2017三年级语文上册 6西湖教案 苏教版

6西湖

教学

要求 1.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2.学习本课的生字。会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语造句。背诵课文。

3.培养学生联系上下文理解句子的能力。指导朗读背诵。学习比喻句。 重点 难点 1.抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。 2.学习比喻句的写法,会写比喻句。 教学

课时 两课时。

1 西 湖

(hánɡ)州素有“人间天堂”的美称。2

[①开头这样写有什么作用?]西湖,就是镶(xiānɡ)嵌在这天堂里的一颗明珠。[②这句话采用了什么修辞手法?表明了什么?]

第一部分(第1自然段):开门见山地点明西湖是“人间天堂”杭州的一颗明珠,进一步突出了西湖的美丽。

在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺(tiào),只见湖的南北西三面是层层叠(dié)叠、连绵起伏的山峦(luán),一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。[③这句话从哪些方面写西湖的山?]平静的湖面,犹如一面硕(shuò)大的银镜。[④把湖面比作“银镜”好在哪里?]一群群白鸥掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了。[⑤白鸥给西湖增添了怎样的美?]

段导读:介绍了远山和湖面的美丽景色。

绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。3[⑥“织成的绿色镶边”说明什么?]十里明湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。4孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸

1 知识点详解 ☜

2 ①开头用烘云托月的手法总写杭州的美,引领全文。

②比喻。“人间天堂”就足以表明杭州很美,很令人向往了,然而就在这个天堂里还有一颗最亮丽的明珠,它就是西湖。可以说杭州处处风光好,最美之景在西湖。

③三个方面:一是写山的布局——湖的南北西三面是山;二是写山的形势——层层叠叠、连绵起伏;三是写山的色泽——绿、青、浓、淡。

④“银镜”不仅点明水面之平静,而且说明水之清澈,为后文写倒影作好铺垫。

⑤白鸥使静态的景物活跃起来,而且使色彩变得丰富了,有了绿、青,又加上了白。

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⑥这句话写环湖的树,用“织成的绿色镶边”来说明树是经过精心栽培的,不是杂乱生长的。 4

⑦重点句解析:作者运用巧妙的比喻,把满是“白堤”“苏提”比喻成“绿色的绸带”。从远处看,堤岸就像是绸带漂浮在水中,写出了一种动态的美。

⑧这两句话主要写小岛,但没有直接写三个小岛上的景色,而是通过写它们在湖水中的倒影,给人“仿佛仙境一般”的感受,让人留下了充分的想象余地。

⑨心境开阔,精神愉快。作者看到如画般的西湖,赞叹油然而生,流连忘返。

带,轻柔地漂浮在碧水之上。[⑦这句话用了什么修辞手法?有什么好处?]湖心的三个小岛——小瀛(yínɡ)洲、湖心亭、阮(ruǎn)公墩(dūn),掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。[⑧这两句话主要写小岛还是湖水?]在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡(yí)呢![⑨“心旷神怡”是什么意思?表达了作者怎样的心情?]段导读:生动地描绘了西湖主要景点的美丽风光。观察顺序是边走边看,移步换景,由外而内。

光下的西湖,又是一番景象。5[⑩这句话的作用是什么?]夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中,宛(wǎn)如无数的银蛇在游动。[这两句话写了西湖什么时间的哪些景物?给你一种怎样的感觉?]远处,不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上,会觉得天上人间全都溶(rónɡ)化在月色里了。[你怎样理解这句话?]

段导读:描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。

第二部分(第2~4自然段):分别从远眺西湖、近看西湖、月下览湖三方面进一步说明西湖是“人间天堂”杭州的一颗明珠。

1.学习本课的生字、新词。

2.初读课文,了解课文内容。

幻灯片。

一激发兴趣,导入新课

同学们,你们了解西湖吗?把你们搜集的资料介绍给大家。

学生甲:杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

学生乙:西湖风景名胜区面积60.8平方千米,其中西湖水域面积5.66平方千米。西湖位于杭州市区西面,南北长3.3千米,东西宽2.8千米,环湖一周约15千米。西湖南、北、西三面群山环抱,湖光山色互映,秀美无比,像一颗灿烂的明珠镶嵌在城市之旁。

学生丙:西湖不仅有如画的自然风光可供游赏,更有数不清的名胜古迹可供寻访。

学生丁:杭州西湖如今已闻名世界,被誉为“东方的瑞士”。

西湖的美景不仅春天独有,夏日里接天的莲叶,秋夜中浸透月光的三潭,冬雪后疏影横斜⑩引出下文,点明要写夜晚的西湖。

西湖的夜景,主要写了明月、轻风、湖水和华灯。夜晚泛舟西湖,眼中所见是倒映在水中的“华灯”,给人以迷离恍惚、似真似幻的感觉。

难句解析:这句话描写了月下西湖的美景,天上明月东升,岸边华灯明亮,湖上灯光闪烁,耳边琴声悠扬,这一切让人感觉天和湖是融为一体的,是那么和谐美妙。

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的红梅,更有那烟柳笼纱中的莺啼,细雨迷蒙中的楼台……无论你在何时来,都会领略到不同寻常的风采。

西湖十景形成于南宋时期,基本围绕西湖分布,有的就位于湖上。苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月,西湖十景各有特色,组合在一起又能代表古代西湖胜景精华。所以,无论是杭州本地人,还是外地山水游客,都津津乐道,先游为快。

二初读课文

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

(1)读准字音。

“素”读音是“sù”,不是“shù”。

“令”读音是“lìng”,不是“lìn”。

(2)解释疑难词语。

素有:一直就有。

连绵起伏:接连不断。

犹如:如同。

镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。

掩映:彼此遮掩而互相衬托。

悠扬:形容声音时高时低很和谐。

荡漾:一起一伏地动。

心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

(3)分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

4.感知全文。

朗读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?

板书:山峦湖水

湖堤小岛

华灯

5.学习课文第一自然段,思考:这一段告诉我们什么?

(1)杭州——“人间天堂”。

天堂,是指幸福美好的生活环境。人们都说“上有天堂,下有苏杭”,从中可以感觉到人们对苏杭美景的赞美。

(2)西湖——“天堂中的明珠”。

明珠,是指闪亮、耀眼的宝珠。从这句话中,不难看出人们对西湖的喜爱。

三指导朗读

1.教师启发。

我们读了课文,读准了字音,读通顺了句子,体会了文中的美景,大家还有什么不理解的地方吗?