最新版八年级下作文说明方法及作用教案
初中语文人教八年级下册《中考常见说明方法及作用》教学设计
《中考常见的说明方法及作用》微课教学设计教学目标：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
3.能具体分析说明方法的作用教学重点：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
教学难点：能具体分析说明方法的作用教学准备：PPT课件教学过程：一、什么是说明方法说明方法：是指写作说明文时，用简明扼要的语言将事物的实际情况恰如其分地表现出来的方法。
二、中考常见的说明方法有以下几种：【一、举例子二、列数字三、打比方四、作比较五、引资料六、分类别七、下定义八、画图表】三、辨别说明方法需要注意语言标志：举例子：例如、比如、据说......列数字：数词（与年代区别）打比方：像、如、仿佛......作比较：也、比、相对于......引资料：引号“ ”分类别：种、类、分为......下定义：是、叫（判断句）画图表：表格、插图......四、具体分析每种说明方法的作用以及如何规范答题（一）举例子（举出实际事例来说明事物。
）作用：具体真切地说明了事物的XX特点。
例：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
问：该句用了什么说明方法，有何作用？答：举例子，举了新疆出现云就要下雨的例子，具体真切地说明了云能预示天气。
答题技巧：说明方法的作用=本身作用+文中作用注意：说明方法在文中的作用往往是它前面或后面那句话。
（二）列数字（采用准确的数据来说明事物。
）作用：具体准确地说明该事物的××特点。
例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
答：列数字，具体准确地说明了赵州桥的雄伟。
（三）打比方（利用两种不同事物的相似之处作比来说明事物。
）作用：生动形象地说明该事物的××特点。
例：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
答：打比方，生动形象地说明了石拱桥的形态美。
（四）作比较（将两种事物、现象加以比较来说明事物。
）作用：突出强调了被说明对象的××特点。
例：苏州园林比其他园林更具有代表性。
八下作文指导教案
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课教案一. 教材分析八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材通过理论讲解、实例分析、练习写作等方式，帮助学生理解和掌握说明顺序在写作中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对于说明文的概念和基本写作技巧有一定的了解。
但在写作过程中，很多学生对于如何合理安排说明的顺序，使文章条理清晰、逻辑性强，仍然感到困惑。
因此，本节课需要引导学生深入学习说明顺序的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明顺序的基本概念和写作技巧。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生运用说明顺序进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生语文素养。
四. 教学重难点1.重点：说明顺序的概念和写作技巧。
2.难点：如何合理安排说明顺序，使文章条理清晰、逻辑性强。
五. 教学方法1.讲授法：讲解说明顺序的概念和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型实例，引导学生理解说明顺序的运用。
3.讨论交流法：分组讨论，分享心得，互相学习。
4.练习法：课后写作练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：八年级语文下册《写作：说明的顺序》。
2.课件：讲解PPT，包括概念讲解、实例分析等内容。
3.练习题：课后写作练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾说明文的基本概念和写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解说明顺序的概念和写作技巧，让学生了解说明顺序在文章中的重要性。
3.操练（10分钟）分析典型实例，引导学生学会运用说明顺序进行写作。
学生可以分组讨论，分享心得，互相学习。
4.巩固（10分钟）针对所学内容进行课堂练习，让学生在实际写作中运用说明顺序。
教师可给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作成果，让大家共同学习、进步。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
八年级说明文作文教案
八年级说明文作文教案教案标题：八年级说明文作文教案教学目标：1. 学生能够理解说明文的定义和特点；2. 学生能够分析说明文的结构和写作要点；3. 学生能够运用所学的写作技巧撰写一篇规范的说明文。
教学准备：1. 教师准备一些说明文的范文和相关的教学资料；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回忆说明文的定义和特点。
2. 教师展示一些说明文的范文，让学生观察并总结说明文的结构和写作要点。
步骤二：讲解说明文的结构和写作要点（10分钟）1. 教师详细讲解说明文的结构，包括引入、主体和结尾三个部分，并分别解释每个部分的写作要点。
2. 教师重点讲解说明文的写作要点，如清晰的主题句、逻辑有序的段落、恰当的过渡词语等。
步骤三：分组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个话题，如如何使用手机、如何保护环境等。
2. 学生在小组内讨论并列出相关的事实和细节，准备写作大纲。
步骤四：撰写说明文（20分钟）1. 学生根据小组讨论的内容，撰写自己的说明文。
2. 学生在写作过程中可以参考范文和教师提供的写作技巧。
步骤五：互相交流和修改（10分钟）1. 学生将自己的说明文与小组成员交流，并互相提出修改意见。
2. 学生根据反馈意见对自己的说明文进行修改和完善。
步骤六：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的说明文，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的说明文进行评价，给予肯定和建议。
步骤七：总结和拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结说明文的写作要点和技巧。
2. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解说明文的应用领域。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的说明文来提升自己的写作能力；2. 学生可以尝试写不同类型的说明文，如操作说明、科普说明等。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生的说明文写作质量。
教学反思：本教案通过引导学生理解说明文的定义和特点，讲解说明文的结构和写作要点，以及实际写作练习的方式，培养了学生的写作能力和逻辑思维能力。
2024年八年级语文下册教学设计全册第2单元 写作 说明顺序
写作说明顺序设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。
所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。
2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯。
教学重难点1.引导学生掌握常用的三种说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2.引导学生学会把握说明对象的特点,从而合理安排说明顺序。
教学方法讲授法自主练习法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境在说明事物和事理的时候,我们首先遇到的问题是“应该先说什么后说什么”,这就是说明顺序的问题。
不管是何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题,研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其重要,不管是解说事物还是阐释事理,倘若文字条理不清楚,杂乱无章,就很难把事物解说清楚,把事理阐释明白。
二、温习旧知1.说明文的概念。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。
它通过对客观事物做出说明或者对抽象事理进行阐释,使人们了解事物的形态、构造、性质、类别、来源、成因、关系、功用或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等形成科学的认识。
2.说明文的分类。
事物说明文:以具体事物为说明对象,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征。
常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别和功能等方面进行说明;常用空间说明顺序、时间说明顺序。
事理说明文:以解释、分析事物的内在关系(内部规律)、介绍科学道理为主的说明文。
常常从概念、原理、成因、规律和联系等方面进行说明;常用逻辑说明顺序。
3.说明顺序的分类。
(1)时间顺序。
概念:按照事物发展的先后次序,顺次加以介绍。
特征:表时间推移的词。
(早晚、先后、古今等)(2)空间顺序。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
最新八级下册语文作文教案说课讲解
八年级语文作文教案第一单元：记叙的线索课时安排：2个课时学习目标：注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。
教学过程：一、出示题目及要求“想念”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文二、写作指导1.生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。
请你回忆，搜索，确定写作对象，写一篇作文。
2.话题要求写作对象明确，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品，想一想他（它）让你想念的原因。
并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。
三、写草稿接下来请同学们依据自己的体会，确定写作对象，争取在下课前完成草稿。
要求:①.能够围绕中心，选择典型材料。
②.语句通顺完整，能准确地表情达意。
③.文中能设置一条线索，并自然而然地隐含在文中。
④.语言生动，合理运用多种修辞手法。
⑤.书写规范认真，不少于600字。
四、修改草稿1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
五、誊写要求1、书面整洁，字体规范；2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。
六、教后记第二单元：借物抒情课时安排：2个课时写作目标：恰当地运用多种表现方法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。
教学过程：一、板题以“仰望大树”为题写一篇作文二、写作指导1.城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。
仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会产生一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。
仰望大树，你会有怎样的情感呢？不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。
2.情感确定了，就要围绕这一感情选择描写事物的点。
抒发沉醉之感，则可以多写写那浓的化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高”的气势……3.注意描写的视角是“仰望”。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
写作说明的顺序-部编版八年级语文下册教案
写作说明的顺序-部编版八年级语文下册教案教学目标1.了解写作说明的顺序；2.能够按照正确的顺序撰写说明文；3.能够分析说明文结构，提高写作能力。
教学重难点1.理解写作说明的逻辑结构和写作顺序；2.掌握如何运用逻辑关系词语，使文章结构更为连贯。
教学过程导入环节1.以写一个操作说明为例，先展示一段看起来杂乱无序的文本；2.让学生自行分析这段文本的撰写顺序，达到知识自主构建的效果；3.老师引导学生思考文章中的逻辑关系词语，如“首先、其次、最后”等。
讲解环节1.通过展示规范的操作说明文本，引导学生理解说明文的结构特点和顺序；2.通过示范教学和提醒学生阅读模板及周边信息，引导学生全面了解语言表达的重要性和注意事项；3.老师与学生共同讨论语句间的逻辑关系，如何使文章更连贯、更通顺。
实践环节1.老师指定一个主题，例如“如何操作手机”，要求学生按照撰写说明文的顺序，先模拟完成一个步骤图纸；2.再根据步骤图纸，逐一撰写说明文，并在写作完成之后对内容进行检审。
总结环节1.询问学生在撰写说明文的过程中遇到的问题和困难，予以解决。
2.整合今日学习内容，让学生总结写作说明的顺序和注意事项，并提醒学生在写作过程中多加思考逻辑关系，使文章结构更为连贯。
课后作业1.选定一个操作目标，自选一个主题或采纳老师提供的主题，以写作说明的顺序撰写说明文；2.全面考虑格式、顺序和逻辑关系的使用，寻找连接词和短语，使文章更加流畅和连贯；3.背诵整个写作说明顺序，为下次课堂互检作准备。
总结语文写作中说明文的应用非常普遍，而且也是评价一个人语文能力的重要指标之一。
本次教学的重点是让学生学会撰写说明文，并理解其逻辑结构和撰写顺序，同时注重逻辑关系词语的运用，以提高文章结构的连贯性和流畅性，从而使学生写作技巧大大提升。
最新部编八年级语文下册写作说明的顺序教案.docx
部编八年级语文下册写作说明的顺序教案【目航】1.能理解合理安排明序的含及作用。
2.明事物能根据明的目的和象合理安排明序。
3.言表达究分寸，用准确，并力求多化。
【安排】2。
【分配】建第一行作文指与写作，第二行批改、、修改。
一、你有自己特熟悉、喜的小天地吧？比如，你自己的房，你在教室里的座位，校园里的某个角落⋯⋯以《我的小天地》，写一个片段，向人介它。
不少于 200 字。
二、智能手机、平板、机盒、无路由器⋯⋯我生活中的科技新品出不。
一种品，写一篇文章，介它的功能和使用方法。
不少于600 字。
三、你生活在城市是村？几年来，你得周的境有哪些化？原因是什么？以“我周的境” ，写一篇事理明文，目自。
不少于600 字。
【新入】在我的日常生活中，序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同，在写作中，当我要把一个事物的外、构、布局写清楚，要把一件事情的来去脉写得又不累，或者是要明事物的制作程，我必要考的一点就是如何合理地安排明的序。
【写作要求】1.确定明象后，先考写哪些内容，再合适的明序，注意准确使用方位。
2.介品可以想一个特定的受众，尽量用他能理解的行明，也可采用答的形式全文。
3.写事理明文，要明确明象，写出它的化。
料，明化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
（2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。
步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。
步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。
步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。
【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
八年级下册作文全册教案
最新八年级下册作文全册教案前言作文是中学生必须重视的学习内容。
在中学阶段，作文的教学应该注重学生的思辨能力和语言表达能力的培养。
本教案旨在全面覆盖最新八年级下册作文内容，从作文训练的频率、方向、形式等方面，为教师提供指导方案。
教学目标知识目标1.掌握议论文的写作方法和技巧；2.掌握对比分析文的写作方法和技巧；3.掌握记叙文的写作方法和技巧；4.掌握作文中常用的修辞手法。
能力目标1.培养学生的独立思考和创新能力；2.培养学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的文献资料搜集和处理能力。
教学内容第一篇作文：环保议论文教学目标：掌握议论文的写作方法和技巧1.现状分析：要求学生从现状入手，具体说明环保问题的现状和关键性，引发读者对环境保护的关注，为下文观点的阐述奠定基础；2.观点阐述：要求学生充分发挥自己的思维能力，从人类自身的利益出发，阐述为什么要环保，强调环保的重要性，并给出环保的解决措施和建议；3.议论文结尾：答题时，要求学生在结尾部分亮出内容大牌，给读者留下深刻的印象，并提醒读者行动起来。
第二篇作文：父母也是孩子的导师教学目标：掌握对比分析文的写作方法和技巧1.对比分析：要求学生进行分析，讲述父母作为孩子的导师，他们的角色定位以及所能带给孩子的影响，同时总结传统式教育给孩子的局限性；2.思考新模式：要求学生从国内外不同的教育模式出发，探讨一种更加适合孩子成长的模式，并陈述优缺点。
第三篇作文：自由教学目标：掌握记叙文的写作方法和技巧1.描述情境：要求学生用情感化的语言描述自由的感受，描绘适合自由发挥的场景；2.列举例子：要求学生列举自己日常生活中的例子，展现自己对自由的理解和感受；3.思考反面：引导学生思考自由也存在负面影响，让他们分析自由为何会转化为束缚。
第四篇作文：梦想教学目标：掌握作文中常用的修辞手法1.内涵阐述：要求学生在写作时，通过对自己梦想的内涵阐述，讲述自己的理想和目标；2.行动规划：让学生给出一个具体的实现计划，使自己的梦想更加明确；3.修辞手法：引导学生运用比喻、象征、排比等多种修辞手法，让文章更具有感染力。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和结构，明确说明文的写作要求。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与类型3. 说明方法及其运用4. 说明文写作技巧5. 实战演练与评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的特点、结构、写作方法及实战演练。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和类型，以及说明方法的运用。
3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物进行说明，尝试运用所学的方法和技巧。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价1. 学生对说明文概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生实战演练中的创新意识和表达能力。
教学资源：1. 优秀说明文范文。
2. 说明文写作相关资料。
3. 课堂练习纸。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学准备1. 收集一系列说明文范文，涵盖不同主题和风格。
2. 准备说明文写作的参考资料，包括写作技巧和常见错误分析。
3. 设计一份详细的课堂练习，包含不同难度的说明文写作任务。
4. 准备评价标准，以便在学生写作后进行有效反馈。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对说明文基本概念的理解。
2. 案例分析：选取一篇学生不太熟悉的说明文进行深入分析，讨论其结构、风格和说服力。
3. 写作技巧讲解：重点介绍如何使用恰当的词汇、句式和逻辑链来增强说明文的清晰度和连贯性。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将所学技巧应用于自己的写作练习中。
5. 写作练习：学生根据课堂讨论的内容，完成一份短篇说明文写作任务。
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
-难点三：评价说明顺序的运用。学生需要学会从读者的角度审视文章，判断说明顺序是否合理，是否有助于理解文章内容。
四、教学流程
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
-空间顺序：如介绍一个地方的地理位置，需按照空间方位进行说明；
-逻辑顺序：如阐述一个观点，需按照逻辑关系（因果关系、递进关系等）进行说明。
2.教学难点
-区分并正确运用不同的说明顺序；
-在实际写作中，灵活运用说明顺序，使文章结构合理；
-分析并评价文章中说明顺序的运用是否恰当。
举例解释：
-难点一：区分说明顺序类型。学生容易混淆时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，需要通过具体实例进行分析，让学生明确各自的特点；
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
一、教学内容
《写作：说明的顺序》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
本节课我们将学习部编版八年级语文下册第五单元的写作技巧：说明的顺序。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解说明文的顺序类型，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升语言表达能力，使学生能够运用恰当的说明顺序，使文章层次分明，条理清晰；
2.增强逻辑思维能力，培养学生分析问题、归纳总结的能力，使其在写作中能合理运用说明顺序；
3.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析优秀作品，学会欣赏并创作具有美感的说明文；
4.培养学生的自主学习与合作探究能力，鼓励学生在课堂讨论中积极发表观点，相互借鉴，共同提高。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
【部编版八年级语文下册教案】写作 说明的顺序
【部编版八年级语文下册教案】写作说明的顺序一. 教材分析部编版八年级语文下册的写作部分，主要让学生掌握各种写作技巧和方法。
本节课的主题是“说明的顺序”，通过学习，学生能理解说明文的基本结构，学会运用逻辑顺序和时间顺序进行说明，使文章条理清晰，层次分明。
教材中包含了丰富的例子和实践练习，帮助学生更好地掌握说明的顺序。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了说明文的基本知识，对说明文的定义、特点和结构有一定的了解。
但在实际写作过程中，部分学生对说明的顺序运用不够熟练，导致文章混乱，条理不清。
因此，本节课需要引导学生深入理解说明的顺序，并通过实践练习，提高运用能力。
三. 教学目标1.理解说明文的基本结构，掌握说明的顺序。
2.学会运用逻辑顺序和时间顺序进行说明，使文章条理清晰，层次分明。
3.提高学生的写作能力，培养观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.说明的顺序的运用。
2.如何在写作中灵活运用逻辑顺序和时间顺序。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的写作例子和练习题。
2.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文的基本结构和特点，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，详细讲解说明的顺序，包括逻辑顺序和时间顺序。
让学生明白说明的顺序在文章中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，运用逻辑顺序和时间顺序写一段说明文。
教师巡回指导，及时纠正学生在写作中出现的问题。
4.巩固（5分钟）学生互相交换作文，互相评价，指出对方作文中说明顺序的运用优点和不足。
教师总结评价，强调说明顺序在写作中的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明生活中常见的说明顺序，如产品说明书、旅游指南等。
引导学生学会在生活中观察和运用说明的顺序。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调说明的顺序在写作中的重要性，提醒学生在以后的写作中注意运用。
八下说明文写作
八下说明文写作
八年级下册说明文写作指导
一、说明文的定义
说明文是以说明为主要表达方式，用简明扼要的文字，把事物的特征、本质和意义表述清楚的文章。
二、说明文的特点
1. 客观性：说明文的主要任务是传达准确、真实的信息，因此要求内容客观，不夸大、不缩小、不虚构。
2. 科学性：说明文需要用科学的方法和语言来解释事物，表述精确，避免个人主观意见的影响。
3. 条理性：说明文在写作中要按照一定的顺序和层次来展开，层次分明，条理清晰，方便读者理解。
三、说明文的写作方法
1. 抓住事物的特征：在写作说明文时，要抓住事物的本质特征，突出其与众不同的地方。
这样才能使读者更好地理解事物。
2. 合理安排说明顺序：说明文的写作顺序应该根据事物的特点和读者的理解需求来安排。
常见的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
3. 运用多种说明方法：在说明文中，可以运用多种说明方法，如定义说明、分类说明、举例说明、比较说明等，以使说明更加生动、具体。
4. 语言简明扼要：说明文的语言要简明扼要，避免冗长繁琐的句子和词汇。
同时，要注意用词准确，避免歧义和误解。
5. 结构完整：说明文的结构应该完整，包括开头、主体和结尾。
开头要简明扼要地提出说明对象；主体要详细说明事物的特征、本质和意义；结尾可以总结全文或者提出建议。
四、注意事项
1. 准确把握说明对象的性质和特点，避免出现错误或者遗漏。
2. 注意语言的表达方式，既要简明扼要，又要生动形象。
3. 适当使用图表、数据等辅助手段来增强说明效果。
4. 认真修改和润色文章，确保文章内容准确无误、语言流畅自然。
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说明方法及作用教案
2）、何准确辨析这些
、举例子：例如、又如、
再如、如，据说、
、打比方：像、是、当
、下定义：科学、完整，判断句……是……，这就是……，叫……。
4、作诠释：事物和事理的局部、某一方面的性质、特征介绍，某种原因的解释，因为，由于、这时有什么造成的。
5、列数字：数词(大写也是），概数、确数。
小数、分数、百分数、度数、倍数…
6、作比较：两种东西比而、比……和……。
也、相对于、较……
7、分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
8、引资料：引用言论，标记是引号。
、资料、传说、民谣。
9、摹状貌：既说明文中运用描写的表达方式。
10、列图表：标志明显，不多赘述。
（3）总结答题格式。
过渡：在辨析了说明方法之后，就要回答这种方法的作用，百分之八十的题目都是这样，下面我们的任务就是总结有关“说明方法及其作用分析”的常用答题格式：
说明方法+作用（语境分析）（说明方法的作用+具体语境）
这个答题格式中关键的要素是什么？作用及语境的分析。
练习答案：1、摹状貌举例子打比方作比较
2、1.作比较 2.举例子作比较列数字。