13.1光的反射和折射教案

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光的反射和折射教案和说课稿

《光的反射和折射》教案和说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我在这儿向大家汇报的课题是《光的反射和折射》。

本课是九年制义务教育人教版自然第十二册第二课（出示课题），本课是“光”教学单元的第二课。

这课是在学生认识光的直线传播基础上，了解光的反射和折射现象。

同时，本课又是为下一步教学：平面镜成像特点、凸透镜成像规律、眼睛的科学等做知识上的铺垫。

《光的反射和折射》一课教学目标：1、通过教学使学生了解光的反射和折射现象。

2、将科学与生活结合，拓展学生的创新思维，培养学生的动手能力，向学生进行科学启蒙教育。

《光的反射和折射》一课教学模式：在小学自然实验类型的课中，通过实验对概念进行解释，并利用计算机辅助设计情境，说明实验和做一些效果不明显的实验项目。

是网络技术与自然实验教学的一次整合。

《光的反射和折射》一课教学设计思路：利用网络资源，以建构主义教学思想为主导，通过创设情境，充分调动学生学习的激情，以学生探索知识，科学发现学习为主线而进行设计、实施的。

一、围绕概念，展开实验。

实验可以为学生形成正确的概念打下基础，是学生了解光反射和折射的必要前提。

在整个教学设计中，将实验分为实验操作、计算机模拟实验两种类型。

1、为充分调动学生学习积极性，在此安排了一段观察内容。

利用计算机优势让学生感受“光”，通过感受“光”，引入研究内容。

（在“光”的照射下，一只小老鼠出现在同学们的眼前）此时，教师鼓励学生大胆猜想，培养他们的主动探究的精神。

为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。

在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”是为学生“学”的需要而服务的。

2 、教学“光的反射”。

首先设计了“小球运动”实验，这是通过计算机模拟实现的。

容教学与游戏之中，引发思考：光照射到物体表面是不是改变传播方向；接着学生通过利用平面镜探索光反射的实验，获得直接的感性认识，从而归纳光的反射；之后计算机模拟反射颜色实验了解反射的情况：再通过网上查阅，进一步了解光反射的知识。

光的反射与折射-教学设计

光的反射与折射-教学设计《光的反射与折射》教学设计【前期分析】1、教材分析《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。

2、学情分析学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。

经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。

3、重难点重点:(1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆(2)用插针法测定玻璃折射率难点：(1)折射率的理解【教学目标分析】1、知识与技能(1)知道反射定律和折射定律(2)掌握折射的特点以及折射率(3)会用所学的知识解决相关问题2、过程与方法(1)通过(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法3、情感态度与价值观（1）在合作性实验中培养学生的合作精神（2）实验探究过程中培养科学的探究精神【教学过程设计】1、引入教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光同学:因为反射了太阳光教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？同学：铅笔折断了教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？同学：不是，是因为发生了折射教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射2、新课讲解（1）反射讲解教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这（4）例题讲解先由同学自己根据课堂所讲内容分析做这题，然后教师请同学上台做题，并加以讲评3、巩固小结今天我们学习了光的反射和折射，请同学不看课本来用自己的话归纳一下？同学归纳教师补充总结，认光的反射定律和折射定律，折射率布置作业4、板书设计13.1 光的反射和折射1、反射定律概念：2、折射定律概念：入射角和折射角关系：3、折射率概念：表达式:【教学评价设计】学生自评+学生互评+教师评价从作业情况评价。

初中物理光的反射与折射教案

初中物理光的反射与折射教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，理解光的反射定律，能运用光的反射定律解决简单的问题。

（2）了解光的折射现象，理解光的折射定律，能运用光的折射定律解释简单的折射现象。

2、过程与方法目标（1）通过实验观察和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过对光的反射和折射现象的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对光的反射和折射现象的探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过对光的反射和折射在生活中的应用的了解，培养学生关注生活、热爱科学的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律和光的折射定律。

（2）运用光的反射定律和光的折射定律解决实际问题。

2、教学难点（1）理解光的反射定律和光的折射定律的实验探究过程。

（2）用光的反射定律和光的折射定律解释复杂的光学现象。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：激光笔、平面镜、玻璃砖、水槽、量角器、白色光屏等。

2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示一些生活中常见的光的反射和折射现象的图片或视频，如镜子中的像、水中的筷子“折断”等，引导学生思考这些现象产生的原因，从而引出本节课的主题——光的反射与折射。

（二）新课教学1、光的反射（1）光的反射现象教师演示：用激光笔照射平面镜，让学生观察反射光线。

学生活动：观察身边的光的反射现象，如黑板反光、湖水倒映岸边的景物等。

（2）光的反射定律提出问题：光在反射时遵循什么规律？实验探究：①将白色光屏平铺在水平桌面上，将平面镜垂直立在光屏上。

②让激光笔的光束贴着光屏射向平面镜上的 O 点，观察光屏上的反射光线，并记录反射光线的位置。

③改变入射光线的方向，重复上述实验，记录多次实验的数据。

④用量角器测量入射角和反射角的大小，并记录。

分析归纳：引导学生分析实验数据，得出光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案课时：第一课时教学内容：光的反射和折射教学目标：1. 了解光的反射和折射现象；2. 理解光的反射和折射的规律；3. 掌握光线在镜面和介质中的反射和折射规律；4. 能够解决与光的反射和折射相关的问题。

教学重点：1. 光的反射和折射的规律；2. 光线在镜面上的反射规律；3. 光线在介质中的折射规律。

教学难点：光线的折射规律教学方法：讲解法、实验法教学准备：黑板、彩色笔、光线反射和折射的实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师介绍光的反射和折射的现象，提问学生是否听说过光的反射和折射是什么，以引起学生的兴趣。

2. 引导学生回忆书中学过的光的基本性质，如光的传播直线性，光的速度快等，为后续知识的学习做铺垫。

二、知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍光的反射现象，并通过生活中常见的例子进行讲解，如镜子反射光线等。

2. 向学生介绍光的折射现象，并通过实验演示光线从空气进入水中时的折射现象，引导学生思考光线的折射规律。

3. 讲解光线在镜面上的反射规律，并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。

4. 讲解光线在介质中的折射规律，并利用黑板绘制示意图进行示范讲解。

三、实验演示（15分钟）1. 通过实验演示光线进入不同介质中时的折射现象，让学生亲身体验光的折射规律。

2. 通过实验演示用平行光照射镜子时光的反射现象，让学生观察光线的反射规律。

四、概念讲解和巩固（15分钟）1. 讲解光线的入射角、反射角和折射角的概念，并引导学生进行概念理解与巩固。

2. 解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握光的反射和折射的规律。

五、小结（5分钟）1. 师生共同总结光的反射和折射的规律，并让学生通过小组讨论巩固所学内容。

2. 引导学生思考光的反射和折射在生活中的应用，并以生活中的例子进行讲解。

六、作业布置（5分钟）1. 在课堂上给学生布置相关的练习题，巩固光的反射和折射的规律。

2. 布置学生以实际生活经验为基础，写一篇作文，描述光的反射或折射的场景，要求结合所学知识解释现象。

《光的反射和折射》教案

《光的反射和折射》教案教学目标1、理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图；2、理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义；3、能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系；4、理解光的折射现象和折射定律；光的反射和折射中光路的可逆性；5、培养学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力；培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯；通过简介我国的水镜、铜镜的历史进行爱国主义教育。

教学重点光的反射定律，平面镜成像规律，光的折射定律教学难点光的反射定律的应用教学方法实验观察与探究、总结归纳、联系实际应用提高。

教学准备学生课前准备：收集生活中有哪些地方用到平面镜，观察汽车的观后镜的成像情况。

教学器材：手电筒、铝薄、平面镜、光的反射演示器、废玻璃渣、凸面镜、凹面镜、烧杯水、铅笔、玻璃砖、盛水玻璃槽。

教学过程设计新课引入设疑激趣：汽车上的观后镜为什么是突起来的？透过装有水的玻璃杯子，看手指为什么会变粗？潜水艇潜入水中后，如何能知道水面上的情况？潜望镜是如何让景物转弯到你的视野中的呢？新课教学光的反射光线：光通过的路线，用带有箭头的直线表示光的传播方向。

光的反射：光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们得分界面上会改变光的传播方向，又回到原物质中。

观察：手电筒光的反射，手电光射到平面镜M后会怎样？能够照到其他别的物体上吗？在暗室里，当光照到不发光的物体上时，你能看到物体吗？讨论得出：光的反射现象。

“三线”、“两角”：入射光线——OA；反射光线——OB；法线——ON；入射角——∠AON，入射光线语法线所成的角α；反射角——∠BON，反射光线与法线所成的角β；设问：反射光线与入射光线有什么关系？反射角与入射角由有什么关系呢？光的反射定律：实验探究1：在平面镜M上方放一个块有量角器的白色光屏，它是由可以绕ON折转的E、F两块板组成。

使E、F两板处于同一平面内，让入射光线OA沿光屏左侧射到镜面上的O点，观察反射光线在左侧还是右侧？入射角、反射角各是多大？改变入射光线的方向，观测几组入射角、反射角，并记录在表格中。

光的反射与折射教案

永吉实验高中标准化质量管理文件
文件类别
过程记录
文件编号
记年078
控制主管
年级副校长
文件名称
教案
控制部门
年级处
所在学期
2015——2016学年度第二学期
记录职位
任课教师
备课日期
2016年4月20日
记录部门
高二物理
记录人
孙晶
教案
总序号
预计授课时间
4月26日
实际授课时间
4月26日
星期
二
课型
新授
教具
多媒体、激光光学演示仪、激光笔、玻璃砖、半水烧杯
课题
§13.1光的反射和折射
教
学
目
标
知识
与技能
1、通过观察实验，了解光的反射和折射现象，并能规范做光路图。
2、通过对实验数据的分析，探究折射角与入射角的关系并归纳折射定律。
3、通过比较光从空气射入不同介质（玻璃和空气）时，入射角的正弦与折射角的正弦比值的不同来引出折射率的概念和理解其物理意义，并能用来解释光现象和计算有关的问题。
课堂升华
价值观培养
感悟
树立正确的价值观
板书设计
教学后记
检查日期
年月日
检查人签字
安排学生动手实验，并引导学生观察现象
操作观察思考
培养学生动手能力
得出结论
引导学生得出结论
归纳总结
培养学生观察、归纳和总结的能力
回归教材
挖掘教材，进一步理解折射率
观察表格，思考问题
培养学生分析表格挖掘信息的能力
典例剖析
例1．如图，一束光线从空气射入介质，在界面上产生了反射和折射，入射点是O点，AO、BO、CO代表光线，下面说法正确的是（）

13.1光的反射和折射教案(1)

教学过程
课前准备：
学生：预习教材，了解光的反射和折射的基本概念，准备实验器材。
老师：准备多媒体课件、实验器材、实物模型等教学资源，设计教学活动和讨论话题。
第一环节：导入（5分钟）
老师：以一个日常生活中的实例引入本节课的主题，例如，“大家有没有注意到，当我们把镜子倾斜放置时，反射光线的位置会发生变化？这是为什么呢？”
重点难点及解决办法
重点：
1.光的反射和折射定律的理解与运用。
2.实验操作技能的掌握，包括正确使用实验仪器和观察、记录实验现象。
3.光的反射和折射在生活中的应用实例的识别和分析。
难点：
1.光的反射和折射定律的数学表达和推导。
2.实验结果与理论知识的关联性分析。
3.光在不同介质中传播速度的变化及其对反射和折射现象的影响。
板书设计
1.光的反射和折射基本概念
-反射：光从一种介质射到另一种介质时，部分光线返回原介质的现象。
-折射：光从一种介质射入另一种介质时，光线传播方向发生改变的现象。
2.光的反射和折射定律
-反射定律：入射角等于反射角。
-折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角的正弦比例关系。
3.实验操作步骤和观察现象
解决办法：
1.运用多媒体动画和实物模型辅助教学，直观展示光的反射和折射过程，帮助学生形象理解定律。
2.分步骤指导学生进行实验操作，并在实验过程中引导学生观察、记录关键现象，培养实验技能。
3.结合生活实例，让学生通过观察和分析，自行发现反射和折射现象的应用，增强知识实用性。
4.分组讨论和汇报，让学生在合作交流中解决反射和折射定律的数学表达和推导问题。
然而，我也发现了一些问题。首先，在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果与预期有较大偏差。这可能是因为他们在课前没有充分预习和了解实验步骤。其次，在讨论和案例研究中，部分学生表现出一定的被动性，缺乏主动参与和积极思考的精神。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的引导和激励。

初中光反射和折射教案

初中光反射和折射教案【教学目标】1. 了解光的反射和折射现象，理解光的反射和折射的基本概念。

2. 掌握光的反射和折射的规律，能够运用反射和折射的原理解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

【教学内容】1. 光的反射：反射现象、反射定律、反射的应用。

2. 光的折射：折射现象、折射定律、折射的应用。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些反射和折射的现象，如镜子、水面、透镜等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 提问：同学们，你们知道这些现象都是怎么产生的吗？今天我们就来学习光的反射和折射。

二、光的反射（15分钟）1. 反射现象：介绍反射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生反射。

2. 反射定律：讲解反射定律，包括入射光线、反射光线和法线三者的关系。

3. 反射的应用：介绍反射在生活中的应用，如镜子、眼镜等。

三、光的折射（15分钟）1. 折射现象：介绍折射现象，引导学生理解光线从一种介质射入另一种介质时，会发生折射。

2. 折射定律：讲解折射定律，包括入射光线、折射光线和法线三者的关系。

3. 折射的应用：介绍折射在生活中的应用，如透镜、水底看起来比实际的要浅等。

四、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，每组选用实验器材，进行光的反射和折射的实验。

2. 引导学生观察实验现象，让学生自己发现光的折射和反射的规律。

3. 学生根据实验结果，总结出光的反射和折射的规律。

五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固光的反射和折射的原理。

2. 布置作业：让学生运用光的反射和折射的原理，解释生活中的现象。

【教学反思】本节课通过导入、讲解、实验和总结等环节，使学生掌握了光的反射和折射的基本概念和规律，培养了学生的观察能力、实验能力和科学思维。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，对于实验环节，要注重学生的安全操作，确保实验的顺利进行。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案第一章：光的传播和反射1.1 光的传播介绍光的传播方式：直线传播、反射、折射展示光的传播实验，如激光笔实验引导学生理解光的传播速度和真空中光的传播速度1.2 光的反射解释反射现象：光线遇到物体表面时，部分光线被反射回来展示平面镜反射实验，让学生观察和理解反射现象引导学生理解反射定律：入射角等于反射角第二章：镜面反射和漫反射2.1 镜面反射解释镜面反射：光线射到光滑表面时，反射光线仍然是平行的展示镜面反射实验，如镜子或光滑的金属板引导学生理解镜面反射的特点和应用，如镜子、眼镜等2.2 漫反射解释漫反射：光线射到粗糙表面时，反射光线向各个方向散射展示漫反射实验，如将光线照射到砂纸或纤维板上引导学生理解漫反射的特点和应用，如太阳照射在地面上的光第三章：光的折射3.1 光的折射现象解释折射现象：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折展示折射实验，如将光线通过玻璃或水中的斜面引导学生理解折射定律：入射角和折射角的正弦比例关系3.2 透镜和焦点介绍透镜的类型：凸透镜、凹透镜展示透镜实验，让学生观察和理解透镜对光线的折射作用引导学生理解焦点概念：透镜使光线聚焦于一点第四章：光的折射应用4.1 眼镜和放大镜解释眼镜和放大镜的工作原理：透镜的折射作用展示眼镜和放大镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解不同度数的眼镜如何矫正视力问题4.2 望远镜和显微镜解释望远镜和显微镜的工作原理：透镜的折射作用和放大功能展示望远镜和显微镜的模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解望远镜和显微镜在科学研究和观察中的应用第五章：光的色散和光谱5.1 光的色散解释光的色散现象：白光通过三棱镜分解成七彩的光谱展示色散实验，让学生观察和理解光的色散引导学生理解光的色散与彩虹的形成5.2 光谱和紫外线介绍光谱：光的色散产生的连续光谱和明线光谱解释紫外线的存在和作用：光谱中的一部分，对生物和化学反应有影响引导学生理解紫外线在生活中的应用，如紫外线消毒和荧光检测第六章：日常生活中的反射和折射6.1 水面上的反射解释水面上的反射现象，如水面上的倒影展示水面上反射的实验，如放置物体在水面上观察其倒影引导学生理解水面反射的特点和应用6.2 透过玻璃和其他透明介质的折射解释光线透过玻璃、水和其他透明介质的折射现象展示透明介质中折射的实验，如将光线通过玻璃板引导学生理解透明介质中折射的特点和应用第七章：光的传播、反射和折射的实验探究7.1 实验一：光的反射设计实验让学生观察和测量光线在平面镜上的反射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与反射定律的关系7.2 实验二：光的折射设计实验让学生观察和测量光线通过透镜的折射引导学生使用科学方法记录和分析实验结果讨论实验结果与折射定律的关系第八章：现代光学技术中的应用8.1 光纤通信解释光纤通信的原理和应用展示光纤通信的模型或图片，如光纤网络示意图引导学生理解光纤通信的优势和重要性8.2 光学仪器和设备介绍常见的光学仪器和设备，如相机、显微镜、望远镜展示光学仪器的图片或模型，让学生观察和理解其应用引导学生理解光学仪器在科学研究和日常生活中的重要性第九章：光学谜题和挑战9.1 视觉错觉和幻觉介绍视觉错觉和幻觉的例子，如错觉图像和魔术道具展示视觉错觉和幻觉的图片或道具，让学生观察和理解其原理引导学生思考视觉错觉和幻觉对人类感知的影响9.2 光学挑战和实验设计提出光学挑战问题，如如何设计一个放大镜或望远镜引导学生进行实验设计，解决光学挑战问题鼓励学生创新和思考光学应用的潜力回顾本教案中的重点概念和原理强调光的反射和折射在日常生活中的应用和重要性鼓励学生提出问题和对光的反射和折射的理解进行深入思考10.2 复习活动和评估设计复习活动，如小测验、讨论问题或小组活动评估学生的学习成果，了解他们对光的反射和折射的理解程度提供反馈和指导，帮助学生进一步提高对光学概念的理解重点和难点解析一、光的传播和反射：理解光的传播方式、反射现象以及反射定律。

光的反射和折射教案

光的反射和折射教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射和折射的概念。

2. 使学生掌握光的反射和折射的原理。

3. 培养学生运用光的反射和折射知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 光的反射反射的定义反射定律反射种类（镜面反射和漫反射）2. 光的折射折射的定义折射定律折射现象（全反射）三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射和折射的原理及应用。

2. 教学难点：反射定律和折射定律的理解与运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的反射和折射的原理。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的反射和折射现象。

3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学准备1. 实验器材：平面镜、凸透镜、光具座、激光笔等。

2. 教学课件：光的反射和折射的相关图片、动画、视频等。

【导入】（简洁引入本节课的主题，激发学生的兴趣）【探究活动1】（引导学生通过实验或讨论，了解光的反射现象）1. 实验操作：学生分组进行实验，观察激光笔照射平面镜后的反射现象。

2. 问题引导：学生思考并回答反射的定义、反射定律等内容。

【探究活动2】（引导学生通过实验或讨论，了解光的折射现象）1. 实验操作：学生分组进行实验，观察激光笔照射凸透镜后的折射现象。

2. 问题引导：学生思考并回答折射的定义、折射定律等内容。

【知识拓展】（介绍反射和折射在日常生活和科技领域的应用）1. 案例分析：分析实际生活中的反射和折射现象，如眼镜、摄像头等。

2. 学生展示：分组展示收集到的反射和折射应用案例，进行分享和讨论。

【课堂小结】（总结本节课的主要内容，巩固学生所学知识）1. 光的反射和折射的概念、原理及应用。

2. 反射定律和折射定律的理解与运用。

【作业布置】（布置课后作业，巩固所学知识）1. 总结光的反射和折射的原理，绘制反射定律和折射定律的示意图。

六、实验演示【实验目的】通过实验观察和分析光的反射和折射现象，加深对反射定律和折射定律的理解。

光的反射和折射_教案

光的反射和折射【教学目标】1．理解从实验推得光的反射定律，能根据光的反射定律完成光路。

2．了解法线、入射角、反射角的含义。

3．理解平面镜成像规律，作出虚像，找出物和像的对应关系。

4．能直接应用平面镜成像规律，作出虚像，找出物和像的对应关系。

5．理解光的折射现象。

6．理解在光的反射和折射中光路的可逆性原理。

【教学重难点】光的反射和折射；平面镜的成像规律；虚像的意义，光路可逆的原理。

【教学准备】激光、平面镜、蜡烛、玻璃、光具座【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】师：我们为什么能看见太阳？（因为它能发光，光进入了我们的眼睛）师：我们为什么又能看见月亮、人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？（这是因为它们能反射太阳、电灯等光源发出的光）师：这些被反射的光进入了我们的眼睛，使我们看见这些本身不发光的物体）一、光的反射教师用激光器照在墙上，问：你能不改变激光器而使光照射到墙壁的另一个位置？（用镜子反射）师：下面大家想象一下一个漆黑的忽然停电的晚上，这时候你还能看见物体吗？（不能）为什么？（这是因为没有任何的光进入眼睛中）师：你有什么办法看见物体？（用手电筒等）师：为什么此时能看见物体？（物体反射了手电筒射到物体上的光）师：上面的例子能说明了什么问题？（光从一种物质到另一种物质，传播方向会发生改变）小结：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这就是光的反射。

演示实验：1．让一束光射向镜子，让学生观察师：观察到什么现象？（一条光线对应另一条光线）介绍：（1）入射光线：射到物体表面的光线（2）反射光线：物体表面反射出来的光线（3）入射点：入射光线照射到物体表面上的位置；法线：假想，通过入射点、垂直于反射面的直线（4）入射角：入射光线于法线的夹角（5）反射角：反射光线与法线的夹角演示2．不改变入射点的位置，改变入射角的大小，重复上面实验两次。

并把上面实验得到的入射角与反射角的大小记入表格学生分析表格中的数据，得出什么结论（两角相等）演示3．把一板向后折问：观察到什么现象？（在另外的板上面观察不到反射光线）师：这说明了什么问题？（反射光线应该与入射光线在同一个平面上）师：从上面的实验可以看出，光的反射有一定的规律，大家能否得出关于光的反射的规律学生把所学的与反射有关的规律进行总结，教师归纳：（1）入射光线、反射光线法线在同一平面内。

初中科学教学教案光的反射和折射

初中科学教学教案光的反射和折射初中科学教学教案光的反射和折射一、教学目标1. 理解光的反射和折射的基本概念。

2. 能够用实例解释光的反射和折射现象。

3. 掌握通过实验方法观察和验证光的反射和折射。

二、教学准备1. 教学课件、实验材料、光源、反射和折射实验器材。

2. 学生实验报告表格、观察记录表格。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示一些日常生活中的反射和折射实例，引起学生对光的反射和折射现象的兴趣，并引发他们对这一问题的思考。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过教学课件简明扼要地介绍光的反射和折射的基本概念，包括光线、光的传播路径、法线、入射角、反射角、折射角等。

教师通过示意图和动画等形式，生动地解释这些基本概念。

同时，教师引导学生对这些概念进行思考和提问。

3. 实验演示（20分钟）教师利用实验材料和光源，进行一系列简单的实验演示，如光的反射、平面镜和凹凸透镜的反射和折射等。

在实验演示过程中，教师要注重引导学生观察、提问和总结，帮助他们深入理解光的反射和折射现象。

4. 小组探究（25分钟）学生分成小组，通过实验器材进行探究活动。

每个小组选取一个自选问题，并围绕该问题设计实验方法，观察和记录实验结果，完成实验报告表格和观察记录表格。

教师在探究过程中及时给予指导和帮助，引导学生进行分析和总结，提高他们的自主学习和探究能力。

5. 实验报告展示和讨论（20分钟）各小组派代表上台展示实验报告，并进行讨论和交流。

学生根据自己的实验结果和经验，结合课堂学习，对光的反射和折射进行分析，提出自己的观点和认识。

教师鼓励学生积极参与讨论，引导他们从不同角度思考和发言，培养他们的思辨和表达能力。

6. 拓展应用（10分钟）教师通过课堂小结，引出光的反射和折射在实际生活中的应用，如平面镜的使用、光的折射在眼睛中的作用等。

教师鼓励学生从生活实际中寻找更多的应用例子，并引导他们描述和解释这些例子。

四、课堂小结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调光的反射和折射的基本概念和实验方法。

初中物理教案光的反射与折射

初中物理教案光的反射与折射【教学目标】1.知道光的反射和折射的基本概念。

2.掌握光的反射定律。

3.了解光的折射现象，掌握折射率的计算方法。

4.能够通过实验观察和探究光的反射和折射现象并运用所学知识解释。

【教学重点】1.光的反射定律的理解和应用。

2.光的折射现象和折射率的计算方法。

【教学难点】1.光的折射现象和折射率的理解和计算。

2.运用实验观察和探究光的反射和折射现象并解释。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.导入光的传播方式的知识，回顾和复习。

2.引出光的反射和折射的现象。

二、知识讲解（10分钟）1.光的反射：-定义：光线遇到界面发生改变时，一部分光线返回原来的介质中传播，我们称之为光的反射。

-反射定律：入射角等于反射角，即i=r。

-实验展示光的反射现象，并通过示意图给出反射定律的解释。

2.光的折射：-定义：光线从一个介质射入到另一个介质时方向改变的现象，我们称之为光的折射。

- 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n1、n2之间关系的表达式为n1·sin(i)=n2·sin(r)。

-实验展示光的折射现象，并通过示意图给出折射定律的解释。

-讲解折射率的概念，即n=c/v。

三、实验探究（15分钟）1.实验一：光的反射-实验目的：观察光的反射现象，验证反射定律。

-实验器材：光源、平面镜、直尺。

-实验步骤：a.将光源对准直尺上的零点，照射光线到平面镜上并标出入射光线和反射光线。

b.用直尺量出入射角和反射角，并记录下测量结果。

c.重复实验多次，计算平均值并判断结果是否符合反射定律。

2.实验二：光的折射-实验目的：观察光的折射现象，验证折射定律。

-实验器材：光源、直尺、两个不同介质的透明物体。

-实验步骤：a.将光源射向一个介质，观察光线的折射现象。

b.改变介质的折射率，观察光线的折射现象的变化。

c.记录下测量结果，并计算折射角和入射角的正弦值之比是否符合折射定律。

四、知识总结与扩展（10分钟）1.总结光的反射和折射的基本概念和定律。

物理教案光的反射和折射实验

物理教案光的反射和折射实验一、教学目标1.理解光的反射和折射的基本概念和特点。

2.了解光在不同介质中的传播规律。

3.学会利用凸透镜和凹透镜对光进行聚焦和发散。

4.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

二、教学准备1.实验器材：光具、光源、凸透镜、凹透镜、凹面镜、平面镜、半透明凸透镜等。

2.教学素材：光线示意图、反射和折射现象的实例图片等。

3.教学环境：教室黑暗的一面。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课学习的内容:如何产生光、光的传播方式、光的速度等。

然后，教师展示一张图，让学生观察并思考：为什么光线在遇到物体时会发生反射和折射呢？2.实验一：光的反射（15分钟）将光源放置在实验台上的适当位置，使得光线照射到一个平面镜上。

然后，在照射光线的反射方向上适当位置放置一个白色纸片。

通过移动光源和纸片的位置，观察纸片上的反射光斑的形状和位置的变化。

学生根据观察结果，总结出光的反射规律。

3.实验二：光的折射（15分钟）将光源放置在实验台上的适当位置，使得光线照射到一个透明的玻璃板上。

然后，在板的一侧放置一块白色纸片。

通过移动玻璃板和纸片的位置，观察纸片上的折射光斑的形状和位置的变化。

学生根据观察结果，总结出光的折射规律。

4.实验三：凸透镜聚焦（20分钟）将光源放置在实验台上的适当位置，使得光线照射到一个凸透镜上。

然后，观察透镜的不同位置对光线的聚焦效果。

学生发现透镜靠近光源时，光线经过透镜后会聚焦成一个小点，而透镜远离光源时，光线则会发散。

这说明凸透镜具有聚焦光线的作用。

学生可以通过实验推断出凸透镜的工作原理。

5.实验四：凹透镜发散（20分钟）将光源放置在实验台上的适当位置，使得光线照射到一个凹透镜上。

然后，观察透镜的不同位置对光线的发散效果。

学生发现透镜靠近光源时，光线经过透镜后会发散出去，而透镜远离光源时，光线则会聚焦成一个小点。

这说明凹透镜具有发散光线的作用。

学生可以通过实验推断出凹透镜的工作原理。

光的反射和折射说课稿教案教学设计

光的反射和折射【教学目标】（一）物理观念1、掌握光的反射和折射定律。

2、理解折射率的定义及其与光速的关系3、能用光的折射定律解决相关问题（二）科学思维、科学探究通过师生互动，生生讨论达到理解模型，联系生活实际问题，理解反射和折射定律。

（三）科学态度与责任苦中求了，循序渐进，用于面对困难，克服困难【重点难点】重点掌握反射和折射定律难点能用光的折射定律解决相关问题【教法】自主探究、小组合作、讨论、展示、师生共研【教具】多媒体课件一．情景切入：插在水中的筷子，看上去好像在水面处折断了；盛了水的碗，看上去好像变浅了，这是什么原因？二．自主研习1．光射到两种介质的界面上时，一部分返回原来介质的现象叫，另一部分进入另一介质，这种现象叫．2．光的反射和折射遵循的规律分别叫．在反射和折射现象中，是可逆的．3．光从射入某种介质发生折射时，入射角θ1的与折射角θ2的之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率．用表示．即：n＝教学过程设计三．新知探究1.光的反射反射定律：反射光线在入射光线和法线所决定的平面内，它与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角．说明：入射光线、反射光线与法线必共面.2.光的折射如图所示，当光线入射到两种介质的分界面上时，一部分光被反射回原来介质，即反射线OB.另一部分光进入第二种介质，并改变了原来的传播方向，即光线OC，这种现象叫做光的折射现象，光线OC称为折射光线．实验证明，折射光线仍在入射面内，与入射光线分居法线两侧，折射光线与法线的夹角称为折射角(r)．特别提醒：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一般要发生变化，但并非一定要变化，当光垂直界面入射时光的传播方向就不变化.3.折射定律(1)内容：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．入射角的正弦与折射角的正弦成正比．(2)折射率：光从真空斜射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦跟折射角r的正弦之比n，叫做这种介质的折射率：特别提醒：①折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中传播速度v之比，即n＝②折射率n是反映介质光学性质的物理量，它的大小由介质本身及入射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关．◆合作讨论如图所示，一条光线由空气射到半圆玻璃砖表面的圆心处，玻璃砖的半圆表面上(反射面)镀有银，则图示几个光路图中，能正确、完整地表示光线行进过程的是（）答案：C解析：在圆心处发生折射和反射，进入半圆表面后沿原路返回，光从玻璃射向空中时在界面上发生反射和折射．5.典题剖析光的反射如图所示，M、N为两个平面镜，S点为一发光点，P和S点均在纸面内．由S点发出的一条光线先经平面镜M反射再射向平面镜N，经平面镜N反射后通过P点．试画出这条光线的光路．◆合作讨论不同介质折射率不同，而它们的密度也往往不同，那么介质的折射率与其密度有什么关系？是不是介质的密度越大，其折射率就越大？解析：介质的折射率与介质的密度没有必然的联系，密度大，折射率未必大，如水和酒精，水的密度较大，但水的折射率较小.4.解决光的折射问题的常规思路和两类典型问题(1)常规思路①根据题意画出正确的光路图．②利用几何关系确定光路图中的边、角关系，要注意入射角、折射角均是与法线的夹角．③利用折射定律、折射率公式列式求解．(2)玻璃砖对光的折射问题常见的玻璃砖有半圆形玻璃砖和长方形玻璃砖．对于半圆形玻璃砖若光线从半圆面射入，且其方向指向圆心，则其光路图如图甲所示，光线只发生一次偏折．对于两个折射面相互平行的长方形玻璃砖，其折射光路如图乙所示，光线经过两次折射后，出射光线与入射光线的方向平行，但发生了侧移．特别提醒：画光路图时应注意的问题(1)光路是可逆的．(2)垂直界面入射的光线，折射光线与入射光线在同一直线上．(3)过半圆形玻璃砖圆心的光线在圆弧处不偏折．。

初中物理教案光的反射与折射

初中物理教案光的反射与折射初中物理教案 - 光的反射与折射【教学目标】1. 理解光的反射与折射的概念，并能够准确描述光线在反射和折射过程中的特点；2. 掌握光的反射定律和折射定律，并能够运用相关公式计算有关问题；3. 通过实验观察与讨论，培养学生的观察能力以及实验设计与数据处理的能力。

【学习内容】1. 光的反射a. 定义：光线遇到边界面时，部分光线返回原来的介质中，这个现象叫做光的反射。

b. 反射定律：入射角等于反射角，即i = r。

c. 分类：i. 平面镜反射ii. 曲面镜反射2. 光的折射a. 定义：光线从一种介质射入另一种介质时，改变传播方向的现象叫做光的折射。

b. 折射定律：光线在两种介质之间传播时，入射角i、折射角r和介质的折射率n之间的关系，符合斯涅尔定律：n₁sin(i) = n₂sin(r)。

c. 折射率：不同介质对光的折射能力的衡量指标，定义为光在真空中的速度与光在该介质中的速度之比。

【学习过程】1. 导入：通过生活实例引发学生们对光的反射与折射现象的思考。

a. 举例：在日常生活中，我们看到的镜中的自己、食物的亮度、彩虹等是如何产生的？b. 引导学生讨论光的传播路径以及观察到的光现象。

2. 理解光的反射a. 演示实验：使用平面镜展示光的反射特性。

i. 准备材料：平面镜、光源（手电筒或激光笔）。

ii. 实验过程：让学生观察光线射向平面镜后的反射情况，并记录观察结果。

iii. 结果讨论：引导学生总结观察到的现象，并引导他们发现入射角与反射角之间的关系。

3. 理解光的折射a. 演示实验：使用透明介质展示光的折射特性。

i. 准备材料：透明介质（如玻璃块）、光源（手电筒或激光笔）。

ii. 实验过程：让学生观察光线射向透明介质表面后的折射现象，并记录观察结果。

iii. 结果讨论：引导学生总结观察到的现象，并引导他们发现入射角、折射角以及介质的折射率之间的关系。

4. 运用定律解决问题a. 示例问题：一束光线从水（n₁=1.33）射入玻璃（n₂=1.50）中，入射角为30°，求折射角。

教学设计7：13.1 光的反射和折射

13.1 光的反射和折射教学课题13.1光的反射和折射课型新授课教学目标1、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。

2、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频率、波速和波长都与入射波相同。

3、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系。

《学科指导意见（2017版）》的表述：通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。

重难点1、观察和理解波的反射和折射现象。

2、理解波的反射定律和折射定律，知道波的反射和折射现象中反射角、折射角与入射角的关系。

3、理解波发生反射时的频率、波速和波长都不改变，而波发生折射时，频率不变，但波速和波长会发生变化。

教学过程复习回顾（一）光的反射和折射观察并回答：一部光，还有一部分光会，但传播方向与入射光的传播方向相比，发生．（射进水中返回到空气中偏折）光从第1种介质射到它与第2种介质的分界面时，一部分光会返回到第1种介质，这种现象叫．另一部分光会进入第2种介质的现象，叫做．（光的反射光的折射）（二）光的反射定律：1、反射光线、入射光线、法线在．反射光线、入射光线在法线；（同一平面内两侧）2、反射角入射角．在反射现象中，光路是的.（等于可逆）（二）新课教学（一）光的折射定律将演示实验获得的数据填入下表．投影展示让光线从空气射入某种玻璃的实验过程中一组实验数据，让学生进行计算(借助三角函数表与计算器)．入射角i(°) 折射角r(°) i/r sin i/sin r1020304050607080通过分析表中数据可以得出结论：折射光线跟入射光线和法线在，折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角的正弦跟折射角的正弦成．如果用n来表示这个比例常数，就有．（同一平面内正比n=sin i/sin r）这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律．在折射现象中，光路是的.（可逆）（二）折射率1、物理意义：折射率是一个反映的物理量．折射率n越大，光线偏折越．（介质光学性质厉害）2、折射率的定义：光从真空射入某种介质发生折射时，与的比值n，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率．（入射角的正弦值折射角正弦值）3、材料折射率的存在，不仅可以改变光的传播方向，还能改变光的传播速度．光在介质中的传播速度v和真空中的光速c、材料n之间有以下关系．（三）实验测定玻璃的折射率1、提供以下实验器材：玻璃砖一块、白纸、木板、大头针、图钉、三角板、量角器、铅笔．2、实验步骤：(1)把白纸用图钉钉在木板上；(2)在白纸上画一条直线a作为玻璃砖的上界面，画一条线段AO作为入射光线，并过O点画出界面a的法线NN′；(3)把长方形的玻璃砖放在白纸上，使它的一个长边跟a严格对齐，并画出玻璃砖的另一个长边a′；(4)在AO线段上竖直地插上两枚大头针P1、P2；(5)在玻璃砖的a′一侧竖直地插上大头针P3，调整眼睛观察的视线，要使P3恰好能挡住P1和P2在玻璃砖中的虚像；(6)用同样的方法在玻璃砖的a′一侧再插上大头针P4、使P4能同时挡住P3本身和P1、P2的虚像；(7)记下P3、P4的位置，移去玻璃砖和大头针．过P3、P4引直线O′D与a′交于O′点，连接O、O′，OO′就是入射光AO在玻璃砖内的折射光线的方向。

光的反射和折射--优质获奖精品教案 (3)

13.1光的反射和折射教学目标：1、知识目标（1）认识光的反射及折射现象，知道法线、入射角、折射角的含义。

（2）理解折射定律，会利用折射定律解释相关光现象和计算有关问题。

（3）理解折射率的概念，会测定玻璃的折射率。

2、能力目标（1）会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.（2）会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的关系，并能用来进行有关的计算.3、德育目标教学重点：光的折射定律教学难点：折射率的概念教学方法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：阳光能够照亮水中的鱼和水草，同时我们也能通过水面看到烈日的倒影；这说明光从空气射到水面时，一部分光射进水中，另一部分光被反射回到空气中。

二、授新：一般说来，光从一种介质射到它和另种分界面时，一部分光又回到这种介质中的现象叫做光的反射；而斜着射向界面的光进入第二种介质的现象，叫做光的折射。

1、光的反射定律：实验表明：光的反射遵循以下规律a、反射光线和入射光线、界面的法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别们于法线的两侧。

b、反射角等于入射角。

强调：反射角等于入射角。

光路的可逆性。

2、光的折射定律：折射光线和法线的夹角叫做折射角；入射光线和法线的夹角i叫做入射角。

结合斯涅耳的发现，光的折射定律可这样表示：a、折射光线跟入射光线和界面的法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别们位于法线的两侧。

b、入射角的正弦跟折射角的正弦之比是一个常量，即：sini/sinr=n （1）在折射现象中，光路也是可逆的。

3、折射率：由折射定律可知：光从一种介质射入另一种介质时，尽管折射角的大小随着入射角的大小在变化，但是两个角的正弦之比是个常量，对于水、玻璃等各种介质都是这样，但是，对于不同介质，比值n的大小并不相同，例如，光从空气射入水时这个比值为1.33，从空气射入普通玻璃时，比值约为1.5。

因此，常量n 是一个能够反映介质的光学性质的物理量，我们把它叫做介质折射率。

13.1光的反射和折射 教案

光的反射和折射教案和说课稿

光的反射与折射-教学设计

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《光的反射和折射》教案

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初中光反射和折射教案

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