小苏打和白醋的变化总结PPT课件
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《小苏打和白醋的变化》物质的变化-教科版六年级科学下册PPT课件
蜡烛火焰熄灭 说明产生的气体比空气重
产生了什么气体
虽然我们的实验证据还不足以判明产生的是什么气体, 但是, 科学家经过大量的研究, 已经确定这种气体是二氧 化碳, 它是空气的组成部分。二氧化碳气体能使燃着的火 焰熄灭。
空 气 的 组 成
产生了什么气体
我们喝的一些饮料中, 就含有二氧化碳气体, 当打开 汽水瓶盖时, 冒出的气泡就是二氧化碳; 我们呼吸时呼出 的气体中也含有二氧化碳; 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产 生。
产生了什么气体
小苏打和白醋混合后, 产生了大量气体, 这是什么气体呢?
产生了什么气体
将燃烧的细木条伸进玻璃杯中, 观察到什么现象?
产生的气体 不支持燃烧
产生了什么气体
把燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯里, 情况会一样吗?
不一样 空气中含有氧气, 氧气能支持燃
烧
产生了什么气体
像倒水一样, 把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上 （注意不要把玻璃杯中的液体倒出来）, 会有什么现象呢?
小苏打和白醋混合后的变化
产生大量气泡， 有“嗤嗤”声杯子外壁有点凉PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
小苏打和白醋的变化
观察小苏打和白醋 小苏打和白醋混合后的变化 产生了什么气体
观察小苏打和白醋
观察小苏打和白醋有什么特点, 记录在表格里。
小苏打的特点 白醋的特点
产生了什么气体
虽然我们的实验证据还不足以判明产生的是什么气体, 但是, 科学家经过大量的研究, 已经确定这种气体是二氧 化碳, 它是空气的组成部分。二氧化碳气体能使燃着的火 焰熄灭。
空 气 的 组 成
产生了什么气体
我们喝的一些饮料中, 就含有二氧化碳气体, 当打开 汽水瓶盖时, 冒出的气泡就是二氧化碳; 我们呼吸时呼出 的气体中也含有二氧化碳; 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产 生。
产生了什么气体
小苏打和白醋混合后, 产生了大量气体, 这是什么气体呢?
产生了什么气体
将燃烧的细木条伸进玻璃杯中, 观察到什么现象?
产生的气体 不支持燃烧
产生了什么气体
把燃烧的细木条伸进一个空玻璃杯里, 情况会一样吗?
不一样 空气中含有氧气, 氧气能支持燃
烧
产生了什么气体
像倒水一样, 把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上 （注意不要把玻璃杯中的液体倒出来）, 会有什么现象呢?
小苏打和白醋混合后的变化
产生大量气泡， 有“嗤嗤”声杯子外壁有点凉PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
小苏打和白醋的变化
观察小苏打和白醋 小苏打和白醋混合后的变化 产生了什么气体
观察小苏打和白醋
观察小苏打和白醋有什么特点, 记录在表格里。
小苏打的特点 白醋的特点
(教科版)科学课件《小苏打和白醋的变化》课件-PPT1
2. 马上盖上玻璃片。
3. 运用“看、听、摸”的方法仔细观 察，特别注意用手气泡，有“嘶嘶”声。 2 集气瓶外壁有凉凉的感觉。
小苏打和白醋混合后，产生了什么 气体呢？接下来老师带你们继续探究
1、把燃烧的火柴放在集气瓶口
2、把集气瓶稍微倾斜对着燃的蜡烛
教科版六年级科学下册
第二章：物质 的变化
小苏打 白醋
魔 术 ： 玻 璃 瓶 吹 气 球
观察小苏打和白醋
白色粉末, 颗粒细小
无色透明的 液体并伴有 酸性气味
•将3份白醋和1份小苏 打混合后，看看能观 察到什么现象？
实验方法： 1. 先在集气瓶中准备3份白醋，然后往 集气瓶中加1份小苏打，将两种物质 混合。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
揭秘魔术
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1 （教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
通过上面的实验，我们 看到火柴和蜡烛都熄灭 了，说明这种气体有什 么性质？
不支持燃烧， 比空气重
到底是什么气体？
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二 氧化碳。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳是空气的组成部分。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
当打开汽水瓶冒出的气泡就是
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳。
小苏打和白醋的变化_物质的变化PPT优秀课件3
浙江林学院 2009 – 2010 学年第 一 学期考试卷（B 卷）课程名称： 噪声污染控制工程 课程类别： 必修 考试方式： 闭卷注意事项：1、本试卷满分100分。
2、考试时间 120分钟。
一、判断题（在每小题后面的括号内填写“√”或“×”。
每小题2分，共30分）1、 平面声波的振幅与传播距离无关。
（ ）2、 在声学领域，级的叠加是能量的叠加。
（ ）3、 声影区出现在上风的方向。
（ ）4、 道路交通噪声的测点应选在市区交通干线上。
（ ）5、 选用同一种吸声材料衬贴的阻性消声管道，若管道截面积相同，则截面形状为圆形的管道比长方形管道消声效果好。
（ ） 6、 洗衣机噪声属于社会生活噪声。
（ ） 7、 混响理论是Millington 于1900年提出的。
（ ） 8、 当声源开始向室内辐射声能时，室内声能的增长过程满足线性规律。
（ ） 9、 设计扩张室式消声器时不需核算上下限截止频率。
（ ） 10、 声能量由动能和势能组成。
（ ） 11、 按噪声源的特点分类，城市环境噪声源可分为工业生产噪声、建筑施工噪声、交通运输噪声和社会生活噪声。
（ ） 12、 振动的主要来源是振动源本身的不平衡力引起的对设备的激励。
（ ） 13、 与障碍物的尺寸相比，波长越大衍射现象越明显。
（ ） 14、 可听声的频率范围为0-100赫兹。
（ ） 15、 每一个倍频程带包括2个1/3倍频程带。
（ ）二、名词解释（每小题5分，共30分）1、声能密度学院： 专业班级：姓名： 学号：装 订 线 内 不 要 答 题2、吸声量3、声强级4、混响声场5、吻合现象6、响度级共40分）1、试求出500赫兹、5000赫兹、10000赫兹的声波在空气中传播时的波长。
2、甲地区白天的等效A声级为64分贝，夜间为45分贝；乙地区白天的等效A声级为60分贝，夜间为50分贝，请问哪一地区的环境对人们的影响更大？3、有一房间的长宽高分别为4*5*3m3，500赫兹时地面吸声系数为0.02，墙面吸声系数为0.05，平顶吸声系数为0.25，求总吸声量和平均吸声系数。
4(2)《小苏打和白醋的变化》PPT课件
活动要求： 1、请同学们综合运用自己的感觉器官， 认真观察小苏打和白醋的特征，把观察 的结果填写在记录单（一）里。
2、希望小组中的每位成员都能积极主动 的参与到观察活动中。 3、比比看，哪个小组同学观察认真，观 察到的信息比较多。
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
小苏打的特点
白醋的特点
教师寄语：
科学无极限，探究无止境，只要我们养成 思考的习惯并持之以恒的去探索，同学们一定 会在科学之旅中获得巨大的收获，解开那些看 似神奇的科学之谜！
制冷剂：
固态的二氧化碳即“干冰”，主要 用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干 冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成 人工降雨；在实验室里，“干冰”与乙 醚等易挥发液体混合，可以提供－ 77℃C左右的低温浴。“干冰”还可以 做食品速冻保鲜剂。
农业方面：
温室里直接施用二氧化碳作肥料， 利用植物根部吸收二氧化碳，可以增 进植物的光合作用。促进农作物生长， 增加产量。在自然界，二氧化碳保证 了绿色植物进行光合作用和海洋中浮 游植物呼吸的需要。
小苏打的特征是白色细小晶体，溶于水。 _______________________ 白醋的特征是________________________ 。 无色液体，有酸味。
预测两种材料混合后的现象： 假如把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混 合，会发生什么变化？
讨论混合的方法： 假如让你们用实验桌上的材 料把白醋和小苏打混合在一起， 你们打算怎样去混合这两种材料？ 请以小组为单位讨论交流，看哪 个小组想到的方法多。
原
料：
在化学工业上，二氧化碳是一 种重要的原料，大量用于生产纯碱、 小苏打、尿素、碳酸氢铵、要二氧化碳。
拓展：
1、希望同学们留心身边物质的混合， 看看哪些物质混合产生了新物质，是 化学变化；哪些物质混合没有产生新 物质，是物理变化。 2、希望同学们下去阅读教材43页第 四自然段，了解小苏打和白醋混合后 留在玻璃杯中的无色透明的液体究竟 是什么？
2、希望小组中的每位成员都能积极主动 的参与到观察活动中。 3、比比看，哪个小组同学观察认真，观 察到的信息比较多。
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
小苏打的特点
白醋的特点
教师寄语：
科学无极限，探究无止境，只要我们养成 思考的习惯并持之以恒的去探索，同学们一定 会在科学之旅中获得巨大的收获，解开那些看 似神奇的科学之谜！
制冷剂：
固态的二氧化碳即“干冰”，主要 用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干 冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成 人工降雨；在实验室里，“干冰”与乙 醚等易挥发液体混合，可以提供－ 77℃C左右的低温浴。“干冰”还可以 做食品速冻保鲜剂。
农业方面：
温室里直接施用二氧化碳作肥料， 利用植物根部吸收二氧化碳，可以增 进植物的光合作用。促进农作物生长， 增加产量。在自然界，二氧化碳保证 了绿色植物进行光合作用和海洋中浮 游植物呼吸的需要。
小苏打的特征是白色细小晶体，溶于水。 _______________________ 白醋的特征是________________________ 。 无色液体，有酸味。
预测两种材料混合后的现象： 假如把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混 合，会发生什么变化？
讨论混合的方法： 假如让你们用实验桌上的材 料把白醋和小苏打混合在一起， 你们打算怎样去混合这两种材料？ 请以小组为单位讨论交流，看哪 个小组想到的方法多。
原
料：
在化学工业上，二氧化碳是一 种重要的原料，大量用于生产纯碱、 小苏打、尿素、碳酸氢铵、要二氧化碳。
拓展：
1、希望同学们留心身边物质的混合， 看看哪些物质混合产生了新物质，是 化学变化；哪些物质混合没有产生新 物质，是物理变化。 2、希望同学们下去阅读教材43页第 四自然段，了解小苏打和白醋混合后 留在玻璃杯中的无色透明的液体究竟 是什么？
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
化学变化 物理变化
白色粉末状颗粒 （固体）
无色透明液体 有刺激性气味
＋
自学提示： 1、自学书本32页，混合小苏打和白醋的实验，需 要哪些材料？结合课本中的文字和图片，弄清怎 样混合小苏打和白醋的这个实验过程（先放什么、 再放什么、每样物质放多少、分别在什么时候用 手摸玻璃杯的外壁，感知杯子的温度变化）。猜 一猜我们会看到什么现象？
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ 二氧化碳）， 这种气体的特性是 （不支持燃烧、比同体积空气重、能吸热、使清石灰水变浑浊 ）。
4、蜡烛燃烧时有（二氧化碳 ）产生，汽车排放 的尾气中也有（二氧化碳 ），我们呼出的气体中
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
请利用今天所学的知识解释饮料中 的二氧化碳有什么作用？二氧化碳灭火 器利用二氧化碳的什么特性来灭火？
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
白色粉末状颗粒 （固体）
无色透明液体 有刺激性气味
＋
自学提示： 1、自学书本32页，混合小苏打和白醋的实验，需 要哪些材料？结合课本中的文字和图片，弄清怎 样混合小苏打和白醋的这个实验过程（先放什么、 再放什么、每样物质放多少、分别在什么时候用 手摸玻璃杯的外壁，感知杯子的温度变化）。猜 一猜我们会看到什么现象？
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ 二氧化碳）， 这种气体的特性是 （不支持燃烧、比同体积空气重、能吸热、使清石灰水变浑浊 ）。
4、蜡烛燃烧时有（二氧化碳 ）产生，汽车排放 的尾气中也有（二氧化碳 ），我们呼出的气体中
六年级下2. 4 小苏打 和白醋的变化教科版实用PPT (共16张PPT)
请利用今天所学的知识解释饮料中 的二氧化碳有什么作用？二氧化碳灭火 器利用二氧化碳的什么特性来灭火？
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
六级下册 小苏打和白醋的变化教科版ppt精品课件
总结
1小苏打和白醋会发生化学反应，产 生新的物质—— 二氧化碳。
2二氧化碳是一种具有特殊性质的 气体。
（无色无味，比空气重，不支持燃烧）
实验一：
1、往装有水的瓶子里 插入燃烧的细木条。
2、往收集有气体的瓶子里插 入燃烧的细木条。
我们得出结论：
这种气体 （
）
实验二：
像倒水一样，把玻璃 杯中的气体倒在装有 蜡烛的烧杯里，会有 什么现象呢?蜡烛会（）这种气体比空气重还是轻？
六年级下-2 .4 小苏打和白醋的变化教科版PPT课件 (共18张PPT)
❖观察玻璃杯里的液体， 小苏打还在吗？
❖留下的液体还是白醋吗？
小苏打和白醋发生的反 应，产生了大量的二氧化 碳气体，除此之外，留下 的液体，既不是醋，也不 是小苏打，是一种叫做醋 酸钠的新物质。
这样的变化属于
化学变化 。
• 我们也可以表述为：
小苏打和白醋发生了 化学反应。
关于二氧化碳气体，你还知道多少？
小苏打和白醋 的变化
观察小苏打和白醋 有什么特点
小苏打和白醋混合后的变化
•把小苏打和白醋在玻 璃杯中进行混合，会 发生什么变化？
实验步骤： 1. 实验前摸一摸瓶子的下部，有什么 感觉？实验后又摸一摸下部，又有 什么感觉。保持安静，
2. 小心地将醋倒入装有小苏打的集气
瓶中，马上盖好盖子。
3.全神贯注观察变化。（看、听）并将 实验现象记录下来。
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。 A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体 5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中， 火焰会（ ）。 A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭 6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰， 火焰（ ）。 A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
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2020年9月28日
19
我们看到了什么现象？
2020年9月28日
20
三、小苏打和白醋混合后的现象
2020年9月28日
21
小苏打和白醋混合后的现象
2020年9月28日
有“嗤嗤”声， 冒出了气泡， 产生了气体， 玻璃杯变凉了
。
22
四、产生了什么气体
•小苏打和白醋混合 后，产生了大量气 体，这是什么气体 呢?
棉生产。冶金工业用作浇铸钢 锭的助熔剂。
2020年9月28日
8
• 机械工业用作铸钢(翻砂)砂型 的成型助剂。印染工业用作染 色印花的固色剂，酸碱缓冲剂， 织物染整的后处理剂。染色中 加入小苏打可以防止纱筒产生 色花。医药工业用作制酸剂的 原料。
2020年9月28日
9
实验记录表1
提示：仔细观察小苏打和白醋， 记录下它们各自的特点。
烧时也有二氧化碳气体产生。
2020年9月28日
32
碳酸饮料中藏有二氧化碳。
2020年9月28日
33
二氧化碳灭火器
人们还利用二氧化碳不支持燃烧 的性质生产出了二氧化碳灭火器。
2020年9月28日
34
观察玻璃杯里的液体，小 苏打还在吗？
留下的液体还是白醋吗？
你们认为留下的是什么物 质？
• 3）同时用作羊毛的洗涤剂、泡沫 灭火剂，以及用于农业浸种等。
2020年9月28日
6
• 食品工业中一种应用最广泛的 疏松剂，用于生产饼干、糕点、 馒头、面包等，是汽水饮料中 二氧化碳的发生剂；可与明矾 复合为碱性发酵粉，也可与纯 碱复合为民用石碱；还可用作 黄油保存剂。
2020年9月28日
7
• 消防器材中用于生产酸碱灭火 机和泡沫灭火机。橡胶工业利 用其与明矾、H发孔剂配合起 均匀发孔的作用用于橡胶、海
后小心倒入一匙小苏打。盖上
一块玻璃片，将现象记录到
P33的方框中。 2020年9月28日
18
实验过程 ： 1. 保持安静，小心地将白醋与小苏打按
照1：3的比例混合放入集气瓶中。 马
上盖好玻璃片，观察变化。
2. 用手触摸集气瓶外壁，先摸上部，再摸 下部。
3. 把仪器放回原处，摆整齐。然后交流观 察到的现象 。做好实验记录，准备汇报。
（无毒）, 比空气（ 重）的气体。
2020年9月28日
31
二氧化碳是空气的组成部分，
它有一些特点：1、二氧化碳气体
不支持燃烧，能使燃着的火焰熄灭
。2、二氧化碳气体比空气重。
二氧化碳存在于很多地方。我
们喝的一些饮料中就含有二氧化碳
，在打开汽水瓶盖时冒出的气泡就
是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气
体中含有二氧化碳；蜡烛等物体燃
小苏打和白醋的变化
白豹镇中心小学
2020年9月28日
1
•厨房里一些常 见的物质有哪些
？
•柴米油盐酱醋
茶2020年9月28日
2
2020年9月28日
3
2020年9月28日
4
2020年9月28日
5
• 1）用作食品工业的发酵剂、汽水 和冷饮中二氧化碳的发生剂、黄油 的保存剂。
• 2）可直接作为制药工业的原料， 用于治疗胃酸过多。还可用于电影 制片、鞣革、选矿、冶炼、金属热 处理，以及用于纤维、橡胶工业等。
（4）实验结束后，实验后，料员负责把材 料放到托盘里，记录实验现象。整理好实验用品 。
（5）思考讨论：这些现象说明什么？
2020年9月28日
16
实验记录表2
实验过程中的疑惑： 2020年9月28日
17
请注意
在这个实验中，小苏打和
白醋的比例一定要控制好，不
然会造成很大的浪费。那就取
一只玻璃杯，倒入三匙醋，然
2020年9月28日
10
一、观察小苏打和白醋的特点
2020年9月28日
11
二、小苏打和白醋 混合后的变化
•把小苏打和白醋在玻 璃杯中进行混合，会 发生什么变化？
2020年9月28日
12
2020年9月28日
13
（一）讨论：
A、我们该怎样做这个实验 呢？请设计自己的方案。
B、怎样混合，混合的数量 是多少？
燃烧的蜡烛熄灭，说明该 气体不支持燃烧。
再据观察到的现象 讨论这种气体比空 气重还是轻？
比空气重。
2020年9月28日
27
通过上面的实验，我们能知 道这种气体的什么特点？
这种不支持燃
烧（能使燃着的火
焰熄灭）、比空气
要重、无色、无味、
2020年9月28日
28
并不是仅仅因为以上我们验证的两个 特点就可以断定就是二氧化碳的本质。
虽然我们的实验证据还
不足以判断产生的是什么气
体，但是，科学家经过大量
的研究，已经确定这种气体
是二氧化碳。它是空气的组
成部分。
2020年9月28日
29
二氧化碳是空气的组成部分。
2020年9月28日
30
经过大量的研究，已经确定这种
气体是（ 二氧化碳），它是空气的 组成部分。二氧化碳气体能使燃
烧着的火焰（ 熄 ）。它是 一种（无味）、灭（ 无色）、
15
3、友情提示：
（1）加强小组合作，（组长、材料员、记录员、汇 报员）分工明确，活动有秩序，声音小，动作轻，速度 快。
（2）正确使用实验用品，在杯子中倒入3勺 醋，小心地倒入1勺小苏打，马上盖上玻璃片 。 不要让液体溅出玻璃杯外（不摇晃瓶子），避免 让实验用品污染环境。
（3）依据实验步骤实验，安静地、仔细地观 察（看、听、摸）。注意安全。
25
➢验证实验二：将收集气体倒在正在燃 烧的蜡烛上面。看到什 么现象？说明什么？
1. 将火焰接近杯口，然后轻轻打开盖子；
2. 像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的火焰 上。
3、观察变化。会有什么现象呢?
➢注意事项：
1. 注意不要把玻璃杯中的液体倒出来。
2.202实0年9验月28后日 物品放整齐。
26
有什么现象呢?说明了什么？
2020年9月28日
23
实验一：燃烧的细木条放杯 内，看到什么现象？说明什么？
2020年9月28日
24
验证实验一：将燃烧的火 柴伸进玻璃杯，观察到 什么现象？说明了什么？
火柴上的火熄灭了，
说明该气体不支持燃烧。
这和把燃烧的细木条伸
进一个空玻璃杯里情况
一样吗？
不一样
（因为空气中含有氧气，氧气支
持燃烧） 2020年9月28日
2020年9月28日
14
（二）制定实验计划
包括：实验材料、实验步骤和注意事项。
1、实验材料
小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃杯、 玻璃片。
2、实验步骤
（1）混合比例。把小苏打和白醋按照1： 3的比例放入集气瓶中。
（2）马上盖上玻璃片。
（3）多角度地观察混合后的现象，随
时在实验记录表中记录现象。
2020年9月28日