(山西专版)201X年八年级物理上册 第2章 声现象重难点、易错点突破方法技巧作业 新人教版
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版(最新整理)
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二、声音的特性1.频率：每秒内物体振动的次数叫做频率，频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
2。
超声波和次声波：高于20000HZ的声音叫做超声波,低于20HZ的声音叫做次声波;大象可以用次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠可以发出超声波.3.人耳听觉范围：20HZ-——20000HZ4。
音调：(1)频率越大,音调越高;(2）长而粗的弦，发声的音调低；(3)短而细的弦，发声的音调高；(4）绷紧的弦，发声的音调高；(5)一般来说，女士的音调高于男士的音调;小孩的音调高于成人的音调.“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的"、“脆如银铃”都是描述音调的。
5.响度:（1)振幅越大,响度越大；（2)距声源越近，响度越大。
“震耳欲聋"、“高声呼叫”、“低声细语”、“声如洪钟"、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人"、“曲高和寡”都是描述响度的。
6。
音色：不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声，知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。
作用：用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏。
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细(K12教育文档)
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声现象知识点1。
1声音的产生一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波（声波)的形式传播; 注：有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音；(低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质)。
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关.一般情况下，声音在固体中传得最快,气体中最慢；V固＞V液＞V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快.三、回声1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上,距障碍物至少17 m2、回声的利用:测量距离（车到山,海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2(由题的条件判断是否除以2）3、百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？4、骨传导:声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向(听见立体声）；1。
最新人教版八年级物理上册第二章声现象知识点重点难点汇总及配套习题
最新人教版八年级物理上册第二章声现象知识点重点难点汇总及配套习题第二章声现象2.1声音的产生与传播 (1)2.2声音的特性 (11)2.3声的利用 (24)2.4噪声的危害和控制 (35)2.1声音的产生与传播知识点提炼知识点一：声音的产生（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）能发声的物体叫做声源。
（3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。
振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。
知识点二：声音的传播（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。
（2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。
知识点三：声速（1）声速：声音传播的快慢。
（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。
）（2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。
在15℃的空气中的速度为340m/s。
（3）人类的听觉范围：一般在20--20000Hz范围内。
重点难点解析重点了解声音的产生与传播（1）一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
（3）声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v 液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
（4）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
人教版八年级物理上册第2章声现象知识点精细梳理
第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。
3. 声音在介质中的流传速度简称声速。
一般状况下，v 固>v 液>v 气。
声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。
4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。
假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。
利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。
2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。
物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。
频次单位次/ 秒，又记作Hz。
1.响度：人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。
物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体自己决定。
人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。
不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。
三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。
四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。
2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理
八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版《第二章声现象(共4节）》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在,停止，发声也停止.震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的.声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速(同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0。
1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动,然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声.感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的, 越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大.八年级物理上册第二章声现象知识点梳理新版新人教版③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下, 是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
八年级物理上册 第2章 声现象知识点精细梳理
第2章 声现象一、声音的产生与传播1.声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3.声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m 。
利用回声可测距离：总总vt S s 2121==。
二、声音的特性1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高。
物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒，又记作Hz 。
1.响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
不同发声体的材料、结构不同，其发出声音的音色也不同，可根据音色来可判断瓷器的好坏、西瓜好坏、诊断病情等。
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜索敌机；医学上利用回声定位制成了B 超机。
四、噪声的危害和控制1.物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
2.人们用分贝（dB ）来划分声音等级；听觉下限0dB ；为保护听力应控制噪声不超过90dB ；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
八年级上册物理知识点第二章声现象
第二章《声现象》知识清点第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、传播：声由传播，一切、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以的形式传播着。
3、(1)、声速：15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的长钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声，感觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= ，利用回声探测鱼群、测海水的深度等。
5、人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，我们便听见了声音。
这是空气传导感知声。
另一种途径：就是骨传导感知声。
第2节声音的特性1、声音的三要素指的是、、。
①是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，越大。
③是指不同发声体声音的特色，与发声体的_____、______有关，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
一昆虫翅膀2s内振动700次，则它的频率f＝HZ。
3、超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人们把低于HZ的声叫做波；把高于HZ的声叫做波，它们都统称为声波，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声波常为；地震、海啸、台风暴发时，大象交流信息通常伴有、利用。
八年级物理上册第二章声现象本章复习和总结
本章复习和总结1.知道声音是怎样产生的，知道声音的流传需要介质，知道声音在不一样介质中流传速度不一样 .教2.知道人耳的构造和骨传导,知道人耳是怎样听到声音的 .学3.知道回声测距的原理 .目4.知道声音的三个特征及其决定要素，知道超声波和次声波.标5.知道声的利用：声音能够传达信息、声音能够传达能量.6.知道噪声的危害和控制 .教1．运用比较法：差别音调、音色和响度，差别乐音和噪声；差别超声波和次声波 .学2．运用概括法：概括控制噪声的门路、概括超声波和次声波的应用. 方3.运用变换法：研究声的产生时，能够借助一些道具扩大实验现象. 法4.分组议论沟通等 .教具实物投影仪、多媒体 .教课准备1 课时课时稳固教师指引学生复习上一节内容，并解说部署的作业（教师可针对性地精选部分复习难题解说），增强学生对知识的稳固 .声音的产生与流传【例 1】以下图，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不停地跳动.这个实验是用来研究 ( )A. 声音产生的原由B. 声音流传的条件C.音调能否与频次相关D.乐音与噪声的差别分析：扬声器播放音乐时,纸盆上的小纸片不停地跳动,说明发声时纸盆在振动 ,本间接地说明声音是由物体振动产生的,应选项 A 正确 .答案： A章【例 2】婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道 .以下对于声的说法 , 总错误的选项是 ( )结A. 我们能听到远处的雷声,说明空气能够传声B. 人在岸上高声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端 ,让别人在另一端敲击一下,你会听到两次敲击声 ,其中最初听到的声音是经过空气传来的D. 宇航员在太空中不可以直接对话,说明真空不可以传声分析：敲击长钢管时 ,能听到两次声音 ,这是因为声音在钢管和空气中的流传速度不一样 ,声音在钢管中的流传速度大于声音在空气中的流传速度,因此先听到的声音是由钢管传过去的 ,C 错 ,A,B,D 的说法均正确 .答案： C备课笔录规律总结：1.声音是由物体的振动产生的，但有时物体振动，人不必定能听到声音，人耳要听到声音一定同时具备三个条件：（ 1）发声体的振动频次在20Hz~20000Hz 之间；（2）声源与人耳之间有传声的介质；（ 3）有正常的听觉系统 .2.声音在不一样介质中的流传速度不一样，一般状况下，在固体中传声最快，在液体中次之，在气体中最慢，在真空在不可以传声 .在同种介质中声音的流传速度还与温度有关，温度越高，声速越快 .【例 3】某丈量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一地点鸣备课笔录枪，经过 1s 第一次听到回声，又经过 0.5s 再次听到回声，回声测距是利用了声波的 .已知声速为 340m/s，则两峭壁间的距离为 m. 规律总结：分析： 1.音调高的响度不一听到的两次回声分别是从双侧的峭壁反射回来的.依据听到回声的时间分别计定大，响度大的音调不一算出丈量员到较近峭壁的距离为s1=vt 1/2=340m/s× 1s/2=170m，丈量员到较远峭壁定高 .在声音的流传过程的距离为 s2=v(t 1+t2)/2=[340m/s × (1s+0.5s)]/2=255m ，则两峭壁之间的距离中，音调、音色一般不变，s=s1+s2 =170m+255m=425m. 响度会跟着流传距离的答案：反射 425 改变而发生变化 .声音的特征——音调、响度和音色2.声的利用主要表现在两个方面：一是传达信【例 4】以以下图，是用示波器显示的不一样乐器发出不一样声波的波形图，此中频息，如利用音色鉴识物率最大的是（）质、利用声速丈量距离（回声测距）、B 超等；二是传达能量，如用超声波冲洗钟表等精细的机械 .本章分析：总物体单位时间内振动的次数叫频次，振动波形越密集说明其振动频次越大，所结以此题应选 B.答案： B【例 5】用一组同样的瓶子盛上不等量的水就能够构成一个“乐器”，经过向瓶子内吹气就能够演奏出优美悦耳的乐曲 .被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系以下图 .（1）由图可知己调的高低与空气柱长度的对应关系是（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就能够依据声音判断水能否倒满了，这是因为.分析 :向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱最长，故振动频次最慢、音调最低，跟着瓶内水柱的高升，空气柱的长度愈来愈短，空气柱振动的频次增大，音调高升；当往暖瓶中装水时，我们听到的声音其实不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，因此当水越多时，空气柱越短，发作声音的音调就越高.答案：（ 1）空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低)（ 2）水快倒满时发作声音的音调较高.备课笔录声的利用【例 6】以下现象表示声能够传达能量的是()A ．利用B 超对孕妇做惯例检查B．渔民利用声呐探测鱼群C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的地点和速度D．人忽然裸露在150dB 的噪声环境中，鼓膜会破碎出血分析：要点剖析能量的观点，拥有能量的物体就拥有做功的本事．在备选答案中，要判断哪一个案例表现声波传达能量，就一定剖析哪一个案例中突作声波产生了能量 .明显， D 项中要令人耳鼓膜破碎需要具大的能量，这类能量根源于噪声的声波．其他的三项均只好表示声能传达信息．故此题正确答案是D．答案： D【例 7】好多同学有过疑问“声音拥有能量吗？它拥有的能量与声音的响度和频次是不是相关呢？” 某同学对此中两个问题进行研究，实验装置以下图： A 为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢 .B 为一只点燃的蜡烛 .达成表中的内容 .本章总结为保证每次实验声音的频次同样，你的做法是.分析：在研究声音能否拥有能量时，可拍动塑料膜，察看烛焰能否摇动，若烛焰发生摇动，则说明声音拥有能量；要研究“声音的能量与响度能否相关”，要控制声音的频次不变、声源到烛焰的距离不变，轻拍和重拍塑料膜，察看烛焰摇动幅度能否改变，若发生改变则说明声音的能量与响度相关.答案：拍一次或每次拍的快慢同样噪声的危害和控制【例8】夏季，教室外蝉的喊声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹手下方一层薄薄的发音膜惹起的 .老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音过程中减弱噪声.本分析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的门路主要有：在声源处减弱，章在流传过程中减弱，在人耳处减弱.封闭窗户，阻断了蝉声的流传，属于在流传过程总中减弱噪声 .结答案：振动流传【例 9】贵阳市政府为创立全国文明城市,采纳一系列的举措,如为改良环境 ,增大了城市绿化面积; 为减少交通事故,展开“文明过马路”活动；为，严禁汽车在城区内鸣笛.分析：严禁鸣笛是阻挡声音的产生,以减小声音对居民的扰乱,减弱噪声 .答案：减弱噪声教学板书备课笔录规律总结：噪声已成为现代社会四大污染之一，能够从声源处、流传过程中和人耳处三个方面控制噪声.部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
八年级物理上册教案第二章声现象知识点复习
声现象【考纲说明】【知识梳理与例题】一、声音的产生：1、产生条件：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
但不能说“振动停止，声音也消失”。
2、研究方法：（1）、转换法：将不易观察到的现象，通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来，两种现象存在内在的联系，是因果关系。
（2）、应用举例：在研究声音的产生时，把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。
例题：手掌按住正在发声的鼓面，声音消失了，原因是手（）A、不能传播声音B、吸收了声波C、把声音反射回去了D、使鼓面停止了振动二、声音的传播：1、形式：以声波的形式传播。
2、条件：声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
例题：“天宫一号”目标飞行器的发射标志着我国的空间站建设正式开始，航天员在空间站内可以直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是（）A、太空中噪声太大B、太空是真空，不能传声C、用通信设备对话更方便D、声音只能在地面附近传播三、声速：1、大小：与介质的种类和温度有关。
15℃时空气的声速为340m/s 。
2、声速的比较：一般情况下，v 气体 < v 液体 < v 固体四、回声：1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。
2、能够区分开回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，人们才能把回声与原声区分开。
若不到0.1s ，回声和原声混在一起，就使原声加强。
因此，在屋子里讲话听起来比较响亮。
根据s=vt 知，人耳要区分自己的回声和原声，人与障碍物间距离至少是s=340m/s ×21×0.1s=17m 。
3、回声的应用：回声的重要应用是测距，可以测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。
4、测量原理：s=21v 声t ，其中t 为从发声到接收到回声的时间，v 声为声音在介质中的传播速度。
例题：如表是某些介质的声速v 。
八年级物理上册 第二章声现象知识结构及考点梳理教案
第二章声现象一、知识结构二、重点实验1、探究音调和频率关系：探究方法—控制变量方法2、探究响度大小与什么因素有关：探究方法—控制变量法、转换法（音叉弹开乒乓球）三、经典题型1、声音产生与传播的理解—听到声音的4个条件1）发声体振动—可以产生声音；2）有传声介质—能够传播声音；3）响度足够大—能量足够大，可引起耳膜振动（大于0dB —人的听觉下限）；4）频率合适—频率在20~20000HZ 。
例、[2018,衡阳改编]下列关于声音的说法错误的是（）A.一切发声的物体都在振动B.振动的空气柱一定在发声C.在10m2的小房间里说话听不到回声,是因为“空间小,没有产生回声”D.在同一宇宙飞船的太空舱内,两名宇航员可以直接对话解析：声音由振动产生，振动产生声音（摆手也可以产生声音），A 和B 正确；声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射，形成回声，不能听到回声是因为间隔时间需要在0.1s （障碍物与人之间的距离大于17m ）以上，人才能把回声与原声区分开来。
2、三种乐器的音调和响度的比较音调响度弦乐器较短、较细、较紧的弦音调较高弦振幅越大，响度越大管乐器较短的空气柱音调较高单位时间内通过的气流量决定响度大小打击乐器（以鼓为例）鼓皮绷得越紧，音调越高击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大例、[2018·安徽]如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度敲击它们,就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、.1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端,可以发出哨声。
下列说法正确的是（）A.敲击瓶子时,声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时,声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹气时,哨声是由瓶中空气柱的振动产生的D.用嘴吹气时,哨声是由瓶中水柱的振动产生的解析：敲击瓶子时,声音由瓶身及瓶中水柱的振动产生，随着水柱变短音调变高；用嘴吹气时,哨声由瓶中空气柱的振动产生，空气柱越长音调越低。
3、控制变量法的运用表述利用控制变量法进行探究的实结论的方法：(1)默写：对于验证性实验,其结可利用所学知识结论填写,好比默写。