幼儿园语言游戏讲座(2011年7月甘肃庆阳)
幼儿园语言游戏讲座共83页文档
幼儿园语言游戏讲座
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
幼儿园大班语言公开课教案《神奇的语言》
幼儿园大班语言公开课教案《神奇的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《神奇的语言》。
内容主要包括语言的起源、语言的作用以及简单的语言游戏，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受语言的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解语言的起源和作用，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解语言的作用，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受语言的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、儿歌CD、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出本节课的主题，激发幼儿的兴趣。
（1）谜语：白天来，晚上去，没有脚，走天下。
（答案：语言）（2）让幼儿猜测谜底，引导幼儿思考语言的作用。
2. 故事分享：讲述一个关于语言起源的故事，让幼儿了解语言的起源。
（1）故事：《神奇的语言》（2）讲解故事内容，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 儿歌学习：学习一首关于语言的儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
（1）儿歌：《小嘴巴》（2）教唱儿歌，让幼儿模仿儿歌中的语言表达。
4. 语言游戏：组织幼儿进行语言游戏，提高幼儿的词汇量。
（1）游戏一：词语接龙（2）游戏二：看图说话5. 实践环节：让幼儿分组进行语言创作，培养幼儿的想象力和团队协作精神。
（1）分组：将幼儿分成若干小组，每组45人。
（2）创作：以小组为单位，用画笔、彩纸等材料，创作一个关于语言的故事或场景。
6. 展示与分享：让每个小组展示自己的作品，并进行分享。
六、板书设计1. 《神奇的语言》2. 内容：（1）语言的起源（2）语言的作用（3）语言游戏（4）语言创作七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸创作一个关于语言的场景或故事。
幼儿园大班主题活动教案《神奇的语言》
幼儿园大班主题活动教案《神奇的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《语言的世界》，详细内容围绕“神奇的语言”展开，通过学习让孩子们了解语言的基本要素，掌握简单的语言表达技巧，培养他们热爱语言、善于交流的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解语言的基本组成，知道语言的作用和重要性。
2. 培养孩子们运用语言进行简单表达的能力，提高他们的沟通技巧。
3. 激发孩子们对语言的兴趣，养成善于倾听、积极交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让孩子们掌握简单的语言表达技巧，能够运用所学进行实际交流。
重点：了解语言的基本组成和作用，培养孩子们对语言的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段孩子们熟悉的动画片，引导他们关注动画片中角色的对话，让孩子们初步感受语言的魅力。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍语言的基本组成，如词语、句子等。
（2）通过卡片展示，讲解如何用语言进行简单表达。
（3）教师示范，如：“我喜欢画画”、“我想和你做朋友”等。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们分组进行练习，互相用所学语言表达自己的想法。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）开展“你说我猜”的游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固所学语言知识。
让孩子们回顾本节课所学内容，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 语言的基本组成：词语、句子2. 简单表达示例：我喜欢画画。
我想和你做朋友。
七、作业设计1. 作业题目：用语言描述自己的家庭成员。
答案示例：我爸爸是一名工程师，他很高大，喜欢运动。
2. 作业题目：用语言描述自己最喜欢的动物。
答案示例：我最喜欢的动物是熊猫，它胖乎乎的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、游戏环节等，让孩子们对语言有了更加深刻的认识，基本达到了教学目标。
大班语言公开课优质教案《神奇的语言》
大班语言公开课优质教案《神奇语言》一、教学内容本节课，我们选取教材《神奇语言》第三章“语言魅力”作为主要教学内容。
详细内容包括：语言起源、发展，以及语言在人际交往中作用；通过具体实例，让学生感受语言魅力和力量；探讨如何运用语言表达自己情感和观点。
二、教学目标1. 让学生解语言起源、发展及其在人际交往中作用。
2. 培养学生运用语言表达自己情感和观点能力。
3. 激发学生对语言学习兴趣，提高他们语言素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解语言魅力和力量，学会运用语言表达自己情感和观点。
2. 教学重点：掌握语言起源、发展及其在人际交往中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣故事，引发学生对语言好奇心和兴趣。
2. 讲解：详细讲解语言起源、发展及其在人际交往中作用，让学生解语言魅力。
3. 实践情景引入：设置一个具体场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，体验语言魅力。
4. 例题讲解：分析具体实例，让学生解如何运用语言表达自己情感和观点。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，针对某一话题进行观点阐述，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 《神奇语言》2. 主要内容：语言起源与发展语言在人际交往中作用语言魅力与力量语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢一本书”为题，写一篇短文，阐述你观点和感受。
2. 答案：无固定答案，要求观点明确，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与程度，解他们在语言表达方面困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于语言书籍，提高他们语言素养；组织语言实践活动，让学生在实际应用中提高语言表达能力。
重点和难点解析一、实践情景引入为让学生更好地理解语言在人际交往中作用，我设计一个实践情景引入环节。
在这一环节中，我将以一个具体场景为基础，让学生进行角色扮演，亲身体验语言魅力。
幼儿园语言游戏讲座(课堂PPT)
绕口令
• 将若干双声、叠词词汇或发音 相同、相近的字、词有意集中 在一起，组成简单、有趣的语 韵，要求快速念出，所以读起 来使人感到节奏感强，妙趣横 生。是锻炼幼儿口齿清晰灵活 的一个有效方式。
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画狮子
有个小孩子， 来到石院子， 学画石狮子， 天天画石狮子， 次次画石狮子， 石狮子画成了活狮子 练习要点：si—shi
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一、听说游戏的定义
听说游戏是教师为培养幼儿倾听和 表述能力，以游戏的形式设计与组织的 语言教育活动。
游戏情境——规则——游戏（练习口 头语言），培养幼儿在口语交往中的迅 速、机智、灵活的倾听和表达能力。
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二、听说游戏的特点
（1）在生动活泼的游戏中蕴含语言 教育任务。(例:木头人) (2)将语言学习的重点内容转化为 一定的游戏规则。(例:咕噜咕噜) (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
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3.发展句式的游戏——我问你答
例1：xx越x越x 人越长越高，花越开越红
例2： 师：什么白？ 幼：大雪白，白云白… 师：什么红？ 幼：西瓜红，西红柿红…
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3.发展句式的游戏——学说简单句
小动物爱吃的食物
• 目标：1.学说简单句“XX爱吃XX”。正确地给
小动物喂食。
例：《小小邮递员》 邮递员：叮咚！ 齐问：谁呀？ 邮递员：我是送信的邮递员呀！ 齐问：信从哪里来呀？ 邮递员：信从“北京”来呀！(城市的 名称每次都要换) 齐问：信要送给谁呀？ 邮递员：信要送给xxx!
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2.丰富词汇游戏—词语接龙
例：《看戏》
我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏。 幼儿：什么戏？ 教师：游戏 幼儿：什么游？ 教师：菜油 幼儿：什么菜？ 教师：花菜 幼儿：什么花？ 教师： ……
大班语言公开课教案《神奇的语言》
大班语言公开课教案《神奇的语言》一、教学内容《神奇的语言》选自幼儿园大班语言课程第四章，主要内容围绕生活中的语言现象展开，通过趣味故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿感受语言的魅力，学习简单的语言表达方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解语言的神奇之处，培养他们对语言的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够运用所学词语进行简单交流。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，提高他们的思维品质。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用所学词语进行表达。
教学重点：让幼儿感受语言的神奇，培养他们的语言兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的语言现象，如问路、购物等，引导幼儿观察并说出情景中的语言表达。
2. 故事分享（10分钟）讲述《神奇的语言》故事，引导幼儿关注故事中的语言表达，让幼儿感受语言的魅力。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让幼儿学会用简单的词语表达自己的需求，如“我想要……”“请问……”4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学词语进行交流。
5. 儿歌学习（10分钟）学习《神奇的语言》儿歌，巩固所学词语，培养幼儿的语言表达能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发他们对语言学习的兴趣。
六、板书设计1. 《神奇的语言》2. 内容：语言现象故事：神奇的语言例题：我想要……请问……儿歌：《神奇的语言》七、作业设计1. 作业题目：画一幅与语言相关的画，并用所学词语描述画面内容。
家长协助幼儿录制一段语言表达视频，内容为介绍自己的家庭成员。
2. 答案：描述画面内容时，鼓励幼儿运用所学词语，如“我画了一个美丽的公园，公园里有绿树、红花、小桥、流水……”介绍家庭成员时，引导幼儿用“这是我的……他/她叫……他/她喜欢……”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案二：小手牵大手,玩一场语言游戏
幼儿园大班语言教案二：小手牵大手，玩一场语言游戏假如你是一名幼儿园大班的老师，你一定知道孩子们在语言能力的培养上的重要性。
因为语言是我们和外界交流的主要工具，而孩子们正处于发展语言的黄金期，所以对他们语言的教育必须要引起足够的重视。
本篇文章要和大家分享的是一节有趣而且实用的语言教学，那就是小手牵大手，玩一场语言游戏。
相信通过这样的教学，孩子们一定会快速进步。
下面一起来看看这节语言教学的具体内容吧。
一、教学目标1.培养孩子们语言表达能力。
2.提升孩子们的合作精神和团队意识。
3.让孩子们更好地了解自己，认识自己的优点和缺点。
二、教学准备1.班级语言游戏制作材料：纸张、彩笔、绸带等。
2.游戏用具：手牵手的绸带。
3.关于团队协作和自我认识的教材。
4.短片或PPT展示教材。
三、教学过程第一步：导入1.制作游戏环节老师先将纸张分给每个小组，让孩子们在纸张上画出自己喜欢的图案或者形状，然后用彩笔对自己绘制出优点，同时绘制出自己的缺点。
2.展示教材老师通过短片或者PPT将一些关于团队协作和自我认识的故事展示给孩子们，让孩子们在听故事的同时更好地理解并感受到这些话题的重要性。
第二步：游戏设计1.游戏规则将孩子们分成小组，每一个小组选择一位代表，其他小组的孩子将手拉成一排，代表则欣然准备好绸带，准备绑在与自己同根的小手上。
当所有小组的队员都做好准备后，代表在规定的时间内从自己小组排列的行列中找到与自己同根的人，绑上绸带，随后回到队伍挤在队伍尽头等待指令。
等到所有的小组都完成后，老师将会发出口令，让其再次将队伍排列成一个圈，绸带的两个小手则紧密相连相连。
2.第二轮游戏随后，老师将随意选择一名孩子作为核心，其他孩子则需要跳绳、跳舞等方式绕过该核心。
当所有孩子都完成后，跟核心连接的孩子将接过当选的角色并继续游戏。
第三步：让孩子们回顾和分享老师首先要让孩子们回顾这次游戏中自己的经历，自己的优点和缺点，同时老师也要引导孩子们互相分享自己的体验和感受。
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《神奇的语言》
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《神奇的语言》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《有趣的语言世界》中的第三节《神奇的语言》。
详细内容包括：认识汉字的特点和魅力，了解简单的词语组合，通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和特点，培养他们对汉字的热爱。
2. 帮助幼儿掌握简单的词语组合，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对神奇的语言现象的好奇心，培养他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识与理解，词语的组合与运用。
教学重点：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、故事书、儿歌CD、挂图。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于汉字的故事，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 讲解：展示汉字卡片，讲解汉字的起源和特点，引导幼儿观察和讨论。
3. 实践：分组进行词语组合游戏，让幼儿亲身体验语言组合的乐趣。
4. 例题讲解：以简单的词语组合为例，引导幼儿理解和模仿。
5. 随堂练习：让幼儿用所学的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
6. 儿歌欣赏：播放儿歌《神奇的语言》，让幼儿感受语言的魅力。
六、板书设计1. 《神奇的语言》2. 内容：（1）汉字的起源与特点（2）词语组合的乐趣（3）语言表达能力的提高七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的词语组合造句。
答案：例句：小明喜欢看书，书中有很多神奇的故事。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励他们发挥想象，用词语组合表达自己的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字和词语组合的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭亲子活动，让家长陪伴幼儿阅读，提高幼儿的语言表达能力。
（2）组织幼儿参观图书馆，让他们感受书籍中神奇的语言世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 通过生动有趣的故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，从而激发他们的兴趣。
幼儿园语言游戏讲座课件ppt
语言游戏能培养孩子的创造力和想象力
激发孩子的好奇心和探索欲望 促进孩子的思维敏捷性和灵活性 提高孩子的口头表达和沟通能力 增强孩子的创造力和想象力
语言游戏能提高孩子的自信心
增强孩子的自我认知能力 培养孩子的语言表达和沟通能力 促进孩子的思维能力和创造力发展 增加孩子的自信心和自尊心
03
文字游戏：找错字
介绍文字游戏的概念和玩法 给出找错字的例子和相关图片 介绍如何设计有趣的找错字游戏 总结找错字游戏对幼儿语言发展的意义
阅读游戏：故事接龙
游戏规则：幼儿依 次接龙，下一个幼 儿要接着上一个幼 儿的话继续说，不 能偏离主题。
游戏作用：培养幼 儿的专注力和想象 力，提高语言表达 能力。
游戏可以帮助孩子在轻松愉 快的氛围中学习语言
语言游戏可以激发孩子对语 言的兴趣和热爱
语言游戏可以培养孩子的创 造力和想象力，激发他们的
思维活力
语言游戏能增强孩子的社交能力
语言游戏有助于提高孩子的沟通技能 语言游戏可以增强孩子的合作精神 语言游戏有助于培养孩子的自信心 语言游戏可以促进孩子的社交技巧
06
语言游戏的实例展示
听说游戏：传话筒
游戏介绍：孩子们围成一圈，老师对第一个孩子说一句悄悄话，然后他要将这句话传给后面的同学，最后一位同学要大 声说出这句话。
游戏目的：培养孩子的听说能力、记忆力和口语表达能力。
游戏准备：无需准备。
游戏玩法：老师将一句简单的话语告诉第一位同学，然后第一位同学要轻轻说出这句话，第二位同学要听清第 一位同学的说话，然后自己说出这句话，以此类推，最后一位同学要大声说出这句话。如果中间有同学说错或 说不清楚，游戏就重新开始。
在游戏中，与孩子进行互动， 帮助他们发展语言技能
幼儿教育教研活动交流讲座幼儿园语言游戏的设计与指导精品PPT课件
第一段视频，婴幼儿打假想的电话，和同伴念念有词的交 流。像这样，儿童在发展语言过程中自发地玩弄和操练语音、 语词的现象，我们称它为语言游戏。（包括区角打电话游戏）
第二段视频，教师用游戏的方式组织的语言教育活动，我 们也称之为语言游戏。
都是语言游戏，差别在哪
为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计 的，用游戏的形式组织的语言教育活动。
幼儿掌握的词汇越多，语言就越丰富。组词 游戏、反义词游戏、量词游戏等都属于词汇游戏。
词语接龙游戏
请一幼儿做“火车头”，起头，其他幼儿一次用 一问一答的形式进行接龙。如果轮到的幼儿没有答 上来，一轮游戏结束。这位幼儿与“火车头”互换 角色，重新开始游戏。
句子游戏
以训练按语法规则正确组词造句，并运用各种句 式、句型的游戏。
第三 具有含蓄的特点。
其他语言教育活动，一般都开宗明义，将学习任务直接呈现在幼 儿面前。
而语言游戏则将教育目标贯彻在游戏活动之中，让幼儿边玩边说， 不知不觉地完成学习任务，达到本次教育活动的要求(白鹅下河），这是语 言游戏独有的优势。是其他语言教育活动所不能替代的活动形式。
语言游戏，都带有一定的游戏规则。语言游戏中的规则并不 是凭空制定的，而是教师在设计游戏时，根据具体的语言教育目 标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转 化为一定的游戏规则。当幼儿参与游戏时，必须遵守一定的游戏 规则，按照规则进行游戏，就在这样的活动中练习了幼儿的听说 能力。
适度
注意把握一定的度
是指教师为幼儿创设 的游戏情境不是越新 奇、越时尚越好。根 据不同年龄段、不同 班级，教师采用物品、 动作或语言来创设游 戏情境的方式应该有 所侧重。
（二）介绍游戏规则和玩法
1. 教师介绍规则式——教师介绍游戏的玩法和规则
《幼儿园游戏》面授辅导 (全套完整课件)课件
（二）游戏的本质性特征
游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 游戏是一种自发的行为，具有主动性； 游戏是一种假装的行为，具有虚构性； 游戏是一种有规则的行为，具有有序性。
游戏操作性的定义
• 游戏是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则， 伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动。通 过儿童的表情、动作、角色扮演、言语及材料等 可以判断儿童的行为是游戏还是非游戏。
第三章 儿童游戏的特质
• 一、 游戏是儿童的需要 • 二、 游戏是儿童的工作 • 三、 游戏是儿童的权利
一、 游戏是儿童的需要
• （一） 游戏是儿童身体活动的需要 • （二） 游戏是儿童认知活动的需要 • （三） 游戏是儿童社会交往活动的需要
游戏是儿童的需要
幼儿的基本需要：三个层次九种需要
尊重认可的需要 交往和表达需要 自我实现需要
当前对幼儿游戏含义的理解
• 游戏是学前儿童喜欢的、主动的、自愿的、愉快 的活动。。
• 游戏是学前儿童创造性反映现实生活的活动。 • 游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动。 • 游戏是幼儿在假想的情景中反映周围生活的活动
。
《教育大辞典》游戏的定义
• 游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有 目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的 一种独特的社会活动。
轻视的原因所在。
二、 教育学中的游戏含义
• 早期思想家对游戏含义的理解
• 1、柏拉图——“寓学习于游戏”的最早倡导者。 • 2、亚里士多德——游戏是幼儿应有的活动 。 • 3、昆体良——游戏的目的在于培养儿童特有的资质。 • 4、夸美纽斯——成人要应和儿童并与他们共同游戏。 • 5、洛克——儿童多做体操与游戏，能提高能力，对健康有利。 • 6、卢梭——儿童的游戏就是他的工作。 • 7、王守仁——顺应儿童乐于嬉戏的性情进行诱导。
幼儿园语言游戏教案(精选)ppt
观察与评估幼儿语言发展 水平
教案实施中的幼儿参与和互动
吸引幼儿的注意力
引导幼儿参与游戏
鼓励幼儿与教师互动
培养幼儿的口语表达能力
教案实施中的教学资源和环境创设
幼儿园语言游戏教案(精 选)ppt之实施的教学资源
幼儿园语言游戏教案(精 选)ppt之实施的环境创设
教案实施中的教学资源和环 境创设的重要性
教案中的教学评估和反馈
评估方式：观察、测试、作品评价等 评估内容：幼儿语言发展水平、学习表现、反应等 反馈方式：口头反馈、书面反馈、家长反馈等 反馈内容：针对幼儿个体差异和表现给予指导和建议
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幼儿园语言游戏教案 (精选)ppt之设计
教案设计的基本原则
目标性原则：语言游戏的目标要与幼儿园语言教育目标相符合。
趣味性原则：游戏设计要有趣，能吸引幼儿参与。
适宜性原则：游戏设计要符合幼儿的年龄特点、兴趣和需要。
启发性原则：游戏设计要有启发性和引导性，能够激发幼儿的思维和创造力。 互动性原则：游戏设计要有利于幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的互动，增强幼儿 的社交能力和合作意识。
教案设计中的幼儿语言能力培养
培养孩子的听说能力
目的：通过生动有趣的多媒体游戏，激发幼儿对语言表达的兴趣和积极性，培养幼儿的语言 表达能力和沟通技巧。
适用对象：适用于3-6岁幼儿，特别是刚刚开始学习语言表达的幼儿。
特点：具有游戏化、互动性强、生动有趣等特点，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习 兴趣和参与度。
幼儿园语言游戏教案(精选)ppt的作用
游戏目的：培养幼儿的语言表达能 力和观察能力。
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游戏玩法：幼儿扮演小熊，在规定 时间内尝试砍倒树木，并说出树木 名称。
2024年幼儿园教师语言游戏说课稿优质
2024年幼儿园教师语言游戏说课稿优质《幼儿园教师语言游戏》说课稿一、课程基本信息：教学内容：语言游戏教学时长：40分钟适用年龄：3-4岁教学目标：通过语言游戏的方式，培养幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力。
二、教学准备：教学道具：卡片、棋盘、游戏道具等教学环境：室内教室教具调配：合作小组准备一副卡片，每组5张，教师准备一套棋盘。
教学素材：图片、卡片、词汇卡等。
三、教学过程安排：1. 情境导入（5分钟）老师与孩子们打招呼，制造愉快的氛围。
通过问好的方式，让孩子们感受到关怀和温暖。
然后，教师带领幼儿进入今天的主题。
T: 早上好，孩子们！你们今天过得好吗？我们今天要一起玩一个有趣的语言游戏，通过游戏来锻炼我们的语言能力、观察力和合作能力，你们都愿意参加吗？2. 游戏一：眼力大考验（10分钟）为了培养幼儿的观察能力和语言表达能力，老师设计了一个游戏，可以提升幼儿的细节观察力。
教师将看图并模糊处理的卡片展示给幼儿，孩子需要仔细观察图片并描述里面的内容，其他孩子要听懂并迅速找到相应的卡片。
游戏分为三轮，每轮时间为1分钟。
T: 游戏开始！现在我要展示一张图片，并对它进行模糊处理。
你们需要仔细观察，并描述图片中的内容。
看谁能先找到正确的卡片。
（教师出示第一张卡片）T: 这是谁？他在做什么？找到一样的卡片！（幼儿描述图片内容，其他幼儿找到相应的卡片）T: 很好！你们真棒！下一轮开始！3. 游戏二：猜一猜（15分钟）通过这个游戏，既能培养幼儿的语言表达能力，又能提高他们的创造力和逻辑思维。
将幼儿分成小组，每组派一人当“猜谜大王”，其他组员将词语或卡片用语言或动作进行描述，让“猜谜大王”猜出谜底。
T: 现在，我们进入下一个游戏环节，小组合作游戏。
选出一个小组的“猜谜大王”，其他组员要猜出谜底。
准备好了吗？开始！（示范游戏过程，让幼儿理解规则）T: 第一个小组开始，你们可以通过言语或动作的形式来描述卡片或词语，让“猜谜大王”猜出谜底。
幼儿园大班语言公开课教案《神奇的语言》
幼儿园大班语言公开课教案《神奇的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的语言世界》，详细内容包括：认识和使用形容词、副词，进行简单的句子构造，通过故事、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的形容词、副词，并能运用到句子中。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和自信心。
三、教学难点与重点难点：形容词、副词的运用和句子构造。
重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片、录音机等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画，引导幼儿观察并描述画中的事物，引导幼儿运用形容词、副词表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事讲解，让幼儿了解形容词、副词的用法，并进行句子构造练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，每组选一名幼儿描述一个物品，其他幼儿猜测，运用形容词、副词进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师给出一个主题，如“美丽的公园”，让幼儿分组讨论，用形容词、副词构造句子，描述主题。
5. 展示与评价（10分钟）每组选代表展示成果，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《神奇的语言》2. 内容：形容词：美丽的、可爱的、高大的、快乐的副词：快速地、慢慢地、小心地、努力地句子构造：例句及幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请用形容词、副词构造句子，描述一下你的家人。
2. 答案示例：我的妈妈很温柔，她总是耐心地教我学习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家人进行语言游戏，提高语言表达能力。
同时，教师可以推荐相关绘本，让幼儿在课后阅读，丰富词汇量。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定是教学设计的关键。
浅谈民间游戏的几点好处
研究浅谈民间游戏的几点好处脱亚萍一提到游戏，孩子们都很兴奋，各种各样的游戏说得津津有味，甚至有些幼儿还是游戏高手，有些游戏已到了很高的级别。
但是在他们眼里的游戏都是手机游戏，现在科学技术越来越发达了，各种各样的游戏应有尽有，每个孩子都有自己喜欢的几个游戏，眼睛盯着那小小的手机屏幕，有时由于长期高度集中眼睛不舒服，也会揉揉继续玩。
一个眼科的医生说他每天会有好几个孩子来就诊，原因都是手机游戏引起的，作为幼儿园的老师，带了一届又一届的幼儿，也发现眼睛近视的幼儿越来越多了。
我们也看到过有些孩子偷偷用家长的手机买游戏装备。
手机游戏的危害很多，在这个时候，我们是不是应该想起民间传统游戏了？想起小时候玩的游戏，不用花钱去买，到处都能找到，每天还玩得不亦乐乎。
现在我极力引导我班的幼儿玩民间游戏，因为我觉得它有很多的好处。
一、民间游戏可以促进幼儿手脑眼协调配合许多民间游戏可以使孩子手脑眼得到发展。
例如“跳格子”游戏，幼儿要用手将沙包扔在脑中想好的位置，眼睛看着沙包和地上画好的格子，用脚将沙包踢在不远不近的地方，这就需要脑眼高度配合；在“抓杏核”、“抓骨头”中，孩子们在用手扔起沙包的同时，眼睛要看着沙包在空中的高度，用眼睛的余光看放在地的杏核或骨头，在脑子的想象中把握好沙包落下来的准确时机，同时用手抓起地上的杏核或骨头并接住沙包。
这是一个很能锻炼手脑眼配合的游戏，还有“踢毽子”、“打弹珠”等。
二、民间游戏可以培养幼儿的语言表达能力幼儿期是语言表达能力最好的培养时期，有些家长会千方百计地想办法培养孩子这方面的能力，其实有些民间游戏就是最好的教材，它不仅能让幼儿愉快地玩，而且能很好地培养语言表达能力。
例如“荷花荷花几月开”游戏，在锻炼肢体动作的同时，要回答相应的问题：“荷花荷花几月开？一月不开二月开。
荷花荷花几月开？二月不开三月开。
荷花荷花几月开？三月不开四月开。
荷花荷花几月开？四月不开五月开。
荷花荷花几月开？六月荷花全部开。
小班幼儿语言表达能力的培养策略
教育界/ JIAOYUJIE2024年第1期（总第549期）▲幼儿教育小班幼儿语言表达能力的培养策略党晶晶【摘要】小班阶段是幼儿语言能力发展的黄金期。
重视语言教育，让幼儿打好语言基础，养成文明的语言习惯，对幼儿其他领域的学习与发展有着重要的影响。
文章简要描述小班幼儿的语言表达特点，结合教学实例，从绘本阅读、语言游戏、生活环节、区域活动等多个角度出发，探讨发展小班幼儿语言表达能力的有效策略。
【关键词】小班幼儿；语言表达能力；绘本；培养策略作者简介：党晶晶（1982—），女，甘肃省庆阳市合水县幼儿园。
法国作家莫里哀说过，语言是赐于人类表达思想的工具。
3—4岁的小班幼儿是发展语言表达能力的关键期，如何让幼儿想说、敢说、喜欢说，是幼儿教师的重点工作任务。
宽松的语言交往环境、丰富的阅读活动和自由的讨论氛围都有助于激发幼儿的表达欲望，进一步拓展幼儿的语言学习经验。
因此，幼儿教师应积极开发教学资源，通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言教学内容，促进小班幼儿语言表达能力的稳步提升。
一、小班幼儿的语言表达特点小班是发展幼儿语言表达能力的关键期，该阶段幼儿的语言表达具有以下鲜明的特点：由无意倾听逐渐转变为有意倾听；想象思维得到发展，讲述中掺杂着想象的成分；讲述方式较为简单，多以简单句和单个词汇为主；早期阅读能力较低，缺乏正确的沟通表达方式，如在生活中观察到某些现象或事物时，小班幼儿会说出看到的元素，但缺乏将其组装、拼接的概念，语序并列的问题较为常见［1］。
针对小班幼儿的语言表达特点，教师要实施针对性教学，通过游戏、绘本、语言课程等多种途径，不断发展幼儿的语言表达能力，使幼儿奠定坚实的语言基础。
二、小班幼儿语言表达能力的培养策略（一）在绘本阅读中引导幼儿表达绘本阅读是幼儿语言教育的重要组成部分，也是发展幼儿阅读理解能力、口语表达能力的最佳途径。
教师在培养小班幼儿的语言表达能力时，要利用好绘本的特性，给予幼儿表达的机会。
幼儿园语言游戏讲座(2011年7月甘肃庆阳)
生。是锻炼幼儿口齿清晰灵活
的一个有效方式。
画狮子
有个小孩子， 来到石院子， 学画石狮子， 天天画石狮子， 次次画石狮子， 石狮子画成了活狮子 练习要点：si—shi
小花鼓
一面小花鼓， 鼓上画老虎， 宝宝敲破鼓， 妈妈拿布补， 不知是布补虎， 还是布补鼓。
练习要点：发准鼓、虎、不、补。
数 一 数
山上有个木头人
山、山、山， 山上有个木头人。 三、三、三， 三个好玩的木头人。 不许说话不许动, 还有一个不许笑。
目标： 1.练习山（shan）、上(shang)、三 (san )的发音。 2.能听懂并理解简单的游戏规则，提 高对指令性语言的倾听水平。
游戏玩法： 1.儿歌念完不许动，不能发出声音。 2.如果谁动了或发出声音，就必须将 手伸给同伴，同伴拉住他的手： “本来要打千万下，因为时间来不 及，马马虎虎打三下”，然后边轻 拍手心边数:“一二三”。
有趣的圆
• 目标： 。
1.学习用“圆”字造句，完整说： “××是圆形的， ××也是圆形的” 句式。 2.发展幼儿的想象力、创造力和语 言表达力。
其它：方、长；“××会爬， ×× 也会爬”……
水可以用来……
目标： 能用"水可以用来……。”的句式， 说出水的各种用途。 准备： 有关水的用途的小卡片（也可以做 好幻灯片） 玩法： 任意翻一张卡片，根据内容用"水 可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、 “风”等名词，发展幼儿认知，锻炼发散 巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体 的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾 说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对 于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体 操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手 的动作与人脑的发育有着极为密切和重要 关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发 展也有极大的助益。
幼儿园语言游戏讲座课件
激发学习兴趣
游戏的形式能够激发幼儿 对语言学习的兴趣，使他 们在快乐中学习。
语言游戏对幼儿发展的影响
认知发展
语言游戏有助于促进幼儿 的认知发展，提高他们的 思维能力和解决问题的能力。
社交技能
通过与同伴一起玩语言游 戏，幼儿可以发展社交技 能，学会合作和分享。
创造力培养
语言游戏能够激发幼儿的 创造力，培养他们的想象 力和创新思维。
举例
绘画日记、涂鸦墙、简单的文字创作等。
03
语言游戏的实施
游戏的选择与设计
游戏类型
游戏难度
根据幼儿年龄和语言发展阶段，选择 适合的游戏类型，如词汇游戏、听说 游戏、阅读游戏等。
根据幼儿实际水平，合理设置游戏难 度，确保游戏具有挑战性和可操作性。
游戏内容
结合幼儿生活经验和语言教学目标， 设计有趣的游戏内容，激发幼儿参与 兴趣。
影响。
对未来语言游戏发展的展望
创新语言游戏形式 未来的语言游戏应该更加注重创新，不断推出新的游戏形 式，以吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
结合科技手段 未来的语言游戏可以结合科技手段，如虚拟现实、人工智 能等，为幼儿提供更加丰富、真实的语言环境。
注重个性化教育 未来的语言游戏应该更加注重个性化教育，根据不同幼儿 的特点和需求，制定个性化的学习计划，提高教育的针对 性和有效性。
言错误。
总结评价
游戏结束后，对幼儿在游戏中的 表现进行总结性评价，肯定优点
和进步，提出改进建议。
反馈调整
根据教学评价结果，及时调整游 戏内容和教学策略，提高语言游
戏的教学效果。
04
语言游戏案例分析
听说游戏案例：《传话游戏》
总结词
培养听说能力，锻炼记忆和表达能力
幼儿园语言教学讲座教案
幼儿园语言教学讲座教案1. 课程目标通过本次讲座，参与者将会：•了解幼儿园语言教学的重要性；•掌握几种适合幼儿园语言教学的游戏方法；•学习如何评估幼儿语言能力；•看到语言教学和幼儿全面发展之间的紧密联系。
2. 课程大纲2.1. 幼儿园语言教学的重要性在讲授游戏方法之前，我们需要让参与者了解幼儿园语言教学对于幼儿全面发展的重要性。
主要内容包括：•让幼儿更好地理解世界；•培养语言表达和沟通能力；•提高幼儿的阅读和写作能力；•培养幼儿的创造思维和想象力。
2.2. 适合幼儿园语言教学的游戏方法这一部分将介绍几种适合幼儿园语言教学的游戏方法，通过游戏激发幼儿的兴趣，提高他们的语言水平。
主要内容包括：2.2.1. 语言分类游戏把一些具有相同特征的事物凑在一起，让幼儿们根据特征给它们分组，例如根据颜色将水果分开，或者根据材料将众多的玩具分成几组。
这个游戏培养幼儿的分类思维能力和词汇量。
2.2.2. 语言接龙游戏让一个幼儿说出一个单词，另一个幼儿要说出一个与上一个单词的结尾相同的新单词。
这个游戏可以增加幼儿的词汇量和联想能力。
2.2.3. 角色扮演游戏通过扮演不同角色的游戏，幼儿可以在交流和互动中提高自己的语言能力。
例如扮演医生和病人，家长和孩子等等。
2.3. 如何评估幼儿语言能力参与者将会学习如何评估幼儿语言能力。
我们会介绍一些专业的幼儿语言能力评估工具，以及通过观察和记录来评估幼儿语言能力的方法。
2.4. 语言教学和幼儿全面发展的联系在本节内容中，我们会通过实例讲解语言教学和幼儿全面发展之间的联系。
语言教学可以在发展幼儿社交技能、情感技能、认知技能和身体技能等方面发挥重要的作用。
我们将讲解这四个方面的联系，并且提供实践建议。
3. 结语这里将介绍一些结语，总结本次讲座。
我们会概述新学到的内容，并且为组织者和参与者提供参考资料。
4. 参考资料如果你想了解更多关于幼儿园语言教学的知识，以下这些参考资料会对你有所帮助：•《幼儿园语言教学教程》，张健编著，人民教育出版社；•《幼儿语言发展》，黄林智、李信格编著，中国轻工业出版社；•《幼儿园教育导论》，吴军主编，人民教育出版社。
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五指歌
大个子睡了， 二胖子睡了， 高个子睡了， 你睡了，我睡了， 大家都睡了。 大个子醒了， 二胖子醒了， 高个子醒了， 你醒了，我醒了， 大家都醒了。
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大拇哥，二拇弟，中高个，四兄弟，小妞妞 ， 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯 吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）
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3个手指头，（伸出左手中间的3个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成小花猫，（两手放在嘴边做小猫的动作） 喵呜喵呜喵呜。 4个手指头，（伸出左手的4个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成花蝴蝶，（两手交叉做翅膀飞的动作） 飞呀飞呀飞。 5个手指头，（伸出左手的5个手指头） 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） 变成大老虎，（两手做虎爪动作向前扑） 啊呜啊呜啊呜。
俗话说：“十指连心”、“心灵手 巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体 的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾 说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对 于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体 操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手 的动作与人脑的发育有着极为密切和重要 关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发 展也有极大的助益。
山上一只虎， 林中一只鹿， 路边一头猪， 草里一只兔， 洞里一只鼠， 我来数一数， 1、2、3、4、5， 虎鹿猪兔鼠
1.请5名幼儿，每人扮一种动物。念到那一种动物，扮演该动物的幼儿就 走上来摆一个动物的造型。数“1、2、3、4、5”时依次报数，最后一句 依次说“虎、鹿、猪、兔、鼠”，以不说错的为胜。 2.配以指偶游戏，让幼儿手戴相应动物指偶，按照儿歌顺序操作指偶， 朗读儿歌。指偶的顺序还可以变化，让幼儿及时更换顺序朗读。
目标： 1．学习字头接字尾的组词形式。 2．体验说出词汇的快乐心情。 玩法：教师说出一词语，幼儿 就词语最后一个字为另一词语 的起始字。 例如：奥运—运动—动作，以 此类推。
2.丰富词汇游戏—正话反说（做）
目的：丰富反义词。 玩法：教师说一个词，幼儿能快速说出 相反的词，并做出与指令相反的动作。 如：教师说：“高”，幼儿说“矮”并 做动作。其它诸如：左转—右转；上— 下；大—小；长—短；好—坏；轻—重； 高兴—难过。
白鹅和狐狸
东边一条河， 西边一群鹅。 鹅儿，鹅儿，唱着歌。 一只狐狸跑过来， 鹅儿，鹅儿，跳下水。
游戏玩法： （1）小白鹅在河边，念儿歌做动 作。 （2）当念到：“一只狐狸跑过 来”，狐狸从座位上站起来。 （3）儿歌念完，小白鹅才能跳 下水，同时狐狸跑出来捉鹅。 狐狸要捉还没跳下水的鹅。
2.丰富词汇游戏—词语接龙
3.发展句式的游戏——学说简单句
小动物爱吃的食物
• 目标：1.学说简单句“XX爱吃XX”。 • 2.知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给 小动物喂食。 • 准备：1.小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊) • 2.肉骨头、小鱼、萝卜、草、竹子的图片。 • 玩法： 教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转 转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看， 小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物 的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食 物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复 玩，直到将图片送完为止。
目标： 1．学说“谁在什么地方干什么？”的句式。 2 ．能大胆，清楚，流利地表达自己的想法。 准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场 景图片。 玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成 一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？” 的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢 体动作描述出各个场景。（说出以后，请全体 幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。 变化延伸：扩充词汇；根据出示的多幅图片用 语言组成一个有逻辑、合理的故事。
山上有个木头人
山、山、山， 山上有个木头人。 三、三、三， 三个好玩的木头人。 不许说话不许动, 还有一个不许笑。
目标： 1.练习山（shan）、上(shang)、三 (san )的发音。 2.能听懂并理解简单的游戏规则，提 高对指令性语言的倾听水平。
游戏玩法： 1.儿歌念完不许动，不能发出声音。 2.如果谁动了或发出声音，就必须将 手伸给同伴，同伴拉住他的手： “本来要打千万下，因为时间来不 及，马马虎虎打三下”，然后边轻 拍手心边数:“一二三”。
融入生活，简便易学，多方面促进幼儿发展
手指游戏取材于幼儿生活,内容浅显易懂, 语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快, 配上手指的动作,幼儿能随时随地学做,不受 时间、地点和场地的限制，给幼儿带来愉悦 的情感体验。
通过手指游戏,幼儿的小手指更加灵活,触 觉更加敏感, 思维更加开阔。同时，多形式 的手指游戏，给幼儿创造了交往合作的机会， 促进了幼儿的社会性发展。
太仓市教师培训与教育研究中心
语言游戏是一种为幼儿 提供游戏情境，让幼儿按照 一定规则练习口头语言的游 戏，培养幼儿在口语交往中 迅速、机智、灵活的倾听和 表达能力。
语言游戏的特点：
（1）在生动活泼的语言游戏中蕴含语 言教育任务。 (2)将语言学习的重点内容转化为一定 的游戏规则。(例:轱辘轱辘) (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
见面歌
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好！你好！
• 目标：1、学习用“XX见面，XXX”的句型创编儿 歌。 • 2、能够边朗诵儿歌边表演。 • 玩法：教师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声， 学习“XX见面，XXX”的句型。教师和幼儿边念儿 歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌继续表演。
5.听辨练习的游戏——传话摘果子
• 摘果子：每组最后一个幼儿手提小篮，说 出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最 前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树 上摘果子。回来后放入本组的小篮中。 • 送果子 ：出示动物图片，每个动物图片对 应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称 后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动 物名称把一个水果放入其小篮中。 • 注意：如传错了话，要重新从头开始传。
4.练习节奏的游戏
天安门
可可 以以 有将 多平 种时 变熟 化悉 的 所 有 儿 歌 加 衬 词 ， 而 且 这 种 衬 词
天安 门（天安 门），
真伟 大（真伟 大），
高高的 红墙琉璃瓦（琉璃瓦），
毛主席的画像
中间 挂（中间 挂），
风吹 红旗 哗啦 啦（哗啦啦），
我们 大家 热爱它（热爱 它）
热 爱 它—
• 十只小猴
十只小猴（两手张开） 握握手（十指交叉握在一起） 上蹦蹦（左手拍右手） 下跳跳（右手拍左手） 翻翻跟头（两手握拳头在胸前滚动） 拍拍手（两手对拍）。 以上三个手指游戏特别适合小班幼儿。
五个手指变变变
• 1个手指头，（伸出左手的1个手指头） • 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） • 变成毛毛虫，（两手的1个手指头做弯曲伸直的动 作） • 爬呀爬呀爬。 • 2个手指头，（伸出左手的2个手指头） • 变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作） • 变成小白兔，（两手的2个手指头放在头顶做兔耳 朵） • 跳呀跳呀跳。
有趣的圆
• 目标： 。
1.学习用“圆”字造句，完整说： “××是圆形的， ××也是圆形的” 句式。 2.发展幼儿的想象力、创造力和语 言表达力。
其它：方、长；“××会爬， ×× 也会爬”……
水可以用来……
目标： 能用"片（也可以做 好幻灯片） 玩法： 任意翻一张卡片，根据内容用"水 可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、 “风”等名词，发展幼儿认知，锻炼发散 性思维。
2.在日常生活中进行的游戏（手指游戏）
1.语音练习游戏
• 语音游戏主要是以练习正
确发音和提高辨音能力为
目的，为幼儿提供学习普
通话语音的环境，让幼儿
着重练习比较困难和容易
发错的语音。
绕口令
• 将若干双声、叠词词汇或发音
相同、相近的字、词有意集中
在一起，组成简单、有趣的语
韵，要求快速念出，所以读起
来使人感到节奏感强，妙趣横
我爱我的小动物
• 我爱我的小猫， • 小猫怎样叫， • 喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 • 目标:能有节奏地念儿歌，增进对动物的了 解。 • 准备：各种小动物的图片等
5.听辨练习的游戏——改错
目标： 1.提高幼儿的语言理解能力，能迅速判断语 • 。 意的正确与否。 2.培养注意倾听的习惯。 玩法: 教师说，幼儿听辨后说出正确的句子。如： （1）小猫汪汪叫。 （2）我的妈妈是男的。 （3）兔子飞飞飞。 （4）飞机在河里开，轮船在天上飞。 （5）春天，腊梅花开放了。
手指游戏的带领技巧
• 1．开胃菜，活动时间的控制，要能 依孩子的反应和整体活动时间的安排， 即时地结束或延长。 • 2．念唱的声音与动作节奏的表达要 清楚流畅。 • 3．贴近生活经验，改编创作时，要 保持原儿歌的节奏与趣味性，变化的 内容要贴近孩子的生活经验。
一家人
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀 食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭 无名指是姐姐，姐姐弹钢琴，叮咚叮叮咚 小指就是我，我会敲小鼓，咚咚咚
2.丰富词汇游戏—词语开花
目的：培养幼儿思维的发散性、流畅性、 和变通性。 玩法：将幼儿分组，每组派一位代表说 一个字，然后本组用这个字组词，教师 给记录，比一比，那一组说得多。 如： 花、水、火等。
3.发展句式的游戏——我问你答
目标： 1.理解并正确运用连接词“如果”，丰 富幼儿的词汇。 2.学会用“如果……喜欢”的句型说完 整的句子。 游戏玩法：适合两两配对 例：甲：如果你是小鸟，你喜欢什么？ 乙：如果我是小鸟，我喜欢在天空中 飞来飞去。