国际汉语教师弘扬中华文化 教老外古诗词
汉语国际教育：莫愁前路无知己,天下谁人不识君？
｛专业揭秘｝从历史深处走来的专业汉语国际教育有一个通俗易懂、为人所知的名称——对外汉语。
在教育不断改革的浪潮中，它艰辛地走过了几十年。
如今，它不仅承担着传播汉语的使命，更承载着人类交往的智慧成果。
据史料记载，汉语作为外国人第二语言的教学始于汉代，鼎盛于唐朝及五代时期，宋、元、明时继续发展，至清时式微。
古人顺着长长的丝绸之路，开创了汉语对外传播的先河，吃上第一口煮沸的红蟹。
汉语国际教育从历史中走来，现已逐渐成熟与完善。
今天，作为汉语国际教育的学子，我们可以踏着前人铺垫的坚实道路，去将汉语、汉文化发扬光大。
我们希望汉语之花开遍世界的各个角落，如此，以后我们便可对后辈骄傲地说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”语言和文学之融合汉语国际教育，简而言之，就是将汉语教授给外国人。
所以，我们既要精通汉语，又要掌握一门外语。
系主任在开会时，总是不忘调侃我们：“你们花一份钱就能学到三份知识。
”的确，本科四年里，我们除了学自己的专业课程，还要学习英语专业、汉语言文学专业的专业课。
从专业名称里的“汉语”二字，我们可以看出这门专业要求学生精通汉语。
因此，我们要和汉语言文学学子一样学习现代汉语、古代汉语等这些“挂科率”极高的语言课，穿行在汉语语法、文字、音韵的迷宫里。
文学和写作课程也必不可少，从先秦到两汉，从隋唐到宋元，从明清到近现代文学，诸子散文、楚辞汉赋、唐诗宋词……你方唱罢我登场。
我们汲取文学作品的养分，从中领悟写作的真谛。
而专业名称里的“国际”二字意味着我们还必须精通一门外语。
所以，和英语专业的同学一样，我们也有英语精读、听力、泛读以及英文诗歌、英国文学赏析等课程。
我们读华兹华斯的诗，品狄更斯的小说，感受每一个简单句背后的深远内涵，剖析每一个复杂句的精妙结构。
总而言之，中外语言课和文学课我们都要学习。
心理学和教育学两座大山汉语国际教育重在“教育”二字，这也是汉语国际教育学子的最终目标——教书育人，传承文化。
与教育相关的课程主要有心理学和教育学。
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用古诗词在对外汉语教学中扮演着重要的角色，它不仅是一种文学形式，更是中国文化的精粹，蕴含着丰富的中国传统文化内涵，具有提升学生语言文化修养、增强语言文化自信心的重要作用。
本文将从古诗词对外汉语教学的意义、古诗词在教学中的应用以及教学方法等方面进行浅析。
一、古诗词在对外汉语教学中的意义古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，它不仅是中国人民智慧的结晶，更是中华民族骄傲的象征。
在对外汉语教学中，学生通过学习古诗词可以更好地了解中国传统文化，增进对中国文化的理解和认同感，提高对中国语言的敏感性和自然性，促进学生对汉语的学习兴趣和积极性。
古诗词还是对外汉语教学中的一种重要语言实践形式。
古诗词以其精炼的表达和优美的语言成为中国文学的瑰宝，学生通过朗诵、默写和创作古诗词，可以锻炼语言运用能力，提高语感和表达能力，使学生在汉语学习中更加得心应手。
古诗词也是一种感性表达形式，可以使学生在学习汉语的过程中增强情感色彩，感受语言文化的美好，培养情感和审美情趣，拓展学生的文化视野，进而达到提高语言修养、增强语言文化自信心的目的。
在对外汉语教学中，古诗词不仅可以通过课堂教学的形式进行引导和讲解，还可以结合其他教学内容进行广泛的应用，例如在词汇教学中，选用古诗词中的生词、熟词和成语进行讲解和拓展，这样不仅可以帮助学生掌握更多的词汇，还可以使学生更直观地了解词汇的用法和含义。
在语法教学中，通过分析古诗词中的句式和语法结构，让学生更加深入地理解和掌握语法知识，从而增进对汉语语法的理解和掌握。
在听说读写教学中，古诗词可以作为听力材料、口语演讲、阅读理解和作文的素材，使学生在实际运用中更好地感受和理解古诗词的内涵，提高语言运用能力和表达能力。
在对外汉语教学中，如何有效地利用古诗词进行教学是一个值得探讨的问题。
教师可以通过多种教学方法来引导学生学习古诗词，例如通过课堂讲解、朗诵演绎、情景模拟等多种形式，让学生更好地理解古诗词的文化内涵和语言形式。
对外汉语教学爱国古诗
对外汉语教学爱国古诗以下是适合对外汉语教学的爱国古诗：
1. 《出塞》唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2. 《夏日绝句》宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
3. 《从军行》唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4. 《凉州词》唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
5. 《闻官军收河南河北》唐·杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
6. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
7. 《示儿》宋·陆游
死去原知万事空，但悲不见九州同。
这些古诗都是表达爱国情感的作品，可以作为对外汉语教学的素材，帮助学生了解中国的文化和历史，提高他们的语言水平。
同时，这些古诗的韵律和意境也很美，可以培养学生的审美能力和文化素养。
美和汉语教学中国诗词艺术欣赏课之长恨歌-教外国人中国古诗
美和汉语教学中国诗词艺术欣赏课之长恨歌-教外国人中国古诗《长恨歌》是唐代著名诗人白居易诗作中脍炙人口的长篇叙事诗，作者以精练的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。
最近我在海外初中班教学中国文学经典名篇《长恨歌》，获得了意想不到的喜悦。
一、先讲故事根据海外学生较少接触中国经典长篇诗歌的实际，我先按文学作品《长恨歌》叙事诗的内容完整地讲述了唐玄宗与杨贵妃的故事。
讲故事前我提及有关的电影、电视剧中唐玄宗、杨贵妃的角色，再引进课文，充分调动学生的学习情绪，使他们尽快进入故事的特定情境，让精彩的故事引起学生们学习《长恨歌》的兴趣，从而克服因词语生疏而产生的畏难情绪。
二、强调诵读在学生了解诗歌的大致内容后，我突出读。
“读”，包括教师朗读、带读、集体读、个别读，大声地读，声情并茂地读。
古人云：“读书百遍，其义自见”。
我强调“读”，一是为了让学生对作品有初步的感知;二是大凡诗歌，都具有声韵和谐的音乐美，要体会到诗歌的美，必须反复诵读。
古人读书是“俯而读，仰而思”。
“读”是为了“思”，为了“悟”。
“思”是一个理解、消化的过程，我在朗读中强调品味和感悟，让学生们在朗读中联想和感受，思考诗句的含义。
由于我在课堂上强调了要背诵精彩诗句，课后大多数学生都能背诵并理解“回眸一笑百媚生”、“三千宠爱在一身”、“梨花一枝春带雨”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”等诗句，同时还悟出“天生丽质”、“朝朝暮暮”、“孤灯挑尽”、“春风桃李”、“秋雨梧桐”等词语在诗歌中的丰富内涵。
三、贯穿点拨教学为加快学生思考和学习的进程，我采用点拨教学法中的几个要领：(1)比较。
把学生以前积累的相似的材料摆在一起，求同比异，以便较快地把握词语的特点。
例如：旌旗――战旗;鼙鼓――战鼓;绰约――轻盈;寂寞――孤单;踌躇――犹豫;渺茫――茫茫;殷勤――热情。
(2)反思。
将材料的思路理出来，再作反向思考，看看能得出什么结果。
汉语国际教育：教老外们学汉语
5 汉语国际教育专业在国内院校的开设情况如何？
学妹：学姐，我是江苏省的考生，我想了解一下现在有 哪些院校开设了这门专业？
露露：自浙江大学 2010 年首创这门专业以来，汉语国 际教育专业在国内迅速推广。目前包括北京语言大学、华东 师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学、吉林师范 大学、上海师范大学、暨南大学、浙江师范大学等在内的 数百所院校都开设了这一专业，报考通常不会受到地域的 限制，更多的是取决于你自己心仪的城市和高考分数。以学 姐的亲身经历来说，同学们如果要走对外汉语教学的道路， 院校的类别不会有太大影响；但如果想在毕业后进入国内中 小学当老师，我建议同学们优先选择师范类院校。
2 汉语国际教育专业都有哪些课程？
学妹：照学姐所说，汉语国际教育专业的学生一定需要 对汉语基础知识和中华文化非常了解吧？我对这个专业挺 感兴趣的，但是对自己在文化方面的知识没有信心……请问 进入大学之后，具体要学习什么内容呢？
露露：确实，毕竟语言离不开文化嘛！要想教外国人学 汉语，首先我们自身的专业水平要跟上来。我们对外汉语教 师的基本功包括对汉语语音、词汇、语法等基本规律的掌 握，而在解释词语的时候，也常常涉及中国传统文化对词 义的影响。所以对外汉语教师需要对汉语基本知识和中华文 化知识与技能有着深入的了解。学校会着重培养我们这两方 面的专业能力和教育教学的能力。
3 汉语国际教育和汉语言文学有什么不同？
弘扬中华传统文化古诗
弘扬中华传统文化古诗弘扬中华传统文化古诗导语：中国古诗是我们的中国文化体现的最好的一个精髓，接下来为大家介绍弘扬中华传统文化古诗文章，仅供参考！弘扬中华传统文化古诗中国是一个诗的国度。
诗不仅历史悠久，作者众多，而且作品丰富，题材广泛，技巧高超，在世界文学史上堪称一绝,是中华文化传统教育的一座宝库。
古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。
那么，作为蕴涵着丰富中华文化传统的古诗在教学中该从哪些方面对学生进行教育呢?下面浅谈四点：一、在古诗教学中，对学生进行爱国主义情感的教育爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结和经久不衰，是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分。
爱国主义情感教育一直是学校德育的主旋律。
在古诗教学中对学生进行爱国主义情感教育应做好以下几点：1、热爱祖国的教育。
“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照，他在《示儿》一诗中写道：“死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”诗人临死之前，仍念念不忘祖国的和平统一，其爱国之心，感人肺腑，催人泪下。
教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。
教育学生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的建设者和接班人，为自己的国家做出应有的贡献。
2、热爱家乡的教育。
古人言：“美不美，乡中水;亲不亲，故乡人。
”足见对家乡的热爱。
唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。
”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。
教学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。
3、热爱劳动人民的教育。
爱国主义情感教育包括了热爱劳动人民的教育。
人民群众在历史的发展中具有举足轻重的作用，在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒。
热爱劳动人民是学生所应具有的道德品质。
唐代李绅在《锄禾》一诗中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。
教学时，我们应引导学生体会其中的深刻含义，感受诗人的思想感情。
《静夜思》吟唱别有情致 国际对外汉语教师们教老外的秘密
《静夜思》吟唱别有情致国际对外汉语教师们教老外的秘密外国人学中文，如果在有一定汉语基础的情况下，给他上诗歌，格调立马就上升了一个级别。
儒森汉语对外汉语培训导师Miss Cai分享过一个有趣的故事。
她的一个法国学生Bernard，是一个45岁的跨国公司商务人士，有一次年会他作为区域经理，想要上台给大家表演一个中文节目，让大家看看他学习的成果。
Miss Cai 给了他一个建议，让他唱一首诗给同事们听。
《静夜思》，床前明月光~疑是地上霜~举头望明月~低头思故乡~~~~他以和缓抒情的方式声情并茂地吟唱，唱毕，他的才艺技惊四座，让各区的经理总裁们大开眼界，中文诗词原来还可以唱Bernard下台后，兴奋地给Miss Cai 打电话，报告他的精彩表演。
Miss Cai 鼓励她说，你本来就很棒，然后一个四十岁的中年男人兴高采烈的神貌立即浮现在眼前。
在对外汉语教师培训中，吸引学生的注意力，展现汉语和汉文化的乐趣给他们是老师们最有挑战性的工作，从这也可以看出老师们的知识底蕴和对于汉文化的热爱程度，Miss Cai 的观点是，你热爱汉文化，便会带着学生一起玩儿，玩拼音，玩绕口令，玩诗词唱法……讲到古诗词，也许把里面蕴藏的生动可感的意象讲解给你的老外学生，他也会觉得非常有趣，比如说讲古诗词中常被寄予各种期望和情感的鸟儿们。
来了……看！凤凰古代传说中的百鸟之王，地位高尚。
雄的叫“凤”，雌的叫“凰”。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
——唐·李贺《李凭箜篌引》点评：用凤凰的叫声来形容乐声动听、李凭弹奏箜篌技艺高超，想必凤凰的叫声是非比寻常的。
但实际上是怎么样个动听法呢？《左传》云：“凤凰于飞，和鸣锵锵”，表明凤凰的叫声是清脆洪亮的；也有说像箫声，其音可以引来百鸟。
传说当年舜作《箫韶》曲的时候，凤凰都被招来了，想必是凤凰听见声音以为遇到同类缘故吧。
>>>>青鸾传说中的五神鸟之一，多为神仙坐骑。
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用古诗词是中国文化的瑰宝，是中国传统文化的精髓之一。
在对外汉语教学中，古诗词具有重要的作用，它不仅能帮助学生掌握汉语语言，更能带领学生深入了解中国文化，增进对中国人文精神的理解和认知。
本文将就古诗词在对外汉语教学中的重要作用进行浅析。
古诗词是对外汉语教学的一种优秀教材。
古诗词语言简练，意境深远，包含了丰富的文化内涵，能够吸引学生的兴趣，激发学习的热情。
通过学习古诗词，学生不仅能够学习汉语语言，还能了解中国古代的风土人情、历史文化、哲理思想等，增加了汉语学习的趣味性和深度，提高了学生的学习积极性和主动性。
古诗词是对外汉语教学的一种优秀工具。
古诗词以其丰富的意象和鲜活的语言形象，为学生提供了一个很好的语言实践平台。
学生通过学习古诗词，可以运用汉语语言进行表达和交流，提高了汉语口头表达能力和书面表达能力。
古诗词的诵读、默写和解题等活动，可以使学生更好地掌握汉语的语音、词汇、语法和修辞手法，更好地积累汉语词汇和表达习惯，有助于提高学生的汉语水平。
古诗词还是对外汉语教学的一种优秀创新教材。
古诗词的丰富内涵、深厚意蕴以及超越时空的魅力，为对外汉语教学提供了广阔的天地。
通过学习古诗词，学生可以领略中国文化的瑰宝，了解中国传统的情感世界和文化内涵，有助于学生树立正确的价值观念、积极的人生态度和高尚的道德品质，促进了对外汉语教学的文化渗透，达到了文化传播的目的。
古诗词也是对外汉语教学的一种优秀传媒工具。
通过古诗词的教学，学生可以了解中国的历史文化、风土人情和社会风貌，了解中国的文化传统、价值观念和人生态度，增进对中国的文化认知和理解，帮助学生逐步融入中国社会和生活，提高了对外汉语教学的实用性和针对性。
古诗词在对外汉语教学中具有重要的作用，它不仅是对外汉语教学的一种优秀教材、工具、创新教材和传媒工具，更是一个突破口、一个载体，有助于提高学生的汉语水平、树立正确的价值观念、深入了解中国文化、增进对中国的文化认知和理解。
上海教老外中文应重视唐诗宋词
• 上海教老外中文重视唐诗宋词应当是情理 之中的事，应当逐步养成习惯，在中国文 化输出的道路上优先输出精华，去其糟粕。Leabharlann 上海教老外中文应重视唐诗宋词
优秀文化资源的输出
• 上海教老外中文应该多增加和普及唐诗宋 词知识，因为这些是中华文化的精髓。
• 巴西时间10月16日，上海早安汉语中文学 校的老师直播了巴西图书出版商会公布的 第56届哈布蒂图书奖获奖名单。由中国国 家汉办资助、巴西圣保罗州立大学孔子学 院组织翻译出版的《中国唐代诗选》（中 国古典诗歌-唐代诗文集）荣获翻译类二等 奖，这是中国经典翻译书籍首次在巴西获 奖。哈布蒂图书奖创建于1958年，共涉及 文学、封面、翻译等27大类，被认为是巴 西规模最大、最完整、最传统的图书奖项。
• 在所公布的翻译类奖项中，《中国唐代诗 选》（中国古典诗歌-唐代诗文集）是图书 奖翻译类中唯一的古典文学类图书，由巴 西著名教育家和古典典籍翻译学者Ricardo Primo Portugal夫妇合作完成。由此可以看 出巴西政府对中国唐诗宋词的重视，反应 了中国古典文化在国外的生长情况，也引 起我们国内对自己文化的重视，尤其是对 许多在上海教老外中文的汉语老师的警示。
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
古诗词是中国文化的重要组成部分，也是中华民族深厚的文化底蕴之一。
在对外汉语
教学中，古诗词具有重要的作用。
它不仅能够帮助外国人更好地了解和学习中国文化，还
可以促进对外汉语教学的提高和拓展。
首先，古诗词可以作为语言学习的重要途径。
古诗词的语言表达凝练、优美，具有很
强的诗意和文化内涵。
通过学习古诗词，外国人可以更好地领会和掌握汉语的语音、语调、语法以及修辞等方面的知识，提高他们的语言水平。
同时，古诗词中充满着文化和历史元素，可以为外国人了解和学习中国文化提供重要的语言素材和文化背景。
其次，古诗词可以帮助外国人更好地了解和学习中国文化。
古诗词作为中国文化的重
要组成部分，通过其优美的艺术表现形式和丰富的文化内涵，可以展示出中国古代人民的
思想、情感和生活方式，让外国人更好地了解和学习中国文化。
古诗词中所涉及的历史事件、地理情况等，可以帮助外国人更深入地了解中国历史和文化背景，从而更好地理解汉
语的文化内涵。
再次，古诗词可以促进对外汉语教学的提高和拓展。
在对外汉语教学中，古诗词可以
作为教材和教学内容，为外国人提供更加优质、多样化的教学资源和体验，进一步拓展对
外汉语教学的范畴和内容。
同时，通过对古诗词的解读和教学，可以激发外国人对中国文
化的兴趣和热情，增强他们对汉语学习的动力和信心，从而提高汉语教学的效果和质量。
国际中文教育古诗词
国际中文教育古诗词
在国际中文教育中，古诗词是重要的教学内容之一。
古诗词以其独特的语言艺术和丰富的文化内涵，成为了传播中华文化的重要载体。
以下是一些国际中文教育的古诗词：
1. 《静夜思》（唐·李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《登鹳雀楼》（唐·王之涣）：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《春晓》（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《早发白帝城》（唐·李白）：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5. 《回乡偶书》（唐·贺知章）：少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这些古诗词不仅语言优美，意境深远，而且富有哲理和思想内涵，容易引起学生的共鸣和兴趣。
通过学习古诗词，学生可以了解中华文化的深厚底蕴和博大精深，提高语言技能和跨文化交际能力。
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用【摘要】古诗词在对外汉语教学中扮演着重要的角色。
古诗词的优美语言有助于提高学生的语感和表达能力。
通过古诗词可以深入了解中国传统文化，学习传统汉语表达方式和修辞手法。
古诗词作为生动有趣的教材，能激发学生学习兴趣和热情。
通过古诗词还可以更好地领会中国人的情感和生活方式。
古诗词不可或缺，在对外汉语教学中发挥重要作用，为学生提供丰富的学习资源。
【关键词】古诗词、对外汉语教学、重要作用、语感、表达能力、文化内涵、传统文化、表达方式、修辞手法、教材、学习兴趣、中国人情感、生活方式、教学资源。
1. 引言1.1 古诗词在对外汉语教学中的价值古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在对外汉语教学中具有极其重要的价值。
古诗词的语言优美，雅致，充满着音韵美和意境美，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握汉语的表达方式。
通过学习古诗词，学生可以提高自己的语感和表达能力，从而更准确地表达自己的想法和情感。
古诗词蕴含着丰富的文化内涵，反映了中国人的审美观念、人生态度和价值观念。
通过学习古诗词，学生不仅可以更全面地了解中国传统文化，还可以领略到中国人民对生活的态度和情感表达方式。
这有助于加深学生对中国文化的理解和认同，促进不同文化之间的交流和理解。
古诗词在对外汉语教学中具有不可替代的重要作用，通过学习古诗词，学生不仅能够提高语言表达能力，更可以更深入地了解和领会中国传统文化。
将古诗词作为对外汉语教学的重要内容之一是非常必要和有意义的。
1.2 古诗词与中华文化传统的紧密联系古诗词在对外汉语教学中的价值不仅在于其优美的语言表达和文化内涵，更重要的是其与中华文化传统的紧密联系。
古诗词作为中国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、哲学、宗教等方面的内涵，是中国文化的重要组成部分。
通过学习古诗词，学生们可以更加深入地了解中国传统文化，领略中国古代文人的情感和智慧。
古诗词所反映的生活方式、价值观念、审美情趣等方面与中国传统文化密切相关，可以帮助学生更好地理解中国人民的情感表达和生活方式。
时中春,阳和起,对外汉语教师与老外一同醉墨丹青
时中春,阳和起，对外汉语教师与老外一同醉墨丹青春色近了，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”在慵懒舒适的春日里，儒森的国画课堂带着一抹新绿，明媚了坐满课堂的中文教师和老外们的心情。
来到儒森汉语画国画、山水、虫鱼，这些都可谓是一件赏心悦目，颐养心境的事情。
中国人讲究和和乐乐，在作国画时，缓慢思索构图的过程，也正是在细致地感受这种“和”与“宁”。
运笔着墨，画出景物的“层林尽染”的深浅层次和透视感，在广博的传统文化中，感受心灵的静美与专注，从这种专注中萌生的灵感和善意，也会为对外汉语教师的教学带来极为有益的启发。
在儒森，对外汉语教师们和美国、德国、澳大利亚的中文学习者们，一同拿起狼毫、羊毫画笔，调色点墨，一片一片舒展的叶子散布开来。
学习中国文化，也是汉语学习的重要一部分，在优美的氛围里感受国画的韵味，在导师的演示作画和细节点播之下，感知到国画中传达出的中国人追寻自然之本的价值思想。
中文教师们从国画中提升文化涵养，还能进一步加深对于学员的了解，培养与老外们的默契。
儒森的对外汉语教学课堂和国际汉语教师培养体系以丰厚的中国传统文化内涵和汉语言知识为支撑，让众多海内外的老外学员和中文教师们如沐春风。
如果你看见老外们一个个认真专注的神情：握着中国的毛笔，在宣纸上凝神思考何处落笔，你一定会觉得他们都非常纯真可爱，认真的态度让人感动。
美国女性Claire在她的中文教师指导她蘸水挑颜料时，她爽朗地笑着说，”This is my own style.”还有一直不知所措的Brian，冲着旁边的老师做鬼脸，说，”oh ,It's a mess.”着墨太重，他把一片片的叶子画得比较乱，这句话更引得旁边的老外和对外汉语老师们哈哈大笑。
儒森汉语的对外汉语教师培养计划里，不仅会教授中文教师们最科学、全面的对外汉语教学技术，同时充沛的文化活动让老师们醉在多彩的中国风氛围里，包括精美国画学习、凝练书法欣赏、古筝、围棋、茶道等活动，帮助中文教师们获得更加深厚的中国文化素养，在跨文化交际的过程中赢得更大的优势，在教老外学中文的课堂上也便有了更多的“源头活水”可以利用。
跨文化背景下对外汉语课堂中的中国古典诗词教学研究
跨文化背景下对外汉语课堂中的中国古典诗词教学研究作者：赵倚墨来源：《吉林省教育学院学报》2020年第01期摘要：中国古典诗词是中国传统文化的瑰宝，在对外汉语课堂中是外国学习者最感兴趣的教学内容之一，在学习者的文化习得方面具有促进作用。
由于其表达方式和行文手法独特，在一定程度上加大了跨文化教学的难度，不但要进行语言教学，同时也要注重文学欣赏。
本文将针对对外汉语课堂中的中国古典诗词教学的策略和方法展开讨论。
关键词：对外汉语;古典诗词;跨文化;教学doi：10.16083/ki.1671-1580.2020.01.022中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）01—0095—04习近平总书记曾说，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”，想要了解中国，成为中国通，学习古代诗词必不可少，《中国诗词大会》《经典咏流传》等综艺节目的热播更是掀起了诵读古典诗词的浪潮。
同时古典诗词是中国传统文化中的瑰宝，包含极高的文化价值和历史价值，伴随着“汉语热”和孔子学院在国外的普及，对外汉语教学中古典诗词教学也成为其中的重要环节，具有语言教学和文化传播双重功能以及理论和实践双重意义。
积极探索中国古典诗词在汉语教学中的对策和方法，对帮助传播中国传统文化，提高学生的知识储备具有深远的发展意义。
一、对外汉语课堂开设中国古典诗词教学的意义（一）促进中华传统文化的传播在《对外汉语教学中的文化因素》中指出二语习得中语言教学要同文化教学并行，否则会在实际交际中频繁遇到跨文化交际障碍，难以扎实掌握汉语精要，语言的学习难以脱离文化因素的摄入。
[1]古代诗词具有穿越历史时空的创造力、影响力和吸引力，可以令读者感受到诗歌作品的时代性、思想性和艺术性。
它如同一面铜镜反映我国各时期的历史发展、社会兴衰、风俗习惯以及时代信息，是鲜活的文化教学材料，也最能体现我国传统文化的精神气质。
古诗词的魅力传承华夏文化古诗词教学设计
02
此诗通过描绘春天破败的景象，抒发了作者忧国忧民的情感，
有助于培养学生的家国情怀。
《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
03
此词以月为主线，情景交融，富有哲理意味，适合引导学生领
略词的意境美和哲理美。
创新教学方式方法展示
朗诵法
通过教师范读、学生跟读、分组朗诵 等方式，引导学生感受古诗词的韵律 和节奏，培养学生的语感和朗读能力 。
未来古诗词教学可以采用更多元化的教学方式，如结合音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式，让学生在更加生动有趣的 氛围中感受古诗词的魅力。
强化跨文化交流
在全球化的背景下，可以加强古诗词与外国文学的对比和交流，让学生在跨文化交流中拓宽视野，增强文化自信。
推动古诗词创新发展
鼓励学生在传承的基础上进行创新尝试，如将古诗词与现代诗歌、散文等文学形式相结合，创作出具有 时代特色的新作品。同时，也可以通过举办诗词创作比赛等活动，激发学生的创作热情和创新精神。
汉代文学
汉赋的兴起标志着散文的成熟，同时乐府诗也 开始发展。
魏晋南北朝文学
五言诗和七言诗逐渐成熟，山水诗、田园诗等流 派涌现。
唐代文学
唐诗达到巅峰，李白、杜甫、白居易等大诗人辈出 。
宋代文学
宋词成为主流，苏轼、辛弃疾、李清照等词人成 就斐然。
元明清文学
元曲、明清小说等文学形式逐渐兴起，丰富了古代文学 的内涵。
开展以传统节日为主题的诗词创作活动
春节诗词创作
以春节为主题，引导学生创作与春节相关的古诗词，让学生感受春节的文化内 涵和诗词的韵律之美。
中秋诗词创作
以中秋节为背景，组织学生创作与月亮、团圆等主题相关的古诗词，培养学生 的情感表达和文学素养。
利用网络资源推广经典诵读活动
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用
浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用古诗词作为中国文化的瑰宝，承载了丰富的历史、文化和情感。
在对外汉语教学中，古诗词的重要作用不言而喻。
它不仅可以帮助学习者更好地理解和体验中国文化，还可以提高学习者的语言技能和表达能力。
本文将从几个方面浅析古诗词在对外汉语教学中的重要作用。
古诗词作为中国传统文化的重要载体，能够帮助学习者更好地了解和体验中国文化。
通过学习古诗词，学习者可以感受到中国古人的思想、情感和生活方式，了解中国人对自然、人生、爱情等方面的感悟和表达。
这有助于学习者更全面地了解中国文化的独特魅力，增进对中国的兴趣和理解，提高学习汉语的积极性和主动性。
古诗词在对外汉语教学中还能够提高学习者的语言技能和阅读能力。
古诗词的语言表达精练、意境深远，包含了丰富的汉语词汇、句式和表达方式，能够锻炼学习者的语言感知能力和语感，提高他们的词汇量、语法和语言表达能力。
通过学习古诗词，学习者可以感受到汉语的美感和韵味，提高对汉语的敏感度和表达能力。
通过阅读古诗词，学习者可以接触到古代汉语文本，了解古代中国的文学、艺术和思想，拓宽视野，提高阅读理解能力和跨文化交际能力。
古诗词还可以作为对外汉语教学的教材和教学内容。
在对外汉语教学中，老师可以选取经典的古诗词作为教学内容，通过分析诗词的内容、表达方式、语言特点等，引导学习者学习和掌握相关的汉语知识和技能。
老师还可以利用古诗词的情感、意境等特点，设计丰富多彩的教学活动，激发学习者的学习兴趣，提高教学的效果和趣味性。
通过古诗词的教学，学习者不仅可以学习汉语知识，还可以了解中国文化、民俗和历史，增进对中国的认识和理解，感受到汉语与中国文化的密切联系。
古诗词对留学生的教育意义
古诗体现了中华民族的深厚历史底蕴和文化传统，其中蕴含的智慧和哲理，对于留学生来说是非常宝贵的财富。
不论在学习、生活还是人际交往中，都可以借鉴古诗中的精华。
例如《登高》中“临风不觉已夕晚，满地残阳如血烟”，可启发我们珍惜时间，抓住当下。
而《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，则呼吁我们享受生活，不要让快乐从指缝中溜走。
古诗是中华文化的瑰宝，留学生在国外需要更加珍视和传承。
留学生可以通过学习古诗，加深对中华文化的认同感和认识，增强身为中国人的自豪感。
同时，在国外表现出自己的文化优势，有助于提升自己的形象和吸引外国友人的了解。
例如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，在诗歌中展示了中国人在对待自然景色时所表现的内敛和克制。
古诗还可以帮助留学生提高语言能力和文艺素养。
通过学习古诗，可以丰富自己的语言词汇，增加语感和语言美感。
同时，在解读古诗的过程中，也需要运用自己的文艺素养和想象力，从中领悟诗歌中所蕴含的深层次信息，了解古人的情感和人生体悟。
例如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，是古人对离乡别井的深情回忆和怀念，需要通过文艺素养才能理解其中包含的情感和思想。
目前对外汉语教学界，一些汉语教师不重视中华古诗词教学。
留学生学习汉语，不仅是学习能用汉语进行听、说、读、写，还希望了解中国的传统文化。
留学生学习中华古诗词，能强化跨文化交际能力，提高汉语综合水平。
一、帮助留学生了解中华传统文化语言的交流必须以相应的文化知识为背景，文化的差异会给留学生理解汉语带来困难。
留学生来到中国，不仅要花时间学习汉语，还要花时间学习中国文化。
向留学生传授中国文化知识，帮助留学生了解汉语丰富的文化内涵，在对外汉语教学中有着举足轻重的作用。
中华古诗词是一个向留学生展示我国传统文化精华的窗口和平台。
古诗词中包含的传统文化之深厚是其他文学样式不能比拟的。
中华古诗词语言凝练、格式简洁，寥寥数语便将人生哲理、爱恨情仇、山川景观、家国情怀、服饰乐律等表现得淋漓尽致。
送给老外的诗句大全
送给老外的诗句大全
以下是一些送给老外的诗句：
1. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——苏轼
2. 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
——杜甫
3. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
——杨慎
4. 明月几时有，把酒问青天。
——苏轼
5. 登高望远，天地尽收眼底。
——王安石
6. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼
7. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
——辛弃疾
8. 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——曹雪芹
9. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——陈毅
以上诗句展现了中华文化的博大精深和诗歌艺术的优美韵律，可以作为向老外展现中华文化的一种方式。
精品2012对外汉语辅导之中国文化_东方欲晓赋
2012对外汉语辅导之中国文化:东方欲晓赋【作者简介】赵敏俐：首都师范大学中国诗歌研究中心主任、国学传播中心主任、教授。
西元2011年，是辛亥革命100周年，中国共产党成立90周年。
百年以来，我中华儿女，历内忧外患之磨难，奋自强不息之精神，为自由、为平等，为和平，为幸福，前赴后继，始有今日。
获三十载改革开放之良机，显新世纪小康社会之初迹。
民族重生，东方欲晓。
然大同社会，目标尚远；坦途宽广，坎坷犹多。
抚今追昔，感而为赋：巍巍中华，雄踞东亚。
纵横万里，广袤无涯。
地势西高而东低，气候北冬而南夏。
喀喇昆仑，珠穆朗玛，立万山之巅，令群峰朝拜；长江黄河，雅鲁藏布，出雪域高原，汇百川赴海。
白山黑水，润东北之沃土；红河黄果，聚西南之芳华。
天山奇伟，出和田之美玉；五夷神秀，产之红茶。
洪湖、太湖、洞庭湖，万顷碧波，鸢飞鱼跃；黄山、泰山、峨眉山，千峰叠翠，云卷流霞。
宝岛台湾，揽东南之形胜；曾母暗沙，扼南海之区夏。
江山多娇，民族自傲。
自元谋猿人之初始，经新旧石器之创造。
三皇五帝，文明首现；唐尧虞舜，传道设教。
禹汤文武，开夏商周之伟业；秦皇汉武，辟元明清之远道。
锦绣绮罗，通丝绸之古路；均瓷斗彩，夺天工之神造。
魏碑与唐楷齐美，楚帛与宋画共妙。
孔孟老庄，启百家之学说；诗词曲赋，润千年之辞藻。
仁义礼智，树道德之楷模；中庸和谐，得天人之要妙。
汉有文景之治，府库仓廪皆满，阡陌牛马成群；唐有开元盛世，百姓安居乐业，小邑犹藏万室。
物华天宝，人杰地灵；宋辽金元，迄于有清。
人口至四万万之众，财富居世界之雄。
然我中华，亦多磨难。
天道轮回，一治一乱。
自嬴秦建专制之政体，两千年积弊亦难变。
明君有志，得贤臣之辅佐，乃百姓福祉；昏君无道，遇奸佞之谄媚，则生灵涂炭。
贪官污吏，助纣为虐；豪强恶霸，无法无天。
终导致易姓换代，兵戈相见。
汉魏之交，军阀纷争，白骨露于野，千里无鸡鸣。
诗人感怀，见景生情。
魏晋六朝，唐宋元明，并难逃此劫，民不聊生。
逮至近代，格局再变。
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国际汉语教师弘扬中华文化教老外古诗词
中国文化走出去，我认为古诗词是翻不得的，论格律，气质，神韵，再厉害的翻译家也传达不出汉语的美感。
所以，这就需要多培养对外汉语教师，让外国人来学汉语，他们才能够正真了解中国文化。
三月，草长莺飞，诗意盎然的季节。
近年来有不少的老外来到中国，有许多老外被中国博大精深的文化吸引。
但是，就像我们看外国诗词一样，文化差距太大，很难看懂。
除非，老外能够深入了解中国古文化，不然也是一头云雾。
在对外汉语教学课堂中，用什么样的语速、词汇和句式、怎样的话语策略才是恰当的？课堂导入语该如何说才更有效、更生动？课堂提问有秘诀，是什么呢？这些问题也是很多正在学习对外汉语的教师需要面对的，ICA对外汉语一位资深的教学专家说道：“在对外汉语的教学中最重要的是要有趣味性，趣味性具有极大的依附性。
趣味性原则体现在教学过程中和教师身上。
第二语言学习中趣味性对提高学习积极性的作用显得非常重要。
”
文化影响力挺大，若善用，一国可提升国际影响力、一城可扩大旅游兼品牌效应、一人可完善素质修为。
趣味性的教学，可以让很多的老外热爱上中国文化，让枯燥泛味的词语变得更加生动活泼，这样我们也能够将中国文化的影响力变得更加强大。
“汉华博文的朱老师，他的讲课风格风趣幽默，生动活泼，简单实用，浅显易懂，还有汉华博文的黄老师，他的讲课风格，做过多年的一线老师,实战经验丰富，通俗易懂，能够调动学生兴趣。
”一位ICA对外汉语的学员说道，趣味性教学真的很帮助，他深受汉华博文老师对外汉语教学的启发。
ICA国际汉语教师协会指定报考机构汉华博文的教师团队是由数百名北京语言大学、北大、北师大、上海华东师范大学等国内一流大学的签约教授、博士、博士后们组成，汉华博文的师资力量无疑是最专业和最权威的。
同时，汉华博文所有核心员工都具有多年工作、教学经验，二者强强联合之下，绝对是对外汉语培训机构最专业和最突出的。
如今，ICA国际汉语教师协会正在不断地成长中，2013年，上海、大连、西安等分校中心分别被国家汉办授权HSK 网考中心，实现了国际汉语教师实训与对外汉语教学紧密结合的战略目标。
汉华博文依靠着雄厚的师资力量，公司业务规模、范围以及影响力不断扩大，逐渐形成了如今立足全中国、辐射全世界的战略版图，开拓了国际、国内两大业务板块，国内已经成立了20多个培训基地，辐射全中国，在日本、瑞典、爱尔兰等成立了多个海外中心辐射海外，年培训学员达5千多人。
现如今，居住在中国的老外越来越多，老外对中国文化兴趣也越来越浓，这就需要更多专业的人士来弘扬中国传统文化。
目前，对外汉语行业教师还比较稀缺。
在未来的几年内，对外汉语行业一定是中国的最热门的行业。