庄子练习1

20 《庄子》故事两则

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一、预习导学

【链接材料】——庄子与《庄子》：

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。《庄子》散文的艺术特色：第一，想象奇幻；第二，构思巧妙；第三，善用寓言故事和比喻,如螳臂当车、丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。

李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。

一、预习导学：

初读课文，尝试解决以下问题：

1、给下列加点的字注音。

相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉（ ) 鸱( ) 吓( ) 鯈鱼（）

2、作家作品文体知识填空：

本文选自《》，《》是庄周及其后学的著作集，为家经典之一。庄子，名，相传为时期国人，是家，家代表人物。

二、检查导入：

（1）、解释下列词语：

相梁：或：搜于国中：止：醴泉：

于是：而吓我：濠梁：是鱼之乐也：

安知：固不知子矣：子固非鱼也：

全：云者：

（2）翻译下列句子：

①欲代子相。②非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

③今子欲以子之梁国而吓我邪？④鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

⑤我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。⑥请循其本。

⑦既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

2、翻译下列句子：

①搜于国中三日三夜②于是鸱得腐鼠③今子欲以子之梁国而吓我邪④鱼之出游从容，是鱼之乐也

⑤子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣

二、探究展示：

1、庄子讲鵷鵮故事的用意是什么?

2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

3、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。

4、美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。

三、练习反馈：

（一）、解释下列句中加点词。

①庄子来，欲代子相．②于是

．．鸱得腐鼠③搜于国．中三日三夜④安．知鱼之乐⑤请循．其本．

（二）、用现代汉语翻译下面句子。

①今子欲以子之梁国而吓我邪?

②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

（三）、选择题

1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）

A.庄子与．惠子游于濠梁之上

B.呼尔而与．之

C.吾谁与．归

D.吾与．徐公孰美

（四）、问答题

1．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、。2．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。

3、文意理解：

（1）、在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？

能力提高

阅读下面的文字，回答后面的题目。

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语

（1）秋水时至

．．：（2）以．天下之美为尽在己：

（3）东面

．．而视：（4）而轻．伯夷之义者：

2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）

A.于是焉河伯欣然自喜

B.吾长见笑于大方之家

C.吾非至于子之门

D.生于忧患

3、翻译句子

“我之谓也”译为：

4、本选段主旨为：

开放探究

阅读下面课外文言文，回答后面问题。

（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”（节选自《南史·沈约传》）

1. 解释下列句子中加点的词。

（1）母恐．其以劳生疾（2）闻．其才而善之

（3）及．为郢州（4）宜善师．之

2. 用现代汉语写出下面句子的意思。

昼之所读，夜辄诵之

3.请根据选文概述沈约成才的自身原因。

阅读下面一段文言文，回答后面问题。

大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔

齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”

(选自《贞观政要》)

1、本文主要写了一件什么事?

答：

2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?

答：

3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。

大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。

4、对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭

下联：，

（三）品读课文，尝试解决以下问题：

本文言简意丰，生动传神。试举例分析。

示例：于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

明确：惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜，可是在别人的挑拨下，他马上起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，气氛骤然紧张。学生讨论交流。

四、迁移提高：

拓展阅读，尝试解决以下问题：

训练点：深入理解庄子对待名利的态度。

训练片段：庄子钓于濮（pú）水，楚王使①大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（lèi)②矣！”

庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥(sì）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳③尾于涂中乎？”

二大夫曰：“宁其生而曳尾涂（tú）④中。”

庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

注释：①使：派。②累：劳累。③曳：拖。④涂：泥。

思考：庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的事什么，追求的是什么？

五、课堂检测：

1、给加点字注音。

相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉（ ) 鸱( ) 吓( ) 鯈鱼（）

2、填空：①庄子名周，时期，他继承并发扬了老子的思想，和老子同是家学派的代表人物，世称“”。

②“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓的品性。③《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻 _______________________________，“腐鼠”比喻。

3、下面对文章的解说有误的一项是：（）

A、庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作腐鼠，讽刺了惠子的目光短浅。

B、庄子没有直言痛斥惠子，而借讲故事讽刺了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的的效果。

C、庄子向惠子阐明了自己的立场和志趣，即无心于功名利禄，不屑于争夺惠子的相位。

D、从文章中可看出惠子是个醉心于功名利禄且心胸狭窄、无端猜忌别人的人。

4、课内语段：阅读《惠子相梁》回答文后问题。

（1）庄子主要是通过什么方式进行说理的，这样说理有什么好处？

（2）文章哪几个词语能够表现惠子比较看重功名利禄呢？

（3）请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。

（4）假如你是惠子，听完庄子的话，会有什么反应？这个故事对你有什么启示？

5、课外语段：

庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端，若蝇翼，使匠石③斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤；郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质④矣，吾无与言之矣。”

注释：①垩：白色的土。在这里做状语用。②慢：通“墁”，涂抹。③匠石：名叫石的木匠。④质：箭靶。引申为对象，此指那位郢人。

⑴用“/”给下面的句子划分节奏：臣之质死久矣。

⑵从文中庄子的“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。”这句话中，流露出庄子怎样的思想感情？