人教最新版小学二年级语文下册19、《最大的书》精品ppt课件
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二年级下册语文课件-19、最大的“书”｜人教新课标 (共26张PPT)
我会填：
化黄
高土
大
块
峰
川方
球
想一想，找一找，岩石上有树叶、 贝壳、小鱼这些图画说明什么呢？
“它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉 下去了，这里就变成了大海。又过了很多 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了 高山，就是我们脚下的这座山。”
是谁做的？
现在你还认 识这些拼字一吗拼？，
读一读
zhì kān yán cè hòu
质勘岩册厚
yìn hén páo méi bǎo
印痕刨煤宝
认一认，读一读
一册 趴下 陆地 厚厚
岩石 宝藏 脚印 埋伏 铁矿 地质 刨根问底
刨根问底—追根究底
陆地：地球表面除去海洋的部分。
宝藏：储藏的珍宝财富，多指矿 产，地下宝藏
系。也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代 表的生物，结构越简单，分类地位越低等。在距今越近 的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂， 分类地位越高等。
地层一层层地重叠，像书页一样，保存着地球上生
命世界的历史记录，化石就像这巨大历史书中的文字。 人们根据地层中的岩石，可以分析出地层形成的年代， 而其中的化石，就是推断当时生命世界的根据。
册厚厚的书吗？”
这一句要重读
川川认真地问：“这上面
“字”，疑问的语气 要强烈些。
有字吗？”
“有。你来看，这是雨点 留下的脚印，叫雨痕；这是波 浪的足迹，叫波痕；还有这些 闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
这里把雨点和波 浪当成人来写，说它 们留下“脚印”和 “足迹”，是拟人手 法。而雨痕、波痕、 矿物都是过去地质变 化留下的痕迹，看到 这些就能了解到过去 这里的地质状况。所 以说它们都是“字”。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件
33
恐龙蛋化石
34
35
保存得多么完好的小鸟化石
36
鲜活的生命
古老的化石
37
老 神奇的大自然是一 座巨大的宝库，而岩石
师 是一本耐人寻味的“书”。 的 这本书里有许许多多的
奥秘，正等着我们在今
话 后的学习中一起去探索， 一起去发现！
38
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
“痕”就是——事物留下的印迹
20
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
21
——这上面有图画吗？
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
22
岩 石 中 的 树 叶
23
岩 石 中 的 贝 壳
24
岩 石 中 的 小 鱼
25
我知道了“书”中的字指____雨__痕___、 ___波__痕___、 ___矿__物____。
26
___树__叶____、__贝__壳_____、__小__鱼____都 是“书”中的画。
27
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
9
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
10
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
11
恐龙蛋化石
34
35
保存得多么完好的小鸟化石
36
鲜活的生命
古老的化石
37
老 神奇的大自然是一 座巨大的宝库，而岩石
师 是一本耐人寻味的“书”。 的 这本书里有许许多多的
奥秘，正等着我们在今
话 后的学习中一起去探索， 一起去发现！
38
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
“痕”就是——事物留下的印迹
20
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
21
——这上面有图画吗？
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
22
岩 石 中 的 树 叶
23
岩 石 中 的 贝 壳
24
岩 石 中 的 小 鱼
25
我知道了“书”中的字指____雨__痕___、 ___波__痕___、 ___矿__物____。
26
___树__叶____、__贝__壳_____、__小__鱼____都 是“书”中的画。
27
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
9
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
10
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
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新人教课标版小学二年级语文下册---19-最大的书--课件
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前， 这里是一片长满树木的陆地。后来，陆 地沉下去，就变成了大海。又过了很多 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成 了高山，就是我们脚下的这座山。”
“它告诉我们，在很久很久以前， 很久很久 这里是一片长满树木的陆地。后来，陆 地沉下去，就变成了大海。又过了很多 很多 很多万年 慢慢 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成 了高山，就是我们脚下的这座山。”
大自然中还有那些书？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
红岩
趴下
印 刨 埋 陆
脚印 刨坑 印书 刨地 埋伏 陆地 活埋 大陆
铁 质 厚 底
铁块 厚礼 生铁 厚利 地质 底下 物质 海底
岩石就是书啊！你看，这岩石一层
一层的，不就像一册厚厚的书吗？
Hale Waihona Puke 这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这
是波浪的足迹，叫波痕。
岩石这本书能告诉我
们，哪里埋着煤炭，哪里
藏着铁矿……把这本“书”
有。你来看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹， 叫波痕；还有这写闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！
川川认真地 说：“这上 面有字吗？”
“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！”
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
大自然是一本读不完的
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo煤宝源自1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo煤宝源自1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
说说你们都喜欢看什么“书”？ 你们看过最大的“书”吗？
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
说说你们都喜欢看什么“书”？ 你们看过最大的“书”吗？
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
人教版语文二年级下册19最大的书精品PPT课件
2019/9/17
最新中小学教学课件
24
谢谢欣赏！
2019/9/17
最新中小学教学课件
25
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
最大的“书”
（读课文找答案）
最大的“书”
岩石一层一层的就像一本厚厚的书
岩石上的字是指什么？
雨点——雨痕 波浪——波痕 闪光的、透明的——物质
最大的“书”
最大的“书”
岩石上的图画是指什么？
人教版二年级下册语文课件19最大的书PPT共35页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
人教版二年级下册语文课件19最大的 书6 Nhomakorabea、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
人教版二年级下册语文课件19最大的 书6 Nhomakorabea、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教版二年级语文下册19、最大的“书”ppt
câ yán bǎo pā yìn 册 一册 岩 岩石 宝 宝贝 趴趴下印 脚印
páo mái lù tiě zhì 刨 刨土 埋 埋伏 陆 陆地 铁钢铁质 质量 hîu dǐ kān hãn mãi 厚 很厚 底 海底 堪 勘测 痕伤痕煤 煤炭
册 一册 岩 岩石 宝 宝贝 趴趴下印 脚印 刨 刨土 埋 埋伏 陆 陆地 铁钢铁质 质量 厚 很厚 底 海底 堪 勘测 痕伤痕煤 煤炭
岩 石
陆 地
脚 印
地质队员
铁 路
陆 地
画 册
刨根问底
块 巨
高 青
上 河
土 田
里 上
我 会 写
作业
1、多音字组词
cáng (收藏 ) páo (刨坑 ) qí 藏 刨 奇 zànБайду номын сангаас(宝藏 ) pào (刨冰 ) qī
( 奇怪) ( 奇数)
2、同音字组词
lù
陆 (陆地 ) 明 (明天) 根 (树根 ) míng gēn 录 (记录 ) 名 (有名) 跟 (跟上 )
默读课文。从课文中找出 川川的问题，用“ ”画 出来。找出叔叔的答案， 用曲线画出来。
1、“叔叔您在看什么？” 2、“哪里有书啊？” 3、“这上面有字吗？” 4、“这上面有图画吗？” 5、“这能说明什么呢？” 6、“读了这本岩石书有什么用呢？”
……
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：‚叔叔， 您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢！‛
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
人教二年级语文下册第19课《最大的“书”》ppt课件(公开课)精选
雨痕 波痕
闪光
透明
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有
树叶
树叶，有贝壳，那儿
还有一条小鱼哩！”
鱼
“这能说明什么呢？”
在很久很久以前，这里是一片长满
树木的陆地。后来，陆地沉下去了，
这里就变成了大海。又过了很多很
多万年，海底慢慢上升，这里又变 成了高山。
“读了这本岩石书有什么用呢？”
“用处可大哩！它能告诉我 们，哪里埋着煤炭，哪里 藏着铁矿……把这本“书” 读懂，就能为祖国找到更 多的宝藏【zànɡ】！”
19 最大的“书 ”
福农小学：杨兴华 2016年4月26日
课题质疑：
1、书为什么要加引号呢？ “书”指的是什么？ 2、最大的“书”是什么样子的？ 上面有什么呢？
3、这本“书”可以读吗？ 读这本书有什么用呢？
zhì
kān
yán
cè
hòu
质
地质
勘
勘探
岩
岩石
册
一册
厚
厚厚的
y ìn
hén
páo
méi
bǎo
岩石一层一层的，就像一本厚厚有书
回顾课文：想一想
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
答：题目中最大的“书”指的是岩石， 因为它不是我们读的书，所以要用引号。
在课文中把川川的问题找出来
刨 根 问 底
“叔叔，您在看什么呢？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
‚太好了，太好了！‛ 川川高兴地说：‚等我长 大了，也要读懂这本最大 的‘书’！‛
你能猜出川川 长大以后想干 什么吗？
部编版二年级下册语文《最大的“书”》PPT课件
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一 层的，不就像一册 厚 厚的书吗？”
这岩石一层一层的，就 像一册厚厚的书。
这岩石一层一层的，不 就像一册厚厚点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
都是字呀！
矿物
“有。你看，这儿有树 叶，有贝壳，那儿还有一 条小鱼哩！”有些动物和植物，由于特
殊的地壳运动被埋起来，死后 就不会腐烂了。很多年以后，
这些动植物就成了化石。
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。
它告诉我们，在很久很久以前， 这里是一片长满树木的陆地。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了大海。 又过了很多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们脚下的 这座山。
我会写
质
厚底
册
铁
我的发现:
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2.书上有图画, 岩石上呢?
3.说说书还有什 么特点?
岩石呢?
岩石一层一层的就
像书一页一页的. 岩石上的雨痕.波
痕,还有矿物就像是书 上的字.
岩石上的树叶.贝 壳还有小鱼就像是书上 的图画.
这岩石一层一层的，就 像一册厚厚的书。
这岩石一层一层的，不 就像一册厚厚点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
都是字呀！
矿物
“有。你看，这儿有树 叶，有贝壳，那儿还有一 条小鱼哩！”有些动物和植物，由于特
殊的地壳运动被埋起来，死后 就不会腐烂了。很多年以后，
这些动植物就成了化石。
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。
它告诉我们，在很久很久以前， 这里是一片长满树木的陆地。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了大海。 又过了很多很多万年，海底慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们脚下的 这座山。
我会写
质
厚底
册
铁
我的发现:
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2.书上有图画, 岩石上呢?
3.说说书还有什 么特点?
岩石呢?
岩石一层一层的就
像书一页一页的. 岩石上的雨痕.波
痕,还有矿物就像是书 上的字.
岩石上的树叶.贝 壳还有小鱼就像是书上 的图画.
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
大自然是一本读不完的
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo
煤宝
1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的 （宝）藏。
质厚 底 册铁岩
要求： 带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。
读好想想：川川问了哪 些问题？
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？”
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：“叔叔， 您在看什么？”
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
川川去爬山， 认识了地质勘探员。
厚册岩 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo
煤宝
1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的 （宝）藏。
质厚 底 册铁岩
要求： 带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。
读好想想：川川问了哪 些问题？
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？”
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：“叔叔， 您在看什么？”
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
川川去爬山， 认识了地质勘探员。
厚册岩 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
说说你们都喜欢看什么“书”？ 你们看过最大的“书”吗？
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
最大的“书”
后来……
现在……
最大的“书”
这本“书”里有这么多 的知识，读了这本岩石书有 什么用呢？
最大的“书”
铁矿石
最大的“书”
煤炭
最大的“书”
你能猜猜川川长大后想干什么吗？
（地质勘探队员）
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（好学好问）
最大的“书”
地质勘探队的叔叔真了不起，他 们不怕苦，不怕累，为祖国找到了很 多宝藏。你想对他们说什么吗？
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
最大的“书”
后来……
现在……
最大的“书”
这本“书”里有这么多 的知识，读了这本岩石书有 什么用呢？
最大的“书”
铁矿石
最大的“书”
煤炭
最大的“书”
你能猜猜川川长大后想干什么吗？
（地质勘探队员）
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（好学好问）
最大的“书”
地质勘探队的叔叔真了不起，他 们不怕苦，不怕累，为祖国找到了很 多宝藏。你想对他们说什么吗？
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿 ……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏！”
雨痕
波痕
矿物
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可 分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩！它
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
雨痕
波痕
矿物
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可 分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。 课前准备 教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的 数字， 以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩！它
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
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1、叔叔，您在看什么？ 2、哪里有书啊？ 3、这上面有字吗？
4、这上面有图画吗？
5、这能说明什么呢？ 6、读了这本岩石书有什么用呢？
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册 厚厚的书吗？‛
——这上面有字吗？
有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕；这是波浪的足 迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明质
脚印
宝藏
煤炭
雨痕
勘探
一册书
厚厚的
刨根问底
地质队员
勘探 岩石 一册书
厚厚的书 脚印 痕迹 刨开 刨根问底 煤炭 宝贝 宝藏
壳 qiào 地壳
ké 贝壳
刨páo 刨坑
bào 刨冰
a.一位地( )( )探队员正趴在一块大石头上看着什么。
b.( )石一层一层的,不就像一本( )( )的书吗?
c.雨点留下的脚(
),叫雨(
)。
d.把岩石书读懂,能为祖国找到更多的( )藏。
‚岩石就是书啊!你看,这 岩石一层一层的,不就像 一册厚厚的书吗?”
质 册 厚
义务教育课程标准试验教科书语文二年级（下册）
19、最大的“书”
地质 海底 宝藏 脚印
勘探 雨痕 趴下 埋着
陆地 煤炭 铁矿 一册书
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册 厚厚的书吗？‛
，有 哩！
，
印在石头上的树叶、 贝壳、小鱼，它们说明 了什么？
——这能说明什么呢？
在很久很久以前，这里是一片 长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。 又过了很多很多万年，海底慢慢上 升，这里又变成了高山。
很久很久以前 很多很多万年 慢慢
——读了这本岩石书有什么用呢？
这是雨点留下的 脚印，叫雨痕。
这是波浪的足 迹，叫波痕。
还有这些闪光 的、透明的， 是矿物。
——这上面有图画吗？
有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
你看，这儿有树叶，有贝壳， 那儿还有一条小鱼哩！
你看，这儿有 那儿还有
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本‚书‛读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
‚它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。又过了 很多很多万年，海底慢慢上升，这里又 变成了高山，就是我们脚下的这座山。‛
‚它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里埋着铁矿……把这本‘书’读懂，就 能为祖国找到更多的宝藏！‚
我能填
它还能告诉我们，哪着
哪里藏着 。
，
‚它能告诉我们，哪里埋 煤炭，哪里埋着铁矿……把这 本‘书’读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！‛
老 师 的 话
孩子们，日月星辰，风 雨雷电，山川树木，花鸟虫 鱼……神奇的大自然是一副 多姿多彩的画卷，而岩石是 一本耐人寻味的书”。这本 书里有许许多多的奥秘，正 等着我们在今后的学习中一 起去探索，一起去发现！