2021年大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学沉浮教案5篇
大班科学沉浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察和了解不同物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备不同材质和形状的物品（如木块、塑料球、石头、泡沫等）。
2. 准备一个足够大的水盆或水槽。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：2. 实验：将物品放入水中，观察和记录它们的沉浮现象。
3. 讨论：让幼儿分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述沉浮现象。
4. 总结：引导幼儿总结不同物品的沉浮现象，让他们认识到不同材质和形状的物品在水中的沉浮情况不同。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过实验观察和动手操作，了解了不同物体的沉浮现象。
他们在讨论中积极分享自己的观察结果，能够用简单的语言描述沉浮现象。
在教学过程中，我注重培养了幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和探索。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我还需注意培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验和探索中相互交流和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：为什么不同物品在水中的沉浮现象不同？2. 引导幼儿探索：物品的形状和大小是否会影响它在水中的沉浮？3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的沉浮现象，拍照或画下来，下节课分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和对沉浮现象的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度和对生活中沉浮现象的观察。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：除了在水中的沉浮，还有哪些物体的沉浮现象？2. 引导幼儿探索：空气中的物体有没有沉浮现象？3. 开展户外活动：让幼儿观察和体验不同物体在沙地、泥土中的沉浮现象。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 水的沉浮现象2. 实验操作3. 观察和记录三、教学准备1. 实验材料：小船、石头、木块、塑料片、泡沫块等2. 实验用具：盆子、水、杯子、记录本等3. 教学课件：水的沉浮现象图片、视频等四、教学过程1. 引入：通过讲解课件中的图片和视频，引导幼儿观察水的沉浮现象，引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：教师演示实验，让幼儿观察不同材料的沉浮现象，并指导幼儿自己动手操作，进行实验。
3. 观察和记录：教师引导幼儿观察实验结果，并指导幼儿用记录本进行记录，培养幼儿的观察力和记录能力。
五、教学反思1. 通过本次教学，幼儿对水的沉浮现象有了基本的了解，观察力和动手操作能力得到了提升。
2. 在教学过程中，幼儿表现出对科学的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和记录。
3. 在未来的教学中，可以进一步拓展幼儿对其他科学现象的了解，提高幼儿的科学素养。
六、教学评估1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿在观察和记录过程中的仔细程度和准确性。
3. 收集幼儿的实验记录本，评估幼儿的观察和记录能力。
七、教学拓展1. 让幼儿尝试使用其他材料进行水的沉浮实验，进一步探索和发现沉浮现象。
2. 引导幼儿思考：为什么不同材料会有不同的沉浮现象？是否存在规律？3. 开展沉浮主题的科学小游戏，让幼儿在游戏中巩固对沉浮现象的理解。
八、家园共育1. 向家长介绍本次教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长在家中与幼儿进行水的沉浮实验，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 家长可以陪伴幼儿观察生活中的沉浮现象，如游泳、船只等，拓展幼儿的视野。
九、教学注意事项1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免使用有危险性的材料。
幼儿园大班科学教案：《沉与浮》（通用10篇）
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》（通⽤10篇） 教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确⽬的性、适应性、实⽤性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
下⾯店铺为⼤家编辑整理了幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》，希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》篇1 活动⽬的: 1、通过探索活动使幼⼉知道哪些东西放在⽔⾥是沉的，哪些是浮的。
2、初步学习简单的记录⽅法 3、激发幼⼉对沉浮现象的兴趣。
活动准备: ⼈⼿⼀份记录表、彩⾊笔;两⼈⼀份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、⼩⽯头、⼩⽊块、泡沫板)、⼀个塑料盆。
活动过程: ⼀、导⼊ 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题 2、教师介绍篮⼦⾥的准备⼀些材料，思考:这些材料放在⽔⾥会怎么样?(浮上来、沉下去) 今天，我为⼩朋友准备了⼀些东西，我们⼀起来做⼀个有趣的试验，你们看看篮⼦⾥有什么?如果把这些东西放到⽔⾥，它们是沉下去还是浮上来呢? ⼆、试验:沉与浮 1、教师⽰范。
教师取⼀块积⽊请幼⼉来猜猜:这块积⽊放在⽔⾥会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼⼉把准备的材料进⾏猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜⽊块放在⽔⾥会怎样?⽼师这⾥有⼀张记录表，把猜测的结果这张记录表上。
⽊块浮上来的，那就在在“?”这⼀列中，我们就在“?”这⼀列中，做⼀个“↑”，(⼀个条竖线，上⾯加⼀个⼩帽⼦)如果是沉下去，那我们就做⼀个“↓”(⼀个条竖线，下⾯加⼀个⼩帽⼦)。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼⼉按意愿动⼿实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼⼉的表现。
钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的⼀样呢?⽼师准备好⽔了，我们端上这些东西到那边去试⼀试就知道了。
试好后把实验结果记录在“⼩⼿”这⼀列中。
3、根据记录表对两种结果进⾏对⽐，⼤家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不⼀样的?” 总结：(出⽰表格和实物并演⽰)通过实验我们知道浮上来的东西有......沉下去的东西有...... 三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思【导入】亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的科学实验，就是关于水的沉浮的。
你们知道什么是沉浮吗？对于不同物体来说，当放入水中时会出现不同的情况哦！比如，有一些物体会在水中漂浮，而有一些物体会沉入水底。
【目标】1. 通过实验观察不同物体在水中的沉浮情况。
2. 培养孩子们发现、分析和解决问题的能力。
【教学内容】1. 实验准备：- 透明容器（例如玻璃杯）- 水- 不同形状和材质的物体（例如纸片、石头、小塑料玩具）2. 实验步骤：- 填满容器三分之一的水。
- 请每位同学轮流将一个物体放入容器中，并观察它的沉浮情况。
- 让孩子们尝试不同的物体，观察它们在水中的表现。
3. 讨论和总结：- 请同学们分享自己观察到的情况，例如有哪些物体浮在水面上，有哪些物体沉入水底。
- 引导孩子们思考原因，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
【探究】通过实验，孩子们发现不同的物体在水中的行为差异，他们开始思考这背后的原因。
可以与他们进行一下对话：教师：同学们，你们观察到了哪些物体浮在水面上？学生 A：蜡烛浮在水面上。
学生 B：纸片也浮在水面上。
教师：非常好，那你们看到有哪些物体沉入水底呢？学生 C：钥匙沉到水底了。
学生 D：石头也沉到水底。
教师：非常棒！那你们有没有想过为什么有些物体沉浮不同呢？学生 E：可能是因为它们的轻重不同吧。
教师：对的！物体的轻重是决定沉浮的一个重要因素。
除了轻重，还有没有其他原因呢？学生 F：可能和物体的形状也有关系，是不是？教师：没错！物体的形状也会影响沉浮。
你们有没有注意到纸片在水中的表现和蜡烛有所不同？学生 G：纸片是平的，所以浮在水面上。
蜡烛是立着的，所以浮在水面下面一点。
教师：太棒了！形状的不同会影响物体在水中的浮力和重力的平衡。
如果浮力大于重力，物体就会浮起来；如果重力大于浮力，物体就会沉入水底。
通过这个实验，同学们对于水的沉浮有了更深入的了解。
幼儿园大班科学教案沉与浮教案（11篇）
幼儿园大班科学教案沉与浮教案幼儿园大班科学教案沉与浮教案(11篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学教案沉与浮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学教案沉与浮教案1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解水的性质及性质之间的联系；2.完成简单的物的分类；3.训练幼儿观察和实验的能力；4.提高幼儿学习科学的兴趣。
二、教学准备1.实验器材：小瓶子、铁钉、小铁环、两个同样大小的木块和水杯；2.实验材料：水、一些不同形状的小物体（如珠子、小纸团）。
三、教学过程1. 激发兴趣教师向幼儿展示不同形状的物品，询问幼儿它们会不会游泳，为什么会游泳。
2. 导入知识教师介绍水的性质，让幼儿通过观察和实验来发现水的性质。
3. 观察实验1.在一个小杯子里倒入水，并向水中加入小珠子、小纸团等物品，让幼儿观察它们的变化。
2.然后，教师将小瓶子倒满水，放入铁钉和小铁环，在幼儿们面前倒数三秒后轻放到水杯中，让幼儿观察水的变化。
3.最后，将两个同样大小的木块放入水中，让幼儿观察哪个木块能浮起来，哪个木块会沉下去。
4. 总结归纳教师和幼儿们一起讨论，通过实验得出水的性质，以及同样大小的物品之间的沉浮关系。
5. 提出问题教师向幼儿们提出问题：如果物品太大太重，会怎么样？会沉到哪里？如果物品很轻，会怎么样？会浮在水面上吗？6. 知识运用教师让幼儿将实验过程中的物品按照它们和水的关系分类。
四、反思本次教学过程中，我通过观察实验的方式，让孩子们了解了物品和水之间的沉浮关系。
整个课程的重点是在幼儿园的典型场景里面完成的，既注重了知识的风趣性和兴趣性，同时也训练了幼儿们的观察和实验能力。
在今后的幼儿园教学中，我会注重在实际实验中，让幼儿们通过手把手地操作，来更深入地了解科学知识。
同时，在教学过程中，我还要更多地引导和激发幼儿们的好奇心和求知欲，让他们继续保持对科学的兴趣和热爱。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：张教员教学时间：10分钟教学目标：1. 让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学准备：1. 准备不同材质、形状的小玩具，如木块、塑料球、石头、泡沫等。
2. 准备一个大的透明水盆或鱼缸。
3. 准备记录工具，如画笔、纸张等。
教学内容：一、导入（2分钟）1. 向幼儿介绍今天的科学实验：水的沉浮。
2. 引导幼儿思考：什么是沉？什么是浮？二、实验观察（5分钟）2. 逐个将小玩具放入水盆中，观察其沉浮现象。
3. 引导幼儿观察并记录每个小玩具的沉浮情况。
三、讨论与探索（2分钟）1. 提问：为什么这些小玩具会沉或浮？2. 引导幼儿思考并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿反思：我们是如何观察和记录沉浮现象的？五、延伸活动（1分钟）1. 邀请幼儿用自己的语言和方式，表达他们对沉浮现象的理解。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多物体的沉浮现象。
教学反思：本次教案旨在让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，观察仔细，对实验结果充满好奇。
但在讨论与探索环节，部分幼儿表达不够积极，下次可以多鼓励他们分享自己的发现和想法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们对科学的兴趣得到了激发。
六、实验拓展（2分钟）1. 增加实验难度，引入更多形状和材质的小玩具，让幼儿进行观察和记录。
2. 邀请幼儿尝试解释为什么有些物体放入水中会沉，有些则会浮起来。
七、小组合作（3分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一种小玩具进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论并记录该小玩具的沉浮现象及其原因。
八、分享与展示（2分钟）1. 邀请每个小组向全班同学分享他们的研究成果。
2. 鼓励其他幼儿对分享的内容进行提问和讨论。
九、家庭作业（1分钟）1. 发放实验材料包，让幼儿带回家与家长一起进行类似的实验。
大班科学教案详案《水的沉浮》
大班科学教案详案《水的沉浮》一、教学目标1.能通过实验认识水的密度与沉浮性质，通过观察、实验、讨论等方式了解水的物理性质。
2.能运用水的沉浮性质解决实际问题，提高探究和解决问题的能力。
二、教学内容1.认识水的沉浮性质2.观察实验：水和油的密度比较三、教学重点1.认识水的沉浮性质，探究物质沉浮的原因。
2.理解水和油的密度比较。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生通过不同的物体和实验器材感受物质的重量和沉浮性质，让学生思考物质的沉浮原因，引出水的沉浮性质。
2. 学习（20分钟）2.1 讲解水的沉浮性质通过图画和实物让学生了解水的沉浮性质，并进一步探究物质沉浮的原因。
2.2 观察实验：水和油的密度比较在实验中，将水和油分别倒入两个瓶子里，让学生观察和感受水和油的沉浮性质，并体会水和油密度比较的原理。
实验操作步骤：1.将两个空瓶子洗净并晾干。
2.将兩瓶子标号。
3.将一半的瓶子加满水，另一半加满油。
4.将瓶盖封紧，将两个瓶子放在一个水平的面上，观察和记录。
5.把两个瓶子竖起来，观察并比较水和油在不同的位置的情况。
3. 体验（10分钟）通过各种方式让学生亲自体验水和油的沉浮性质、密度大小的差异等。
4. 总结（10分钟）通过讨论分析，让学生总结和归纳水的沉浮性质，理解水和油的密度比较。
让学生运用水的沉浮性质解决实际问题。
5. 课堂作业（5分钟）1.思考生活中还有其他的物品沉浮的例子。
2.家里或学校实验室里，是否有类似的实验器材可供比较物质的密度？五、教学评估1.通过实验和讨论的方式，检测学生对水的沉浮性质的理解和掌握。
2.分组活动或小测验，考核学生对课堂所学知识的掌握情况。
3.结合教学内容和教学目标，进行综合评估。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过实验认识水的密度与沉浮性质，通过观察、实验、讨论等方式了解水的物理性质，能运用水的沉浮性质解决实际问题，提高探究和解决问题的能力，达到了预期的教学目标。
水的沉与浮大班科学教案推荐5篇
水的沉与浮大班科学教案推荐5篇通过认真准备教案，教师能更好地控制课堂氛围，使学生在学习中更加专注，教案的撰写要经过反复修改和完善，以达到最佳的教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的水的沉与浮大班科学教案推荐5篇，供大家参考。
水的沉与浮大班科学教案篇1目标：掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。
重点：能掌握测量容器的科学使用；难点：发现不一样大小的容器和测量结果的关系；准备：米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。
过程：一、谈话，激发兴趣。
（2分钟）1、出示装有米的碗。
师：老师今天带来了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？2、幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。
师：小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子来，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？（舀米过程示范一遍，提醒）3、教师示范并提醒：唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！二、幼儿操作，探索量米的科学方法。
（27分钟）（一）第一次操作：幼儿自由用杯子盛1、操作要求：1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。
3、完成后拿着记录表回到位置上等待。
2、集合统计，观察记录表，分析操作结果。
师：看看你们的记录结果。
有XX，有XX，结果好像有不一样。
师：其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？3、启发幼儿思考。
师小结：因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？幼儿讨论。
师：将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案第一章：活动目标1.1 了解水的沉浮现象，探索不同物体在水中的浮沉情况。
1.2 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
教案第二章：活动准备2.1 教具准备：不同材质的小物品（如木块、塑料球、金属片等），水槽或盆子，水，记录表格。
2.2 环境准备：安静、宽敞的实验室或教室，足够的工作空间。
教案第三章：活动过程3.1 引入话题：介绍水的沉浮现象，引导幼儿观察和思考。
3.2 实验操作：b. 邀请幼儿亲自动手操作，观察并记录实验结果。
a. 引导幼儿观察和比较不同物体的浮沉情况。
b. 邀请幼儿分享自己的实验发现和感受。
教案第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：制作浮力小船a. 准备纸张、彩笔等材料，邀请幼儿制作自己的小船。
b. 将小船放入水中，观察其浮沉情况，探讨影响浮力的因素。
4.2 延伸活动二：沉浮游戏a. 准备不同材质的小物品，邀请幼儿进行沉浮游戏。
b. 设置challenges，如找出能够浮起来的物品，或找出能够沉下去的物品。
教案第五章：活动反思5.2 反思内容：a. 幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动参与实验操作和讨论。
b. 幼儿对水的沉浮现象的理解程度，是否能够观察和描述不同物体的浮沉情况。
c. 幼儿在活动中的动手能力和解决问题的能力，是否能够独立完成实验并得出结论。
d. 幼儿对科学的兴趣和好奇心，是否对活动表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。
教案第六章：教学方法6.1 观察法：通过观察幼儿在实验过程中的行为和表现，了解他们对水的沉浮现象的理解程度。
6.2 实验法：通过实际操作实验，让幼儿亲身参与，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
6.3 讨论法：通过集体讨论，引导幼儿分享自己的实验发现和感受，促进他们的思维能力和表达能力的发展。
教案第七章：教学评价7.1 过程评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、动手能力和解决问题的能力，以及他们对科学的兴趣和好奇心。
大班科学教案详案《水的沉浮》
《水的沉浮》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。
三、教学准备1.物品准备：各种物品（如石头、木块、塑料瓶、泡沫等），水盆，记录表。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境，保证幼儿能集中注意力。
四、教学过程1.导入教师出示各种物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿预测这些物品放入水中后会发生的现象。
2.实验一：物体在水中的沉浮将石头、木块、塑料瓶、泡沫等物品分别放入水中，让幼儿观察并记录结果。
引导幼儿讨论：为什么这些物品在水中的沉浮现象不同？3.实验二：改变物体的沉浮将木块放入水中，引导幼儿尝试用不同的方法让木块浮起来。
4.探讨物体沉浮的原因教师引导幼儿思考：物体在水中的沉浮与什么有关？引导幼儿用自己的语言复述规律。
6.拓展活动邀请幼儿分组进行“水中捞月”游戏，巩固物体在水中的沉浮知识。
游戏规则：每组幼儿用提供的物品，尝试让它们在水面上漂浮，捞出“月亮”（泡沫球）。
教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
引导幼儿思考：在生活中还有哪些物体具有沉浮现象？我们可以怎样利用这些现象？五、教学评价1.观察幼儿在实验中的参与程度，了解他们对物体沉浮现象的兴趣。
2.评估幼儿在讨论中的表达能力，了解他们对物体沉浮原因的理解。
3.评价幼儿在拓展活动中的表现，了解他们对物体沉浮知识的掌握程度。
六、教学反思1.教师应关注每个幼儿在实验中的表现，及时给予指导和鼓励。
2.在讨论环节，教师应引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
3.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
4.拓展活动的设计应更具趣味性，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：在实验过程中，教师需要引导幼儿关注物体的沉浮状态，并用简单的语言描述观察到的现象，如“木块浮在水面上”，“石头沉到水底了”。
大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学活动教案：水的沉浮教案教学目标1.通过观察、探究，了解物体沉浮的原理及其与物体密度的关系。
2.能够运用所学知识，正确判断物体的沉浮状态。
3.培养学生的观察力、实验能力及团队意识。
教学准备1.实验器材：水槽、水、各种不同密度的物体（如石头、木块、塑料球等）。
2.教具：PPT、图片、视频。
3.制作实验记录表，记录学生实验结果。
教学过程导入•引导学生回忆之前所学化学知识，并引发学生对物体沉浮的认识。
重点展开1.讨论：教师通过PPT或图片，让学生观察各种不同密度的物品的浮沉情况，引导学生发现物体沉浮与物体密度的关系，探究规律。
2.实验：给每个小组准备一个水槽，让小组中的学生依次往水槽中投入不同密度的物品，观察其浮沉情况，记录相关数据，最后让每个小组讲述实验结果及发现。
3.讲解：教师根据学生实验结果，讲解沉浮规律、物体密度与沉浮之间的关系。
4.发散思维：引导学生思考物体密度的计算方法和秤的作用，以及实际生活中水的利用和危害。
总结回顾•给出一份综合性的沉浮实验总结，让学生进行阅读，并提出答案。
教学方法1.边引导边发现：通过图片、视频等多种形式展示，让学生通过观察、探究规律。
2.实验探究法：通过实践探究，让学生亲身体验，自己参与其中，提高学生的实验能力及思考能力。
教学评估1.学生能否正确地完成实验，记录实验结果并提出有关问题。
2.学生是否能够合理运用所学知识，正确判断物体的沉浮状态。
3.学生是否能够团结合作，互相协助完成实验。
教学延伸1.让学生将所得到的实验数据绘制成图表，并结合实验结果提出对实验不足之处及改进意见。
2.让学生预测房屋建造时，选择的基础材料的密度的合理性。
3.进一步现实生活中垃圾分类，从中了解废物分类的应用场景。
以上是本次大班科学活动教案，通过简单的实验活动，帮助学生更直观地了解水的沉浮规律及其与物体密度的关系，进而培养学生实验探究能力及团队意识。
年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》
年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让学生了解水的性质和沉浮现象。
2.帮助学生观察和实验，培养科学探究能力。
3.启发学生对自然界的好奇和热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.实验用材料：水、几个不同大小的物体（比如塑料球、小石子等）2.教具：容器、搅拌棒、观察记录表3.教师准备：粘贴板、彩色笔、实验操作说明三、教学步骤1. 导入（5分钟）•让学生观察容器里的水，提问：你们知道水的性质是什么？水中有没有东西可以沉下去？有没有东西能浮在水上？•引导学生探讨水的性质，引入今天的主题：水的沉浮。
2. 实验操作（15分钟）•将不同大小的物体投入水中，引导学生观察物体的沉浮现象。
•学生通过实验操作记录下观察结果，比较各个物体的沉浮情况。
3. 总结与讨论（10分钟）•让学生分享他们的观察结果，引导学生总结出物体沉浮的规律。
•引导学生思考：为什么有的物体能浮在水上，有的物体会沉下去？这与物体的什么特点有关？4. 拓展与应用（15分钟）•提出新问题：如果把一个密度比水大的物体放入水中会发生什么？为什么？•引导学生思考并进行实验，观察密度比水大的物体在水中的情况，并总结实验结果。
四、课堂延伸•鼓励学生用简单的语言记录实验过程和结果，练习观察、记录和总结的能力。
•激发学生提出更多关于水的问题，引导他们主动去寻找答案。
五、小结通过本节课的学习，学生深入了解了水的沉浮现象，培养了科学探究的能力，激发了他们对科学的兴趣。
教师可以根据学生的掌握程度进行巩固练习，并引导学生开展更多有趣的科学实验和探究活动。
以上是《水的沉浮》科学教案的具体内容，希望能够对教学工作有所帮助。
大班科学教案《水的沉浮》
大班科学教案《水的沉浮》教学目标1.了解水的沉浮性质2.学习观察描述实验现象3.提高团队合作意识教学准备1.教师准备：水、砂石、塑料球、橡皮筋、透明玻璃容器2.学生准备：观察、实验记录工具教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍沉浮的概念，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 实验操作（30分钟）1.小组合作：学生自由组队，每组分别拿到一个透明玻璃容器。
2.放松气泡：教师指导学生用手掌轻轻敲击透明玻璃容器的底部，使得水中所有气泡全部升到水面，保持实验环境足够清晰。
3.砂石实验：学生们将透明玻璃容器中加入适量的砂石，观察它们在水中的沉降情况。
4.塑料球实验：接下来，学生们将观察塑料球在水中的沉浮情况，尝试寻找规律。
5.加橡皮筋实验：学生们在观察到塑料球浮在水上时，为球加一些橡皮筋，改变球的形状和重心以调整它的沉降情况，观察修改后的结果。
3. 总结（10分钟）1.问题发现：学生交换实验时的情况观察和记录，总结出学生们对沉浮的认识问题，以及在实验中常出现的疑问。
2.讨论解答：教师根据学生的问题，进行相应的教学答疑，并与学生进行深入的讨论和分析，来帮助学生们理解一些实验现象。
3.总结归纳：学生和教师一起进行总结和归纳，深化学生对沉浮规律的认识，强调实验与观察的重要性和科学思维。
教学评价教师将学生的实验记录，以及在实验过程中的表现包括交流和合作情况，写在评估表中，从而能更全面地评价学生的实验操作能力和科学思维水平。
扩展延伸学生可以进一步了解沉浮原理，学习物体的密度、比重、上浮和下沉等相关知识，并发挥自己的创意进行更有趣的实验，例如：•自制不同密度的沉浮物品，观察不同沉浮细节；•研究不同温度、不同压力下的沉浮机理影响；•制作不同形状、不同大小的沉浮物品，在水面上漂浮，创造出更多有趣的实验现象。
总结本次教学中，学生通过实验来认识了水的沉浮规律，发挥了自己的观察、分析和探究能力，同时，也在实践中体现了团队合作，提高了实验操作能力和学习兴趣。
水的沉与浮大班教案参考6篇
水的沉与浮大班教案参考6篇作为教师在写教案时一定要对课程内容进行一个全面梳理，在上课之前，写好一篇教案至关重要，以下是作者精心为您推荐的水的沉与浮大班教案参考6篇，供大家参考。
水的沉与浮大班教案篇1[活动目标]1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、引发幼儿学习数学的兴趣。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高数学能力。
[活动准备]1、教师用具：6个小熊2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。
[活动过程]1、复习5的组成玩碰球游戏2、教学6的组成⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩“捉迷藏”的游戏⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
6的组成课后反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。
我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
水的沉与浮大班教案篇2【活动目标】1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶技法。
2、运用多种方法创造表现不同形状、特征的杯子底座，充分体验创作的快乐。
3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。
【活动准备】1、幼儿了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能。
2、各种高脚杯的课件。
3、背景音乐，数码照相机。
4、工作服、陶泥及操作工具等。
【活动过程】1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）2、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
水的沉与浮大班教案8篇
水的沉与浮大班教案8篇在上课之前，写好一篇教案至关重要，有了教案的制定，才能使教学质量得到提升，作者今天就为您带来了水的沉与浮大班教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。
水的沉与浮大班教案篇1教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。
(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称“微笑”。
二、基本部分(一)、教师讲述故事一遍。
(二)、故事后提问：1、小动物们都为朋友做了些什么?2、小鸟为朋友们--?(唱歌)3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)4、小兔子为朋友们--?(送信)5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?(三)、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
(出示课件，幼儿观看)1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。
除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗?活动反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
大班科学活动教案：水的沉浮教案 (2)
大班科学活动教案：水的沉浮教案一. 教学目标1.掌握水的密度概念并能简单解释。
2.了解物体的沉浮规律。
3.掌握如何使用浮力工具测量水中物体的重量。
4.通过实验掌握水的性质和变化。
二. 教学准备1.水槽、竹杆、浮子、千分秤、各种物品、砖块等。
2.课件和PPT，并准备好相应的图片和视频。
3.课前十分钟准备好所需要的物品，千分秤准备好，水槽里的水也要提前准备好。
三. 教学过程A. 密度概念的讲解1.通过图片、视频等形式让学生了解物体大小不同但重量相同、大小相同但重量不同的情况。
2.利用直观的实例，让学生理解密度的含义，并用常见的物体比较密度的大小。
3.通过问题引导，让学生自己思考解决问题，并引导学生回答问题。
B. 水的沉浮规律1.讲解物体在水中的沉浮规律，通过图片和视频形式呈现，引导学生进一步理解水的密度和物体的浮力。
2.让学生感受水对物体的浮力，并且明白物体受到浮力的大小和重量有关，通过实验让学生更深入的理解浮力和物体的沉浮问题。
C. 浮力工具的测量1.把物品放在水中，让学生观察物品的情况，让其得出结论，参照实例，让学生更深入地理解物体的密度和浮力的大小。
2.利用竹杆、浮子、千分秤等工具实验，让学生自己探究物体和水的关系，并让其得出自己的结论。
3.引导学生用浮力工具测量水中物体的重量，学生通过实践掌握使用浮力工具的基本操作和技能。
D. 探究水的性质和变化1.通过实验探究水的性质和变化，例如热胀冷缩、水的三态等等。
2.让学生自己设想实验和实验过程，并总结实验结果和感悟。
3.结合教材知识，让学生深入理解水的性质和变化，同时让其加深对水的认识、了解和爱护。
四. 教学总结1.通过本次课的实践操作和学习，学生对水的密度和物体的沉浮规律有了更深入的理解。
2.学生在测量水中物体的重量和探究水的性质和变化等方面，掌握了一些基本的科学实验技能和分析思维能力。
3.让学生结合实际生活，进一步理解日常生活中的物体浮力和水的变化，增加对水的认识、了解和爱护。
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大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学活动水的沉浮教案主要包含了活动的生成，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的沉浮教案吧。
活动的生成：
1、纲要的需要
《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，颁布不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。
2、孩子的需要
秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了蔬果舞会的主题活动。
随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。
一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与议论。
经知道得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、同意大胆尝试，并与同伴分享本身的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。
一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀！这里有很多水果、蔬菜。
你们认识它们吗？
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。
有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。
幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船；
幼B ：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；
幼C ：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；
幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？
孩子们争论起来：
幼A：我猜土豆会沉到水底。
幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。
幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请你们把本身的猜想记录下来。
可以使用蔬果小图片和记录卡，按本身的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在别的一张记录卡上验正记录。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用沉和浮来表述。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁同意把你的发现讲给大家听听？
幼A ：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼B ：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼C ：我发现葡萄是沉在水底的。
幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。
师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
小朋友你们真能干发现了那么多的神秘，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？
幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？。