初中英语中考专题复习一般将来时教案
初中一般将来时教案
初中一般将来时教案教学目标：1. 让学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
教学重点：1. 一般将来时的构成：shall/will + 动词原形。
2. 一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
教学难点：1. 正确选择情态动词shall或will。
2. 理解和运用一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片或实物。
3. 练习题。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 向学生问候，并询问他们今天的感受。
2. 引导学生谈论未来的计划或梦想。
Step 2: 讲解一般将来时1. 介绍一般将来时的构成：shall/will + 动词原形。
2. 讲解一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
Step 3: 示例和练习1. 通过示例句子，让学生理解一般将来时的用法。
2. 让学生进行小组练习，用一般将来时造句。
Step 4: 游戏活动1. 设计一个关于未来职业的游戏，让学生用一般将来时进行表达。
2. 学生分组进行游戏，并展示他们的句子。
Step 5: 课堂总结1. 回顾一般将来时的构成和用法。
2. 强调正确选择情态动词shall或will的重要性。
Step 6: 作业布置1. 让学生运用一般将来时写一篇小作文，描述他们将来的生活。
2. 让学生复习一般将来时，并准备下一节课的测试。
教学反思：本节课通过引入学生的日常话题，激发他们对一般将来时的兴趣。
通过示例和练习，让学生理解和掌握一般将来时的构成和用法。
游戏活动增加了学生的实践机会，提高了他们的运用能力。
课堂总结和作业布置有助于巩固所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生正确选择情态动词shall或will，并加强对学生表达的反馈和指导。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案第一章：一般将来时态的概念与用法1.1 引入：通过展示一些未来计划和预测的图片，引导学生思考未来的概念。
1.2 讲解：解释一般将来时态的定义和用法，强调它表示的是将来会发生的事情或打算、计划做的事情。
1.3 实例解析：提供一些一般将来时态的例句，分析其构成和意义。
1.4 练习：让学生练习使用一般将来时态，编写一些关于未来计划或预测的句子。
第二章：一般将来时态的构成2.1 引入：通过一些简单的句子，让学生感知一般将来时态的构成。
2.2 讲解：详细解释一般将来时态的构成规则，包括助动词will/shall的用法。
2.3 实例解析：提供一些典型的一般将来时态句子，分析其构成和用法。
2.4 练习：让学生练习构成一般将来时态的句子，并正确使用助动词will/shall。
第三章：一般将来时态的时态标志3.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态的时态标志。
3.2 讲解：解释一般将来时态的常见时态标志，如：will, going to, planning to 等。
3.3 实例解析：提供一些含有不态标志的一般将来时态句子，分析其意义和用法。
3.4 练习：让学生根据给出的情境，选择合适的时态标志，构成一般将来时态的句子。
第四章：一般将来时态的用法4.1 引入：通过一些实际场景，让学生感知一般将来时态的用法。
4.2 讲解：讲解一般将来时态在不同场景中的用法，如：约定、计划、预测等。
4.3 实例解析：提供一些关于一般将来时态用法的例句，分析其意义和情境。
4.4 练习：让学生根据给出的场景，运用一般将来时态进行表达。
第五章：一般将来时态的辨析5.1 引入：通过一些句子，引导学生注意一般将来时态与其他时态的区别。
5.2 讲解：讲解一般将来时态与现在时态、过去时态的辨析，强调其表示的是未来的意义。
5.3 实例解析：提供一些含有不态的句子，让学生进行辨析和分析。
5.4 练习：让学生根据给出的句子，选择正确的一般将来时态形式。
初中英语一般将来时复习教案
初中英语一般将来时复习教案一般将来时复习教案教学内容：一、be going to 的用法：（一）be going to 是一种固定结构，它后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备；打算”的意思。
含有be going to 结构的句子中往往有表示将来的时间状语。
例如：We are going to have a class meeting this afternoon.今天下午我们打算开班会。
（安排）Look at the black clouds. It’s going to rain.看那些乌云，快要下雨了。
（推测）（二）be going to 在肯定句中的形式be going to 结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am，is，are。
当主语是 I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。
例如：I am going to buy something tomorrow morning.明天早上我要去买些东西。
She is going to see Mr. Wang this afternoon.她打算今天下午去看望王先生。
（三）含be going to 的句子变否定句和一般疑问句的变法由于句子中有助动词be，因此be going to 的否定句和一般疑问句的构成很容易，即在be（am, is, are）的后面加上not 就构成了否定句；把be（am, is, are）放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes, 主语＋am/is/are. / No, 主语＋isn’t/aren’t. / No, I’m not.不过I am…在改为一般疑问句时常常改为“Are you…?”。
例如：They are going to see the car factory next week.（肯定句）They are not going to see the car factory next week.（否定句）—Are they going to see the car factory next week?—Yes, they are.（No, they aren’t.）（一般疑问句及其回答）（四）使用be going to 应注意的三点：1. There be 句型的be going to 结构为：There is / are going to be…（注意句型中going to 后面的be不能改为have。
一般将来时的教案
一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。
2. 一般将来时的常见时间状语。
3. 一般将来时的用法和例句。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般将来时的概念。
2. 新课讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语。
3. 例句展示：给出一般将来时的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习环节：设计不同情境的练习题，让学生运用一般将来时进行回答。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 对话表演：评价学生在角色扮演中的语言运用能力。
五、课后作业1. 抄写一般将来时的句子，加强记忆。
2. 运用一般将来时写一段话，描述未来的计划或打算。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般将来时的深入学习。
六、教学资源1. 课件：制作包含一般将来时定义、构成、常见时间状语和例句的课件。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和对话题。
3. 角色扮演卡片：准备不同情境的卡片，让学生在角色扮演时使用。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习一般将来时。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务过程中运用一般将来时。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言实践能力。
八、教学注意事项1. 确保学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 引导学生正确使用常见时间状语。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导。
4. 培养学生的口语交际能力，鼓励学生在实际情境中运用一般将来时。
九、教学延伸1. 对比一般将来时和现在进行时，分析它们的异同。
2. 引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划和梦想。
一般将来时态教案
1. 让学生理解一般将来时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般将来时态的定义和构成。
2. 一般将来时态的用法和注意事项。
3. 一般将来时态的典型句型和例句。
三、教学重点：1. 一般将来时态的构成。
2. 一般将来时态的用法。
3. 一般将来时态的典型句型。
四、教学难点：1. 一般将来时态的区分与运用。
2. 情态动词在一般将来时态中的用法。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在具体情境中学习一般将来时态。
1. 制作PPT或黑板，展示一般将来时态的关键词和例句。
2. 准备相关练习题和活动材料。
3. 准备教学视频或音频材料，用于辅助教学。
七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考未来会发生的事情，激发学生对一般将来时态的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在模拟环境中运用一般将来时态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
八、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
3. 游戏：设计一些有关一般将来时态的游戏，增加课堂趣味性。
九、课后作业：1. 让学生完成一份关于一般将来时态的练习卷。
2. 让学生运用一般将来时态编写一段对话或短文。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生对一般将来时态的掌握程度。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
十一、拓展训练：1. 让学生通过观察图片或视频，预测未来可能发生的事情，并运用一般将来时态进行描述。
一般将来时的教案
一般将来时的教案第一章：一般将来时的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解一般将来时的概念让学生了解一般将来时在实际生活中的应用1.2 教学内容一般将来时的定义一般将来时的构成一般将来时的用法1.3 教学活动引入一般将来时的概念，让学生通过例子感受一般将来时讲解一般将来时的构成，让学生进行练习讨论一般将来时在实际生活中的应用，让学生进行情景模拟第二章：一般将来时的构成与用法2.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成让学生能够正确运用一般将来时表达将来2.2 教学内容一般将来时的构成规则一般将来时的基本用法2.3 教学活动讲解一般将来时的构成规则，让学生进行练习讲解一般将来时的基本用法，让学生进行练习第三章：一般将来时的否定形式与疑问形式3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的否定形式让学生掌握一般将来时的疑问形式3.2 教学内容一般将来时的否定形式一般将来时的疑问形式3.3 教学活动讲解一般将来时的否定形式，让学生进行练习讲解一般将来时的疑问形式，让学生进行练习第四章：一般将来时在实际语境中的应用4.1 教学目标让学生能够正确运用一般将来时描述将来的动作或状态让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应4.2 教学内容一般将来时在实际语境中的应用4.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习使用一般将来时描述将来的动作或状态通过听力练习，让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应第五章：巩固与扩展5.1 教学目标让学生巩固对一般将来时的理解让学生能够灵活运用一般将来时进行表达5.2 教学内容巩固一般将来时的知识点扩展一般将来时的应用场景5.3 教学活动通过练习题，让学生巩固一般将来时的知识点通过小组讨论，让学生扩展一般将来时的应用场景第六章：将来时与其它时态的比较6.1 教学目标让学生了解将来时与现在时、过去时的区别让学生能够根据具体语境选择合适的时态6.2 教学内容将来时与现在时的区别将来时与过去时的区别6.3 教学活动通过对比实例，讲解将来时与现在时的区别通过对比实例，讲解将来时与过去时的区别让学生进行练习，判断句子应使用哪种时态第七章：将来时的被动语态7.1 教学目标让学生掌握将来时的被动语态的构成让学生能够正确运用将来时的被动语态表达将来7.2 教学内容将来时的被动语态的构成规则将来时的被动语态的用法7.3 教学活动讲解将来时的被动语态的构成规则，让学生进行练习讲解将来时的被动语态的用法，让学生进行练习第八章：将来时的语境应用8.1 教学目标让学生能够在不同语境中灵活运用一般将来时让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子8.2 教学内容一般将来时在不同语境中的应用8.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习在不同语境中使用一般将来时通过听力练习，让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子第九章：教学实践与案例分析9.1 教学目标让学生能够将一般将来时应用于实际教学中让学生能够分析并解决教学中遇到的一般将来时问题9.2 教学内容教学实践中的的一般将来时应用案例分析：解决教学中的一般将来时问题9.3 教学活动分享教学实践中的一般将来时应用案例分析案例，解决教学中遇到的一般将来时问题第十章：总结与评价10.1 教学目标让学生回顾并巩固一般将来时的知识点让学生评价自己的学习成果10.2 教学内容回顾一般将来时的知识点学生自评和互评10.3 教学活动通过测试，让学生巩固一般将来时的知识点学生进行自评和互评，总结学习成果重点和难点解析重点环节一：一般将来时的概念与重要性需要重点关注学生对一般将来时概念的理解，以及一般将来时在实际生活中的应用。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和词汇运用能力。
二、教学内容1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形或be going to + 动词原形。
2. 一般将来时态的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
3. 常用的一般将来时态表达法：shall we, will you, are going to, etc.三、教学重点与难点1. 重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 难点：区分一般将来时态和现在进行时态、现在完成时态。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实践中运用一般将来时态。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生学会在适当语境中使用一般将来时态。
五、教学步骤1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们认为明天会发生什么？”引导学生预测未来，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：设计一些练习题，让学生区分一般将来时态和其他时态。
4. 交际：分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般将来时态的用法。
6. 作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、语法运用准确性和交际能力。
2. 练习题答案：评估学生练习题的完成情况，检查对一般将来时态的理解和运用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语法准确性、沟通流畅性和创意。
七、扩展活动1. 未来计划：让学生写下自己的未来计划或梦想，并用一般将来时态表达。
2. 预测新闻：让学生预测未来的新闻事件，用一般将来时态进行报道。
3. 故事创作：鼓励学生创作以一般将来时态为基础的故事，增强语法运用。
八、课后作业1. 练习册：完成练习册中相关的一般将来时态练习题。
2. 家庭任务：与家人或朋友进行一段对话，尽量使用一般将来时态。
一般将来时态教案
一般将来时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态描述未来计划、预测和意愿。
3. 提高学生听说读写的能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 常用的一般将来时态表达方式：be going to + 动词原形。
3. 一般将来时态的用法：描述未来计划、预测和意愿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：区分一般将来时态和现在进行时态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣。
2. 情景教学法：创设真实情境，培养学生运用一般将来时态的能力。
3. 交际式教学法：引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示未来场景，引导学生谈论对未来事物的预测。
2. 新课导入：介绍一般将来时态的构成和用法，讲解示例句子。
3. 课堂活动：1. 小组讨论：让学生谈论自己的未来计划，用一般将来时态表达。
2. 角色扮演：创设情境，让学生运用一般将来时态进行对话。
4. 巩固练习：设计练习题，让学生区分一般将来时态和现在进行时态。
6. 作业布置：要求学生运用一般将来时态编写一篇短文，描述自己的未来计划。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们对一般将来时态的理解和运用情况。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对一般将来时态的掌握程度。
3. 短文写作：评估学生写的短文，检查他们能否正确运用一般将来时态描述未来计划。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生写下自己未来一段时间内的目标和计划，装入时间胶囊，约定在未来某个时间打开，以此激发学生对未来充满期待。
2. 未来职业规划：让学生调查不同职业的工作内容和未来发展前景，用一般将来时态描述自己的职业规划。
八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
二、教学内容：1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 常用的一般将来时态表达法：be going to, going to, shall/will。
3. 一般将来时态的肯定句、否定句和疑问句。
4. 一般将来时态的时间状语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：一般将来时态的常用表达法和时间状语。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在交际中掌握一般将来时态。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固一般将来时态的知识。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅未来的图片引入话题，激发学生对一般将来时态的兴趣。
2. 复习一般将来时态的构成和用法：引导学生回顾一般将来时态的构成，并通过例句讲解其用法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的常用表达法和时间状语，分享学习心得。
4. 任务实践：布置一组任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态进行交际。
5. 游戏环节：设计一个有关一般将来时态的游戏，让学生在游戏中巩固知识。
6. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。
7. 作业布置：布置一道有关一般将来时态的练习题，要求学生回家后自主完成。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、互动交流和任务完成情况，评估学生对一般将来时态的掌握程度。
2. 任务成果：评估学生在任务实践环节的输出成果，包括语法正确性、表达流畅性和交际能力。
3. 作业反馈：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 对比过去时态和将来时态：通过例句和练习，让学生了解过去时态和将来时态在实际交际中的区别和运用。
一般将来时复习教案
一般将来时复习教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一般将来时复习教案一、教学目标1. 一般将来时的概念2. 一般将来时的基本句式3.一般将来时的标志词4. 能听、读、说一般将来时的句型二、教学重点掌握一般将来时的概念、各种句式的结构。
三、教学难点能灵活运用一般将来时态。
四、教学过程Step. 1语法解析1. 一般将来时概念表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2.标志词：句中一般用将来的时间状语如：tomorrow, next day(week, month, year…), soon, the day after tomorr ow（后天）等。
Step 2句子结构1 结构① be going to + 动词原形② will+ 动词原形③ shall+ 动词原形 (用于第一人称) 可用will代替2、同义句be going to = will 如：I am going to go swimming tomorrow.= I will go swimming tomorrow.3．肯定句结构①主语+be going to + 动词原形②主语+will+ 动词原形③主语+shall+ 动词原形 (用于第一人称)4.否定句结构①主语+be（am, is, are）+not+动词原形如：I’m going to have a picnic this afternoon.I’m not going to have a picnic this afternoon.②主语+won’t+ 动词原形 (won’t= will not )I will go to have a picnic tomorrow.I won’t go to have a picnic tomorrow.5、一般疑问句结构① Be+主语+ going to + 动词原形② will+主语+ 动词原形如：We are going to go on an outing this weekend.Are you going to go on an outing this weekend?6、特殊疑问句结构①疑问词+Be+主语+ going to + 动词原形②疑问词+will+主语+ 动词原形What is your father going to do this afternoon?When is she going to bed?Who’s going to New York soon?Where are you goingStep 3巩固练习：一、填空。
初中将来时语法课教案
初中将来时语法课教案【篇一：一般将来时教案】一般将来时的教案---by lemonteaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。
2．使学生能够理解will, be going to, there will be.teaching aids: 心理测试纸、练习题teaching steps:1. greeting: t: what’s the weather like today?ss: it’s….t: what’s the weather like tomorrow? \will it be sunny?（看黑板上的图片） t引导ss说出: it will be sunny tomorrow.2. roll-call3. warm –up 做一份心理测试在做之前，t可以先问大家一个问题，渲染气氛。
t：what do you think you will be?t引导ss说出：i will be a ….每人一张测试纸，2分钟做好，t公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达i will be a ….4. structure①由warm-up引出一般将来时。
t问ss：what will you be?t引导ss说出答案i will be a teacher. she will be a teacher. …i will be a engineer. he will be a engineer. …i will be a doctor.they will be a doctor. …t边说边写出板书看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow. 标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构now, look at some sentences, and then tell me the similarities.ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
初中一般将来时教案
初中一般将来时教案篇一：一般将来时教案一般将来时（will）教学过程：一、预习教师引导学生复习上节课留的作业，进行评价并讲解。
二、知识讲解知识点1：一般将来时（will）的用法1 表示将来某一时刻的动作或者状态：We will come to see you the day after tomorrow.There will be a wonderful show next week.2 表示将来某一时段内经常的动作或者状态：The students will come and work in the lab once a week. We will come and work in this factory every year.知识点2：一般将来时（will）动词的结构Will +动词原形（或者be going to+动词原形）egI will call you this evening.2.Students will use computers to learn in the future.3.He will help his sister with her lessons.4.We won`t be free this afternoon.5.She will not listen to me.6.The birds won`t fly away to the south when the weather turns cold.7.There will be a strong wind soon．8.I will not tell it to him.9.I think it will be very hot in Beijing next summer.10.He will use his pen and his calculator.11.Will there be heavy rain and strong winds?知识点3：一般将来时（will）的句型转换肯定(助动词will出现在实意动词的前面)I will have many presents.He will do dull jobs.There will be a computer in it.They will do heavy work.否定（not需要加在助动词will的后面）I won’t(will not) have many presents.He won’t do dull jobs.There won’t be a computer in it.They won’t do heavy work.一般疑问（助动词需要提前）Will you have many presents?Will he do dull jobs?Will there be a computer in it?Will they do heavy work?回答（遵循一般疑问句谁提问谁回答的原则）Yes, I will. No, I won`t.Yes, he will. No, he won`t.Yes, there will. No, there won`t.Yes, they will. No, they won`t.知识点4一般将来时两种基本句型的区别在初中阶段来讲，在初中阶段来讲，”be going to+动词原动词原动词原形”形”和“will+动词原形”这两种表示将来时态的结构没什么区别。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形或be going to + 动词原形。
2. 一般将来时态的用法：表示将来发生或打算做的事情。
3. 常用的一般将来时态的时间状语：soon, later, tomorrow, next week, in the future等。
三、教学过程1. 导入：通过与学生谈论未来的计划和梦想，引导学生思考一般将来时态的用法。
2. 讲解：讲解一般将来时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固对一般将来时态的理解。
4. 对话：分组进行对话练习，运用一般将来时态进行交流。
5. 扩展：引导学生运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对一般将来时态的掌握程度。
2. 对话表演：评估学生在实际语境中运用一般将来时态的能力。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：展示一般将来时态的构成、用法和时间状语。
2. 练习题：提供多种练习题型，帮助学生巩固知识。
3. 对话模板：提供一些对话模板，方便学生进行交流练习。
六、教学活动1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行一般将来时态的竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多数量的练习题。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，例如规划师、咨询顾问等，用一般将来时态讨论并规划未来的项目或计划。
3. 未来日记：让学生写一篇关于自己未来一天的日记，必须使用一般将来时态描述将要发生的事情。
七、课堂活动1. 一般将来时态接龙：学生依次说出一个关于未来计划或打算的句子，下一个学生需要用一般将来时态接龙。
2. 预测游戏：展示一组图片或情境，学生需要用一般将来时态描述他们认为会发生的事情。
一般将来时复习教案
【教学准备】多媒体
【教学过程】
先学预设
后教策略
二次调整
Step 1 Preparation
1.Free talk:
T : What date is it today?
What lessons do you have on…morning?
What’s the weather like today?
（2）will/shall +动词原形。shall用于第一人称，will用于所有人称。如：I/We shall/will go swimming tomorrow. They will have a party on Children’s Day.
否定句：（1）be+not going to +动词原形
（2）shall/will+not（shan’t/won’t）+动词原形
一般疑问句：将be或shall/will提到句首，第一、第二人称互换。
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句
Step 3. Production and progress
一、动词填空：
1.I _____(leave) in a minute. I _______(finish)all my work before I _____(leave).
It’s…
We have…
It’s….
I like….best.
Because…
一名学生总结规律，其他学生举例说明。
强调关键词ห้องสมุดไป่ตู้作用。
评讲时，学生说出答题思路。
2.常用于一般将来时的时间状语：soon, tomorrow, next day/week/month/year, the day after tomorrow等。
一般将来时的教案
一般将来时的教案一、教学目标：1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用一般将来时进行日常交流。
3. 培养学生运用一般将来时描述未来计划和愿望的能力。
二、教学内容：1. 一般将来时的定义和结构。
2. 一般将来时的用法和场景。
3. 一般将来时的肯定句、否定句和疑问句。
三、教学重点：1. 一般将来时的结构：will + 动词原形。
2. 一般将来时的用法：表示将来发生的事情、打算、计划、愿望等。
3. 一般将来时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
四、教学难点：1. 一般将来时的否定句和疑问句的构成。
2. 正确运用一般将来时描述未来计划和愿望。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握一般将来时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实环境中运用一般将来时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用一般将来时进行日常交流。
4. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固一般将来时的知识。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题和答案。
4. 录音机或音响设备（如有需要）。
5. 教学视频或短片（如有需要）。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入一般将来时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时的定义、结构和用法，结合实例进行说明。
3. 演示：用PPT或黑板展示一般将来时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
4. 练习：让学生练习构成一般将来时的肯定句、否定句和疑问句。
5. 活动：进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中运用一般将来时。
八、课堂练习：1. 完成练习题，巩固一般将来时的知识。
2. 让学生自己创作一个小故事，使用一般将来时描述未来的情节。
九、课后作业：1. 复习一般将来时的知识。
2. 完成课后练习题。
3. 观察日常生活中的一般将来时的使用，记录下来并与同学分享。
一般将来时的教案
一般将来时的教案【篇一：一般将来时教案】一般将来时的教案---by lemonteaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的运用。
2．使学生能够理解will, be going to, there will be.teaching aids: 心理测试纸、练习题teaching steps:1. greeting: t: what’s the weather like today?ss: it’s….t: what’s the weather like tomorrow? \will it be sunny?（看黑板上的图片） t引导ss说出: it will be sunny tomorrow.2. roll-call3. warm –up 做一份心理测试在做之前，t可以先问大家一个问题，渲染气氛。
t：what do you think you will be?t引导ss说出：i will be a ….每人一张测试纸，2分钟做好，t公布答案，让学生找出相应的职业, 并表达i will be a ….4. structure①由warm-up引出一般将来时。
t问ss：what will you be?t引导ss说出答案i will be a teacher. she will be a teacher. …i will be a engineer. he will be a engineer. …i will be a doctor.they will be a doctor. …t边说边写出板书看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow. 标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构now, look at some sentences, and then tell me the similarities.ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案第一章：一般将来时态的概念与构成1.1 引入：通过一个日常对话，让学生注意到将来时态的使用场合。
1.2 讲解：解释一般将来时态的概念，强调它表示的是将来会发生的事情。
1.3 练习：让学生练习构成一般将来时态的规则，包括助动词will和be going to 的用法。
第二章：一般将来时态的用法2.1 引入：通过情境模拟，让学生理解一般将来时态的用法。
2.2 讲解：详细讲解一般将来时态在不同情境下的用法，如计划、预测和承诺。
2.3 练习：让学生练习使用一般将来时态描述将来的计划和预测。
第三章：一般将来时态的句子结构3.1 引入：通过一个故事，让学生注意到一般将来时态的句子结构。
3.2 讲解：讲解一般将来时态的句子结构，包括主语、助动词、谓语动词和时间状语。
3.3 练习：让学生练习构造一般将来时态的句子，并使用适当的时间状语。
第四章：一般将来时态的常见错误4.1 引入：通过一个错误示例，让学生注意到一般将来时态的常见错误。
4.2 讲解：分析一般将来时态的常见错误，如误用过去时态或现在时态。
4.3 练习：让学生练习纠正一般将来时态的常见错误。
第五章：综合练习与应用5.1 引入：通过一个情境，让学生应用所学的知识。
5.2 讲解：讲解如何综合运用一般将来时态描述将来的计划和预测。
5.3 练习：让学生完成一系列综合练习，包括对话、写作和填空题。
第六章：将来时态的时间状语6.1 引入：通过一些含有将来时态的句子，让学生注意到的将来时态的时间状语。
6.2 讲解：讲解一些常见的将来时态的时间状语，如soon, later, next week, in the future 等。
6.3 练习：让学生练习使用这些时间状语来构造将来时态的句子。
第七章：将来时态的被动语态7.1 引入：通过一个例子，让学生注意到将来时态也可以有被动语态。
7.2 讲解：讲解将来时态的被动语态的构成和用法。
7.3 练习：让学生练习使用将来时态的被动语态来重构句子。
初中一般将来时教案
初中一般将来时教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解一般将来时的概念和构成。
学生能够掌握一般将来时的常见时间状语。
2、能力目标学生能够正确运用一般将来时进行书面和口头表达。
学生能够根据语境和提示，灵活运用一般将来时完成相关练习。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的自信心。
引导学生树立正确的时间观念，合理规划未来。
二、教学重难点1、教学重点一般将来时的构成：“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”。
一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
2、教学难点“will”和“be going to”在用法上的区别。
一般将来时在实际语境中的灵活运用。
三、教学方法1、讲授法讲解一般将来时的概念、构成和用法，让学生对其有初步的了解。
2、练习法通过各种形式的练习，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学知识。
3、情景教学法设置具体的情景，让学生在情景中运用一般将来时进行交流和表达。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于未来城市的视频，引导学生思考未来的生活，并提问：“What do you think the world will be like in the future?” 让学生自由发言，从而引出本节课的主题——一般将来时。
2、知识讲解（15 分钟）展示一些含有一般将来时的句子，如：“I will go to Beijing tomorrow” “He is going to play football this afternoon” 让学生观察这些句子，引导学生总结出一般将来时的构成：“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”。
讲解“will”和“be going to”的用法区别：“will”表示单纯的将来，不涉及计划和打算；“be going to”表示打算、计划、准备做某事，或者根据目前的迹象预测将要发生的事情。
介绍一般将来时的常见时间状语，如：tomorrow, next week, in the future 等。
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般将来时含义：表示将要发生的动作或存在的状态及打算•计划或准备做某事。
1. We will have a picnic tomorrow.（明天）2. He will come back the day after tomorrow.（后天）3. You will see your daughter soon.（很快不久）4. They will get to Beijing in three days.（三天后）5. What will happen in the future?（在将来）6. She will go to Dalian next week.（下周）7. My dream will come true some day.（将来一天）结构:①be going to + do ; ②will+ do.【例句 1 】l/We/You/He/She/They will visit the museum tomorrow.【归纳1】一般将来时其构成形式为 _____________ ;其中will为助动词， _________ （有/没有）人称和单复数的变化。
【例句2】Will they visit the museum tomorrow? Yes, they will./ No, they won't.【归纳2】变一般疑问句，将___________ 提到主语前。
【例句3】They won't visit the museum tomorrow.【归纳3】变否定句，在助动词will后加 ____________ ,缩写为____________【例句4】There will be many buildings in the future.【归纳4】There be句式的一般将来时结构为_____________*"I'll, You'll, He'll , She'll , It'll, We'll , They' ll ”••是简缩形式。
选择填空1. There _________ a meet ing tomorrow after noon.A. will be going toB. will going to beC. is going to beD. will go to be2. Charlie ________ here n ext mon th.A. is n't work ingB. does n't work ingC. is n't going to work ingD. won't work3. He _______ very busy this week, he ________ f ree n ext week.A. will be; isB. is; isC. will be; will beD. is; will be4. There a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A. wasB. is going to haveC. will haveD. is going to be5. - you free tomorrow? -No. I free the day after tomorrow.A. Are; going to; willB. Are; going to be; willC. Are; going to; will beD. Are; going to be; will be6. Mother me a n ice prese nt on my n ext birthday.A. will givesB. will giveC. givesD. give7. a con cert n ext Saturday?A. There will beB. Will there beC. There can beD. There are8. If they come, we a meeti ng.A. haveB. will haveC. hadD. would have9. He her a beautiful hat on her n ext birthday.A. givesB. gaveC. will givi ngD. is goi ng to givi ng10. He in three days.A. coming backB. came backC. will come backD. is going to coming back11. Who we swim ming with tomorrow after noon?A. will; goB. do; goC. will; goi ngD. shall; go12. Tomorrow he a kite in the ope n air first, and the n boat ing in the park.A. will fly; will goB. will fly; goesC. is going to fly; will goesD. flies; will go13. The day after tomorrow they a volleyball match.A. will watch ingB. watchesC. is watchi ngD. is going to watch14. There a birthday party this Sun day.A. shall beB. will beC. shall going to beD. will going to be15. Theyan En glish evening next Sun day.A. are hav ingB. are going to haveC. will hav ingD. is going to have16.yo u free n ext Sun day?A. Will; areB. Will; beC. Do; beD. Are; be17. He there at ten tomorrow morning.A. willB. isC. will beD. be12. ThereA.will haveA.deadB.deathC.diedD.die14. Liste n! The teacher ____ an En glish song to his stude nts.A.si ngB.si ngsC.is si ngi ngD.sa ng15. Wendy with her sisters _____ pumpk in lanterns at home now.A.are maki ngB.is maki ngC.makesD.makeIt seems that the cities in the future will have to cha nge. Because the world's populati on 26 , there will be27 people in the cities tomorrow.It may be 28 for any family to live in a house with land around it. There 29 eno ugh space for them. 30 to solve this problem may be the skyscraper city （摩天城）.The highest building in the world today is in the United Arab Emirates （阿拉伯联合酋长国）.It's about 828 meters high. The skyscraper cities in the future will be many times 31 .About 250,000 people will live in a skyscraper city. Nearly a million people can 32 in four of these great buildi ngs. Each skyscraper city will have four tow ns in it and each tow n will have ten villages. They will live, work and 33 their free time in them. They won't n eed to leave the city 34 they want to. They will be able to moveabout in the city by tran sport con trolled 35 computers. Let's imagi ne how the life will be the n!26. A. has grow n B. is grow ing C. are grow ing D. have grown27. A. many B. much C. more D. larger28. A. impossible B. possible C. importa nt D. necessary29. A. aren't B. won't be C. won't have D. have n't30. A. A way B. A road C. An an swer D. An idea31. A. lower B. shorter C. stro nger D. higher32. A. live B. study C. work D. be33. A. spe nd B. cost C. pay D. take34. A. un til B. whe n C. while D. uni ess35. A. by B. at C. with D. i n学生对于本次课的评价:非常满意（）满意（）良好（）一般（）学生签字：____________反馈记录教师评定1•学生课堂表现：好（）较好（）一般（）2•学生接受程度：全部接受（）大部分接受（）不能接受（）教师签字：____________。