绿野仙踪分享课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。
了解本书的作者、背景及主要人物。
1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。
介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。
引导学生分享他们对本书的了解和期待。
分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。
1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。
第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。
引导学生理解人物之间的关系和发展。
2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。
分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。
2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。
引导学生分析故事中的冲突和解决办法。
3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。
第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。
引导学生思考主题在故事中的体现和影响。
4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。
探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。
4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。
每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。
《绿野仙踪》读书交流课教案
3.教师小结:通过刚才的阅读,我们把握了人物的形象,感受了语言文字的魅力。读书就应该这样,关键之处需要细细品味,读出自己的感受,产生自己独特的体验,才能涵养心灵。
预设1：坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么都没有能动摇她回家的决心。
预设2：珍惜友谊。她爱交朋友，有了朋友,他们就能相互帮助,实现梦想。
预设3：爱护弱小。救田鼠女王,让他们获得了更多帮助。
预设4：绝不屈服。面对西方魔女的折磨,她始终没有退缩。
预设5：热爱家乡。历经各种磨难,回到堪萨斯大草原。
预设6：有目标、乐观、勇敢。
三、智慧语丝，启迪人生
1.故事的结局大家都知道了,他们历经种种困难,最终来到了奥兹王国.奥兹大王给了稻草人一个脑子,为铁皮人装上了心,让狮子喝下了名为“胆量的水”,他们最终都实现了自己的愿望。但是我想问的是他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？你能从书中找到答案吗？
2.现在你能回答我刚才的问题了吗？
《绿野仙踪》读书交流课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《绿野仙踪》读书交流课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.通过交流,进一步检查学生对整本书内容的把握，深入交流对人物形象的认识,感受语言文字的魅力。
2.通过对关键句段的品读和主题的探讨，使学生产生独特的阅读体验，提高学生的读书兴趣和表达能力,从而涵养心灵。
3.推荐阅读《绿野仙踪》系列童话故事。
板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
二、感悟形象,真情告白
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》幼儿园绘本教案《绿野仙踪》一、教学目标：1.了解幼儿园绘本《绿野仙踪》的故事情节。
2.激发幼儿的想象力和表达能力，通过绘本欣赏和讲解，让幼儿感受故事中所传达的情感。
3.培养幼儿的好奇心和探究精神，通过互动游戏，培养合作能力，提高幼儿语言表达和交往能力。
二、教学内容：1. 初识绿野仙踪。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
三、教学过程：1. 初识绿野仙踪。
讲解绘本《绿野仙踪》的情节，让孩子简单了解故事大概。
教师提示孩子们聚精会神地读完《绿野仙踪》中的每一页，并对孩子们进行简单互动游戏如辨识角色、简单情节回顾、讨论等。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
通过读绘本《绿野仙踪》的第一章，让孩子们了解故事的起源：托托带领着多萝西和稻草人去见巫婆，希望巫婆能让多萝西回家。
教师通过读书、互动问题回答等形式，引导孩子们参与其中，激发孩子们的好奇心和想象力。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
播放相关视频，让幼儿亲身体验紫晶玻璃城和绿城的奇妙之旅。
教师带领幼儿一起观察和感知，勾起孩子们对图画书绘本的浓厚兴趣。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
通过讲述绘本的第四章，多萝西、托托和稻草人来到了狮子国，遇见懦弱的狮子，帮助狮子克服了恐惧，获得了勇气奖章。
教师利用故事情节进行趣味讲解，带领孩子们一起学会如何勇敢面对困难。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
讲解绘本中第五章的故事情节，多萝西等人勇闯巫婆城堡，打败了漫天翻滚的翎毛、铁锤和火山的巫婆。
教师带领孩子们了解如何勇敢面对恐惧，为实现梦想而努力奋斗。
四、教学方法：1.故事梗概讲解：教师通过简短但生动、富有画面感的方式初步介绍故事的主题、背景以及人物形象。
2.视觉体验：通过多媒体、真实道具等手段与文字、图画相结合，营造出完整的故事场景，增加孩子们对故事的体验感。
《绿野仙踪》导读阅读课教案教学设计教案及整本书导读课的范式
《绿野仙踪》导读课教学设计（一）教学目标1. 通过封面预测、讲述和朗读精彩片段，猜测互动等，习得阅读方法和策略2. 初步感受作者的语言风格，激发阅读兴趣3. 初步感受多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮团队合作的精神（二）教学对象三年级学生（三）教学过程1. 出示封面，猜测故事同学们，通过观察封面，你们看到了谁？他们在干什么？请你们预测一下，这本书会讲一个怎样的故事？2. 讲述+朗读多萝茜是一个孤儿，她和爱姆婶婶、亨利叔叔，生活在堪萨斯州干巴巴、灰蒙蒙的大草原上。
一天，来了一股奇异、强大的龙卷风。
龙卷风卷起了房屋和多萝茜及她的小狗淘淘，飞向了天空。
当多萝茜醒来时，看到了非常奇怪的景象。
她看到了什么呢？那里满是一片片可爱的绿草地以及高大的树林，树林里挂着丰饶的甜美的果子。
斜坡上到处长着奇异的花草，鸟儿们披上罕见的绚烂美丽的羽毛衣裳，唱着歌儿，并且在树林里和灌木丛中鼓翼飞舞。
离不多远有一条小溪，沿着绿色的斜坡奔流着，泛着泡沫，发出淙淙的声音来，小女孩感到惬意，因为她在那干燥的、灰色的草原上住得太久了。
正当她高兴地站着，望着这片奇异的美丽的景色时，看到了向她走过来的一群人，那是她所看见过的人们中间最奇怪的人。
他们不像她所看惯了的成人那样大，可是他们也不算太小。
说实在的，按照多萝茜的年龄，她是一个长得较高的孩子，但他们似乎只同她一样高，虽然照外表看起来，他们的年龄比她大得多。
他们中间三个是男人，一个是女人，都穿着奇怪的衣服。
男人们的头上，戴着圆帽子，是绿色的，中间耸起了一个小小的尖顶，四边挂着小铃铛，当他们走动时，就好听地叮当作响。
女人的帽子是白的，她穿着白袍子，从肩上打着褶裥垂下来，上面闪耀着小星星，在太阳光里像许多钻石。
男人们穿着绿的衣裳，和他们戴的帽子的颜色同样深浅，穿着擦得很亮的靴子，在靴子的上面绕着蓝色的绑腿布。
.......当这些人走近板屋的时候，多萝茜正站在门口，他们踌躇着，耳语着，好像不敢再上前一步。
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计
绿野仙踪整本书阅读推荐课教学设计一、导读目标：1、介绍《绿野仙踪》这本书的内容，激发学生阅读的兴趣。
2、了解《绿野仙踪》这本书的主要故事梗概。
二、导读重点：激发学生阅读的兴趣，指导学生读书方法。
三、教学过程：（一）、激发兴趣，导入文本。
同学们，前段时间我们经历了一场大风，看到大风，你们是不是赶紧往家里跑，担心自己会被大风吹走？在童话世界里，有一个小女孩就被一场旋风吹走，把她送到了一个美丽而神秘的地方，她在回家的路上，结识了一些伙伴，为了各自的愿望踏上旅途，一起克服重重困难，最终梦想成真。
你们想不想认识这位小女孩和她的伙伴们?下面我们一起走近这本书《绿野仙踪》。
（学生齐读书名）（二）走近《绿野仙踪》。
1、看封面，认识主要人物。
封面上是书中的主要人物：小女孩多萝茜、小狗淘淘、没脑子的稻草人、没有心的铁皮人、胆小的狮子。
2、看封底、了解《绿野仙踪》在文学史上的影响。
3、了解作者和译者。
这本书的作者是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆，出生于美国纽约州奇特南戈一个富商之家，一生共创作55部小说，这本书出版以后，连续两年成为美国最畅销童书。
译者是陈伯吹，中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。
4、猜猜故事情节。
同学们，你们猜一猜，小女孩多萝茜和伙伴们在旅途中会有哪些经历？遇到怎样的困难？1、走近目录。
你从目录中知道了什么？（三）书籍介绍《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆的经典童书，1900年出版问世，连续两年成为美国最畅销童书，这本小小童书在无数追寻幸福的人们心中播下了梦想的种子。
主要内容：书中讲述了住在堪萨斯大草原的小女孩多萝茜和小狗淘淘被旋风吹到奥兹国，为了找寻回家的路，开始了一场梦幻探险之旅，途中结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，克服了重重困难，最终都梦想成真，实现了各自的愿望。
（四）走进文本，深入阅读。
1、请选择你喜欢的方式阅读1-2章，可以边读边画出你喜欢的句子，在旁边写批注。
2、思考：多萝茜为什么能见到芒奇金人？这个地方与多萝茜住的地方有什么不同？北方女巫为什么让多萝茜到翡翠城去？三、作业：你想了解书中更多的精彩故事吗？好好读这本书吧！四、板书设计：绿野仙踪人物：多萝茜、小狗淘淘、稻草人、铁皮人、胆小的狮子。
绿野仙踪分享课教案
绿野仙踪分享课教案.docx
教学内容绿野仙踪读书分享课教案备课人：马XX教学补充教学目标
1、读中感悟人物的情感。
2、在阅读中懂得要凭借自己的智慧和顽强的毅力实现各自的心愿。
教学重点懂得要凭借自己的智慧和顽强的毅力实现理想。
一、交流读书方法
1、图文相结合看，有利于理解内容。
2、摘抄新认识的生字
3、圈画好词、佳句。
4、与同学交流感受。
二、分享读书卡字词积累野心狼崽显赫坎坷波折泯灭衰老灰烬丑陋捕猎厮杀徘徊佼佼者惨重代价胸怀大志心甘情愿优美语段突然间，那已经泯灭了的狼的理想又萌生出一线新的希望，就像一堆灰烬突然间飘落了一张枯叶又吹旺起一簇火焰似的。
紫岚想到这里，觉得活着又变成一件有意义的事，它为自己树立了一根赖以生存的精神支柱，忘记了自己的衰老和丑陋。
三、交流读书收获教学
1、交流认识的字词。
2、交流优美句段
3、交流感受狼王梦展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者。
你从这本书中了解了哪些内容呢？
4、提升思考有人说狼王梦是沈XX写的最有代表性的一部动物小说，
是动物文学的迷人之处。
你从母狼紫X身上读出了什么？母狼紫X从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的紫X，到摔破了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，她完全牺牲了自己，她为了孩子们，变成了一只丑狼。
权利主宰着她的心中，这何尝不就是人类母亲那样，望子成龙，望女成凤的想法，不仅仅紫X失去了自己美丽的外貌，也让自己的生命断送在她心中的权利下！教学反思：教学补充。
《绿野仙踪》阅读交流课教案
《绿野仙踪》阅读交流课教案一、教学目标（一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
（二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
二、教学重难点学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
三、第一课时四、教学过程第一课时一、激情导课（一）导入课题同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！（二）明确目标1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）预期效果相信通过学习，大家一定会有很多收获的！二、民主导学（一）任务呈现《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。
从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。
学习提示：1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。
2.听：其他成员认真倾听并补充。
3.交流时，用上“我喜欢（），因为（）”的句式。
（二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。
（三）展示交流：跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。
提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。
书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。
小结：一个又一个离奇生动的故事，就像充满魔力的神奇之手，牵引着我们一步步深入读下去，这就是鲍姆的成功之处。
语文人教版三年级下册《绿野仙踪》读书分享交流课教学设计
《绿野仙踪》读书分享交流课教学设计实验小学宋环芳一、导入：同学们，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，是最诚挚的朋友。
所以我们热爱读书，选择了与书为伴。
上个月，同学们都在读一本书，它的名字是——《西游记》。
（出示主要内容）这个月，我们又在读一本书，（板书：绿野仙踪）二、归纳内容1、来，一起来看看大屏幕，透过封面，你能了解到书中有哪些主要人物吗？（多萝茜稻草人铁皮人胆小狮小狗托托）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？对照：多萝茜——唐僧稻草人、铁皮人、胆小狮——孙悟空、猪八戒、沙僧小狗托托——白龙马因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。
2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。
你能仿照这样的句式，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？《绿野仙踪》讲述的是（多萝茜）和（稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）一起去（翡翠城找澳芝大王）一路上历尽艰辛，最终（他们都实现了自己的愿望）的故事。
3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！三、认识作者，作品简介此刻，你是不是很想知道，是谁为我们创造了这个动人的故事？谁能怀着无比的崇敬向大家介绍这位了不起的作家呢？预设：莱曼﹒弗兰克﹒鲍姆是美国著名的童话作家。
莱曼﹒弗兰克﹒鲍姆，出生于美国纽约，从小患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，他说，他喜欢做梦，包括白日梦，这为他以后的创作奠定了基础。
1900年，他的力作《绿野仙踪》出版。
一经出版立即受到了读者的热烈欢迎，鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列通话14部，被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”。
四、目录引路1、书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画,来看一下：还记得画面上的精彩的故事情节吗？如果让你给这些图片按照故事的发展来排排队？你会怎么排呢？赶快试一试吧。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。
二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。
2. 本书的背景：美国，19世纪末。
3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。
2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。
第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。
2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。
二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。
2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。
2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。
3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。
2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。
第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。
2. 引导学生分析角色的特点和动机。
二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。
2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。
3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。
4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。
三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。
幼儿园绘本故事《绿野仙踪》活动教案设计
幼儿园绘本故事《绿野仙踪》活动教案设计一、故事背景介绍《绿野仙踪》是美国作家L. Frank Baum的童话作品，故事讲述了小女孩多萝西被卷入龙卷风中，来到了一个奇妙的世界，她在这里结识了一只大狮子、一只铁皮人、一只稻草人和一个老巫婆，帮助他们各自达成梦想和心愿，并最终找回了回家的路。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受人物情感。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 提升幼儿的社交能力，促进团体合作。
三、教学准备1. 《绿野仙踪》幼儿版绘本。
2. 龙卷风纸扇制作材料。
3. 各个小组角色扮演服饰准备。
4. 一台大绿布将作为幕布。
四、教学过程1. 导入环节（5min）询问幼儿是否听说过《绿野仙踪》这个童话故事，鼓励幼儿谈论他们听过或看过的故事或类似题材的作品。
2. 故事讲解（20min）通过讲故事的形式，向幼儿介绍故事的主要情节，重点提示主要角色：多萝西、大狮子、铁皮人、稻草人以及他们在故事中的心愿和梦想。
故事要讲解清楚、形象生动，以吸引幼儿的兴趣。
3. 角色扮演（30min）分组让幼儿模仿《绿野仙踪》中的人物角色进行扮演。
教师可以先让孩子们通过讨论自己各自喜欢的角色，然后指定名字，分组安排扮演和角色设定，督促孩子们扮演自己的角色，并自行布置小组任务，指导幼儿进行角色扮演活动。
4. 纸扇制作（20min）通过制作纸扇的方式，让幼儿体验龙卷风的制造过程。
讲解龙卷风的形成原因、危害，并给予孩子们制作小工具，进行实际操作。
并引导幼儿将扇子裹在头上，模拟龙卷风带动人体环绕。
5. 绿幕合拍（20min）在故事依然继续进行的情况下，教师开启视频录制，通过绿布幕布的设置，使幼儿将所扮演的角色与虚拟环境合成为录像。
教师可以引导幼儿和录像中其他角色互动，协助他们表达角色间的情感。
6. 晨会分享（5min）老师总结今天的活动，激励幼儿分享自己在整个活动流程中遇到的困难和收获。
主要关注幼儿的表现和活动后的感受，对幼儿们的表现给予表扬和肯定，鼓励他们思考如何在今后的活动中进一步改进。
《绿野仙踪》教案
《绿野仙踪》教案【教案】教案标题：《绿野仙踪》教案教案目标：1. 了解《绿野仙踪》的背景及作者。
2. 理解故事情节，认识主要人物。
3. 分析故事中蕴含的主题与寓意。
4. 提高学生的阅读能力和综合素养。
教案内容：导入环节：1. 创设情境：通过展示《绿野仙踪》的书籍封面或故事情节图片，引发学生的兴趣。
2. 引入话题：引导学生思考并回答问题，“你们听说过《绿野仙踪》吗？你们对这个故事了解多少？”主体部分：第一部分：背景介绍1. 阐述《绿野仙踪》的背景：时间、地点、文化背景等。
2. 介绍作者弗兰克·鲍姆的生平和创作背景。
第二部分：故事情节解读1. 阅读故事梗概，简要介绍《绿野仙踪》的情节发展。
2. 分析主要角色的性格和形象：道西、小狮子、铁皮人、稻草人等。
3. 探究故事中的冲突与转折点，理解故事的起承转合。
第三部分：主题与寓意1. 分析《绿野仙踪》所表达的主题和寓意。
2. 探讨故事中的道德价值观和人生哲理，引导学生思考并发表意见。
第四部分：阅读活动1. 学生分组互动阅读《绿野仙踪》的选段。
2. 每组选择一段进行朗读，其他小组进行听后回答问题。
3. 进行故事续写活动，要求学生发挥想象，续写原故事的情节。
第五部分：拓展学习1. 学生进行自主阅读，探索其他同类经典文学作品。
2. 分享自己的阅读心得，推荐给其他同学。
3. 谈论《绿野仙踪》改编的电影或舞台剧。
总结：通过《绿野仙踪》教案的设计与实施，学生将能够了解这部经典童话的背景和作者，理解故事的情节，并从中体会到故事所揭示的主题和寓意。
通过阅读活动和续写活动，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的综合素养和阅读能力。
同时，通过对其他同类作品的拓展学习，为学生提供更多文学欣赏的机会，丰富他们的文化知识。
通过教案的引导和指导，帮助学生深入理解并享受《绿野仙踪》这一经典作品的魅力。
绿野仙踪教案1
<<绿野仙踪>>教案教学目标：1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。
2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、谈话交流，引出新课目标：检查学生读书情况和已有的读书方法。
1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法目标：教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1、课件出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？他们要去哪？问什么，结局如何？（简单概括小说的主要内容。
）2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？（出示作者名字：作者：[美]莱曼·弗兰克·鲍姆指导学生读外国人的名字。
）3、突出重点，感受故事经过。
课件出示：他们都经历了哪些艰难和危险的事情？是怎么克服的？4、学生汇报。
5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。
1、出示目录，介绍不同的版本。
根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。
（2-3名学生讲故事）三、简单探讨小说的主题1、出示小组讨论的话题。
小组讨论：你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？你认为他们是怎样实现自己的愿望的？你最喜欢谁？为什么？2、小组展示汇报3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。
出示段落（一）：那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。
在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节一：课程引入教学目标：1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解本书的作者及背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍弗兰克·鲍姆及其作品《绿野仙踪》。
2. 展示本书的封面、目录和简介，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 播放《绿野仙踪》的预告片或插图。
2. 引导学生讨论预告片或插图中的元素。
章节二：人物介绍教学目标：1. 帮助学生了解本书的主要人物。
2. 培养学生分析人物性格特点的能力。
教学内容：1. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
2. 分析每个人物的性格特点及其在故事中的作用。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解人物介绍。
2. 学生分组讨论，总结每个人物的特征。
章节三：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，了解故事情节。
2. 学生分组讨论，总结故事情节的发展脉络。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生关注本书的主题。
2. 培养学生分析主题的能力。
教学内容：1. 探讨本书的主题：友情、勇气、智慧等。
2. 分析故事中的人物和事件如何体现主题。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，思考主题。
2. 学生分组讨论，分享对主题的理解和感悟。
章节五：阅读策略指导教学目标：1. 培养学生运用阅读策略的能力。
2. 帮助学生提高阅读效果。
教学内容：1. 向学生介绍阅读策略，如预测、推理、质疑等。
2. 引导学生运用阅读策略，深入理解故事内容。
教学活动：1. 让学生阅读相关章节，运用阅读策略。
2. 学生分组讨论，分享运用阅读策略的心得。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)章节六：章节内容概括教学目标：1. 培养学生总结和概括故事内容的能力。
2. 帮助学生理解每个章节的主要事件。
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》一、教学目标1.通过阅读绘本，孩子们能够了解故事情节、人物性格，增加语言表达能力与阅读理解能力。
2.通过角色扮演和绘画活动，激发孩子们的创造力。
3.引导幼儿，在欣赏和理解经典故事的过程中培养情感，感受事物的美好和珍贵。
二、教学内容1.绘本阅读《绿野仙踪》2.角色扮演活动3.绘画活动三、教学过程1.导入教师带领孩子们看一看书籍的封面，询问孩子们是否见过这本书，介绍书中的主要人物。
2.主体活动（1）阅读故事教师阅读故事，讲解故事的情节。
阅读过程中可以让孩子们通过回答问题加深对故事的理解，进一步培养阅读理解能力。
（2）角色扮演教师组织孩子们进行角色扮演活动。
老师给孩子们不同的角色，让孩子们根据角色扮演对话，既可以模拟故事情节，又可以提高孩子们的语言表达和合作能力。
（3）绘画活动教师让孩子们坐下来，用手指或彩笔在纸上画自己的小世界，让孩子们用画来表达自己对故事情节的理解。
三、教学评价通过观察学生的扮演和绘画活动，了解孩子们对故事有哪些理解，围绕故事情节的讨论也可以帮助教师了解孩子们的思考习惯和表达能力。
四、拓展活动1.教学中引导孩子们想象和创造：让孩子们根据自己的想象,练习写情节，成为小编剧,还可以编写与故事相关的新故事。
2.教师会收集好的作品，并予以表彰和奖励。
五、家庭作业我们课堂中授课多是为了拓展学生的能力和素质，而家庭作业是巩固课堂。
家长应在家中继续阅读故事，并鼓励孩子们进行绘画和音乐活动。
六、教学反思本节课是一节有趣的故事阅读课，孩子们通过角色扮演，能够更深入地理解故事内容；通过绘画，孩子们可以发挥创造力和表达能力，从而更好地感受到故事的美好。
在教学中，我还给孩子们搭建了一个舞台，在故事阅读之外，更注重了孩子们的思维、创造和表达能力。
《绿野仙踪》读书课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《绿野仙踪》读书交流课韦翠娟鹿寨县城南实验小学一、教学目标：1. 通过填空引导学生把握整本书的内容。
2.通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。
3.通过交流阅读感受，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣，让学生在好书的阅读中历练智慧，获得生命成长的启迪。
二、教学重点：通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。
三、教学难点：使学生学会肯定自我，获得生命成长的启迪。
四、课前准备：阅读闯关题、多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学过程：一、故事内容回顾。
1.导入：近段时间，老师和同学们一起阅读了《绿野仙踪》这本书，还记得这本书讲的是一个什么故事吗？课件出示：这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵（巨大的龙卷风）吹到了（奥兹国），为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。
一路上，她先后遇到了（想要聪明大脑的稻草人），（想要一颗爱心的铁皮伐木工），（想拥有胆量的狮子），他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。
稻草人变（聪明）了，铁皮伐木工有了（爱心），狮子变得（勇敢）了，多萝茜和小狗托托也（回到了家乡）。
2.学生填空。
3.齐读课件内容。
二、说说我喜欢的他1.同学们，读完这个故事，书中的几个主人公一定深深地印在了我们的脑海中。
你最喜欢谁？为什么？（指名答，老师相机点评。
）2. 看来大家收获可真不小。
老师想考考大家：这里有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？如果猜对了，请大家给他送上大拇指。
⑴他爱护弱小，一只甲虫被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。
（铁皮人）⑵他很聪明，在历险的过程中，在艰难的时刻，他总能用自己的聪明才智，化险为夷，帮同伴们渡过难关。
（稻草人）⑶她坚持不懈、不畏艰险。
无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。
绿野仙踪教学设计读书交流课设计
绿野仙踪教学设计读书交流课设计《绿野仙踪》导读课教学设计教学目标：1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
一、激情导入：同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者：1、课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪齐读一遍。
2、知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3、看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那末他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本：1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。
2、读了内容简介以后，你知道书中的首要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解首要人物，走进人物心里天下。
1、学生自由阅读材料（一）2、现在你知道他们的心愿是什么？3、走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。
指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想想，假如你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑筋的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑筋的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：（1）挑选个中的一小我练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)
《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
2. 了解本书的作者、背景及主要人物。
教学内容：1. 教师简要介绍《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum及其创作背景。
2. 介绍本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。
3. 引导学生关注本书的主题：勇气、友情和家庭。
教学活动：1. 教师通过问题引导学生思考：“你们听说过《绿野仙踪》吗？它讲述了怎样的故事？”2. 学生分享自己对本书的了解。
3. 教师呈现本书封面、插图等，激发学生的阅读兴趣。
4. 学生自选一个角色，简要介绍其特点。
第二章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生了解本书的基本情节。
2. 培养学生概括和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生概括每个角色的动机和目标。
2. 学生分析本书的主要情节节点，如多萝西遇到稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。
教学活动：1. 教师提问：“谁能概括一下多萝西的动机和目标？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“谁能描述一下稻草人、铁皮人和胆小的狮子分别是怎样加入多萝西的队伍的？”4. 学生回答，教师点评。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生深入理解本书主要角色的性格特点。
2. 培养学生分析人物性格的能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点。
2. 学生讨论这些角色如何相互影响，共同成长。
教学活动：1. 教师提问：“谁能描述一下多萝西的性格特点？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“稻草人、铁皮人和胆小的狮子分别有什么优点和缺点？他们如何相互帮助？”4. 学生回答，教师点评。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解本书的主题：勇气、友情和家庭。
2. 培养学生思考和探讨问题的能力。
教学内容：1. 教师引导学生探讨本书的主题。
2. 学生分享自己对主题的理解和感悟。
教学活动：1. 教师提问：“你们认为本书的主题是什么？”2. 学生回答，教师点评。
绿野仙踪教案
绿野仙踪教案绿野仙踪教案一、教学目标1. 了解《绿野仙踪》的基本情节和主要人物。
2. 学习理解和运用故事中的主题和情感。
3. 提升阅读理解和写作能力。
二、教学重点1. 故事的基本情节和主要人物。
2. 故事的主题和情感。
三、教学难点理解和运用故事中的主题和情感。
四、教学准备1. 教师准备采购《绿野仙踪》的书籍。
2. 准备与故事相关的图片和视频素材。
3. 准备相关的练习和讨论问题。
五、教学过程1. 导入通过图片和视频来介绍《绿野仙踪》的故事背景和主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习理解让学生阅读或听教师讲述《绿野仙踪》的故事。
教师可以通过导读提醒学生注意故事中的重要情节和人物。
3. 故事讨论教师引导学生讨论以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点和作用是什么？b. 故事中发生了哪些冒险和困难？c. 故事中传递了什么样的主题和情感？4. 主题理解引导学生理解和思考故事传递的主题，如勇敢、友谊、成长等。
鼓励学生从故事中找出例子来支持自己的观点。
5. 作文练习要求学生以《绿野仙踪》为题，写一篇关于自己的冒险经历或者让自己变得勇敢的经历的作文。
鼓励学生用自己的想象和创造力来写作。
六、课堂小结教师对本节课的教学进行总结，并鼓励学生继续阅读和探索更多的故事。
七、拓展延伸1. 鼓励学生阅读《绿野仙踪》的原版英文书籍，提高英语阅读能力。
2. 学生可以根据故事中的情节和主题来进行戏剧表演或者绘画创作。
八、教学反思本节课通过让学生阅读和讨论《绿野仙踪》的故事，培养了学生的阅读理解和写作能力，同时也帮助学生理解和运用故事中的主题和情感。
但需要注意的是，在引导学生思考主题和写作时，要充分记住学生的英语水平和年龄特点，避免过于复杂或抽象的探讨。
绿野仙踪阅读汇报教学设计
绿野仙踪阅读汇报教学设计教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 学生对《绿野仙踪》的整体理解和把握。
2. 学生对主要角色的性格特点和变化的分析。
3. 学生对故事情节的理解和评价。
教学难点：1. 学生对故事中的隐喻和象征意义的理解。
2. 学生对故事中的道德教育和人生哲理的思考。
教学准备：1. 《绿野仙踪》原版小说。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 学生阅读笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示《绿野仙踪》的封面和简单介绍故事背景，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读（15分钟）学生在课前阅读《绿野仙踪》的指定章节，然后在阅读笔记本上记录下自己的阅读收获和问题。
Step 3：讨论（15分钟）教师引导学生展示自己的阅读笔记，共同讨论故事中的重要情节、角色以及他们的性格特点。
教师可以通过提问引导学生思考，例如：“为什么多萝西想要回家？”、“狮子为什么害怕？”等等。
Step 4：分析（15分钟）教师带领学生分析故事中的隐喻和象征意义。
教师可以选择一段具有隐喻意义的故事片段，让学生进行分析和解读。
Step 5：扩展（15分钟）教师提供一些与故事相关的扩展阅读材料，例如作者的其他作品、与《绿野仙踪》相似的故事等等，让学生进一步拓展自己的阅读能力和兴趣。
Step 6：总结（10分钟）教师总结本节课的内容和学生的学习收获，并鼓励学生继续阅读和思考。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典文学作品进行阅读汇报，比较不同作品的风格和主题。
2. 学生可以进行小组讨论，分享自己的阅读体验和理解，互相学习和启发。
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波折泯灭 衰老灰烬
丑陋捕猎厮杀 徘徊
佼佼者惨重代价
胸怀大志心甘情愿
优美语段
突然间，那已经泯灭了的狼的理想又萌生出一线新的希望，就像一堆灰烬突然间飘落了一张枯叶又吹旺起一簇火焰似的。 紫岚想到这里，觉得活着又变成一件有意义的事，它为自己树立了一根赖以生存的精神支柱，忘记了自己的衰老和丑陋。三、交流读书收获
教学反思：的字词。
2、交流优美句段
3、交流感受《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者。你从这本书中了解了哪些内容呢？
4、提升思考
有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。你从母狼紫岚身上读出了什么？
母狼紫岚从一个风华绝代、受无数公狼爱慕的紫岚，到摔破了脚，完完全全放弃了自己的婚姻，她完全牺牲了自己，她为了孩子们，变成了一只丑狼。权利主宰着她的心中，这何尝不就是人类母亲那样，望子成龙，望女成凤的想法，不仅仅紫岚失去了自己美丽的外貌，也让自己的生命断送在她心中的权利下！
教
学
内
容
备课人：马海萍
教学补充
教学目标
1、读中感悟人物的情感。
2、在阅读中懂得要凭借自己的智慧和顽强的毅力实现各自的心愿。
教学重点
懂得要凭借自己的智慧和顽强的毅力实现理想。
一、交流读书方法
1、图文相结合看，有利于理解内容。
2、摘抄新认识的生字
3、圈画好词、佳句。
4、与同学交流感受。
二、分享读书卡
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