火烧云教学过程

七、推荐阅读
• 你想知道为什么火烧云的颜色变化这么多吗？ 你想知道为什么火烧云只出现在早晨或傍晚吗？ 你想知道有关火烧云更多的知识吗？你还想知道 天空更多的奥秘吗？那就赶快去阅读《奇幻的天 空》这本书吧！
• （设计理念：引导学生在更广阔的领域学习探 索，使语文课堂学习自然延伸至课外，开拓学生 的视野。）
八、布置作业
1、摘抄文中优美的语句。 2、学习作者的写作方法写一写自己看到的 火烧云。 （设计理念：让学生掌握课文中的写法，并 运用到现实生活中，实现了语文的工具 性。）
六、精华积累
• 第三自然段：这个地方的火烧云变化极多，
一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），
一会儿（ ）。（
）这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
•
第四、五、六自然段：按照“出现——样
子——变化——消失”的顺序背诵。
• （设计理念：“授人以鱼不如授人以渔”， 教给学生方法，在诵读过程中体验情感和积累语
•
2、学生交流，老师板书写作顺序。
• （设计意图：引导学生读课文，把握文章的主 要内容。）
三、巧解“烧”字
• 1、什么叫火烧云？从课文中找出一个 句子。
• 2、说一说“烧”字好在哪里？ • （设计意图：引导学生感悟“烧”字
的绝妙，使学生对火烧云有了更新的 认识，活化学生的思维。）
四、美美地读
• 1、教师告诉学生要以播音员的身份来 读自己喜欢的段落。
• 2、请学生朗读，教师相机指导。
• （ 设计理念： 给学生自主选择的权力， 让学生成学习的主人，加强朗读训练， 培养学生的语感，读中品悟。）
五、小练笔
• 1、我能用“一会儿……一会儿……一会儿……一会 儿……”写一段话。
• 2、分析句式结构：先总写，然后分写。 • 3、分组练习：
（1）、小花猫真淘气， （2）、天上的云千变万化， （3）、小弟弟的脾气真是变化多端， • 4、学生汇报，老师评议。 • （设计理念：教材无非是个例子，让学生仿写，学用结合， 实现迁移创新。）
7 火烧云
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一、导入新课
今天，老师和同学们继续学习萧红奶奶 写的《火烧云》。板书课题，齐读。
下面我们一起走进课文，欣赏美丽的火 烧云。 （设计理念：开门见山，惜时如金。）
二、概说课文
• 1、快速默读课文，课文讲了什么？
• 《火烧云》是（ ）写的一篇（ ）的文 章，按照火烧云（ ）到（ ）最后（ ） 的顺序写了火烧云的变化，表达了作者对火烧云 的（ ）之情。