿亿 位 位 位位
3 40 7 003
千百十万 万万万 位位位位
0 000 8 000 0 020
千百十个
位位位位
0000 0000 0000
写出下面各数。（先自己写，再同学 间互相说说）
200000004 读作：二亿零四 90990900008 读作：九百零九亿九千零九十万零八
4、多位数的写法
1、先分级，圈出“亿”字和“万”字； 2、从高位起，一级一级地往下写． 3、哪个数位上一个单位也没有，
就在那个数位上写0占位．
五千零二十六亿八千六百万零九十
1、圈亿万，分级 2、从高到低，一级一级写
1、135046207890是一个（
）位数，
它的最高位是（ ）位。其中3在
（
）位上，表示（
），6在
（
）位上，表示（
）。它的
可以分为（
）级，最高级上是
（十万位、百万位，千万 位是四个计数单位。（ ）
3、一个数万级上有216个万，个级上有75个 一，这个数是（ ）
3、多位数的读法
B、非整亿整万数的改写与省略（近似数）
省略万后面的尾数要看千位上的数， 进行四舍五入，再加一个万字。 省略亿后面的尾数要看千万位上的数， 进行四舍五入，再加一个亿字。
把下面各数改写成用“亿”单位的数 3 0000 0000 ＝ 亿 2 0000 0000 ＝ 亿 108 0000 0000 ＝ 亿
B、数位不同时，数位多的那个数大。
请比较数的大小
92504 〈〇103600 50140〈〇63140 28906〇〉28890 620300〇〉307300
6、数的改写与省略
A、整亿整万数的改写（准确数）
整万数要先去掉末尾四个零，再在后面加上一个万字。 整亿数要先去掉末尾八个零，再在后面加上一个亿字。
2、计数单位、数位、数级
计数单位：指计算物体个数的单位。
一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十.
数位：在用数字表示数的时候，计数单位按照
一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
数级：按照我国的计数习惯，从个位起，每四
个数位是一级，从右往左依次是个级、万级、亿级。
100 4000 2000
亿级 万级 个级
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000
亿级 万级 个级
读作：四百亿三千零五十万
读数：
200 8000 6000
读作：二百亿八千万六千
1003 5008 0050
读作：一千零三亿五千零八万零五十
读数
376008704 读作：三亿七千六百万八千七百零四 2030607080 读作：二十亿三千零六十万七千零八十
学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。
2、用5、3、9、6和4个0按要求写数 （1）、最接近10亿的数 （2）、最接近9亿的数 （3）一个0也不读的最大的数 （4）四个0都读的最小数
四、归纳小结：
谈谈这节课你的收获
大数的认识
算盘
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