史上最全的小学语文作业批改规范及书写要求
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范Work hard in everything, everything follows fate!小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次;写话一年级后半期开始写、一周一次;练习册..三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次;全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三;大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本;练习册..二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写..2、学生作业书写端正;本面整洁;不卷角;不缺页;不涂抹..3、凡是作业中的线段均使用直尺画..4、每次作业书写一二年级统一用铅笔;三至六年级统一用钢笔..用钢笔书写时;要以班为单位;统一颜色;不允许一个班、一本作业出现几种颜色;作业中要作图可用铅笔..如在作业用笔与色彩上有特殊要求的;可作特殊规定;但全班必须统一要求..5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次..后次作业要与前次作业之间空两行..6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写;每次作业完后;老师在下一行四线格的右边批阅成绩;并写上批阅日期..成绩的批阅使用五星;优秀用两个五星表示;良好用一个五星表示;及格和不及格不使用五星;只批阅日期..2田字格：抄生字使用田字格本;每一行写四个字; 然后空两格;再组一个词..每完成一次作业要画记分格;记分格画在一行的最后三格;为三个田字格..3方格本：一格写一字;要求学生写字要写在方格中央;不偏不倚;标点符号占一格省略号、破折号占两格;并写在方格左下角若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..每次作业要在第一行的中间写上课题;抄词语竖着抄写三遍..每次作业完成后;记分格画在一行的最后三格..4练习册：教师在每次练习后打上成绩;并署上日期..5 默写本：默写词语;一行写四个..默写句子、课文首行必须空两格..如果首行不够写;第二行顶格;直到这句话或这一个自然段完..默写古诗时居中..6作文本：a.作文本的第一页要作目录用;第一行中央应写“目录”两字;另起一行写上序号;后跟作文题目..作文批改后;老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第..b.学生每一篇习作须另起一页;不必跟在上一篇末..c.习作题目要写在第一行居中;如有副标题;另起一行比正题往后移两格..应用文除外d.正文另起一行空两格誊写;每一段均另起一行空两格誊写..e.作文誊写时;标点符号占一格省略号、破折号占两格;两个标点碰在一起占用一格;如“冒号和引号”;“句号和引号”..若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..三、作业批改规范：1、平时作业批改;均用等级制..优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第;写在卷首右上角;其他作业分数均批在右下角记分格内..3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等..认真及时批改;督促及时订正;批改书写工整;字体规范、行款整齐;一律使用红色笔;大楷用毛笔批改..4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批;提倡写批注和面批..作业一般力求当天批完5．学生订正后;无需圈去所批的错题符号..6．毛笔字中的好字;作文中的佳词、佳句可加上圈点;或写评语进行鼓励..7．批改符号清晰;每题必批;不能一页一个勾..全对的用“√”;全错的用“╳”;半对半错的用“√”..有错题的要在作业后写“订正”字样;对于不能用适当符号表示的错误;可用文字叙述或面批;同时要及时处理好订正题..8、根据各年级练习的特点;作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进..严禁以作业惩罚学生;提倡个性化作业;分层作业..9、写字批改要求：1随课文练习..2教师要及时批阅;对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点;错字在原处改正..3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语..10、习题批改要求：1批改时要做到细致;无论是组词;还是填空;每一小题都得打一个√;对学生作业中的错误可用“×”加以提醒;在旁边画上一个方框;让学生把正确答案写在方框里..2每次批改在课题右边写上等第和批改日期;字迹不能太大;同样要写端正..11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改..小学阶段;学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文;一类是应用文..记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体;重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式;同时兼顾内容..因此;在批改中应作不同的处理..记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局;还有语言、修辞和逻辑等的运用;学生不易全面把握;批改中必须充分发挥教师的主导作用;宜采用分级批改或分类批改的方式..分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级;如优秀、良好、合格、不合格等;然后逐级批改..这样分级制订具体的批改标准;强化了批改的真对性;有利于因材施教、鼓励后进..分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类;再分类批改..这样便于分析出习作优劣之间的差距所在;便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹..b、针对不同的学生批改..学生的基础不同;个性心理也千差万别;因而在作文批改中不可强求一律;而应区别对待..对语言表达能力较强的学生习作;批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作;批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应;一方面夯实基础知识;另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作;则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则;批分要慎重;出语要柔和;要饱含期待;唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作;批改时可抓住要害一针见血;以促其警醒..这样有为而发;有备而发..使每个学生都能看到自己的进步;增强写好作文的信心;也使其明白自己的不足;明确努力的方向..2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行..主要针对本次习作要求来评..如：内容主要看其中心是否明确;内容是否充实;是否有真情实感等..语言看其是否通顺、连贯、有语病等..结构看其是否合理;条理是否清楚等..卷面看其是否整洁;书写是否规范;字体是否美观;标点是否正确等..3批改的方法有眉批、总批、和面批..眉批可以用来指出作文中局部的优缺点;也可以对作文中局部改动的地方作简要说明;提示作文中毛病所在;其写在作文格的旁端空白处..总批用来指出全文总的优缺点;写在作文的最后..它主要对学生的作文做出整体的评析;总结作文中突出的问题;对学生学习的态度做出评价;使学生明确今后努力的方向..每篇习作要有眉批和总批..对于面批;每学期每个学生至少一次..面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作;或是在原文上修改或重新誊写的;在习作后教师应写上“面批”..对学困生要进行面批;鼓励他们的点滴进步..4作文批改符号一定要规范;不能随心所欲;学生能看得懂..作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落..2.恢复号：又称保留号;用于恢复被删除的文字或符号..如果恢复多个文字;最好每个要恢复的字下面标上恢复号..3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置..4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的..5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号..6.重点号：专用于赞美写得好的词、句..7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段;提示作者自行分析错误并改正..8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段..9.起段号：把一段文字分成两段;表示另起一段..10.并段号：把下段文字接在上文后;表示不应该分段..11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格;表示另起段;文字顺延后移..12.前移号：文字前移或顶格..、以上批改符号不应只教师会用;学生也要会用错字：画× ;“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框;学生订正正确后封口..好句：画波浪线..病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记;让学生订正在行末的框内;然后由教师封口..一般的字都由学生自己订正;实在难写的教师可以示范;不能出现错别字教师直接帮着改正..6每次习作批改完;教师在总评语的右下角写上日期;作文一般在一周内批改好并及时反馈..12、练习本的批改同作业本..另外;每位学生准备一本默写本、家庭作业本;要求封面图案、大小统一..。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸,是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径;有效的作业布置,有利于巩固课堂教学效果;一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时;要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做;凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改;批改作业均用红笔;2、批改符号要统一;对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹特殊情况除外;作业中的错处,可适当划出来;圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改;一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式;3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,评价要恰当;4、老师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致;作文批改等级写在题的右方,日期写在总批的最后一行、最后一格;学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口;语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名;2、用铅笔按笔顺规则书写,书写工整、整洁;3、订正及时、完整、无遗漏;二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写,要求书写工整,簿本整洁;3、作文栖的第一页作目录用,每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格;“目录”页上的作文题目顶格写,有序号,并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第;4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目,最后一格记录写作日期;文章的每节开头空两格,标点符号占一格,省略号、破折号应占两格,引号、书名号首末各占一格;凡新作文都另起新页只要新的一面;5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中,订正及时、完整、无遗漏;数学作业批改常规要求一、教师批改作业要求1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔,在答案的右下角打“√”或“×”,必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚,大小要适中,体现示范性;2、作业成绩等第用A、B、C、D四个等级评定,对书写好的加“☆”或激励性的评价语;后面签日期,不可超过两格;3、作业要及时批改、及时反馈、及时发放;4、错题一定要订正复阅,并力争当面找出错误原因;5、对认真作业或作业书写差的学生要适当加批,给予表扬或指出努力方向,特差的令其重写;二、作业的订正要求要按时、按量、按要求完成作业,对做错的题,一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面,按题号的顺序及时订正,主动送任课教师批改;数学作业布置常规要求一、作业布置要求1.作业设计精心作业设计要根据课程标准和教材要求,兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容,使学生能举一反三,触类旁通;提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业,提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业;2.作业布置适当作业布置要坚持“少而精”的原则,在精选作业的前提下,合理控制作业数量．作业要符合学科特点,对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求;凡布置给学生的作业,教师都必须提前做;严禁布置惩罚性作业;提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生的需要;二、作业本外观要求1.作业本封面的书写要统一;练习册或本子封面上分别写全校名、班级、姓名;2.作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子和在作业本上乱写乱画;未经老师同意,不得随意更换作业本;三、作业书写要求1.四年级以下含四年级的学生,书写作业用铅笔;2.五年级的学生,书写作业用钢笔或水笔,且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用;作图用铅笔;3.每次作业在老师批改后空四行再写;第一行在正中间写上练习几,边上写日期例：2/29第二行写题目要求;题号写在题号格内,每题之间空一行包括同一题的不同问题;4．分数占两行；数字约占一格的三分之二;一个数不能分两行写,数字与数字之间距离适当,不可排得太紧或太松;5．作业本的最后一条线下面不得再写;不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿;局部有错用两条横线或两条斜线划去;6．订正的练习题也要写题号;下次练习与订正题之间空二格四、分层作业要求1、提倡分层、分类布置作业,由年级组在集体备课时商议,每单元保证有1-2 次分层作业,满足不同层次学生的需要;2、分层作业在题次格内注明☆、或☆☆;3、对做得好的加“☆”或激励性的评价语;英语作业批改要求1、作业设计要求要求教师在设计作业时根据英语课程标准和教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性,作业量适中;听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养;设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业;严禁惩罚性作业;2、作业批改要求1教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔,批改符号大小适中不超出两个四线格;2教师批改作业的书写具有示范作用;作业批改的等第用A、B、C、D来表示,写在作业下一行的右下方;对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good”、“Very good”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励;批改后要求用英文写出批改日期;3教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的打“×”,并用红笔划出错处;错题应督促学生订正,教师在作业左下方写上“Correct”,必要时进行面批;4对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评;5教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯;英语作业常规要求英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况;通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学;一、学生作业的书写要求1、作业本要求1 作业本封面的书写要统一,作业本封面写清学校、班级、姓名2 学生要养成爱护簿本的良好习惯;作业本要求干净、平整、无卷角、无破损;不撕扯作业本上的书写用纸;作业本未使用完,不随意更换;2、用笔要求三、四年级用铅笔书写,五、六年级用钢笔蓝黑墨水或碳素墨水,3、书写格式要求1每次作业要求用英语写上课题,课题写在每次作业第一行的正中,右边写上作业日期英文格式;2每次作业左边要求留下厘米的空格、右边留下适当的空格;作业题目的序号一律写在作业左边的空格内,序号可用数字或字母表示;3书写采用教科书上的木刻体或手写体字型;4字母大小写每行写4对,单写每行6个;要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;5单词每行6个、短词组书写每行2个,后接中文词义,词与词之间要求留有一定的空隙以一个字母的宽度为宜;6句子书写可根据句子的长短,每行一至两句;要求大小写及标点符号书写规范;7对话书写时“：”上下对齐,“：”后要求留有空隙以两个字母的宽度为宜;8填空或需要划线的作业,划线划在红线上;4、习惯培养要求1 培养学生独立、认真完成作业的良好习惯;2 培养学生良好的书写习惯;3 培养学生课后听录音的良好习惯;。
小学作业批改标准规范与要求
小学作业批改规范与规定作业是课堂教学延伸，是教师理解学生获取知识限度、掌握技能水平和运用所学知识解决实际问题能力重要途径。
有效作业布置，有助于巩固课堂教学效果。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无漏掉。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四、五年级用钢笔撰写，一种班级统一钢笔颜色，规定书写工整，簿本整洁。
3、作文簿第一页作目录取，每次作文题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行最后一格内填写好等第。
4、作文簿第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新一面）。
5、学生习作中错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无漏掉。
语文作业布置常规规定1、一二年级拼音和写字作业。
拼音簿书写拼音以每行6至8个为宜，拼音生字簿规定拼音组词一起写，在每行前面四个格写生字及住两个拼音，空一格后写组词一至两次。
2、造句作业规定每单元布置两次，每次不少于三个词语，每个词语造两个句子。
第一行中间写课次题目，隔行中间写造句词语，句子另起行后前面空两格写。
3、五六年级用硬皮笔记本布置周记。
语文作业批改规范规定1、作业批改要及时。
规定学生认真查看教师批改或评语，并依照教师批改规定订正或重做。
凡错题，均规定学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对打“√”，错打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答结尾，笔迹要小，不破坏学生笔迹（特殊状况除外）。
作业中错处，可恰当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方重复圈画涂改（抄写簿学生抄错字、词不能打圈）。
史上最全的小学语文作业书写要求及批改规范
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。（作 业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。 6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行 鼓励。 7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。全对的用“√”，全 错的用“╳”，半对半错的用“√”。有错题的要在作业后写“订正”字 样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时 处理好订正题。 8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和 鼓励先进。严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。 9、写字批改要求： （1）随课文练习。 （2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以 圈点，错字在原处改正。 （3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。 10、习题批改要求： （1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一 个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框， 让学生把正确答案写在方框里。 （2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样 要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法： a、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是 记叙文，一类是应用文。记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文 字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化 的格式，同时兼顾内容。因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运 用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分 级批改或分类批改的方式。分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成 几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。这样分级制 订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。 分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行 归类，再分类批改。这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲 评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求
作业格式：
1. 整洁的书写：用铅笔或者钢笔书写，字迹工整，字体统一。
2. 标题的书写：作业的题目要在作业纸的顶部居中书写，字体稍大，清晰可辨。
3. 页码的标记：每页作业应该标明页码，方便老师批改和整理。
4. 作业内容的书写：按照老师要求的格式书写作业内容。
5. 图片或图表的配套：如果作业中需要插入图片、图表等，要注意插入位置的合理性，并在作业纸的旁边或下方进行标注。
批改要求：
1. 注重细节：检查学生作业的细节，如拼写、标点符号的使用等。
2. 合理评分：根据作业的难易程度和答题的准确度进行评分，给予学生具体的评价和建议。
3. 注重思维能力：评价学生的作业不仅仅是看答案是否正确，还要注意学生是否表达了自己的思考和观点。
4. 及时反馈：尽快批改学生作业，及时给予学生反馈，帮助学生改进。
以上是一个大致的小学作业格式和批改要求，具体情况可以根据学校和教师的要求进行调整。
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小学语文作业格式及批改要求
珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。
2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。
3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。
4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。
样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。
2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。
3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。
4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。
5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
6、老师批改时，一律用红笔。
每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。
词语与词语之间要空一格。
样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。
2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
小学学生作业书写及批改规范要求模版
小学学生作业书写及批改规范要求模版一、作业书写规范要求1. 纸张规格：作业纸使用A4纸，书写区域不可超出纸张边缘。
2. 书写工具：使用黑色或蓝色钢笔、签字笔或者2B铅笔书写，不得使用铅笔填写。
3. 页眉页脚：每张作业纸上方留出页眉，标明班级、学校、姓名和日期。
每张作业纸下方留出页脚，标明作业标题。
4. 书写姿势：保持正确的坐姿，笔握正确，字迹清晰工整。
5. 字体要求：书写统一使用楷体字，字母和数字使用工整的印刷体。
6. 行距和字间距：每行间距适中，字与字之间要保持一定的距离，字写在规定的线上。
7. 笔画规范：每个字的笔画书写要连贯，不得出现断笔、潦草或混乱的情况。
8. 作业规范：每个作业在规定的区域内书写，不得占用其他作业的空间，作业要仔细、认真地完成，不得模糊，涂改要使用橡皮擦干净后重新书写。
二、作业批改规范要求1. 标示方法：使用红色钢笔或者批改专用的红色圆珠笔进行批改，在需要修改的地方划出横线，写上批注。
2. 批改的内容：对于错误的地方，要给予正确的答案或者写明错误原因，并在旁边圈出错误部分。
3. 评语要求：在作业的末尾或者旁边给予必要的评语和鼓励，对学生的正确答案要予以肯定。
4. 批改方式：认真、细致地批改作业，避免大面积划改、涂改，确保批改的清晰可读。
5. 时间要求：批改作业应及时进行，确保学生能够及时了解自己的错误和不足，及时做出改正。
三、作业书写和批改的评分依据1. 字迹工整程度：字迹工整、书写规范，字形规整，符合字体要求。
2. 书写质量：作业书写清晰、认真，不出现涂改、模糊、潦草等情况。
3. 错误批改准确度：批改准确无误，对错误进行正确的改正和解释。
4. 批改评语：批改评语准确、具体，针对学生实际情况给予恰当的鼓励和建议。
5. 及时性：作业的批改及时进行，确保学生能够及时了解自己的错误和不足。
以上是小学学生作业书写及批改规范要求的模板，学校或老师可以根据自己的需要进行调整和完善。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学作业书写规范及批改要求
实验小学作业书写规范及批改要求为进一步落实我校教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。
通过教师的严格要求、严格训练，学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改,格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。
一、学生书写要求1．作业本封面的书写要统一，保持干净，不卷角.不允许使用改正液、修正带、白贴纸。
2．学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不得随意添改。
如有错误需要修改,须使用规范修改符号（四年级起,逐步要求学生使用规范的修改符号）。
能根据作业空间调整字的大小做到美观。
3．1－2年级一律用铅笔书写，三年级起语文抄写类逐步用钢笔(中性笔）书写，四年级起要求所有作业用钢笔(或中性笔)书写(数学作图用铅笔）。
同一班级且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用，字的大小约占线格的三分之二。
连线、划线题一律使用尺子。
4. 作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正。
作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起,不得写在原题上。
建议另设错题本，把错题抄在错题本上，再重做一遍。
二、批改要求批改作业一律用红笔.批改符号、格式统一、一题一批.作业批改实行等级制和分数制相结合，提倡教师能适时给予简短的评语。
等级和批语、日期写在作业的右下角。
任课教师亲自批改,不得让学生批改，杜绝漏批。
三、各年级各科作业指导、批改、书写规范1、语文（1）汉语拼音.严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处;j写三格，上下格都写到。
（2）田字格、方格作文格、横行本田字格、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格，横行作业本，一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。
（3）作文每单元作文应根据教学要求，指导学生准备初稿，并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文.日记（或周记）一周练写3篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。
小学学生作业书写及批改规范要求范本
小学学生作业书写及批改规范要求范本
一、作业书写规范要求范本
1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本
1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！。
语文作业书写及批改规范
语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用蓝黑水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用拼音田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用方格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“月日书写评价、等级”。
要求格式正确。
②抄词、组词等作业每行写四个，相邻词语空一格。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。
⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字，加上冒号。
⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“\”，做错的要求在下次作业前予以订正。
订正时，要在行首写“订正”二字，后加冒号。
订正后教师要及时批改。
（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
中小学语文作业规范要求及教师批改要求
中小学语文作业规范要求及教师批改要求
一、学生作业要求：
1、所有作业均用0.5碳素笔书写作业和答卷。
2、字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。
练习书写中发生错误用双横线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。
3、练习本封面写清学校、班级、姓名、学号等资料。
4、练习本页面两册距页边1CM处均用黑色笔划直线。
5、练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。
大小题序号一律写在左侧直线的左边。
做完一大题空一行，小题不空行。
6、作业有错应及时订正。
7、第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。
8、作文：每两周一篇作文。
9、周记：每周一篇，教师要全批全改。
（可略批）
二、教师作业批改要求：
1、作业量与课文是1：1。
练习本批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“差”等第；有错应写上“订正”字样，订正练习要及时批改；思考性练习按小题逐一批改。
2、作文本批改：教师必须全批全改，有统一的批改符号，有适当的段批、眉批。
总评：要具体，要有针对性，要有指导意义，评语书写工整。
后面必须有等级评价和批改月号。
错别字应打出框，要求学生订正，错别字订正后要批改。
3、作文要重视集体讲评和个别指导。
4、学习指导批改：及时批改；写清批改日期；可评定“优”、“良”、“中”、“及格”、“差”等第；订正部分要及时批改。
小学生语文作业规范化及批改要求
小学生语文作业规范化及批改要求一．目标要求为了培养学生良好的作业习惯，提高教师批改质量，特对全校小学生作业簿本使用，书写格式及教师批改提出具体意见。
并通过教师的严格要求，认真训练，使学生的书面作业努力做到文字规范无臆造，簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式正确无乱画。
二．簿本使用及书写格式各种簿本的天地脚不得使用。
1.簿本使用一、二年级（1）汉语拼音练习本（一上使用）；（2）生字本(生字)；田字格本（生词）；方格本（写笔顺）；（3）造句写话本（造句每课一次，写话每周一次。
）（4）写字本；（5）基础训练；（6）试卷两套（一套跟进度使用，一套可复习用，都需完成。
）。
三至六年级：（1）练习本三套（抄生字词、听写、综合）；（2）基础训练；（3）小练笔（每周一篇）（4）作文（每单元一篇）；（5）写字本；（6）试卷两套（一套跟进度使用，一套可复习用，都需完成。
）。
2、书写格式。
（1）、每次作业开头应写日期、课次与课题。
（2）汉语拼音字母要按四线三格书写格式写。
（3）低年级抄写生字除加拼音外，要正确使用田字格，摆正字的间架结构，每字不超过三遍，以竖写为宜。
（4）作文题前空四格，（字数不多课题写中间），每小段开头空两格，标点占格时要打在上行末尾。
（5）日记开头要写明日期、星期及天气，正文用作文格式。
三、作业批改1、教师对学生作业要及时认真地检查和批改。
课堂作业批改要做到次次清，日记每周查阅一次。
所有作业批改均采用等级制（优、良、中、差），注明批阅日期。
评语、批阅日期占两行。
2、作业批改除作文外，还可加鼓励性批语。
作文批改要从实际出发，有重点地加以“眉批”和“总批”，对部分学生要适当进行“面批”。
所有作业批语文字要规范，书写要工整。
3、学生作业中凡需订正的，统一在当次作业末尾书写，并在前面注明“订正”两字，教师应及时检查校阅。
4、语文练习和作文常用批语符号统一为：删节“”，错别字“”，补充“”，另行分段“”，病句“”，好的词语“”，佳句“”。
作业批改规范与要求
作业批阅规范与要求作业是讲堂教课的延长，是教师认识学生获得知识的程度、掌握技术的水平易运用所学知识解决实质问题的能力的重要门路。
有效的作业部署，有益于稳固讲堂教课成效。
一、语文作业批阅规范要求1、作业批阅要实时。
要修业生仔细查察教师的批阅或考语，并依据教师批阅要求校正或重做。
凡错题，均要修业生实时校正，教师对校正的作业相同要进行批阅。
批阅作业均用红笔。
2、批阅符号要一致。
对的打“√” ，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不损坏学生的笔迹（特别情况除外）。
作业中的错处，可适合划出来。
圈划要规范，了如指掌，便于学生发现和更正错误，但根绝在同一地方频频圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，禁止在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批阅方式。
3、对书写整齐、解题拥有独到之处的学生，教师要有针对性的标注，还能够写上激励性的批语，书写笔迹要工整，评论要适合。
4、老师在批阅学生作文时，改正符号应与指导学生改正病句的符号一致。
作文批阅等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字校正在教师所画框中后应实时封口。
语文作业规范一、低年级抄录作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整齐。
3、校正实时、完好、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、一致用黑色中性笔撰写，要求书写工整，本子整齐。
3、作文栖的第一页作目录取，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生实时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行抄写 , 第一行居中抄写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只需新的一面）。
5、学生习作中的错别字校正在教师所画框中，校正实时、完好、无遗漏。
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史上最全的小学语文作业批改规范及书写要求
指导思想
为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
一、作业开设：
一、二年级：
写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），
写话（一年级后半期开始写、一周一次），
练习册。
三至六年级：
作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；
大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；
语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；
日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；
每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：
1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用
钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作
业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统
一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：
（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩
的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，
然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分
格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在
方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次
作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次
作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文
首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话
或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
（6）作文本：
a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”
两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。
作文批改后，老师
在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。
b.学生每一篇习作须另起一页，不必跟在上一篇末。
c.习作题目要写在第一行居中，如有副标题，另起一行比
正题往后移两格。
（应用文除外）
d.正文另起一行空两格誊写，每一段均另起一行空两格誊写。
e.作文誊写时，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”。
若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内。
三、作业批改规范：
1、平时作业批改，均用等级制。
（优秀、优良、良好、及格、不及格）
2、每次作文批改的等第，写在卷首右上角，其他作业分数
均批在右下角记分格内。
3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。
认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、行
款整齐，一律使用红色笔，大楷用毛笔批改。
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和
面批。
（作业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。
6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或
写评语进行鼓励。
7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的用“╳”，半对半错的用“√”。
有错题的要
在作业后写“订正”字样，对于不能用适当符号表示的错误，
可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题。
8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明
学习方向和鼓励先进。
严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。
9、写字批改要求：
（1）随课文练习。
（2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位
的字要加以圈点，错字在原处改正。
（3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
10、习题批改要求：
（1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小
题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，
在旁边画上一个方框，让学生把正确答案写在方框里。
（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能
太大，同样要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法：a、针对不同的文体批改。
小学阶段，
学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文，一类是应用文。
记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的
格式，同时兼顾内容。
因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修
辞和逻辑等的运用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥
教师的主导作用，宜采用分级批改或分类批改的方式。
分级批
改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。
这样分级制订具体的批。