高一政治7.1我国法治建设的历程
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7.1我国法治建设的历程优秀教学案例高一政治优秀教学案例与(统编版必修3)
2.强调法治对于国家和社会的重要性，激发学生的法治观念和公民责任意识。
3.总结本节课的学习要点，为学生提供进一步思考的方向。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于我国法治建设的心得体会。
2.作业要求：内容真实、观点明确、论述合理，培养学生的写作能力和思辨能力。
3.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相借鉴、共同提高。
4.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放一段我国法治建设历程的纪录片，让学生身临其境地感受法治建设的艰辛历程。
2.引导学生回顾已学的相关知识，如宪法、法律体系等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题，引发学生思考。例如：“你们认为法治对于一个国家的重要性体现在哪些方面？”
7.1我国法治建设的历程优秀教学案例高一政治优秀教学案例与（统编版必修3）
一、案例背景
在我国高中政治课程中，对于法治建设的学习是培养学生法律意识、公民素养的重要环节。针对“7.1我国法治建设的历程”这一课题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过深入解析我国法治建设的历程，让学生理解法治精神，认识法治对于国家治理的重要性，提升他们的法治观念和公民责任意识。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放我国法治建设历程的纪录片，让学生身临其境地感受法治建设的艰辛历程，增强了学生的学习兴趣和情感共鸣，提高了教学的吸引力和感染力。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生关注我国法治建设的重要事件和热点问题，激发了学生的思考和探讨热情，培养了学生的批判性思维和创新能力。
3.小组合作完成法治建设主题的项目，如制作法治建设宣传册、编排法治情景剧等，培养学生的团队协作能力。
3.总结本节课的学习要点，为学生提供进一步思考的方向。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于我国法治建设的心得体会。
2.作业要求：内容真实、观点明确、论述合理，培养学生的写作能力和思辨能力。
3.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相借鉴、共同提高。
4.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.播放一段我国法治建设历程的纪录片，让学生身临其境地感受法治建设的艰辛历程。
2.引导学生回顾已学的相关知识，如宪法、法律体系等，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题，引发学生思考。例如：“你们认为法治对于一个国家的重要性体现在哪些方面？”
7.1我国法治建设的历程优秀教学案例高一政治优秀教学案例与（统编版必修3）
一、案例背景
在我国高中政治课程中，对于法治建设的学习是培养学生法律意识、公民素养的重要环节。针对“7.1我国法治建设的历程”这一课题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过深入解析我国法治建设的历程，让学生理解法治精神，认识法治对于国家治理的重要性，提升他们的法治观念和公民责任意识。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放我国法治建设历程的纪录片，让学生身临其境地感受法治建设的艰辛历程，增强了学生的学习兴趣和情感共鸣，提高了教学的吸引力和感染力。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生关注我国法治建设的重要事件和热点问题，激发了学生的思考和探讨热情，培养了学生的批判性思维和创新能力。
3.小组合作完成法治建设主题的项目，如制作法治建设宣传册、编排法治情景剧等，培养学生的团队协作能力。
7.1 我国法治建设的历程-最新部编版新教材高中政治必修3政治与法治精选课件
思想政治（统编版）
必修 3
第七课
治国理政的基本方式
7.1 我国法治建设的历程
核心素养
政治认同：通过学习，坚持依法治国，认同我国法治发展的成就。 科学精神: 明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会 制度所决定的。 法治意识：以宪法和法律为根本活动准则。 公共参与：在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
（3）法的历史类型
人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法和 社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定的社 会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利于 统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、集体和个 人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统-的。公民在法律面前一-律平等， 既平等地享有权利，也平等地履行义务。
三、新中国法治建设的成就
2．成就
(2)依法行政和公正司法水平不断提高 ①通过建立健全科学完备的行政执法和司法体制，保证了行政机关和司法机关 按照法定权限和程序行使权力、履行职责。 ②行政机关不断简政放权、优化服务，严格规范文明执法，法治政府建设不断 推进。 ③审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为依据、以 法律为准绳，坚持公民在法律面前一律平等，维护和实现司法公正和权威。
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历 史原因，他们的努力最终归于失败。
中华法系，是指以儒家思想为理论基础、在 中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它 强调法律与伦理道德的统一，代表性法典为《唐 律疏议》。
二、马克思主义法律思想
必修 3
第七课
治国理政的基本方式
7.1 我国法治建设的历程
核心素养
政治认同：通过学习，坚持依法治国，认同我国法治发展的成就。 科学精神: 明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会 制度所决定的。 法治意识：以宪法和法律为根本活动准则。 公共参与：在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
（3）法的历史类型
人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法和 社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定的社 会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利于 统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、集体和个 人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统-的。公民在法律面前一-律平等， 既平等地享有权利，也平等地履行义务。
三、新中国法治建设的成就
2．成就
(2)依法行政和公正司法水平不断提高 ①通过建立健全科学完备的行政执法和司法体制，保证了行政机关和司法机关 按照法定权限和程序行使权力、履行职责。 ②行政机关不断简政放权、优化服务，严格规范文明执法，法治政府建设不断 推进。 ③审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为依据、以 法律为准绳，坚持公民在法律面前一律平等，维护和实现司法公正和权威。
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历 史原因，他们的努力最终归于失败。
中华法系，是指以儒家思想为理论基础、在 中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它 强调法律与伦理道德的统一，代表性法典为《唐 律疏议》。
二、马克思主义法律思想
7.1我国法治建设的历程课件
二、马克思主义法律思想
2．马克思主义法律思想
（5）法的基本形式
法是由国家制定或认可的社会规范。制定和认可是国家创制法律规范的两种基 本形式。
制
国家根据社会生活发展的需
要，通过相应的国家机关按照法
定 定程序制订、修改和废止各种规 范性文件以确立规则的活动。
认
国家以一定形式赋予在社
会生活中已经存在的某种行为
（2）法的决定因素
马克思主义认为，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件 决定的。社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、人口和物质资料的生 产方式。生产方式即生产力与生产关系的对立统一，是社会发展的决定性因素， 也是法产生、存在和发展的决定性因素。
二、马克思主义法律思想
2．马克思主义法律思想
——亚里士多德(古希腊)《政治学》
一、我国法律发展的历史
3．法律的发展历程
在古代社会,法律确认和保护人剥削 人的等级制度,特权阶层常常凌驾于法律 之上;近代以来，法律的地位和权威不断 提升，法律面前人人平等逐渐成为现实， 法治代替了人治，成为一种全新的国家 治理方式。
在民主的国 家里，法律就 是国王；在专 制的国家里， 国王就是法律。
三、新中国法治建设的成就
2．成就
(3)人权的法治保障取得巨大成就 ①国家高度重视通过宪法和法律保障公 民的基本权利和自由，我国将人权保障 贯穿法治建设的各个环节，使人权法治 保障水平达到了新的高度。 ②中国人民享有越来越广泛、越来越充 分的经济、政治、文化、社会等权利。
专家点评
在推进全面依法治 国的伟大进程中，尊重 和保障人权成为立法的 一项重要原则，以宪法 为核心的中国特色社会 主义法律体系不断完善;
学 原
7.1我国法治建设的历程教学设计高一政治下学期备课讲课高效教学设计(统编版必修3)
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注社会现实，培养他们的法治意识，使他们成为具有法治观念的公民。同时，教师要关注学生的个体差异，尊重他们的学习需求，提高课堂教学的针对性。通过高效的教学设计，使学生在掌握知识的同时，提升自身素养，为我国法治建设贡献力量。
二、学情分析
本节课的教学对象为高一学生，他们在之前的学习中已经对我国政治制度有一定的了解，但对于法治建设的具体历程和内涵可能还较为陌生。在此基础上，学生具备以下特点：
第五步：小组合作学习，探讨法治建设的基本原则，培养学生的法治意识。
第六步：课堂小结，总结本节课的学习内容，强调法治建设在国家治理中的重要作用。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作学习中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通表达能力。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，了解学生对我国法治建设历程、原则的掌握程度，评价他们的学习效果。
4.引导学生关注时事政治，增强对社会现实的关注和思考。
（三）情感态度与价值观
1.增强法治意识，尊重法律，自觉遵守法律，维护自身权益。
2.认识到法治建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，增强国家认同感。
3.培养公正、公平、公开的法治观念，关注社会公平正义，积极参与法治建设。
4.树立正确的权利义务观念，自觉履行法定义务，勇于承担社会责任。
3.掌握我国法治建设的基本原则，如依法治国、法律面前人人平等、权利与义务相统一等。
4.分析我国法治建设取得的成绩和存在的问题，提出改进措施。
（二）过程与方法
1.利用资料分析法，Байду номын сангаас集和整理我国法治建设的相关资料，提高信息处理能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
二、学情分析
本节课的教学对象为高一学生，他们在之前的学习中已经对我国政治制度有一定的了解，但对于法治建设的具体历程和内涵可能还较为陌生。在此基础上，学生具备以下特点：
第五步：小组合作学习，探讨法治建设的基本原则，培养学生的法治意识。
第六步：课堂小结，总结本节课的学习内容，强调法治建设在国家治理中的重要作用。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作学习中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通表达能力。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，了解学生对我国法治建设历程、原则的掌握程度，评价他们的学习效果。
4.引导学生关注时事政治，增强对社会现实的关注和思考。
（三）情感态度与价值观
1.增强法治意识，尊重法律，自觉遵守法律，维护自身权益。
2.认识到法治建设是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，增强国家认同感。
3.培养公正、公平、公开的法治观念，关注社会公平正义，积极参与法治建设。
4.树立正确的权利义务观念，自觉履行法定义务，勇于承担社会责任。
3.掌握我国法治建设的基本原则，如依法治国、法律面前人人平等、权利与义务相统一等。
4.分析我国法治建设取得的成绩和存在的问题，提出改进措施。
（二）过程与方法
1.利用资料分析法，Байду номын сангаас集和整理我国法治建设的相关资料，提高信息处理能力。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
7.1 我国法治建设的历程-新教材高中政治必修3《政治与法治》同步精品课件(统编版)
二、马克思主义法律思想
2．马克思主义法律思想
（5）法的基本形式
法是由国家制定或认可的社会规范。制定和认可是国家创制法律规范的两种基 本形式。
制
国家根据社会生活发展的需
要，通过相应的国家机关按照法
定 定程序制订、修改和废止各种规 范性文件以确立规则的活动。
认
国家以一定形式赋予在社
会生活中已经存在的某种行为
——马克思
一、我国法律发展的历史
4．我国法律的发展历程：
我国是一个具有五千多年文明史的古国，中华法系源远流长。
春秋战国时期
开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律
西汉时期
儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合
唐朝时期
形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展
1840年鸦片战争后
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历 史原因，他们的努力最终归于失败。
中华法系，是指以儒家思想为理论基础、在 中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它 强调法律与伦理道德的统一，代表性法典为《唐 律疏议》。
二、马克思主义法律思想
1．马克思主义法律思想的意义
本 讲 ✓一 法律的产生、本质
内 容
✓二 我国法律的发展历程
✓三 马克思主义法律思想
✓四 新中国法治建设的成就
灋
你知道怎么解释繁体的“法”字吗？
在全国各地的法院门口一般都摆放着獬豸 （xie zhi）石雕，獬豸长相凶恶，头上有一只角， 还会吃人。为什么要摆放在法院的门口呢？
一、我国法律发展的历史
可 规则以法律效力的活动。
二、马克思主义法律思想
政治与法治7.1我国法治建设的历程(共31张PPT)
• 马克思说：“君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来 不能向经济条件发号施令。无论是政治的立法或市民的立法，都只是 表明和记载经济关系的要求而已”。
• 恩格斯说：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以 经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过 是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自已开辟道路的经济 必然性的基础上的相互作用”。
人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法 和社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定的 社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利 于统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、集体和 个人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统-的。公民在法律面前一-律平 等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。
程序行使权力、履行职责。 • ②行政机关不断简政放权、优化服务，严格规范文明执法，法治政府建设不断推进。 • ③审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为依据、以法律为准绳，坚
持公民在法律面前一律平等，维护和实现司法公正和权威。
三、新中国法治建设的成就
• (3)人权的法治保障取得巨大成就 • ①国家高度重视通过宪法和法律保障公民的基本权利和自由，我国将人权保障贯
课堂练习
• 下列说法错误的有（ ） • A.法律是人类社会发展到一定历史阶段的
产物 • B.依法治国是中国共产党领导人民治理国
家的基本方略 • C.依法治国，建设社会主义法治国家，是
人民当家作主根本保证 • D.在古代社会法律面前人人平等逐渐成为
• 恩格斯说：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以 经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过 是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自已开辟道路的经济 必然性的基础上的相互作用”。
人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、资本主义法 和社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定的 社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利 于统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、集体和 个人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统-的。公民在法律面前一-律平 等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。
程序行使权力、履行职责。 • ②行政机关不断简政放权、优化服务，严格规范文明执法，法治政府建设不断推进。 • ③审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为依据、以法律为准绳，坚
持公民在法律面前一律平等，维护和实现司法公正和权威。
三、新中国法治建设的成就
• (3)人权的法治保障取得巨大成就 • ①国家高度重视通过宪法和法律保障公民的基本权利和自由，我国将人权保障贯
课堂练习
• 下列说法错误的有（ ） • A.法律是人类社会发展到一定历史阶段的
产物 • B.依法治国是中国共产党领导人民治理国
家的基本方略 • C.依法治国，建设社会主义法治国家，是
人民当家作主根本保证 • D.在古代社会法律面前人人平等逐渐成为
我国法治建设的历程(教学设计)高一政治(统编版必修3)
7.1《我国法治建设的历程》教学设计
统编版必修3《政治与法治》
课题
我国法治建设的历程
单元
第三单元
学科
政治
年级
高一
课标要求
简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
学习
目标
必备知识：了解我国法律发展历程以及我国法治建设的成就，了解马克思主义法律思想，明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
主议题：如何正确看待我国法治建设的历程？
子议题：1、恢弘的中华法系有怎样的发展历史？
2、我国的法治建设有怎样的理论基础？
3、蓬勃的法治事业有怎样的建设成就？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示素材：你如何理解我国在马克思主义的理论基础上，继承了优秀的传统法律思想，立足于中国实践，取得了法治建设巨大的成就？
关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力，理解和掌握马克思主义法律思想，在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
核心
素养
政治认同：认同依法治国是我国治国理政的基本方略，对我国的法治建设充满信心。
科学精神：明白我国法治建设的渐进性，理解西方法治模式不适合中国国情，理解马克思主义法律思想的科学性。
1、影响法治建设的因素
2、新中国法治建设的成就
3、法治建设在路上
探究3：结合二十大报告对法律工作的专章论述，谈谈你是如何看意识，严格按照宪法和法律的要求规范自己的生活。通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力，在生活中学法、懂法、敬法、守法、用法，积极宣传法律知识，严于律己，遵纪守法。
统编版必修3《政治与法治》
课题
我国法治建设的历程
单元
第三单元
学科
政治
年级
高一
课标要求
简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
学习
目标
必备知识：了解我国法律发展历程以及我国法治建设的成就，了解马克思主义法律思想，明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
主议题：如何正确看待我国法治建设的历程？
子议题：1、恢弘的中华法系有怎样的发展历史？
2、我国的法治建设有怎样的理论基础？
3、蓬勃的法治事业有怎样的建设成就？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示素材：你如何理解我国在马克思主义的理论基础上，继承了优秀的传统法律思想，立足于中国实践，取得了法治建设巨大的成就？
关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力，理解和掌握马克思主义法律思想，在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。
核心
素养
政治认同：认同依法治国是我国治国理政的基本方略，对我国的法治建设充满信心。
科学精神：明白我国法治建设的渐进性，理解西方法治模式不适合中国国情，理解马克思主义法律思想的科学性。
1、影响法治建设的因素
2、新中国法治建设的成就
3、法治建设在路上
探究3：结合二十大报告对法律工作的专章论述，谈谈你是如何看意识，严格按照宪法和法律的要求规范自己的生活。通过感悟新中国法治建设的成就提高理论联系实际的能力，在生活中学法、懂法、敬法、守法、用法，积极宣传法律知识，严于律己，遵纪守法。
【统编版高中政治】7.1我国法治建设的历程(从礼乐治天下到依法治国)
课堂练
习 5、《法经》是中国历史上第一部较为系统的成文法典，它确立了“王者之政，
莫急于盗贼”（王道政治,最紧急的要务是惩治盗贼）的立法宗旨，成为后世历
代刑事立法的重要指导思想。《唐律疏议》是中华法系的代表性法典，体现“法
律道德化，道德法律化”的特征，为历代封建王朝所传承和发展，在世界法制史
上占有重要地位。由此可以看出（ ）
西汉时期，汉武帝吸引秦法严苛之教训，独遵儒术， 强调礼法结合，外儒内法，以维护封建专制
马克 思主 义法 治理 论
02 法的发展规律
物质资料生产方式 马克思主义认为，法所反映的统治阶级意志的 内容最终是由社会物质生活条件决定的。物质生 活条件是指人类生存相关的地理环境、人口和物 质资料生产方式。 物质资料生产方式即生产力和生产关系的对立 统一，是社会发展的决定性因素，也是法产生、 存在和发展的决定性因素。（经济基础决定上层 建筑）
D
A. 法律与人类社会是一对孪生兄弟
B. 中华法系自古就具有礼与法相结合的特征
C. 中华法系独树一帜，是世界上最优秀的法律体系
D. 中华法系源远流长，为人类法治发展作出了重要贡献
【解析】：本题容易选B。《唐律疏议》“法律道德化，道德法律化”的特征 的确有体现了礼与法相结合的特征，但《法经》“王者之政，莫急于盗贼”并 没有强调礼法结合，看不出自古以来。
鸦片战争后，为改变国家民族命运， 一些仁人志士试图将近代西方法治模 式移植到中国，但最终归于失败。
① 饮酒需要消耗大量粮食，在当时的经济条件下不允许。耕牛得是重要 的生产工具，直接关系到农业生产。
② 限制饮酒和保护耕牛，有利于恢复和发展经济生产，维护社会稳定。 这是法的社会功能
① 基本质在于为统治阶级服务，体现统治阶级的意志和利益。 ② 这些律法起到了维护一定阶级统治的作用。体现了法的政治职能。
7.1我国法治建设的历程教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)
1.学生对法治建设历程的了解程度：了解学生对我国法治建设历程的掌握情况，以便有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。
2.学生的思维能力和分析能力：关注学生在学习过程中的思考与疑问，引导他们运用法治思维分析问题，提高学生的思辨能力。
3.学生的情感态度与价值观：了解学生对法治的认识和态度，关注学生的道德观念和价值取向，引导他们树立正确的法治观念。
（二）讲授新知
1.讲解法治建设的基本历程，介绍各个阶段的特点和成就。
-新中国成立初期：《共同纲领》的制定，确立法治基本原则。
-社会主义建设时期：第一部宪法颁布，明确国家根本制度和根本任务。
-改革开放以来：法治建设不断完善，形成以宪法为核心的法律体系。
2.分析法治建设中的问题与挑战，探讨解决途径和方法。
-课程目标；
-教学内容；
-教学方法；
-课堂活动设计。
4.家庭作业：与家人共同探讨以下问题，记录讨论成果：
-在日常生活中，我们如何践行法治精神？
-家长如何教育孩子遵纪守法，树立正确的法治观念？
5.请同学们关注国内外法治建设的相关新闻，选取一个感兴趣的议题，进行深入分析，形成一篇分析报告。要求不少于1000字，内容包括：
本章节教学设计以我国法治建设历程为主线，紧密结合高一政治学科内容，旨在帮助学生掌握法治知识，提高法治素养，培养学生的法治思维和实践能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，将知识、技能、情感态度与价值观有机融合，全面提升学生的综合素质。
二、学情分析
在高一政治学科的学习中，学生对法治概念已有初步的认识，但对于我国法治建设的历史发展及其内涵理解尚显不足。此外，学生在日常生活中对法律的认识多停留在表面，缺乏深入理解和实践体验。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
2.学生的思维能力和分析能力：关注学生在学习过程中的思考与疑问，引导他们运用法治思维分析问题，提高学生的思辨能力。
3.学生的情感态度与价值观：了解学生对法治的认识和态度，关注学生的道德观念和价值取向，引导他们树立正确的法治观念。
（二）讲授新知
1.讲解法治建设的基本历程，介绍各个阶段的特点和成就。
-新中国成立初期：《共同纲领》的制定，确立法治基本原则。
-社会主义建设时期：第一部宪法颁布，明确国家根本制度和根本任务。
-改革开放以来：法治建设不断完善，形成以宪法为核心的法律体系。
2.分析法治建设中的问题与挑战，探讨解决途径和方法。
-课程目标；
-教学内容；
-教学方法；
-课堂活动设计。
4.家庭作业：与家人共同探讨以下问题，记录讨论成果：
-在日常生活中，我们如何践行法治精神？
-家长如何教育孩子遵纪守法，树立正确的法治观念？
5.请同学们关注国内外法治建设的相关新闻，选取一个感兴趣的议题，进行深入分析，形成一篇分析报告。要求不少于1000字，内容包括：
本章节教学设计以我国法治建设历程为主线，紧密结合高一政治学科内容，旨在帮助学生掌握法治知识，提高法治素养，培养学生的法治思维和实践能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，将知识、技能、情感态度与价值观有机融合，全面提升学生的综合素质。
二、学情分析
在高一政治学科的学习中，学生对法治概念已有初步的认识，但对于我国法治建设的历史发展及其内涵理解尚显不足。此外，学生在日常生活中对法律的认识多停留在表面，缺乏深入理解和实践体验。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
7.1我国法治建设的历程高一政治说课稿(统编版必修3)
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用案例教学法和情境教学法来逐步呈现知识点。首先，我会通过展示一系列的法律案例，让学生了解法治建设的历程和各个阶段的重要法律文件。然后，我会创设情境，如模拟法庭辩论或法律制定过程，让学生亲身参与其中，深入理解法治建设的原理和机制。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计多种巩固练习和实践活动。例如，让学生分组讨论一个法治建设相关的案例，要求他们提出解决方案并提出自己的观点。此外，还可以组织角色扮演活动，让学生模拟法律程序，亲身体验法治的过程。通过这些实践活动，学生可以将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力和法治意识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在讲解法治建设的历史背景时，我可以邀请学生分享他们对法治的理解和看法，以激发他们的思考和参与。在分析法律案例时，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨法律问题的解决方案。此外，还可以设计角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论或法律制定过程，增强他们的实践能力和法治意识。通过这些互动方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能了解我国法治建设的历程，掌握各个阶段的重要法律文件和法律制度，以及我国法治建设的发展趋势和基本要求。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到法治建设在我国社会发展中的重要地位，增强学生的法治观念，培养学生的社会责任感。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力和批判性思维。我计划布置一道写作作业，要求学生撰写一篇关于法治建设的小论文，可以选择一个感兴趣的案例进行深入分析。此外，还可以布置一些阅读作业，要求学生阅读相关的法律文献或研究报告，以扩大学生的知识视野。通过这些作业布置，学生可以在课后继续深入学习和思考，提高他们的学术能力和综合素质。
在新知讲授阶段，我会采用案例教学法和情境教学法来逐步呈现知识点。首先，我会通过展示一系列的法律案例，让学生了解法治建设的历程和各个阶段的重要法律文件。然后，我会创设情境，如模拟法庭辩论或法律制定过程，让学生亲身参与其中，深入理解法治建设的原理和机制。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计多种巩固练习和实践活动。例如，让学生分组讨论一个法治建设相关的案例，要求他们提出解决方案并提出自己的观点。此外，还可以组织角色扮演活动，让学生模拟法律程序，亲身体验法治的过程。通过这些实践活动，学生可以将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力和法治意识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在讲解法治建设的历史背景时，我可以邀请学生分享他们对法治的理解和看法，以激发他们的思考和参与。在分析法律案例时，可以组织小组讨论，让学生们共同探讨法律问题的解决方案。此外，还可以设计角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论或法律制定过程，增强他们的实践能力和法治意识。通过这些互动方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能了解我国法治建设的历程，掌握各个阶段的重要法律文件和法律制度，以及我国法治建设的发展趋势和基本要求。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到法治建设在我国社会发展中的重要地位，增强学生的法治观念，培养学生的社会责任感。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力和批判性思维。我计划布置一道写作作业，要求学生撰写一篇关于法治建设的小论文，可以选择一个感兴趣的案例进行深入分析。此外，还可以布置一些阅读作业，要求学生阅读相关的法律文献或研究报告，以扩大学生的知识视野。通过这些作业布置，学生可以在课后继续深入学习和思考，提高他们的学术能力和综合素质。
7.1我国法治建设的历程优秀教学案例高一政治系列教学(统编版必修3)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、崇尚法治的情感，增强他们的国家意识和责任感。
2.引导学生自觉践行法治精神，成为遵纪守法的公民。
3.激发学生为我国法治建设献身的意愿，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，我注重对学生进行情感教育，让他们深刻认识到法治在国家治理体系中的核心地位，自觉践行法治精神。通过讲述法治建设的重要历程和成就，激发学生的自豪感，培养他们热爱祖国、崇尚法治的情感。同时，引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考我国法治建设的历程和成就。
2.通过问题驱动，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和批判性思维。
3.引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我注重问题的设计，以问题为导向，引导学生深入思考我国法治建设的历程和成就。通过提问和讨论，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考和批判性思维。同时，引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.分享成果：每个小组选取一名代表，向全班同学分享讨论成果，拓宽大家的视野。
（四）总结归纳
1.教师总结：对课堂内容进行归纳和总结，强调法治建设的重要性，激发学生的自豪感和责任感。例如：“同学们，我国法治建设取得了举世瞩目的成就，这离不开我们每个人的努力。希望大家时刻牢记法治精神，为我国的法治建设贡献力量。”
2.分析我国法治建设的主要成就及其对国家和社会发展的意义。
3.阐述我国法治建设的未来展望，以及青少年如何为法治建设贡献力量。
为了实现上述目标，我在教学过程中注重对教材内容的深入挖掘，结合现实生活中的典型案例，引导学生了解我国法治建设的历程和成就。同时，通过设置问题和讨论环节，激发学生的思考和探讨兴趣，提高学生的法治素养。
1.培养学生热爱祖国、崇尚法治的情感，增强他们的国家意识和责任感。
2.引导学生自觉践行法治精神，成为遵纪守法的公民。
3.激发学生为我国法治建设献身的意愿，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，我注重对学生进行情感教育，让他们深刻认识到法治在国家治理体系中的核心地位，自觉践行法治精神。通过讲述法治建设的重要历程和成就，激发学生的自豪感，培养他们热爱祖国、崇尚法治的情感。同时，引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考我国法治建设的历程和成就。
2.通过问题驱动，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和批判性思维。
3.引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我注重问题的设计，以问题为导向，引导学生深入思考我国法治建设的历程和成就。通过提问和讨论，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考和批判性思维。同时，引导学生关注法治建设中的现实问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.分享成果：每个小组选取一名代表，向全班同学分享讨论成果，拓宽大家的视野。
（四）总结归纳
1.教师总结：对课堂内容进行归纳和总结，强调法治建设的重要性，激发学生的自豪感和责任感。例如：“同学们，我国法治建设取得了举世瞩目的成就，这离不开我们每个人的努力。希望大家时刻牢记法治精神，为我国的法治建设贡献力量。”
2.分析我国法治建设的主要成就及其对国家和社会发展的意义。
3.阐述我国法治建设的未来展望，以及青少年如何为法治建设贡献力量。
为了实现上述目标，我在教学过程中注重对教材内容的深入挖掘，结合现实生活中的典型案例，引导学生了解我国法治建设的历程和成就。同时，通过设置问题和讨论环节，激发学生的思考和探讨兴趣，提高学生的法治素养。
7.1我国法治建设的历程教学设计高一政治(统编版必修3)
5.多元评价，关注成长：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我提高。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过播放一段关于法治建设历程的短片，让学生初步了解我国法治建设的发展脉络，为新课学习奠定基础。
2.新课内容呈现：
（1）通过讲授、图片展示等方式，介绍我国法治建设的重要历程和成果，引导学生认识到法治对国家、社会和个人的重要性。
3.提醒学生关注法治建设在现实生活中的体现，培养他们的法治意识和法律素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的法治意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于我国法治建设历程的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：简要介绍我国法治建设的基本历程、重要成果和未来发展趋势；阐述法治对国家、社会和个人的重要性；以及个人对法治建设的认识和感悟。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，已具备一定的政治理论基础，但对于法治建设的历史发展及其内涵理解尚显不足。他们对法治的认识多停留在表面，对法治建设的重要性及其对国家、社会和个人的影响缺乏深刻认识。此外，学生在分析问题时，往往容易受个人情感和立场的影响，缺点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们从历史与现实的结合上认识法治建设的重要性。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和团队合作精神，帮助他们建立正确的法治观念，提高法治素养。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍我国法治建设的基本历程，包括改革开放前、改革开放后和新时代三个阶段，让学生了解各个阶段的特点和重要成果。
2.重点讲解宪法在国家法律体系中的地位和作用，阐述宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力和法律权威。通过实例分析，让学生明白维护宪法权威的重要性。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过播放一段关于法治建设历程的短片，让学生初步了解我国法治建设的发展脉络，为新课学习奠定基础。
2.新课内容呈现：
（1）通过讲授、图片展示等方式，介绍我国法治建设的重要历程和成果，引导学生认识到法治对国家、社会和个人的重要性。
3.提醒学生关注法治建设在现实生活中的体现，培养他们的法治意识和法律素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的法治意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于我国法治建设历程的短文，要求不少于500字。文章需包括以下内容：简要介绍我国法治建设的基本历程、重要成果和未来发展趋势；阐述法治对国家、社会和个人的重要性；以及个人对法治建设的认识和感悟。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，已具备一定的政治理论基础，但对于法治建设的历史发展及其内涵理解尚显不足。他们对法治的认识多停留在表面，对法治建设的重要性及其对国家、社会和个人的影响缺乏深刻认识。此外，学生在分析问题时，往往容易受个人情感和立场的影响，缺点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们从历史与现实的结合上认识法治建设的重要性。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和团队合作精神，帮助他们建立正确的法治观念，提高法治素养。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.简要介绍我国法治建设的基本历程，包括改革开放前、改革开放后和新时代三个阶段，让学生了解各个阶段的特点和重要成果。
2.重点讲解宪法在国家法律体系中的地位和作用，阐述宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力和法律权威。通过实例分析，让学生明白维护宪法权威的重要性。
7.1我国法治建设的历程说课稿春高一下学期政治说课稿(统编版必修3)
1.结合时事案例，引导学生关注现实生活中的法治问题，增强学习内容的现实意义。
2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中体验法治的重要性，提高学习的积极性。
3.创设问题情境，鼓励学生提出问题、解决问题，激发学生的探究欲望。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）提问与回答：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。
（2）讨论与引导：教师引导学生进行讨论，激发学生思考，帮助学生深入理解问题。
2.生生互动：
（1）小组合作：将学生分成小组，共同完成讨论、分析案例等任务，培养合作精神和团队意识。
7.1我国法治建设的历程说课稿春高一下学期政治说课稿（统编版必修3）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为高中政治统编版必修3的第七章第一节，主题为“我国法治建设的历程”。本章节内容在课程体系中占据重要位置，旨在帮助学生了解我国法治建设的发展脉络，理解法治对国家、社会及个人的重要性。通过对本节课的学习，学生能够掌握我国法治建设的主要历程、重要事件及其背后的意义。
3.小组合作探究法：鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神和探究能力，增强学生对法治建设重要性的认识。
4.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验和感悟法治的价值，提高学习的兴趣和效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：教材、黑板、挂图等，用于展示教学内容和辅助讲解。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中一年级的学生，他们的年龄大约在15-17岁之间，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，开始对现实社会问题表现出较高的关注。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对政治课程中与生活实际紧密相关的内容表现出较大的兴趣，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。此外，学生普遍具有一定的合作学习习惯，能够积极参与小组活动，但在自主学习习惯方面仍有待加强。
2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中体验法治的重要性，提高学习的积极性。
3.创设问题情境，鼓励学生提出问题、解决问题，激发学生的探究欲望。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）提问与回答：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。
（2）讨论与引导：教师引导学生进行讨论，激发学生思考，帮助学生深入理解问题。
2.生生互动：
（1）小组合作：将学生分成小组，共同完成讨论、分析案例等任务，培养合作精神和团队意识。
7.1我国法治建设的历程说课稿春高一下学期政治说课稿（统编版必修3）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为高中政治统编版必修3的第七章第一节，主题为“我国法治建设的历程”。本章节内容在课程体系中占据重要位置，旨在帮助学生了解我国法治建设的发展脉络，理解法治对国家、社会及个人的重要性。通过对本节课的学习，学生能够掌握我国法治建设的主要历程、重要事件及其背后的意义。
3.小组合作探究法：鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神和探究能力，增强学生对法治建设重要性的认识。
4.情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中体验和感悟法治的价值，提高学习的兴趣和效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：教材、黑板、挂图等，用于展示教学内容和辅助讲解。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中一年级的学生，他们的年龄大约在15-17岁之间，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，开始对现实社会问题表现出较高的关注。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对政治课程中与生活实际紧密相关的内容表现出较大的兴趣，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。此外，学生普遍具有一定的合作学习习惯，能够积极参与小组活动，但在自主学习习惯方面仍有待加强。
高中思想政治必修第3册 第三单元_7.1我国法治建设的历程
探究与分享三
思考：新中国法治 建设取得成就的原 因？并归纳新中国 法治建设的成就。
三、新中国法治建设的成就
（一）新中国法治建设取得成就的原因
1.一国的法治总是由该国的国情和社 会制度所决定并与其相适应的。 2.依法治国，建设社会主义法治国家， 是中国人民的主张、理念，也是中国 人民的实践。 3.在中国共产党的领导下，我国法治 建设取得了巨大成就。
（五）法的基本特征
2.法是由国家制定或认可的社会规范。
国家根据社会生活发展 的需要，通过相应的国 家机关按照法定程序制 订、修改和废止各种规 范性文件以确立规则的 活动。
国家以一定形式赋予在 社会生活中已经存在的 某种行为规则以法律效 力的活动。
（五）法的基本特征
3.法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范。
党的十八大提 出全面推进依 法治国，法治 是治国理政的 基本方式。
十三届全国人 大一次会议通 过了宪法修正 案，我国宪法 进一步完善。
（三）我国的法治建设在路上
在习近平法治思想的指引下，中国 特色社会主义法治事业蓬勃发展。这是 一场由中国共产党领导的、全体中国人 民共同参与的、史无前例的伟大社会实 践。有着悠久历史和灿烂文明的中华民 族，正在民主与法治的道路上阔步前进， 努力开创人类政治文明发展的新境界。
案例二：一农户与当地一家粮油公司签订 了小麦收购合同，后双方因款项支付发生 争议并诉诸法庭。人民法院依法判决粮油 公司按照农户的诉讼请求支付购粮款。
社会职能：指法管理一定 社会公共事务的作用。
法的政治职能、社会职能统一于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设 和生态文明建设等各领域中，统一于国家治理中。
（二）新中国法治建设的成就
1.形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
高中政治必修3《政治与法治》7.1我国法治建设的历程(精品课件)
远
封建法典，并为以 后历代封建王朝所
长
等方式发布法律。
传承和发展。
法律的
阶段特点
西汉时期
源 儒家思想成为
政治生活的主
导思想，强调
礼法结合。
近代尝试
流
1840年鸦片战争后，一些 仁人志士试图将近代西方
国家的法治模式移植到中
国，以实现变法图强的梦
想。但由于各种历史原因，
他们的努力最终归于失败。
02
伟大变革，思想根源---如何理 解马克思主义法律思想？
二、马克思主义法律思想 1.法的产生、本质及其决定因素
产生
本质
决定因素
历史类型
马克思主义认为， 马克思主义认为， 法所反映的统治阶 人类社会发展到 在阶级社会中，法 级意志的内容最终
奴隶制法、封 建制法、资本
一定历史阶段， 反映的是该社会中 是由社会物质生活 随着私有制、阶 在经济上、政治上 条件决定。
一、
古代 是以儒家思想为理论社基会础，在中国古代法律的基础上发展 起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一。
法“律诸的年七十以上、十五以下及废疾，犯流罪以下，收赎。” 阶段特点
“犯流罪者，虽是五流及十恶，亦得权留养亲。”
一、
3.中华法系---形成
春秋战国
唐朝时期
古代
形成了较为完备的
开始制定成文法，社并会 通过铸刑鼎、书竹简
法律的
认可
阶段特点
国家以一定形式 在社会生活中已经存
在的某种行为规则以
的活动。
2020年6月30日,十三 届全国人大常委会二 十次会议通过《中华 人民共和国香港特别 行政区维护国家安全 法》，这部法律弥补 了 23 年 来 香 港 国 家 安 全立法的缺位，这是 “一国两制”事业的 重要里程碑,是香港发 展重返正轨的转折点。
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• 这些论述对于法的本质、法的产生和发展规律有什么意义？
2．马克思主义法律思想
（1）法的产生
马克思主义认为，法是人类社会发的。在阶级社会中，法反映的是该 社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
（2）法的决定因素
马克思主义认为，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物 质生活条件决定的。社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、 人口和物质资料的生产方式。生产方式即生产力与生产关系的对立统一， 是社会发展的决定性因素，也是法产生、存在和发展的决定性因素。
课堂练习
• 下列说法错误的有（D）
• A.法律是人类社会发展到一定历史阶段的 产物
• B.依法治国是中国共产党领导人民治理国 家的基本方略
• C.依法治国，建设社会主义法治国家，是 人民当家作主根本保证
• D.在古代社会法律面前人人平等逐渐成为 现实
课堂练习
阅读材料，回答问题 林则徐不仅是最早抵抗西方侵略的民族英雄，也是近代
第七课 治国理政的基本方式
第一框题 我国法治建设的历程
本 1.通过学习，相信中国自古以来就有法治观念和法治尝 框 试。 题 学 2.通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性， 习 知道马克思主义法律思想是科学的。 目 标 3.通过资料查询和合作探究，理解和掌握马克思主义法
律思想。
导入新课
防疫中的法治中国
课堂练习
D • 下列说法错误的是（ ）
• A.法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有 制、阶级和国家的出现而逐步产生的
• B.法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会 物质生活条件决定的。
• C.生产方式即生产力与生产关系的对立统一是法 产生、存在和发展的决定性因素
• D.法确认、保护和发展有利于被统治阶级的社会 关系和社会秩序
二、马克思主义法律思想
1．马克思主义法律思想的意义
人类法律文明的 进步促进了法学思想 的创新和发展。马克 思主义的产生和发展 谱写了人类法治思想 史上的新篇章。
探究与分享
• 马克思和恩格斯在揭露资本主义法的本质时指出：“你们的观念本 身是资产阶级的生产关系和所有制关系的产物，正像你们的法不过是 被奉为法律的你们这个阶级的意志一样，而这种意志的内容是由你们 这个阶级的物质生活条件来决定的”。
请根据课前预习，你谈谈中国的法治进程。
探究与分享
• 有观点认为，法律是人类的重大发明，有 些发明使人类学会如何驾驭自然，法律则 使人类学会如何用规矩来驾驭自己。
• 思考：1、请谈谈你对上述观点的理解 • 2、搜集历史上的法治名言或结合一部具体
的法律，说说法律在国家治理中的作用？
一、我国法律发展的历史
（3）法的历史类型 人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、
资本主义法和社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定 的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展 有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、 集体和个人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统一的。公民在法律面 前一律平等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。
古代社会的法律
对女子的杖刑
酷刑
近代以来---法治代替了人治
4．我国法律的发展历程：
我国是一个具有五千多年文明史的古国，中华法系源远流长。
春秋战国时期
始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律
西汉时期
儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合
唐朝时期
形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展
• 马克思说：“君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来 不能向经济条件发号施令。无论是政治的立法或市民的立法，都只是 表明和记载经济关系的要求而已”。
• 恩格斯说：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以 经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过 是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自已开辟道路的经济 必然性的基础上的相互作用”。
中国“开眼看世界”的第一人。 林则徐在官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西
方国家的书报，注意研究各国情况、动态。他主持编译和 审订了《四洲志》，介绍了世界5大洲30余国的历史、地 理和政情。还摘译了《各国律例》。其中一类使关于西方 国家历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，《各国 律例》和《四洲志》就是为抗英斗争制定政策的参考，林 则徐把西方的法治模式移植到中国 回答：林则徐把西方的法治模式移植到中国，为什么失败 了？
1840年鸦片战争后，一些仁人志士把西
方的法治模式移植到中国，由于各种历史原 因而失败
• 林则徐不仅是最早抵抗西方侵略的民族英雄，也是近代中国“开眼看世界” 的第一人。
• 林则徐在官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西方国家的书报，注意研 究各国情况、动态。他主持编译和审订了《四洲志》，介绍了世界5大洲30余 国的历史、地理和政情。还摘译了《各国律例》。其中一类使关于西方国家 历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，《各国律例》和《四洲志》就 是为抗英斗争制定政策的参考
1840年鸦片战争后
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现 变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。
名词点击
中华法系， 是指以儒家思想 为理论基础、在 中国古代法律的 基础上发展起来 的法律文明，它 强调法律与伦理 道德的统一，代 表性法典为《唐 律疏议》。
• 1．法律的产生
• 法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
• 2．法律的本质
• 法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 它既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。
• 3．法律的发展历程
• 在古代社会,法律确认和保护人剥削人的等级制度,特 权阶层常常凌驾于法律之上;近代以来，法律的地位 和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实， 法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。
2．马克思主义法律思想
（1）法的产生
马克思主义认为，法是人类社会发的。在阶级社会中，法反映的是该 社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
（2）法的决定因素
马克思主义认为，法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物 质生活条件决定的。社会物质生活条件指与人类生存相关的地理环境、 人口和物质资料的生产方式。生产方式即生产力与生产关系的对立统一， 是社会发展的决定性因素，也是法产生、存在和发展的决定性因素。
课堂练习
• 下列说法错误的有（D）
• A.法律是人类社会发展到一定历史阶段的 产物
• B.依法治国是中国共产党领导人民治理国 家的基本方略
• C.依法治国，建设社会主义法治国家，是 人民当家作主根本保证
• D.在古代社会法律面前人人平等逐渐成为 现实
课堂练习
阅读材料，回答问题 林则徐不仅是最早抵抗西方侵略的民族英雄，也是近代
第七课 治国理政的基本方式
第一框题 我国法治建设的历程
本 1.通过学习，相信中国自古以来就有法治观念和法治尝 框 试。 题 学 2.通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性， 习 知道马克思主义法律思想是科学的。 目 标 3.通过资料查询和合作探究，理解和掌握马克思主义法
律思想。
导入新课
防疫中的法治中国
课堂练习
D • 下列说法错误的是（ ）
• A.法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有 制、阶级和国家的出现而逐步产生的
• B.法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会 物质生活条件决定的。
• C.生产方式即生产力与生产关系的对立统一是法 产生、存在和发展的决定性因素
• D.法确认、保护和发展有利于被统治阶级的社会 关系和社会秩序
二、马克思主义法律思想
1．马克思主义法律思想的意义
人类法律文明的 进步促进了法学思想 的创新和发展。马克 思主义的产生和发展 谱写了人类法治思想 史上的新篇章。
探究与分享
• 马克思和恩格斯在揭露资本主义法的本质时指出：“你们的观念本 身是资产阶级的生产关系和所有制关系的产物，正像你们的法不过是 被奉为法律的你们这个阶级的意志一样，而这种意志的内容是由你们 这个阶级的物质生活条件来决定的”。
请根据课前预习，你谈谈中国的法治进程。
探究与分享
• 有观点认为，法律是人类的重大发明，有 些发明使人类学会如何驾驭自然，法律则 使人类学会如何用规矩来驾驭自己。
• 思考：1、请谈谈你对上述观点的理解 • 2、搜集历史上的法治名言或结合一部具体
的法律，说说法律在国家治理中的作用？
一、我国法律发展的历史
（3）法的历史类型 人类历史上出现过四种历史类型的法，即奴隶制法、封建制法、
资本主义法和社会主义法。
（4）法的作用
法是维持社会秩序、调整社会关系的一一种社会规范。法反映并调整一定 的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展 有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。在我国，人民是国家的主人，国家、 集体和个人的根本利益是一致的， 公民的权利和义务是统一的。公民在法律面 前一律平等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。
古代社会的法律
对女子的杖刑
酷刑
近代以来---法治代替了人治
4．我国法律的发展历程：
我国是一个具有五千多年文明史的古国，中华法系源远流长。
春秋战国时期
始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律
西汉时期
儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合
唐朝时期
形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展
• 马克思说：“君主们在任何时候都不得不服从经济条件，并且从来 不能向经济条件发号施令。无论是政治的立法或市民的立法，都只是 表明和记载经济关系的要求而已”。
• 恩格斯说：“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以 经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过 是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自已开辟道路的经济 必然性的基础上的相互作用”。
中国“开眼看世界”的第一人。 林则徐在官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西
方国家的书报，注意研究各国情况、动态。他主持编译和 审订了《四洲志》，介绍了世界5大洲30余国的历史、地 理和政情。还摘译了《各国律例》。其中一类使关于西方 国家历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，《各国 律例》和《四洲志》就是为抗英斗争制定政策的参考，林 则徐把西方的法治模式移植到中国 回答：林则徐把西方的法治模式移植到中国，为什么失败 了？
1840年鸦片战争后，一些仁人志士把西
方的法治模式移植到中国，由于各种历史原 因而失败
• 林则徐不仅是最早抵抗西方侵略的民族英雄，也是近代中国“开眼看世界” 的第一人。
• 林则徐在官署中设立译书馆，组织人员搜集、翻译西方国家的书报，注意研 究各国情况、动态。他主持编译和审订了《四洲志》，介绍了世界5大洲30余 国的历史、地理和政情。还摘译了《各国律例》。其中一类使关于西方国家 历史、地理、法律、鸦片生产和时事的知识，《各国律例》和《四洲志》就 是为抗英斗争制定政策的参考
1840年鸦片战争后
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现 变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。
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中华法系， 是指以儒家思想 为理论基础、在 中国古代法律的 基础上发展起来 的法律文明，它 强调法律与伦理 道德的统一，代 表性法典为《唐 律疏议》。
• 1．法律的产生
• 法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
• 2．法律的本质
• 法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 它既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。
• 3．法律的发展历程
• 在古代社会,法律确认和保护人剥削人的等级制度,特 权阶层常常凌驾于法律之上;近代以来，法律的地位 和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实， 法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。