最新15课艾滋病小斗士PPT教学讲义ppt课件
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“竟然”说明了什么？ “挺”是什么意思？能否换成“坚持”？
闭上眼睛想讨象论一交下流：蓝：蓝的夜空，圆
圆（的4月）亮“，9岁衣那带年飘，飘当的养母嫦带娥着。恩感科觉西怎到样一？家
小学课报名文上中学有时一，遭段到话全具校体大多描数写老了师嫦、学娥 奔生 大月波和的。家这”长的幅反画对面，，还在找当出地来引读起了一一读场，轩看然 看你又有什么样的感觉？
和对和平等的渴望；象征着人们“心”来参与预防艾 滋病的工作。于是便有了艾滋病纪实专题片《红丝带： 拯救与关爱》，有了大型公益文艺晚会《飘动的红丝 带》，有了红丝带协会。
艾滋病患者胸前的红丝带代表着勇敢与坚强。戴上红丝带，
就表示他们不向病毒屈服。尽管携带病毒，尽管身染绝症，他 们从不向命运低头。帕里克特一名艾滋病患者，他的每一件衣 服上都有一条红丝带，他说：“我不是因为艾滋病而走向死亡， 只是伴随艾滋病毒一起生活而已。”和艾滋病毒一起生活，是 强者对艾滋病的最好的诠释。戴上红丝带，就表示他们渴望别 人的爱。艾滋病患者也是人，他们也需要关爱，渴望得到别人 的尊重。
（3）对未来充满希望。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能 死去。他得知自己的病情后，不是 悲观 消沉，而是 开始学习怎样坦然地面对生活， 面对可怕的艾滋病。他 顽一强边地与病 魔作斗争， 一关边心和他一样患病的儿 童。
要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她 们不再把病毒传染给自己的孩子。
同杀死他们很多朋友的艾滋病病毒作斗争。他们聚集
在从美术馆借来的一点点空间讨论他们的创作，最后
终于创造出了红丝带。它是人们抗争艾滋的艺术结晶。
•
在此后的每一个12月1日里，人们胸前都多了一
条红丝带。红丝带像一条纽带将世界人民紧紧联系在
一起，共同抗击艾滋病，象征着人们对艾滋病病毒感
染者和病人的关心与支持；象征着人们对生命的热爱
南南非非前前总总统统曼曼德德拉拉痛痛切切地地说说：： ““又又一一条条年年轻轻的的生生命命离离我我们们去去了了，， 一一个个人人究究竟竟该该如如何何面面对对天天灾灾，，恩恩科科 西西就就是是榜榜样样。。””
“痛切”能不能换成“悲 痛”？说说你的理解。
？
作为一名普通的小学生，我们也 会面临挫折和失败。那么，我们应该 如何面对呢？请用“不是……而 是……”说一句话。
这时恩科西的养母说话了：“-----------------------------------”
？ 动脑筋
面对巨大的不幸，恩科西是如何 抗争的呢？课文5、6、7三个自然段分 别讲了他所做的三件事，你能把它们 分别概括出来吗？
（1）出席艾滋病研讨会，
不断呼吁。
（2）出席2000年的艾滋
交流
病大会。
第四段
（4）恩科西为人们面
（第8、9自然段） 对天灾作出了榜样。
？
动脑筋
艾滋病患者是痛苦的，是不幸
的。小恩科西就是其中的一位！他 遭遇到怎样的不幸呢？自读课文2、 3、4自然段，划出有关的语句。并 说一说你的感受。
讨论交流：
（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患 艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了 上学的年龄。”
“轩然大波”是什么意思？
想象说话：
当恩科西好不容易走进课堂，准 备和同学们在一起的时候，大多数的 老师、同学和家长分别是什么态度呢？ 请你发挥想象，具体说一说。
一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“---------------”
几位家长激动地说：“---------------------” 孩子们窃窃私语，有的说：“-----------------” 有的说：“-----------------------------”还有的 说：“------------------------------------”
人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾 滋病儿童是不会被传染的。
等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界， 到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
当所有与会代表看到骨瘦如柴、已
到生命最后一息的恩科西站在他们面前 的时候，当他们听到他那感人肺腑的发 言后，他们会想些什么、说些什么呢？
呼吁： 呼求援助、支持、同情等。
轩然大波： 高高涌起的波涛，比喻大纠纷、
大风波。
将课文按以下段意分段：
第一段
（1）恩科西去世，引
（第1自然段） 起了世界上许多人的关注。
第二段 （第2~4自然段）
（2）恩科西一出生就 携带艾滋病病毒，由此受 到岐视。
第三段
（3）恩科西顽强地与
（第5~7自然段）
病魔作斗争，并关心和他 一样患病的儿童。
15课艾滋病小斗士PPT
自由读课文，想想课文主要讲 了一件什么事？
课文主要讲述了一位南非男 孩恩科西身患艾滋病，但他坦然 地面对生活，顽强地与病魔做斗 争，并且关心其他艾滋病患者的 故事。
我会认：
ài hàn xùn yīHale Waihona Puke Baidug xuān
艾 翰 逊婴轩
（艾滋病）约翰（）谦逊（）婴儿 轩然大波
理解词语
正常人胸前的红丝带代表理解与尊重。他们或许不会给艾 滋病患者一个拥抱，或许不会和他们握手。但戴上红丝带，他 们便给与了艾滋病患者最想要的关爱与尊重。对于我们，不是 医生，无法帮艾滋病患者解决痛苦，我们唯一能做的就是戴上 红丝带，献出自己的关爱与尊重。
听，是谁在唱：“什么时候，心情不再苍白。什 么时候，叹息从这里走开。什么时候，生命停泊在爱 的港湾。是谁送来一片真心真爱？是谁让命运有了重 新的安排？是谁牵起人间真情走过风雨？飘动的红丝 带，爱的呼唤，爱的期待……”
• 12月1日的红丝带
•
12月1日，又是一个艾滋病日，红丝带到处飞扬。
小小的红丝带，凝聚了多少力量，创造了多少奇迹，
牵动了多少人的心？
•
红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理
解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标
志。那是在1991年，帕里克特·奥康纳利倡导成立了
“艾滋病形象”组织。一群艺术家决心用他们的艺术
2001年初，恩科西的病情开始恶 化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重 不到10千克的小恩科西终于静静地离开 了人世。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又 一条年轻的生命离我们去了，一个人究 竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
闭上眼睛想讨象论一交下流：蓝：蓝的夜空，圆
圆（的4月）亮“，9岁衣那带年飘，飘当的养母嫦带娥着。恩感科觉西怎到样一？家
小学课报名文上中学有时一，遭段到话全具校体大多描数写老了师嫦、学娥 奔生 大月波和的。家这”长的幅反画对面，，还在找当出地来引读起了一一读场，轩看然 看你又有什么样的感觉？
和对和平等的渴望；象征着人们“心”来参与预防艾 滋病的工作。于是便有了艾滋病纪实专题片《红丝带： 拯救与关爱》，有了大型公益文艺晚会《飘动的红丝 带》，有了红丝带协会。
艾滋病患者胸前的红丝带代表着勇敢与坚强。戴上红丝带，
就表示他们不向病毒屈服。尽管携带病毒，尽管身染绝症，他 们从不向命运低头。帕里克特一名艾滋病患者，他的每一件衣 服上都有一条红丝带，他说：“我不是因为艾滋病而走向死亡， 只是伴随艾滋病毒一起生活而已。”和艾滋病毒一起生活，是 强者对艾滋病的最好的诠释。戴上红丝带，就表示他们渴望别 人的爱。艾滋病患者也是人，他们也需要关爱，渴望得到别人 的尊重。
（3）对未来充满希望。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能 死去。他得知自己的病情后，不是 悲观 消沉，而是 开始学习怎样坦然地面对生活， 面对可怕的艾滋病。他 顽一强边地与病 魔作斗争， 一关边心和他一样患病的儿 童。
要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她 们不再把病毒传染给自己的孩子。
同杀死他们很多朋友的艾滋病病毒作斗争。他们聚集
在从美术馆借来的一点点空间讨论他们的创作，最后
终于创造出了红丝带。它是人们抗争艾滋的艺术结晶。
•
在此后的每一个12月1日里，人们胸前都多了一
条红丝带。红丝带像一条纽带将世界人民紧紧联系在
一起，共同抗击艾滋病，象征着人们对艾滋病病毒感
染者和病人的关心与支持；象征着人们对生命的热爱
南南非非前前总总统统曼曼德德拉拉痛痛切切地地说说：： ““又又一一条条年年轻轻的的生生命命离离我我们们去去了了，， 一一个个人人究究竟竟该该如如何何面面对对天天灾灾，，恩恩科科 西西就就是是榜榜样样。。””
“痛切”能不能换成“悲 痛”？说说你的理解。
？
作为一名普通的小学生，我们也 会面临挫折和失败。那么，我们应该 如何面对呢？请用“不是……而 是……”说一句话。
这时恩科西的养母说话了：“-----------------------------------”
？ 动脑筋
面对巨大的不幸，恩科西是如何 抗争的呢？课文5、6、7三个自然段分 别讲了他所做的三件事，你能把它们 分别概括出来吗？
（1）出席艾滋病研讨会，
不断呼吁。
（2）出席2000年的艾滋
交流
病大会。
第四段
（4）恩科西为人们面
（第8、9自然段） 对天灾作出了榜样。
？
动脑筋
艾滋病患者是痛苦的，是不幸
的。小恩科西就是其中的一位！他 遭遇到怎样的不幸呢？自读课文2、 3、4自然段，划出有关的语句。并 说一说你的感受。
讨论交流：
（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患 艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了 上学的年龄。”
“轩然大波”是什么意思？
想象说话：
当恩科西好不容易走进课堂，准 备和同学们在一起的时候，大多数的 老师、同学和家长分别是什么态度呢？ 请你发挥想象，具体说一说。
一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“---------------”
几位家长激动地说：“---------------------” 孩子们窃窃私语，有的说：“-----------------” 有的说：“-----------------------------”还有的 说：“------------------------------------”
人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾 滋病儿童是不会被传染的。
等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界， 到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
当所有与会代表看到骨瘦如柴、已
到生命最后一息的恩科西站在他们面前 的时候，当他们听到他那感人肺腑的发 言后，他们会想些什么、说些什么呢？
呼吁： 呼求援助、支持、同情等。
轩然大波： 高高涌起的波涛，比喻大纠纷、
大风波。
将课文按以下段意分段：
第一段
（1）恩科西去世，引
（第1自然段） 起了世界上许多人的关注。
第二段 （第2~4自然段）
（2）恩科西一出生就 携带艾滋病病毒，由此受 到岐视。
第三段
（3）恩科西顽强地与
（第5~7自然段）
病魔作斗争，并关心和他 一样患病的儿童。
15课艾滋病小斗士PPT
自由读课文，想想课文主要讲 了一件什么事？
课文主要讲述了一位南非男 孩恩科西身患艾滋病，但他坦然 地面对生活，顽强地与病魔做斗 争，并且关心其他艾滋病患者的 故事。
我会认：
ài hàn xùn yīHale Waihona Puke Baidug xuān
艾 翰 逊婴轩
（艾滋病）约翰（）谦逊（）婴儿 轩然大波
理解词语
正常人胸前的红丝带代表理解与尊重。他们或许不会给艾 滋病患者一个拥抱，或许不会和他们握手。但戴上红丝带，他 们便给与了艾滋病患者最想要的关爱与尊重。对于我们，不是 医生，无法帮艾滋病患者解决痛苦，我们唯一能做的就是戴上 红丝带，献出自己的关爱与尊重。
听，是谁在唱：“什么时候，心情不再苍白。什 么时候，叹息从这里走开。什么时候，生命停泊在爱 的港湾。是谁送来一片真心真爱？是谁让命运有了重 新的安排？是谁牵起人间真情走过风雨？飘动的红丝 带，爱的呼唤，爱的期待……”
• 12月1日的红丝带
•
12月1日，又是一个艾滋病日，红丝带到处飞扬。
小小的红丝带，凝聚了多少力量，创造了多少奇迹，
牵动了多少人的心？
•
红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理
解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标
志。那是在1991年，帕里克特·奥康纳利倡导成立了
“艾滋病形象”组织。一群艺术家决心用他们的艺术
2001年初，恩科西的病情开始恶 化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重 不到10千克的小恩科西终于静静地离开 了人世。
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又 一条年轻的生命离我们去了，一个人究 竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”