英语微型课教案
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
小学英语微课教案设计模板多篇
小学英语微课教案设计模板多篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面小编给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习巩固问候语how are you?及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you?s1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程介绍课程名称：英语微型课课时安排：45分钟教学目标：通过微型课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、读、写综合能力。
教学内容：本节课将围绕日常生活中常见的场景展开，通过对话的形式，让学生掌握基本的英语交流技巧。
教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
教学评价：通过学生的参与度、互动情况和任务完成情况进行评价。
二、教学资源1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 教学视频三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 教学对话（15分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
4. 课堂互动（10分钟）教师分发教学卡片，学生两人一组，进行卡片游戏，巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习。
四、作业布置1. 复习本节课所学对话，并尝试与同学进行英语交流。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、课程内容安排第1节：介绍日常问候语和自我介绍第2节：学习询问时间和地点的表达方式第3节：掌握购物时的基本英语表达第4节：学习在餐厅点餐的英语对话第5节：练习询问天气和天气预报七、教学资源准备1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 情景剧剧本5. 天气预报视频八、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生上一节课的学习情况。
2. 新课教学（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 听力练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
高中英语优秀微课教案模板(共7篇)
高中英语优秀微课教案模板〔共7篇〕
第1篇：高中英语微课教案
高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】
微课设计方案
【篇2：英语微课教学设计思路】
初中英语人教版语法系列微课
——过去完成时
教
学
设
计
张家山学校
蒋毅
过去完成时
教学目的：
知识目的：1.能准确记住局部单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子构造。
才能目的：能运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件
教学过程
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描绘轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模拟上述复合句用含有过去完成时态的句子描绘时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.
三．构造。
高中英语微型课教案
高中英语微型课教案篇一：微型课教学设计教学设计Teaching Procedures教学过程设计The title of this class is women of achievement. I want to extend both the meaning and the content of great women. Therefore I set an imaginary situation: the TV interview show—Yang Lan One by One on CCTV1. One day, Yang Lan interviews a high school student of Xinxiang No. 12 Middle School.She will provide six pictures of great women on the screen and discuss female and female’s rights with the student and the audience.Step1 Lead--in1.Broadcast the video of Hillary Rodham Clinton and a Chinese saying: women can hold up half of the sky.T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Sit down please. An old Chinese saying goes like this: women can hold up half of the sky, which emphasizes the importance of women. Here is a video of Hillary Rodham Clinton who spoke for the female rights many times in different political stages. ”设计意图：把中国的古语：妇女能顶半边天和希拉里·克林顿的关于女权的演讲放在一起，从而引出今天的话题：女性伟人。
初中英语微课教案
初中英语微课教案课程名称：初中英语微课
课时：1个微课时（约10分钟）
教学目标：
1. 学习并掌握本课的主要生词和句型；
2. 学会听、说、读、写单词和句子。
教学重点：
1. 学习和掌握本课的重点单词和句型；
2. 进行口头练习和听力训练。
教学难点：
1. 学会正确发音并运用单词和句子；
2. 提高听力理解和口语表达的能力。
教学准备：
1. PPT/实物图片；
2. 学习用书和练习册。
教学过程：
一、导入（2分钟）
1. 引入话题，创建学习兴趣。
2. 通过图片或实物呈现新单词，让学生猜测意思。
二、新课呈现（4分钟）
1. 展示新单词的图片和拼写，帮助学生记忆。
2. 用图片和动作配合，示范句子的用法和含义。
3. 搭配音频，让学生跟读单词和句子。
三、练习与训练（3分钟）
1. 进行听力训练，播放录音并要求学生听写和读出来。
2. 学生跟随老师的口型和动作，模仿句子的发音。
四、拓展延伸（1分钟）
1. 学生自由发挥，用所学句型进行对话练习。
五、总结与反思（1分钟）
1. 重点强调今天学到的重点句型和单词。
2. 提醒学生查阅课后习题，巩固所学内容。
教学辅助：
1. 确保网络连接稳定；
2. 保证课件制作和教学材料准备。
教学扩展：
1. 利用互动工具让学生在线回答问题，加深对知识点的理解和记忆；
2. 引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力；
3. 配备小测验或小练习，帮助学生巩固所学知识。
英语微课教案
英语微课教案
一、教学目标
- 通过本课程，学生将能够掌握基本的英语词汇和句子结构。
- 学生将能够运用所学知识进行简单的日常对话。
二、教学内容
本课程主要包括以下内容：
1. 英语词汇研究
2. 句子结构研究
3. 日常对话练
三、教学过程
1. 引入
在开头引入课程内容，激发学生研究英语的兴趣。
2. 词汇研究
通过呈现图片、示例句子等方式，教授一些基本的英语词汇。
学生可以跟着教师一起读出单词，并进行相关动作或表情配合，以帮助记忆。
3. 句子结构研究
介绍一些常用句子的结构，如主语+动词+宾语等。
帮助学生理解基本的句子结构，进行简单的语法练。
4. 日常对话练
分组进行角色扮演，创造日常对话场景，让学生运用所学知识进行对话练。
教师可提供相关问题，或者让学生自行编写对话。
5. 总结和作业布置
总结本课所学内容，并布置一些简单的作业，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评估
通过观察和听取学生的口语表达，以及完成的作业，对学生的研究进度进行评估。
五、教学资源
- 图片、示例句子等课件素材
- 角色扮演对话卡片
- 学生作业纸
六、教学扩展
为了提高学生对英语语言的研究兴趣，可以配合一些英文歌曲、故事等辅助教学。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
英语微型课教案
英语微型课教案PEP(七) Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时：Main Scene A. Let’s learn Group work教学目标：a. 能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：diving, ridinga bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b. 能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。
教学重点：掌握五个四会动词短语的-ing形式。
教学难点：动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。
课前准备：多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。
Step 1 Warm up向学生问候，并出示玩具小狗。
T：Hello, every. Do you like it?Let’s see a flash. It’s about a dog.播放课件。
Free TalkT: I think this dog is very cute. Do you think so? Do you like it?I like it very much. You see, I like animals and I take many picturesabout them. Look, here are some pictures for you.Talk about the pictures请学生看课件，并讨论：T: What’s this? / what are these?Which animal do you like?Step 2 Presentation1.呈现：What’s your hobby?T: I take so many pictures ,so I like taking pictures. What about you?请学生回答( watching TV ,reading books, swimming,------)T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.板书：hobby 拼读T：She likes watching TV, so her hobby is watching TV.What’s your hobby?S: My hobby is------2.呈现riding a bike, making kites, playing the violin, diving,collecting stampsA T: My hobby is taking pictures. So I have many pictures. Now let’slook at some of them.Look! Who’s she? Can you guess?No, she isn’t my daughter.No , she isn’t myself. She is my little sister.What’s she doing?She is riding a bike. She likes riding a bike.riding a bike (板书，拼读)B T: Look at this picture.What’s the boy doing?He is making kites. He likes making kites.making kites (板书，拼读)C T: Let’s look at this picture.\Who’s he? What’s he doing?Yes, he is Wang Lihong..He is playing the violin. He likes playing the violin.playing the violin (板书，拼读)D T: Do you know her? Who’s her?Yes ,she is Guo Jingjing.What’s Guo Jingjing’s hobby?She likes diving.diving(板书，拼读)E T: I like taking pictures. But I have another hobby.Look, what are these?出示自己收藏的邮票T: They are stamps. How beautiful!So I like collecting stamps.collecting stamps (板书，拼读)Step 3 Practice and chantT: Now, let’s chant.What is your hobby? What is your hobby?Riding, riding, I like riding a bike.What is your hobby? What is your hobby?Making, making, I like making kites.What is your hobby? What is your hobby?Playing, playing, I like playing the violin.What is your hobby? What is your hobby?Diving, diving, I like diving.What is your hobby? What is your hobby?Collecting,collecting, I like collecting stamps.Step 4 Consolidation and extensionT: Now, let’s play a game, a very interesting game. In your pairs, one student is a reporter, the other student is a star. Then the reporter interviews the star. For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.R: Hello, Yao Ming. Nice to meet you.Y: Nice to meet you, too.R: What’s your hobby?Y: I like playing basketball.R: Do you like riding a bike?Y: Yes.R: Do you like listening to music?Y: yes.---------R: Thank you.出示其他一些明星，分别让学生扮演记者和明星，进行类似的对话练习。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
英语微课教案
英语微课教案
一、教学目标
1.学生能够听懂并正确使用本课所涉及的单词和短语。
2.学生能够理解并运用本课所涉及的语法知识。
3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
二、教学重点
1.本课所涉及的单词和短语。
2.本课所涉及的语法知识。
三、教学难点
1.学生能否正确理解并运用本课所涉及的语法知识。
2.学生能否在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教学过程
1. 导入
通过播放一段英语短片或者唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 自主学习
学生通过观看英语微课程视频，自主学习本课所涉及的单词和短语以及语法知识。
3. 互动学习
1.学生分组进行互动学习，每组选择一位代表进行表演，其他组进行评价。
2.学生进行角色扮演，模拟实际情境进行交流。
4. 总结
教师对本课所涉及的单词和短语以及语法知识进行总结，并对学生的表现进行评价。
五、教学评估
1.学生能否听懂并正确使用本课所涉及的单词和短语。
2.学生能否理解并运用本课所涉及的语法知识。
3.学生能否在实际情境中运用所学知识进行交流。
六、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于英语微课程的学习方式非常感兴趣，能够自主学习并且在互动学习中表现积极。
但是在实际情境中运用所学知识进行交流的能力还需要进一步提高。
下一次教学中，我将更加注重实际情境的模拟和练习，帮助学生更好地运用所学知识进行交流。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》word版一、课程概述本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。
课程内容涵盖音标学习、词汇积累、语法讲解、口语练习和阅读理解等方面，通过系统性教学，使学生能够在短时间内提高英语水平。
二、教学目标1. 学生能够掌握英语音标及其发音规则，正确拼读单词。
2. 学生能够积累一定数量的英语词汇，提高词汇量。
3. 学生能够理解基本的英语语法规则，运用所学语法进行句子表达。
4. 学生能够进行简单的英语口语交流，提高口语表达能力。
5. 学生能够阅读并理解简单的英语文章，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 音标学习：介绍英语音标及其发音规则，通过示例单词演示音标发音，引导学生正确拼读。
2. 词汇积累：讲解词汇构成规律，提供常用词汇及其用法，帮助学生扩大词汇量。
3. 语法讲解：讲解基本语法规则，如时态、语态、句型结构等，结合实际语境进行说明。
4. 口语练习：提供日常会话场景，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：选取适合学生水平的英语文章，进行阅读理解训练，提高阅读能力。
四、教学方法1. 直观演示：通过示例单词和句子，直观地展示音标发音和语法规则。
2. 互动教学：鼓励学生参与课堂活动，进行口语练习和小组讨论，提高学生积极性。
3. 任务驱动：布置课后任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出错误，鼓励优点，促进学生持续进步。
五、教学安排1. 课时：每节微型课时长为45分钟。
2. 课程进度：按照音标、词汇、语法、口语和阅读的顺序进行教学。
3. 课后作业：每节课布置相应的课后任务，巩固所学内容。
4. 课程评估：定期进行课程评估，了解学生掌握情况，调整教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：选用适合成年人的英语入门教材，如《新概念英语》第一册等。
2. 辅助材料：音标卡片、词汇卡片、语法图表、会话剧本等。
英语教师微课教案模板（共3篇）
英语教师微课教案模板（共3篇）第1篇：英语微课教案英语微课教案教学内容：let’s read 教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．基本掌握现在进行时的用法。
教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。
课前准备：教师准备本课时所需的词卡。
教学过程：Step 1 Preparation 1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick.I have a fever…2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
3.教师提问：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 学生自由回答：I feel…..Step 2 Pre-reading 出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。
例如：I am …ing.He / She is ….Is he / she …? 诸如此类的句子。
Step 3 In-reading 1.General reading 让学生快速浏览，并回答：A: Is Liu Yun happy? B: How many gifts? Check the answers.2.Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：A: What are the gifts? B: What does Liu Yun give in return? Check the answers.(3)Read and write 让学生再次细读，完成基础训练上的题目。
Check the answers.跟读Read aloud.Step 4 Post-reading 1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程概述课程名称：英语微型课课程时长：40分钟适用年级：小学生教学目标：通过微型课的形式，让学生掌握基本的英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词学习：学习水果、颜色、数字等基本单词。
2. 句型练习：使用“What's this? It's a/an”进行物品介绍。
3. 口语表达：能够用英语简单描述自己的喜好和数量。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文介绍自己喜欢的水果、颜色和数字。
2. 单词学习（10分钟）：教师展示水果、颜色和数字的图片，引导学生用英语说出对应的单词。
3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同物品，引导学生用“What's this? It's a/an”进行句型练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，用英语进行水果、颜色和数字的互动游戏。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并布置作业。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和口语表达能力。
2. 单词掌握情况：通过小组活动，检查学生对单词的掌握程度。
3. 句型应用能力：通过句型练习，评估学生的英语句型应用能力。
五、教学资源1. 图片素材：水果、颜色、数字等相关图片。
2. 教学卡片：制作相应的单词卡片和句型卡片。
3. 互动游戏：设计水果、颜色和数字的互动游戏。
六、教学扩展1. 单词拓展：学习动物、家庭成员等基本单词。
2. 句型拓展：使用“Where is/are?”进行地点询问。
3. 口语拓展：能够用英语询问并描述物品的位置。
七、教学步骤1. 复习环节（5分钟）：引导学生用英语复习上一节课所学的水果、颜色、数字和动物等单词。
2. 单词学习（10分钟）：教师展示动物、家庭成员等图片，引导学生用英语说出对应的单词。
3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同地点，引导学生用“Where is/are?”进行句型练习。
小学英语微课设计教案
小学英语微课设计教案小学英语微课设计教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Dont eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in the hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。
课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。
2. 提高英语听力和口语能力。
3. 提升英语阅读和写作技巧。
4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。
四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。
2. 练习字母表的歌曲和游戏。
第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。
2. 练习情景对话，提高口语表达能力。
第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。
2. 学习常见颜色的英文表达。
3. 练习数字和颜色的情景对话。
第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 练习介绍家庭成员的对话。
第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。
2. 练习购买物品的对话。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。
3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。
2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。
英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇
2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。
且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
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英语微型课教案
8B Unit 6 A Charity walk Grammar
教学目标：
1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”
2. 使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。
教学重点：
学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth”以及“it’s + adj + that--clause”教学难点：
使用以上句型，准确的来表达自己的感受和谈论的对象。
课前准备：
1. 多媒体课件
2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。
3. 教师通过创设真实的语境协助学生实行知识的巩固。
4.熟读Reading内容，了解乐施毅行者。
Step 1 Warm up
向学生问候
1. What is the most important in the Oxfam Trailwalker ?
播放课件。
导出team spirit
2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match?
使用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。
请学生看课件，并讨论, 全班表现
Step 2 Presentation
表现：
T：I’ll show you my advice.
(要求学生将相对应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT)
学生总结句型结构
板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth。
Step 3 Practice
将这些句子改成that 从句，并总结
it’s + adj + that--clause”
Step 4 Consolidation and extension
1. T：Two pieces of good news,choose A or B? (选其中一个)
两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来
1.朗读小组内容，让学生自己上台讲
2.让学生区别it’s + adj +(for sb) +to do sth
it’s + adj +(of sb) +to do sth
Step 5
Homework
1. Write down what you should do before the coming ORAL ENGLISH competition;
2. Do exercises in the Assessment Book。