《认识位置》教案

《认识位置》教案

教学内容

青岛版小学数学一年级上册课本第70~72页内容。

教学目标

1、用生活中有关“上下、前后、左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。

2、认识“上下、前后、左右”的位置关系，体会其相对性。

3、能初步运用“上下、前后、左右”的数学知识解决实际问题。

教学重、难点

认识“上下、前后、左右”的位置关系，正确确定“上下、前后、左右”。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，我们一起来做“拍手歌”的游戏。

学生边唱边拍手“你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，……”

（创设情景，激发学生的学习兴趣。）

2、刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。

你常用你的右手做什么？左手做什么？

生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；……

左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？

生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，……

师：哪位同学能还能找到上下和前后的例子呢？

（通过大量的生活实例，为学生确定上下、前后、左右奠定基础。）

3、揭示课题：认识位置。

二、导入新课

1、大家一起做游戏：听口令，做动作。

师：同学们先通过石头、剪刀、布的方式来确定胜负，谁赢了谁先发令，赢的一方喊上上下下、前前后后、左左右右。

（在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。

2、说一说。

师：哪边是左？哪边是右呢？

生1：我用右手写字。

生2：稍息时，伸左脚。

生3：上下楼梯靠右边走。

生4：汽车方向盘在左侧。

3、在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？

第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？

4、你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？

同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。

5、摆一摆，数一数，说一说。

（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、卷笔刀的图）

提问：小组之间一个人摆，剩下的人说一说，摆在最左边的是什么？最右边的呢？

从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？

直尺的左边有什么？右边有什么？

想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。请学生在黑板上演示。

（通过摆、数、说，使学生学会确定物体的左右。训练学生的操作、观察、语言表达能力。想怎么摆就怎么摆，培养学生的创新精神。）

三、用“上下、前后、左右”的知识去解决实际问题。

1、你能用今天学的左右来介绍我们的教室的上下、前后、左右有些什么吗？

2、在教室里任意选择一个位置，给你的好朋友说说前、后、左、右各是什么？

两人一组，在教室里四处走动，选一个位置，介绍四周的物体。

请两组同学上来给全班介绍。

四、课堂小结

同学们这节课都学习了哪些知识？谁能说一说呢？