歌曲《小麻雀》
最新二年级音乐小麻雀教学随笔
二年级音乐小麻雀教学随笔歌曲《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过动作感受小麻雀生动的形象。
下面是随笔网小编整理的《二年级音乐小麻雀教学随笔》，欢迎阅读。
二年级音乐小麻雀教学随笔【第一篇】：儿歌《小麻雀》一、活动名称：《小麻雀》二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。
2、学习三角铁和摇铃的使用方法。
3、体验音乐活动带来的快乐。
三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟(3、5)a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)5---3---b、乐器加嗓音c、辨别高低音：55555(双手举起来)33333(双手敲地板)d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。
——出示小鸟玩偶，讲述故事教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。
6、综合呈现——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪(长调)手摇铃表示开心的情绪(短调)——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动7、再见仪式——《再见歌》二年级音乐小麻雀教学随笔【第二篇】：《小麻雀》音乐教学反思在课堂教学过程中，学生基本能做到听到音乐就坐好，但是也存在一些不足之处。
《小麻雀》教案4篇
《小麻雀》教案4篇《小麻雀》教案篇1教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。
教学目标：1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
重点和难点：1.能有情感地表演歌曲；2.发挥想象创编歌词。
教学理念：1.引导学生要有爱护动物的意识；2.做讲文明、有礼貌的好学生。
教具准备：多媒体，课件，钢琴。
教学过程：一、复习歌曲《早上好》1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。
师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：《早上好》。
师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？师生一起表演《早上好》师：同学们的记性真好，表演得真棒。
二、学习歌曲《小麻雀》1.放课件一：《小麻雀》。
师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：（略）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。
但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。
听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。
2.放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。
师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。
师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。
3.朗读歌词。
4.学唱旋律。
师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？生：练习（强弱弱）师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。
①师生一起练唱。
②分组接龙。
5.唱歌词。
①跟着老师的琴声唱②跟着范唱唱③跟着伴唱唱6.创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。
放课件三：《小花狗》歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件四：《小花猫》歌词：小花猫，喵喵叫，走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件五：《小青蛙》歌词：小青蛙，呱呱叫，走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小朋友，问声好！师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。
小学音乐小麻雀教案优秀14篇
小学音乐小麻雀教案优秀14篇小麻雀教案篇一活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！(展示图景)2、初步了解故事。
(1)出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的较上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？(依次将各个动物的上下关系理清)请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)(4)师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
《小麻雀》教学设计(精选3篇)
《小麻雀》教学设计（精选3篇）《小麻雀》教学设计1教学目标1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握__的主要内容，理解__内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
教学重点引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点全面、正确地认识这对母子。
教具准备课件教学过程预习题纲1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要了解字义。
2、查找有关高尔基资料。
第一课时一、导入新课。
1、直接导入，师生共同板书课题。
2、交流有关高尔基资料，交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。
二、检查预习，整体感知课文1、检查生词⑴认读：摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈⑵谈谈发现什么?⑶认读：绿莹莹、光秃秃⑷你能说两个类似的词语吗?2、默读课文，思考课文主要讲一件什么事?3、普季克是怎样的一只麻雀?麻雀妈妈又是怎样的妈妈?请同学们再次默读课文，边读边做批注，结合有关句子谈自己的看法。
三、细读课文，理解感悟。
交流：1、从课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?从哪读出来的?(1)普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
(2)妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识，生怕孩子有危险。
分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。
总结：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。
2、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
从14——18自然段中，你对这对母子，又有怎样的.认识?从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
《小麻雀》音乐课件(含多场景)
《小麻雀》音乐课件一、前言音乐是情感的表达，是心灵的呼唤。
《小麻雀》这首歌曲，以其优美的旋律和富有童趣的歌词，深受孩子们的喜爱。
本课件旨在通过音乐欣赏、歌曲学唱、音乐游戏等活动，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
二、教学目标1.感知与欣赏：让孩子们通过聆听、学唱《小麻雀》，感受歌曲的优美旋律，理解歌曲所表达的情感。
2.表现与创造：引导孩子们运用身体动作、乐器演奏等方式，表现歌曲中的音乐元素，培养他们的音乐创造力。
3.协作与交流：通过音乐游戏、小组合作等活动，让孩子们学会与他人共同完成音乐任务，提高他们的团队协作能力。
4.知识与技能：教授孩子们基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，提高他们的音乐技能。
三、教学内容1.歌曲欣赏：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
四、教学过程1.导入：播放《小麻雀》歌曲，让孩子们初步感受歌曲的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教授孩子们《小麻雀》的歌词和旋律，引导他们学会演唱歌曲。
3.音乐游戏：设计以《小麻雀》为主题的音乐游戏，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力。
4.乐器演奏：教授孩子们使用简单的乐器，如口琴、手鼓等，演奏《小麻雀》歌曲。
5.音乐知识讲解：讲解《小麻雀》歌曲中的音符、节奏等音乐知识，提高孩子们的音乐素养。
6.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，鼓励孩子们在课后继续练习《小麻雀》歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。
五、教学评价1.过程评价：观察孩子们在课堂上的参与程度、合作精神、创造力等方面，给予积极评价。
2.作品评价：对孩子们演唱《小麻雀》歌曲、演奏乐器、创作音乐作品等方面进行评价，鼓励他们不断进步。
《小麻雀》教学反思
《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，《小麻雀》教学反思。
书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。
接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”，教学反思《《小麻雀》教学反思》。
那么小狗的特点是什么呢？很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。
好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。
很快学生编出来了：“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。
小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。
”接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。
每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。
编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。
最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。
这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。
在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
〔《小麻雀》教学反思〕附送：《小鼓响咚咚》教学反思《小鼓响咚咚》教学反思《小鼓响咚咚》是一首富有童趣的儿童歌曲，它由四个乐句组成，五声宫调式，四三拍，《小鼓响咚咚》教学反思。
歌曲的节奏舒展。
一年级的学生天真可爱、活泼好动，课堂要尽可能的充满趣味性，所以我就用鼓来贯穿整节课的始终。
小麻雀二年级音乐
执教者 ： 许老师
歌曲的情绪是怎样的？
抒情 优美
¾ ●○ ○
强弱 弱
小
小麻雀 走起路来 见了妈妈 见了朋友
麻雀
喳喳叫 蹦蹦跳 唱支歌呀 问声好
小花猫 喵喵叫 走起路来 静悄悄 见了妈妈 跳支舞呀 见了朋友问声好 小鸭子 嘎嘎叫 走起路来 摇摇摆 见起路来 蹦蹦跳 见到妈妈 唱支歌呀 帮助小朋友捉害虫
小朋友创编的歌词非常好，回 家后可以创编更多跟家长分享； 我们也要像小麻雀一样，做一 个文明有礼貌的孩子，同时我 们大家要保护小麻雀，保护小 动物。
作业 回家有感情的背唱歌曲
谢谢
小学音乐二年级《小麻雀》教案二：唱游结合实践
【导言】小学音乐教学对于孩子们的成长来说非常重要，因为它可以启发孩子们的音乐素养，增强孩子们的音乐理解力和表现力。
其中，小麻雀是小学二年级音乐教学中的一首经典歌曲，它可以帮助孩子们进一步了解音乐的基本元素和形式。
为此，我们在教学过程中采用了唱游结合实践的方法，帮助孩子们更好地理解和掌握小麻雀这首歌曲。
【主体】一、教学目的1.1了解歌曲的基本元素和形式；1.2提高孩子们的唱歌能力和节奏感；1.3培养孩子们的表现力和团队合作能力。
二、教学内容与教学步骤2.1展示歌曲并进行讨论让孩子们听一遍歌曲，并展示歌曲的歌词和谱子。
通过讨论，引导孩子们了解歌曲的基本元素和形式，例如歌曲的节奏、旋律、韵律等，让孩子们对歌曲有一个初步的了解。
3.2唱游结合实践接着，我们采用唱游结合实践的方法来教授这首歌曲。
我们通过唱游来让孩子们更好地理解歌曲的节奏和旋律，例如教孩子们拍手、敲木鱼等方式来帮助他们掌握歌曲的节奏感。
我们通过实际操作帮助孩子们真正地掌握歌曲，例如教孩子们分组进行演唱，哪个小组演唱得最好则获得奖励等。
4.3评价与总结在教学的阶段，我们进行了评价与总结。
评价教学效果，为孩子们的表现进行鼓励和肯定。
总结本次教学的重点，强调唱游结合实践的优势，评估课程教学效果，对孩子们的学习情况进行定期的跟进和调查。
【结论】唱游结合实践的方法可以有效促进孩子们对歌曲的理解和掌握，对孩子们的音乐素养提高和人际交往能力提升有着非常重要的作用。
通过我们对小麻雀这首歌曲的教学实践，我们更加深刻地领悟到了唱游结合实践的的教学方式和优势，相信在今后的小学教学中，我们可以为孩子们的学习提供更好的帮助和指导，让他们成为更加优秀的音乐人。
小学音乐小麻雀
小学音乐小麻雀一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五章节《小麻雀》。
歌曲《小麻雀》是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了一只小麻雀迷失方向，找不到家的情景，通过歌曲教育学生要关心他人，乐于助人。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合小学生学习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小麻雀》的旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 教育学生学会关心他人，乐于助人。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小麻雀》的旋律和歌词。
难点：歌曲中的一些音高和节奏。
四、教具与学具准备钢琴、吉他、多媒体设备、乐谱、歌谱架、录音机。
五、教学过程1. 课堂导入：通过播放动画片《小麻雀》，让学生对小麻雀有直观的认识，引出本节课的歌曲《小麻雀》。
2. 旋律教学：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲《小麻雀》，指导学生掌握歌曲的旋律。
3. 歌词教学：教师引导学生理解歌曲的歌词，让学生体会歌曲表达的情感。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。
5. 歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，增加课堂趣味性。
六、板书设计板书歌曲《小麻雀》的歌词，标记出重点音高和节奏。
七、作业设计1. 请学生回家后，练习演唱歌曲《小麻雀》，并请家长签字。
2. 分析歌曲《小麻雀》的歌词，谈谈自己对乐于助人的理解，写在日记本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《小麻雀》的教学，让学生掌握了歌曲的旋律和歌词，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，注重引导学生体会歌曲的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，通过合唱练习和歌曲表演，提高了学生的合作能力和表现力。
拓展延伸：下一节课，可以让学生自己选择一首喜欢的歌曲，进行教学。
既可以提高学生对音乐的兴趣，又可以培养学生的自主学习能力。
同时，可以组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加班级的凝聚力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五章节《小麻雀》。
《小麻雀》教学反思
《小麻雀》教学反思《小麻雀》教学反思在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，《小麻雀》教学反思。
书上的原创歌词是这样的："小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。
""小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。
小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。
"接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。
每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。
编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。
最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。
通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。
这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。
在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
《小麻雀》教学反思在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。
先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释；后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。
最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。
通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。
再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。
如"普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成"光秃秃的；这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。
鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。
二年级上册音乐教案第一单元《小麻雀》人音版(简谱)(2023秋)
最后，我注意到课堂时间分配上存在一定的问题，部分环节显得有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化吸收所学知识。
-对于音乐术语，教师可以通过身体语言、示范演唱等直观的教学手段，让学生在实践中理解和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小麻雀吗？它们是怎么唱歌的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小麻雀的歌声奥秘。
2.提升音乐表现力，通过模仿小麻雀的形象，训练学生运用音乐元素（如音高、节奏）表达情感。
3.增强音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中，尝试即兴创编动作，发展个性表达。
4.培养团队协作精神，学生在集体合唱中学会倾听、配合，提高人际沟通与协作能力。
5.培养音乐文化素养，了解歌曲背后的故事，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《小麻雀》是一首使用简谱的歌曲，简谱是一种简单易懂的记谱方式，通过不同的符号来表示不同的音高和节奏。
2.案例分析：接下来，我们通过《小麻雀》这首歌来了解简谱在实际中的应用。这首歌展示了如何通过简谱来表现小麻雀欢快的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和连音线，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
小学音乐《小麻雀》教案
情绪？这是一只什么样的小麻雀？
流程时间
师生活动过程
二次修改
一、组织教学：师生问好歌
二、音阶练习：
2/4 1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-||
三、新歌教学：
1、导入：
师：首先李老师想问大家一个问题，你喜欢小动物吗？那你喜欢什么小动物呢？（不要直接说出名字，模仿一下他的声音，也可以模仿一下他的动作让我们猜一猜）生：
使用人：上课时间：20年月日
师：是几拍子的啊（生：……）我们还有一种方法可以知道他是几拍子，……通过分析我们知道他是3拍子的，三拍子的强弱关系是什么呢？（强弱弱，知识点：四分休止符）
5.读歌词
师：孩子们，知道了这首歌曲是3拍子，我们一起打三拍子节奏读一读歌词。（教读，一起读。注意：休止符，延音）
6.听唱歌曲
师：音乐再次送给你们，请大家默唱学一学（播放录音）
教学设计
课题
《小麻雀》
课型
唱歌课
教材
位置
第1单元第1课时
设计者
教
材
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
学
习
目
标
1.学唱《小麻雀》这首歌曲
2.动脑为歌曲编创歌词、动作；
二年级上册歌曲《小麻雀》教案
二年级上册歌曲《小麻雀》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小麻雀》，感受歌曲的欢快旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用轻快的节奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 通过对歌曲《小麻雀》的学习，培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小麻雀》，能够用轻快的节奏演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音响设备。
3. 歌谱。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，认识小麻雀，激发学生学习兴趣。
2. 教授歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 分句教唱：教师分句教唱，学生跟唱，重点讲解高音部分的演唱技巧。
4. 练习演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题思想和演唱技巧。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《小麻雀》，家长签字确认。
2. 学生尝试用舞蹈动作表现歌曲，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生回家后练习演唱的情况，关注其发音、节奏准确性以及歌曲表现力。
3. 分享评价：对于学生在课堂上分享的舞蹈动作，评价其创造力和表达能力，给予积极的反馈。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小麻雀角色扮演，让学生更深入地理解歌曲内容，提高表演能力。
2. 引导学生创作关于小麻雀的其他歌曲或故事，激发学生的创造力。
3. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的演唱和舞蹈表演，增进家校互动。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。
九、课程进度安排：本节课的内容安排为一课时，后续课程可以根据学生的学习情况和进度，继续教授新的歌曲或相关音乐知识。
小麻雀(教案)-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，对应章节为《小麻雀》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《小麻雀》，掌握歌曲的旋情感；
3.学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神；
5.通过歌曲《小麻雀》，引导学生关注大自然，培养环保意识。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知与欣赏能力：通过学唱《小麻雀》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知，提升音乐审美能力；
2.增强音乐表现与创作能力：引导学生运用所学的音乐知识，如音符、节奏等，进行歌曲演唱和创作尝试，激发学生的音乐创造力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小麻雀》歌曲的基本概念。这首歌的旋律轻快，节奏明快，歌词描绘了小麻雀的活泼可爱。它是我们学习音乐、培养节奏感和旋律感知的好素材。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱《小麻雀》，体验歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小麻雀》歌曲的基本概念、旋律和节奏。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小麻雀》这一节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习歌曲的旋律和节奏方面，普遍存在一定的难度。尤其是那些复杂节奏的把握，这对于他们来说是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过丰富多样的教学手段，如拍手、敲击乐器等，帮助他们更好地理解和掌握节奏。
小麻雀
1、聆听歌曲《夏天的阳光》
a、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？
b、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是适合走路。
c、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。
2、师小结：师：今天我们学习了《小麻雀》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？
---课题
小麻雀
课时
1课时
授课类型
新授课
教材分析
《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。歌曲作者结合儿童心里采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。第一乐句的旋律是，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美；第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承；第三乐句在较低音区进行节奏重复，与前面形成对比，形成转句；第四乐句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
教后反思
个人初备案
二次备课
教学过程
一、创设情景，激情导入
1、发声练习：
1=C
3 23 4| 5 - | 5 6 | 5 - |5 65 |
公鸡唱歌，wo wo wo wowowo
5 65 |5 6 | 5 - ||
Wowowo wo wo wo
2、复习歌曲《早上好》。
3、复习柯尔文手势。
二、关注音乐，有效聆听
4、以连音和非连音对比的演唱方式，表现歌曲音色和情的变化，并且注意第八小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。最后一小节的最后一拍要停顿干净，形成对比，表现出歌曲的意境。
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歌曲《小麻雀》
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
教学反思：
《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣。
学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲给大家听。
歌曲学会后，引导学生创编歌词。
请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了。