湘教版五年级英语上册教案Units1--2

主备人：参与人员：审核人：
课题
Unit 1 What does she look like?
Period 1
教学内容Part A&B
教学目标1、能听懂、会说、会读新单词tall, short, long hair, round face, young, old
2、能运用“What does she look like?”询问别人，并用“She is…/ She has... ”做出回答。

3、能听懂、会说A部分的对话。

重点能正确运用一般描述性形容词。

难点形容人的长相。

教学准备单词卡片、多媒体课件等。

教学流程个性化设计
导入新课Step 1 Warming-up
Games: Robert Dance
Rulers: I say touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. you should do it .If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner. after that we begin to study our lesson.
目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。

加之五官属于人的长相的范畴，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。

人物前活动用于扫除学生的语言障碍，因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。

主题探究Step 2 Presentation
T: Do you like Miss Yan? Ss: Yes.
T: Why?
Ss: Because you are beautiful.
主备人：参与人员：审核人：
课题
Unit 1 What does she look like?
Period 2
教学内容Part C&D
教学目标
1．学完本课，学会描述人物外貌。

2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

重点掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。

难点掌握运用动词have和be描述人物外貌的方法。

教学准备单词卡片、多媒体课件等。

教学流程个性化设计
导入新课Step 1 Warming-up
Free talk:
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。

学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。

S1: I like Yao Ming very much. He is very tall. He has a big face...
S2: Li Na is a good tennis player. She is beautiful. She has a round face...
主题探究Step 2 Let’s Practice
Show the pictures of teachers and then ask some students to talk about their teachers’looks.
S1: My Chinese teacher is….
S2: What does she look like?
S1: She’s not very tall. She has big eyes and a round face.
S2: That’s ….
合作交流Step 3 Let’s read.
Read the E-mails and then please fill in the chart.
主备人：参与人员：审核人：
课题
Unit 2 I’d like a hamburger.
Period 1
教学内容Part A&B
教学目标1、能听懂、会说、会读新单词hamberger, sandwich, Coke, fish, chicken,beef
2、能运用“What does she look like?”询问别人，并用“She is…/ She has... ”做出回答。

3、能听懂、会说A部分的对话。

重点能正确拼读B部分单词
难点背诵Part A。

教学准备MP3，教学视频
教学流程个性化设计
导入新课Step 1 Warming-up
1、Greetings.
2、Sing an English song.
3、复习上节课学习内容。

主题探究Step 2 Presentation
出示食物卡片。

T: What would you like? S1: I ‘d like a Coke.
T: What about you?
S2: I’d like a hamburger.
合作交流Step 3 Pair work
先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。

接着要求进行单词的巩固与复习，再小组练习。

这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。

再按小组进行练习以免混淆，同时加深记忆。

在教学的过程中，我要求学生用英语进行对话，学生们十分激动，想着能用英语说自己想吃的食物了，他们特别高兴。

此时的气氛很活跃,同时
主备人：参与人员：审核人：
课题Unit 2 I’d like a hamburger.
Period 2
教学内容Part C、D&E
教学目标
熟练使用对话。

重点完成D部分阅读练习及课后题目
难点背诵课文A部分
完成D部分阅读练习及课后题目
教学准备视频及MP3
教学流程个性化设计
导入新课Step 1 Warming-up
1.Greetings.
2.Sing an English song.
3.复习上节课学习内容。

主题探究Step 2 Presentation
出示食物卡片。

T: What would you like? S1: I ‘d like some chicken. T: What about you?
S2: I’d like a hamburger.
合作交流Step 3 Pair work
同桌之间进行对话。

学以致用Step 4 Let’s write
Write about what would you like for lunch. And draw it on your English books,then talk about it with your partners.
总结提升
主备人：参与人员：审核人：
课题
Unit 2 I’d like a hamburger.
Period 3
教学内容Part A&B练习册
教学目标
能说B部分单词，背诵A部分课文，及独立完成练习册。

重点背诵A部分课文
难点背诵A部分课文
教学准备视频及MP3
教学流程个性化设计
导入新课Step 1 Warming-up
1.Greetings.
2.Sing an English song.
3.复习上节课学习内容。

主题探究Step 2 Presentation
出示食物卡片。

T: What would you like? S1: I ‘d like some chicken. T: What about you?
S2: I’d like a hamburger.
合作交流Step 3 Let’s write
1、能用“I’d like…”来表达自己想要什么食物。

如：
I’d like a hamburger, please.
I’d like a Coke, please.
……
学以致用
完成练习册7-8页练习。

总结提升说一说，同桌之间合作，互相用英语问答，谈论晚餐想要吃的食物。