课题实验课设计报告
课题实验课教学设计新部编版与实施过程的实验报告
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题实验课教学设计与实施过程的实验报告——《和奶奶在一起的时候》一课的教学设计与实施哈尔滨市道外区新一小学赵长清一、课题自然情况：1、课题名称及类别：准备以《如何解决小学中高年级学生作文难问题的试验与对策的研究》为研究课题开展实验与研究工作。
（道外区教育科学规划课题）2、课题简介：中国是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化，古老而文明的国度。
在中国古代曾涌现出多少文人墨客，留下多少文化财富。
为中国文化的发展，乃至世界文化的传承，奠定了坚实的基础。
中国古典四大名著与世界十大名著相提并论，受到世人瞩目。
然而随着时间的推移，社会发展到今天，中国的文学创作的在世界文学史上的地位受到撼动。
翻开世界近代史，获得诺贝尔文学奖的作品中，没有一部是中国本土作家的大作。
这可以说是中国文学界的悲哀。
像鲁迅、老舍等一代文学大师香消玉损后，中国文学创作便走向了低谷，创作队伍呈现出了青黄不接的现象。
这不能不说明中国的教育，特别是语文教学的悲哀。
纵观中国近代的教育，长期以来,一直以应试教育为主，培养出来的学生都是应试教育的牺牲品。
作品毫无创新意义，失去了创作本身的灵性，甚至有些作品脱离社会实际，无病呻吟，失去了创作的本身的意义。
评价也以分数高低论英雄，这种制度对于学生身心发展和教育教学质量的提高，并没有取得预期的理想的效果。
有时甚至扼杀了学生创作的灵感。
致使学生失去了创作的欲望，对作文厌恶。
创作过程中应付了事，甚至抄袭。
现在学生作文难已经成为了中国学生学习的杀手，严重制约了教育教学质量的提升，阻碍了我国的文学创作史的发展。
那么如何解决当代小学阶段中高年级学生作文难的问题便显得尤为重要，针对这一现状。
我们经过了大量的查阅国内外有关资料，及对我校三至五学年部分学生进行的随机抽取的调查问卷的分析，我们认为学生作文难主要的原因有：⑴、学生虽然生活条件优越，见闻丰富广博，可学生没有养成良好的观察习惯，经历的事都是过眼云烟，毫无印象，没有积累意识，缺乏教师的有效引导，没有形成观察积累的习惯。
课题实验课设计与实施过程的研究报告
课题实验课设计与实施过程的研究报告-------四导教学模式哈24中物理组郭长月一、课题摘要1、课题名称《构建“导读、导引、导思、导练”课堂教学模式，提高学生学习能力的研究》（哈24中省级“十一五”课题）2、课题简介本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展高中各学科教学，构建“四导教学模式”即构建“导读、导引、导思、导练”的课堂教学模式。
具体内容包括下列四个方面。
（1）“导读”：读是基础。
根据高中一年、二年级学生的情况和各学科教学要求，对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标设定，教师要向学生布置预习提纲，预习提纲如何设置是我们研究的的一个重要内容。
学生在课前（针对数学、物理、化学、外语）或课内（历史、地理、政治）自己阅读教科书，发现问题记录下来，或在自习课堂上与邻桌讨论提出问题，交流意见。
（2）“导引”：各年级学科教学目标和特点，针对重点、难点和疑点，在课堂上引导学生解决疑惑，适当点拨，教师要进行专业知识的积累，研究教学艺术，研究如何做到少讲或不讲。
初步形成教学理论。
（3）“导思”：根据高中学生的心理认知规律，在课堂上设置典型例习题，让学生主动探究，积极思考，利用多媒体技术，加强学生之间的互动交流，鼓励创新，从学生认知的角度解决问题，激发学生探求新知识的热情。
积累精彩的教学片断，不断反思教学。
(4)“导练”：根据教学目标和每节课的内容和规律，设置当堂训练题，时间以十分钟为宜，当堂检测学生掌握新知识的情况，当天反馈该学生，解决问题。
全面提高学生的学习主动性和学习能力，培养高素质的人才。
3、研究者在本课题中的作用郭长月是校科研室成员，一直参与校科研的相关工作，承担物理学科的课堂实践工作。
在授课过程中，通过摸索制定适合学生的教学设计，同时不断探索和完善四导教学模式下的教学方式和方法。
二、实验研究过程一《磁场对运动电荷的作用力》1、教学内容分析（1）教材资源：本节既是安培力知识的延续，又是为下一节《电荷在匀强磁场中的运动》的学习打基础，而且在以后的综合问题中经常会涉及到洛伦兹力与电场力等其它力的综合。
课题实验课设计与实施过程的研究报告——《平行线的性质》课堂的设计与实践
课题实验课设计与实施过程的研究报告——《平行线的性质》课堂的设计与实践一、课题研究自然情况简介：1.课题名称：《“情知教学”在课堂教学中的实践与探究》2.课题简介：我校以“情知教学”理念打造“幸福课堂”，策略有四个：在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成和在拓展中提升。
课题组成员基于四项策略在课堂中的实践，研究如何从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事学习活动的机会，激发对学习的兴趣，引导学生享受学习生活带来的乐趣和探索渴望，从而实现“幸福课堂”、“情智对称”，成为真正的“幸福爱建人”。
3.研究者在本课题中的角色：本人及观察教师主要承担“在情境中探究”策略在课堂中的研究与实践，通过系列的课题实验课不断反思、实践、修改、完善课题实施方案，记录课题研究的过程与成果，推进课题的研究进程。
三、本次实验研究目标及采用的观察工具本次实验课以“在情境中探究”为观察重点，主要研究情境创设应遵守哪些原则，才能让学生在数学学习活动的过程中发现问题，提出问题并以自己的独特视角和策略解决问题，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。
本节课的数据采观察表：三、实验研究过程1.学情分析：从认知结构的角度看，学生已经具备了一定的生活经验，并且对基本几何图形有了一定的认识，具备了探究平行线性质的基础，但在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡。
重视学生的自主探究和合作交流以及创新意识的培养，充分利用七年级学生好奇、好强、好胜的心理特征，激发学生勇于探索和合作交流的学习气氛。
2.学习内容分析：本节课是在学生学习了对顶角、邻补角、同位角、内错角、同旁内角、平行线的判定等知识的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到.这部分内容是后续学习的基础,它不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也为今后三角形全等、三角形相似、平行四边形等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。
课题实验课题研究报告(优秀模板3篇)
课题实验课题研究报告（优秀模板3篇）课题实验课题研究报告第1篇一、课题的研究背景二、课题界定三、课题研究的预设目标四、课题研究的理论支撑五、课题研究的方法设计六、课题研究的基本过程七、课题的研究内容八、课题研究成果九、遗憾和思考千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景“语文教学正面临危机。
现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中学语文教育>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部20[某]年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于20[某]年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。
应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。
新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的<语文读本>，作为高中课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
课题研究报告范文。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。
新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学语文室编著的20[某]年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。
软件课程设计实验报告(3篇)
软件课程设计实验报告（3篇）【导语】软件课程设计试验报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《软件课程设计试验报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】软件课程设计试验报告一、目的、要求通过该课程设计要使同学树立起剧烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件。
切实体会出用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处，同学在对所开发的系统进行软件方案、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。
通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使同学具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本力量。
二、主要内容要求同学把握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。
每个同学选择一个小型软件项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华高校出版社出版），根据软件工程的生命周期，完成软件方案、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的`文档。
详细的方法可以选用传统的软件工程方法或者面对对象的方法，开发环境和工具不限。
三、进度方案略四、设计成果要求1．至少提交4个文档,包括软件方案、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试方案，要求文档格式规范、规律性强（可参考《计算机综合实践指导》中给出的要求及格式）、图表规范；2．独自实现了系统的某些功能，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。
五、考核方式（1）提交的文档规范，工作量大，文档规律性强、正确，按《计算机综合实践指导》标准考核（附《软件工程课程设计》试验报告评分表）占60%（2）系统验收、讲解、答辩占25% （3）考勤占15%软件课程设计试验报告【第2篇】应用软件课程设计报告计算机是一门技术性、工程性和应用性很强的学科，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的进展战略讨论报告中也指出：计算机专业的人才应当被分为科学型、工程型、应用型三类，而绝大多数应当是工程型和应用型的。
课程设计实验报告-抢答器
课题二数字式抢答器一．数字式抢答器功能概述在举办各种智力竞赛活动中，常常需要确定随是第一个抢答的人。
数字式抢答器利用电子器件可以准确的解决这一问题。
数字式抢答器允许抢答者在规定的时间范围内进行抢答，可以用数字显示抢先者的序号，并配有相应的灯光指示和声报警功能；对犯规抢答者（指在抢答开始命令下达前抢答者），除用声、光报警外，还应显示出犯规者的序号；若规定抢答时间已过，要告示任何输入的抢答信号均无效，除非重新下达抢答命令。
二．任务和要求设计一个数字式抢答器，具体要求如下：1．要求至少控制四人抢答，允许抢答时间为10秒，输入抢答信号是在“抢答开始”命令后的规定时间内，显示抢先抢答者的序号，绿灯亮。
2．在“抢答开始”命令前抢答者，显示违规抢答者的序号；红灯亮。
3．在“抢答开始”命令发出后，超过规定的时间无人抢答，显示无用字符（可自行确定）。
4．选做：不仅能显示抢答者的序号并且能显示抢答次序。
三．原理电路和程序设计(一)总体设计电路如下图所示为总体方框图。
其工作原理为：接通电源后，主持人将开关拨到"清除"状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间；主持人将开关置开始"状态，宣布"开始"抢答器工作。
定时器倒计时，选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示,当一轮抢答之后，定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示零。
如果再次抢答必须由主持人再次操作"清除"和"开始"状态开关(二)部分电路介绍1、抢答器电路参考电路如下图所示。
该电路完成两个功能：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号；二是禁止其他选手按键操作无效。
工作过程：开关S置于"清除"端时，当有选手将键按下时74L148的四个输出相与控制74L75的使能端，使其锁存并且让它和开关相与去控制红灯亮，保证报警电路通。
课题研究实验报告
课题研究实验报告一、课题名称探究具体课题名称对相关对象的影响二、研究背景随着社会的发展和科技的进步，阐述课题相关领域的现状和存在的问题。
这些问题引起了广泛的关注，也促使我们开展本次课题研究实验，以期为解决相关问题提供有益的参考和思路。
三、研究目的本课题旨在深入研究具体课题内容，揭示其内在规律和作用机制，为相关领域或实际应用提供科学依据和可行的解决方案。
四、研究假设基于前期的文献研究和实践经验，我们提出以下假设：假设 1：假设内容 1假设 2：假设内容 2假设 3：假设内容 3五、研究对象本次研究选取了具体研究对象的描述，包括数量、特征等作为研究样本。
六、研究方法（一）实验设计采用了实验设计的类型，如对照实验、组间实验等的设计方法，将研究对象分为实验组和对照组的划分情况，以确保实验结果的科学性和可靠性。
（二）数据收集通过列举数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、测试等收集了大量的原始数据。
（三）数据分析运用数据分析的方法和工具，如统计软件、图表分析等对收集到的数据进行了深入的分析和处理。
七、实验过程（一）实验准备阶段在实验开始前，我们进行了充分的准备工作，包括：1、确定实验方案和流程，明确实验的各个环节和操作步骤。
2、准备实验所需的设备、材料和工具，确保实验的顺利进行。
3、对实验人员进行培训，使其熟悉实验操作和数据收集方法。
（二）实验实施阶段按照预定的实验方案，我们在实验实施的时间和地点开展了实验。
在实验过程中，严格控制实验条件，确保实验组和对照组的环境和操作一致性。
同时，认真记录实验过程中的各项数据和现象。
（三）实验结束阶段实验结束后，及时对收集到的数据进行整理和归档，对实验设备和材料进行清理和归还。
八、实验结果（一）实验组和对照组的比较通过对实验组和对照组的数据进行对比分析，我们发现：1、在具体指标 1方面，实验组的平均值为具体数值 1，对照组的平均值为具体数值 2，实验组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<005）。
课程设计总结报告5篇
课程设计总结报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题实验课《感受自然》教学设计_黑龙江省方正县第三中学 张岚芳
课题实验课《七上第三单元综合性学习：感受自然》教学设计与实施过程的研究报告一、课题自然情况摘要课题总名称《以语文学习社团提升综合性学习效果的实践研究》（哈尔滨市“十一五”规划课题）1、课题简介在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。
综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成，成为我国当前语文课程改革的一大亮点。
但从实施情况来看，部分教师对综合性学习认识还存在误区、实施还有许多不尽人意之处，使其失去了原有的意义，而《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”在“课程目标中”指出在综合性学习中，要学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
因此采用建立语文学习社团，提升语文综合性学习的效果，作为现有的教学组织形式——班级授课制建立组织补充。
只有这样，才能从根本上尊重学生的学习方式，追求因材施教，实现学习方式的转变，提升语文综合性学习的效果。
2、研究者在本课题中的角色张岚芳于2010年10月开始参与此课题的研究工作，进行了《感受自然》这一课的讲授工作，在授课过程中，一面摸索本班学生的学习特点，学生的个性表现；一面探索学习社团建立的种类。
二、本次实验研究目标（一）实验目标：1、比较、归纳采用学习社团方式的课堂组织形式与普通课堂的区别。
2、判断本节课利用的学习社团是否适用‘3、确定几类适用的学习社团4、初步验证“以语文学习社团可以提升语文综合性学习效果”的课题假设。
（二）观察目标：1、观察社团在课堂上的表现2、观察学生在社团中的表现；3、观察学生学习方式的变化；三、观察点的选取（一）定性观察1、观察一名优生在社团中的地位与表现2、观察一名中等生在社团中的地位与表现3、观察一名学困生在社团中的地位与表现（二）定量观察1、选取本节课活动密集的20分钟2、观察学生呈现的学习内容有哪些；几个社团参与呈现；学生参与的总人数。
课题实验课设计与实施过程的研究报Comparatives and Superlatives一课的设计与实施
课题实验课设计与实施过程的研究报告—《Comparatives and Superlatives》一课的设计与实施三十六中学杨秋菊一、课题自然情况摘要1.课题总名称类别《深化校本教研促进教师专业化发展》2.课题简介本课题研究的主要内容是：对教师的教学方法、教学手段、教学技能、教学研究能力的促进；校本教研对于改进“知识为本”的实践意义；如何通过明确教学研究方向和指导思想，改进完善教学研究制度和工作方法：如何形成有效地研究机制，提高教师的课程建设和管理水平。
3.研究者在本课题中的角色我参与课题的研究工作，在课堂教学过程中，通过不断地摸索通过校本研究提高了教学能力。
提高和改善了课程建设和管理的水平。
深入地进行理论探讨和实验的深入研究。
二、本次实验研究目标及所采用的观察工具本节课研究的对象是九年级的学生，他们需要把所学的内容进行整合，已达到日常交际的能力。
在最后的综合活动中我也没有设计一些活动，让同学们根据所学知识加以运用。
教师把本项语法项目进行穿线，让同学们自己归纳总结。
在此基础上，同学们能够更好的灵活运用此项语法项目。
本课题课的具体目标是：1.在教学环节中观察学生对信息技术使用的反响，了解学生们在学习过程中对信息技术辅助支持的实际需求。
2.在课堂教学实施过程中，观察学生如何在信息技术的支持下，实现了对生活细节的敏锐准确的捕捉，对现实生活中真情实感的深入体会，对写作素材蕴含细节的分析挖掘，对写作方法的规纳与提升。
3.通过本节课的运用信息技术提高语文作文教学的绩效的课题思想的实践和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。
本节课的数据采集量表：填表说明：本节课参与数据采集的教师共有4人，每名教师根据不同的观察点进行有针对性地采集和记录。
要求数据采集教师在相应的空格中填写人数，以便于最终计算百分比。
同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。
作为数据分析整理过程中的佐证材料。
课题实验课设计与实施方案
课题实验课《等效电路--电阻的串联》一课的教学设计与实施过程研究报告哈尔滨市第15中学校梁枫一、课题自然情况摘要1.课题总名称类别《利用计算机为课堂教学服务，提高教学效率的研究》（国家重点课题子课题）2.课题简介在新课程理念指导下，在信息技术环境下，充分运用一切教育资源（教师、媒体、教材、人文和现场物质环境），创设情景，模拟场景，提供素材，为学生的自主、合作、探究服务，从而提高物理课堂教学绩效。
3.研究者在本课题中的角色本人作为课题主要负责人之一，依据十几年的物理教学经验和丰富的信息技术知识运用教育科研手段，在课堂教学过程中，一面不断地摸索掌握本学龄段学生的思维特征运用信息技术合理制定适合他们的教学设计、一面不断深入地进行信息技术与物理学科整合的理论探讨和实验的深入研究。
二、本次实验研究目标随着信息技术在教学活动中的广泛应用，人们对信息技术在教学活动中的运用已由热情走向理性。
因此我们把本次实验研究的目标确定为：一堂立足于通过实际生活场景，解决物理问题获得物理知识和能力的课程。
并通过信息技术与物理教学的整合实践，实现信息技术在物理教学中的最大绩效，引领学生从生活问题走向物理，实现从实际需要到物理知识再到生活实际的完美转化。
本节课的课题研究的具体目标：1.在课堂教学实施过程中，观察学生如何在信息技术的支持下，实现对物理问题的敏锐准确的捕捉，对现实生活中真实问题的深入体会，并通过对等效电路和等效电阻的研究认识到实验是研究物理问题的基本方法。
2、通过本节课运用信息技术提高物理课堂教学效率的课题研究的实践和探究，实现对课题研究内容的反思与完善。
本节课的具体教学目标（一）知识与技能1、知道如何利用小阻值的电阻得到大阻值的电阻。
2、会利用实验研究串联电路总电阻与各用电器电阻的关系。
3、会利用欧姆定律和串联电路电流、电压关系推导串联电路的电阻关系式。
（二）过程与方法1、通过实验研究进一步熟悉伏安法测电阻的方法，串联电路的电阻关系。
课题实验课设计与实施过程的研究报告
课题实验课设计与实施过程的研究报告课题实验课设计与实施过程的研究报告摘要：本研究报告旨在探讨课题实验课设计与实施过程的关键要素，以及如何确保实验课的顺利进行。
通过对实验课设计与实施过程的研究，可以提高实验课的教学质量，提高学生的学习效果。
关键词：实验课设计，实施过程，教学质量，学习效果一、引言实验课是教学过程中重要的一环，通过实验课可以帮助学生巩固理论知识，提高实践能力。
然而，课题实验课设计与实施过程中存在一些问题，如实验设计不合理、实验操作不当等，影响了实验课的教学效果。
因此，本研究旨在探讨课题实验课设计与实施过程的关键要素，以及如何确保实验课的顺利进行。
二、课题实验课设计的关键要素1.明确实验目标和要求：在进行实验课设计时，首先要明确实验的目标和要求。
实验目标应与课程目标相一致，实验要求应明确具体，以便学生能够清楚地理解和实践。
2.合理选择实验内容：实验内容应与学生的知识水平相适应，既能够巩固已有知识，又能够拓展学生的思维能力。
同时，实验内容也应与课程内容相衔接，形成有机整体。
3.设计合理的实验步骤：实验步骤应简洁明了，遵循科学的实验方法。
每个步骤都应有明确的目的和操作方法，以便学生能够顺利进行实验。
4.准备充分的实验材料和设备：在进行实验课设计时，需要提前准备充分的实验材料和设备，确保实验的顺利进行。
同时，还要确保实验材料和设备的安全性，防止事故的发生。
三、课题实验课实施的关键要素1.组织良好的实验环境：在进行实验课实施时，需要组织良好的实验环境，确保学生能够集中精力进行实验。
实验室应保持安静整洁，实验设备应摆放整齐，以便学生能够方便取用。
2.明确实验操作步骤：在实施实验课时，应明确实验操作步骤，以便学生能够准确地进行实验。
同时，还要注意对学生进行实验操作的指导，确保学生能够正确理解和掌握实验操作方法。
3.引导学生观察和思考：在实施实验课时，应引导学生观察实验现象，并引导学生思考实验结果的原因。
课程设计报告（通用6篇）
课程设计报告课程设计报告（通用6篇）在学习、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的课程设计报告，欢迎阅读与收藏。
课程设计报告篇1一、设计目的经过一系列硬件课程的学习及相关实验后，做一个综合的系统性的设计，对计算机硬件设计有一个整体的认识，可以进一步提高实践动手能力。
二、所用设备TDN—CM++实验教学系统一台，PC微机一台，排线若干三、设计思想1、确定搭建一台8位模型机，指令系统系统有10条，涉及输入，输出，加，减，自增，自减，与，传送，跳转，停机等指令。
2、根据所要设计的指令，确定各种信息的传送路径，以及实现这些传送所需的微指令。
3、根据数据通路，确定指令系统中每条指令的执行流程。
4、根据执行流程，确定好机器指令之后，确定相对应的微指令地址，需要多条微指令来完成的机器指令，要准确无误的确定每条微指令的后续地址。
5、设计好指令后，将指令加载，检测该指令是否可以达到预计功能。
四、设计总结经过了三天的实践学习，在老师的悉心指导和搭档的默契配合下终于完成了硬件课程实验，从中受益匪浅。
实验首先要做的事情就是接线，对于已经做过微机实验的我们，器件箱并不陌生，但也熟知连线的重要性，连每根线都必须十分细心，因为每根都影响着整个设备的运行。
于是，我跟我的搭档分工合作，她读图我连线，为了避免连错，我每根线都以红线为起始位，保持规律性，这样也方便出错后检查。
在我俩默契的配合下，我们很快就完成了连线操作，后来测试时却发现数据显示一直不变，经过检查才发现原来数据线少插了一根。
还好就这么一根问题，因为很多同学在连线这块就花费了大量的时间了，大大降低了效率，所以说小问题也不能忽视。
连线正确后，接下来就是编写微指令了，由于对指令的格式不是很熟悉，所以在了解指令格式和工作流程上花费了些时间。
编写的指令有两种，一个是操作码，一个是微指令。
课程设计报告(骰子游戏)
课程设计报告课程名称：C++面向对象程序设计实验和课程设计教程课题名称：投掷骰子游戏系别：计算机科学与工程专业：计算机科学与技术学号：姓名：指导教师：日期：一、设计目的与要求1.课程设计的目的：编写程序实现游戏：游戏者每次投掷两颗骰子,每颗骰子是一个正方体,有6面上面分别标有1、2、3、4、5、6个圆点,当骰子停止时,将每颗骰子朝上的点的数相加,在第一次投掷骰时, 如果所得到的和为7或11,那么游戏者为赢得胜利; 如果所得到的和为2、3或12，那么游戏者为输掉了;如果和为4、5、6、8、9或10，那么为游戏者的点数;如要想赢得胜利，必须继续投掷骰子，直到取得自已的点数（也就是第一次投掷出的4、5、6、8、9或10）为止, 但是如果投掷出的和为7，那么游戏者输掉了游戏。
2.课程设计的要求分析：设计该程序中应包括以下几个功能：1）主菜单界面：包含多具有的所有功能的选项。
2）获得游戏帮助功能：告诉游戏者游戏规则。
3）显示游戏数据功能：在游戏结束时，显示游戏者获得的游戏数据。
4）模拟游戏功能：选择进入，开始游戏。
5）退出模拟游戏功能：玩完游戏后退出程序。
二、工具/准备工作开发环境：Visual C++ 6.0三、分析1.系统功能结构2.重要数据的数据结构设计1)设计一个DiceGame类，其类的数据成员包括numOfWin、numOfLose、numOfTie，分别代表游戏胜利的数次、失败的数次、平局的数次；辅助函数包括RollDice()、Help()、Show()，分别表示模拟投掷一次骰子、获得帮助、显示统计结果；class DiceGame{private:int numOfWin; // 胜利数次int numOfLose; // 失败数次int numOfTie; // 平局数次// 辅助函数int RollDice(); // 模拟投掷一次骰子void Help(); // 获得帮助void Show(); // 显示统计结果public:DiceGame(); // 无参数的构造函数virtual ~DiceGame(){}// 析构函数void Game();// 模拟游戏void getscore(); //获得的积分};2)还设计了另外一个Rand类，该类能随机生成数字提供游戏中骰子使用，它设置了当前时间为时间种子。
课题实验课研究报告
课题实验课研究报告篇一：课题实验课教学设计与实施过程研究报告《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告老街基学校孙基瀚《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告尚志市老街基学校孙基瀚一、自然情况摘要 1、课题总名称《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）2、课题简介课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。
而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。
提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。
老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。
教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此XX年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。
3、研究者在本课题中的角色孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。
负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。
在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持续发展。
并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。
二、本次试验研究目标通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。
课题实验课研究报告
课题实验课研究报告篇一：课题实验课教学设计与实施过程研究报告《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告老街基学校孙基瀚《Topic 1 Can you dance? Section A》课题实验课教学设计与实施过程研究报告尚志市老街基学校孙基瀚一、自然情况摘要 1、课题总名称《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市“十二五”规划课题）2、课题简介课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。
而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。
提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。
老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。
教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此XX年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。
3、研究者在本课题中的角色孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。
负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。
在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持续发展。
并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。
二、本次试验研究目标通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。
课程设计实践课题立项报告
课程设计实践课题立项报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念，如×××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能够掌握×××（学科）的基本原理，如×××（具体原理），并能将这些原理应用于实际问题分析。
3. 学生能够了解×××（学科领域）的历史与发展，认识到其在社会、科技发展中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用×××（学科）知识解决实际问题的能力，例如×××（具体问题）。
2. 提高学生的×××（如实验、调查、数据分析等）技能，使其能够独立完成相关任务。
3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在小组讨论、项目中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对×××（学科）的兴趣和热情，提高其主动学习的积极性。
2. 培养学生的批判性思维和创新意识，使其敢于质疑、勇于探索。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到自己所学知识对社会、环境等方面的积极影响。
本课程设计充分考虑到学生的年级特点，结合学科性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高其知识水平和实践能力，培养具有创新精神和责任感的新时代人才。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. ×××（概念）的引入与理解：详细介绍×××（具体概念），结合课本第二章内容，通过实例分析使学生深入理解。
- 教学大纲：概念定义、性质、分类、应用场景。
2. ×××（原理）的阐述与应用：讲解×××（具体原理），结合课本第三章内容，指导学生将其应用于实际问题。
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课题实验课设计与实施过程的研究报告
--------《滑动摩擦力》一课的设计与实施
实验教师：尚颖波
（巴彦县第三高级中学）
一、课题自然情况摘要
1、课题总名称
《关于高中课堂教学中合作学习策略的研究》
2、课题简介
近年来，关于课堂教学中的合作学习在我国已经越来越被重视和应用，许多教师也在不断地尝试改变已有的教学模式，但是由于教师对合作学习的理论认识不足，或者受教师自身能力的限制，往往合作学习只是停留在很浅显的层面上，并没有做出深刻的探讨，所以还存在着许多问题。
在这种情况下，我们提出了“关于高中课堂教学中合作学习策略的研究”的课题。
在课堂教学过程中，教师应该设法创造各种机会，引导学生进行师生之间、生生之间相互合作、相互交流、共同学习。
当学生们为了一个共同学习目标而在一起进行学习活动时，他们明确自己的努力不仅有助于自身的成功，而且有助于同学的成功，因此在学习上他们之间会相互鼓励。
合作学习创设了一种情境，让学生在课堂学习中形成了利益共同体，促使小组的每个成员在合作学习中做出自己最大努力，积极主动的学习、探讨知识。
在教学过程中，教师要善于抓住学生课堂上的闪光
点，对学生的学习及时反馈和正面评价，使他们看到自己的价值和成功的机会，感受到来自教师、同学间的鼓舞，体味到受到表扬和成功的喜悦。
合作学习激发学生的学习动机是提高课堂教学的有效手段之一，使学生能够积极主动参与到学习中来，真正成为学习的主人。
3、研究者在本课题中的角色
我在学校担任高中物理课的教学任务，是该项课题的主要参与者之一，负责课题理论指导、撰写课题的研究方案，及课题实验课的上课任务。
我与全体课题组成员一起，通过观察、调查和个案分析法，了解学生在合作学习中参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式、效果等，总结学生的学习活动，不断改进自己的教学策略，培养学生的合作意识、团队精神和集体观念，最大限度地挖掘学生的潜能。
二、本次实验研究目标
合作学习已经成为当今教育界普遍关注的问题之一，它正在深刻地改善着教师的教和学生的学。
我们提倡合作学习，而课堂合作学习教学是我们的主阵地。
教师指导学生转变传统的被动式的学习方式，学会自主合作、探究式的学习方式。
培养学生的自主学习、独立思考，课上、课下的相互交流和合作学习的能力。
我们在课堂教学中应充分调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯，教给他们良好的学习方法，充分发展他们的能力。
那么在课堂上如何实现合作学习呢？所以在本课题
的研究中，研究者注重将研究成果与课堂实践相联系，并在实施过程中不断积累经验。
在本节课的实施中，注重于创设合作学习情境，让学生在合作学习中完成探究知识的过程。
本节课实施有以下几点目标;
1、培养学生合作学习的能力。
合作学习特别强调学生之间的相互作用、教师与学生之间的相互作用，学生之间得到互补、取长补短，弥补教学的不足，充分调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯，培养学生的合作意识和合作能力。
2、观察课堂教学过程中课堂结构与活动转换、学生的参与热情、参与程度、学生独立思考的时间、合作效果如何。
3、通过数据的采集和课后的反思，寻找适合于课堂合作学习教学的较好指导策略。
三、实验研究过程
1、学情分析
进入高中学习了两个多月的学生，他们已有了一定的独立思考分析、解决问题的能力。
关于滑动摩擦力，学生在初中物理课已学过，在上节课中学习了静摩擦力，为学习本节奠定了基础,学生对静摩擦力定义，条件，方向学习之后，再学习滑动摩擦力，这样更有利于学生掌握滑动摩擦力的相关知识。
教学中教师要充分调动学生的知识经验，要充分发挥学生的主体作用。
在教师进行正确的方法指导和引领下，学生既能
对已有经验进行解释，又能在已有经验的基础之上建立新的概念，激发和调动学生的学习兴趣。
2、学习内容分析
《滑动摩擦力》是必修1第3章第3节内容。
关于滑动摩擦力，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。
本节知识是后面章节知识学习的铺垫, 对整个章节的知识起到承上启下的作用，其中滑动摩擦力的公式是高考命题的热点之一。
3、学习方法分析
在本节教学中，需充分调动学生的知识经验，充分发挥学生的主体地作用，利用教材所提供的资料，引导学生关注社会、关注生活，培养学生的小组合作意识，注重于启发学生逐步深入地思考，在学案中我设置了自主性学习环节、小组合作学习环节，并在课堂教学中设置了不同层次的问题，逐步引导学生参与到课堂教学中来，增强了学生对知识的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。
4、学习目标
1）知识与技能：
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增、减滑动摩擦的方法
2）过程与方法：
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中运用“控制
变量法”的思想方法。
3）情感态度与价值观：
培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
5、教学过程预设
四、实验反思
合作学习包括学生与教师之间、学生之间的相互活动，教师是这种互动活动的设计者、参与者和调控者，教师要科学地合理地设计合作学习的内容、提出明确的合作要求。
在教学中注重与现实生活的联系，倡导学生自主学习，提高学生借助教材内容解决实际问题的能力。
课堂上充分调动学生的学习积极性和主动性。
采用探究途径，促进学生的学习方式和教师的教学方式的改变。
“探究影响滑动摩擦力的因素”，我分四个小组进行了教学实验。
结果表明,学生通过实验掌握影响互动摩擦力的因素时就更加顺利,而且对知识的理解和把握更深入。
可见教学中应充分发挥探究活动的作用。
本节课根据教材内容设计了两次的学生合作学习活动，以小组合作学习的形式完成本节知识的学习，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，与学生建立民主、和谐的关系，营造融洽的学习氛围，调动学生的主观能动性，使学生的主体地位得到充分发挥。
本节课的不足之处是由于存在课堂教学时间的不足，导致教师对于课上突发事件的处理，略显不足，学生合作学习的时间不充分，在今后的教学过程中，要打破原有的经验体系，构建新的知识框架。
在实际教学中教师不但要能够依据课标，尊重教材，同时又能根据学生的实际情况，对教学资源进行一定的选择和整合，需要不断地探索总结和实践反馈。
课题实验课是将科研理论应用到实际课堂教学中，通过有效的课堂实验观察发现教学中存在的问题，并寻找解决问题的策略。
在以后的实践教学中充分发挥实验课对课题的推动作用，探索合作学习的有效途径，充分发挥合作学习在高中课堂教学的作用。
课堂观察量表
讲台
观察组
观察组
观察组观察组
备注：×：预习不充分
☆主动提出问题并和老师交流
★不积极参与讨论
◇小组合作学习的过程中积极发表自己的观点
◆成果展示发言人
无：表示此座位无人
本节课中，教师共设计3个合作学习问题，合作13分钟，小组成果展示15分钟。
小组活动课堂观察量表
观察组
观察组
观察组观察组
备注：
合作学习时间：㊣提前完成任务◎规定时间内完成
⊙未完成
参与程度：●全员积极参与
■大多数组员都能参与，并积极发言
◆全组参与热情低
＊发言次数（发言一次填入一个）
※教师表扬次数（表扬一次填入一个）
小组得分：★3分☆2分○1分
小组活动中教师与学生互动观察量表
观察组
观察组
观察组观察组
备注：
△教师参与讨论的小组
▲讨论不积极，教师进行及时引导的小组
▽教师表扬鼓励的小组
▼主动向教师提出问题的小组。