物业公文写作 课程设计
公文写作常识课程设计
公文写作常识课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公文的定义、分类和用途，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能掌握不同类型公文的结构和特点，如通知、报告、请示等。
3. 学生能了解公文写作中的常用语和表达方式，提高公文语言的准确性。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够根据实际情况选择合适的公文类型，并运用恰当的公文语言进行表达。
3. 学生通过分析案例，能够评价和修改公文，提高公文写作的质量。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对公文写作的兴趣，认识到公文写作在日常工作中的重要性。
2. 学生树立正确的公文写作态度，注重公文内容的真实性、准确性。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，提高沟通协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公文写作基本知识的基础上，提高写作技能，并培养良好的情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，教师可针对不同学生的实际情况进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的定义、分类及用途- 公文写作的基本原则和要求2. 公文格式与规范- 公文结构及各部分的作用- 公文写作的排版、字体和字号- 公文写作中的标点符号和序号使用3. 不同类型公文的写作要点- 通知的写作结构与语言表达- 报告的写作结构与语言表达- 请示的写作结构与语言表达4. 公文写作中的常用语和表达方式- 公文开头、结尾的常用语- 公文中过渡句和连接词的运用- 公文写作中的正式与非正式表达5. 公文写作实践与案例分析- 模拟实际场景进行公文写作练习- 分析典型案例，进行评价和修改- 优秀公文作品展示与讨论教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，结合教材相关章节，确保教学内容与课本紧密关联。
通过以上教学内容的学习，学生能够全面掌握公文写作的知识和技能。
物业管理应用文写作
行文的基本规则
（1）按机关隶属关系和职责范围行文的 规则 （2）授权行文的规则 （3）联合行文的规则 （4）一般情况下不越级行文的规则 （5）不越权行文的规则 （6）公文由文秘机构统一处理的规则
18
1．4 公文的体式与稿本
1．4．1. 文体 1．4．2. 公文的结构 1．4．3. 公文的格式安排 1．4．4. 公文的稿本
确，文件才能有效，才能便于文书处理，提高
机关工作的效率。
20
公文的结构
《国家行政机关公文处理办法》中规定： “公文一般由秘密等级和保密期限、紧 急程度、发文机关标识、发文字号、签 发人、标题、主送机关、正文、附件说 明、成文日期、印章、附注、附件、主 题词、抄送机关、印发机关和印发日期 等部分组成。”
5
公文的功能
能够逾越时空的限制，有效地传 递公务活动所需的信息。
如：公文可用于传达贯彻方针政策和 有关指令；沟通上下级机关；发布法 规和规章；沟通机关之间的横向联系； 教育干部和群众；印证有关事实等。
6
公文的效用
公文的效用就是指公文的实际效力和功用。
公文有两个方面的效用 第一是现行执行效用，也就是公文对 受文者以及其他机构、组织和个人有 关行为的强制影响； 第二是历史效用，是指公文在记录和 印证历史事实方面的权威性作用和影 响。
7
公文处理工作的基本内容
（1）创制公文 （2）传递公文 （3）办理公文 （4）处置办毕公文 （5）管理公文
8
1.2 公文的种类
1.2.1 文种的作用 1.2.2 主要文种 1.2.3个能概括表明 其性质、用途的统一规范的称谓即公文的种 类。 作用：为了使各种公文都能有稳定的性质、 特定的用途并使更多的人都能对这些性质和 用途有准确的了解，以便利于正确有效地形 成和办理公文。 公文的种类和体式取决于公文的性质和公务 活动的内容与方式。不同的文种反映着公文 不同的内容与作用。
公文写作格式实用课程设计
公文写作格式实用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握公文的定义、分类及用途；2. 学生能了解并正确运用公文写作的基本格式，包括发文号、标题、主送机关、正文、附件、落款等；3. 学生能掌握不同类型公文（如通知、报告、请示等）的写作特点和要领。
技能目标：1. 学生能够独立完成一篇符合基本格式要求的公文写作；2. 学生能够根据不同情境选择恰当的公文类型，并进行准确、清晰的表达；3. 学生能够通过小组合作与讨论，对公文写作进行互评、修改，提高写作质量。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到公文写作在日常工作、学习中的重要性，培养认真负责的写作态度；2. 学生通过学习公文写作，提高自己的沟通能力和组织协调能力，增强团队协作意识；3. 学生在学习过程中，能够遵循社会主义核心价值观，弘扬正能量，体现积极向上的精神风貌。
课程性质：本课程为实用技能类课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定写作基础和逻辑思维能力的高年级学生。
教学要求：教师应结合课本内容，通过案例分析、实际操作、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其公文写作水平。
同时，关注学生的学习进度，对课程目标进行细化和分解，确保学生能够实现具体的学习成果。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的定义与作用- 公文的分类及适用场景2. 公文写作基本格式- 发文号、标题、主送机关的写作要求- 公文正文结构及写作技巧- 附件、落款及日期的规范书写3. 常见公文类型写作要点- 通知、报告、请示、批复等公文类型的写作特点及注意事项4. 公文写作实例分析- 分析优秀公文案例，总结写作经验- 指导学生进行公文写作实践，提高写作能力5. 小组讨论与互评- 学生分组进行公文写作练习，相互评价、修改- 教师点评，总结共性问题，提出改进措施教学大纲安排与进度：第一课时：公文概述、公文写作基本格式第二课时：常见公文类型写作要点第三课时：公文写作实例分析与实践第四课时：小组讨论与互评，总结提高教学内容关联课本：本教学内容与课本中关于公文写作的章节紧密相关，涵盖了课本中所提到的公文写作的基本知识、技巧和实例。
物业管理应用文写作课件——公文基础知识
主要文种
根据国务院办公厅2000年8月修订发 布的《国家行政机关公文处理办法》 规定，公文种类主要包括： 命令（令）、决定、公告、通告、通 知、通报、议案、报告、请示、批复、 意见、函、会议纪要等。 它们性质不同，各有特定的适用范围。
公文的分类
公文按其行文方向，可分为上行文、下行文、 平行文。 上行文是指下级机关向上级机关报送的公文， 如请示、报告等。 下行文是指上级机关向所属下级机关的行文， 如决定、指示、公告、通知、通告、通报等。 平行文指同级机关或不同隶属机关之间的行文， 如函等。通知、公文纪要有时也可作为平行文。
公文的分类
公文按其机密程度，可分为绝密公文、机密公 文、秘密公文、普通公文。 绝密、机密、秘密公文又称保密文件，是指内 容涉及党和国家的机密，需要控制知密范围和 知密对象的文件。文件的密级越高，传达、阅 办、保管的要求也越严。 常用文书包括：计划类、总结类、讲话类和信 息类等。
1． 3 行文的基本规则
正文开头与结尾
正文一般由开头（导语）、主体、结尾三部分组成。 开头较常用的有： 1） 根据式。用“遵照”“根据”“按照”等介词同与其相关的 法令法规、上级精神、领导指示等组成介词结构。这样可增强文 件的说服力，达到“言之有理”。 2） 目的式。用“为了”“为”等介词同与其相关的发文目的组 成介词结构。交代了发通知的原因，说明发文的目的，达到“言 之有据”的效果。 3） 原因式。在正文的开头或用议论，或用叙述，或用夹叙夹议 的的方式把发文的原因陈述清楚，接着用“为此”来过渡，“特 作如下通知”或“特向领导请示”等进入正文的主体部分。 结尾：由于公文的严肃性和统一性，在正文的结束之后可用一些 习惯用语作为结束语来收束全文。
1．6 公文写作的语言要求
物业管理应用公文写作培训
通告：适用于在一定范围内公布应当遵守 或周知的事项。
1、特点 （1）任何机关单位都可制发； （2）对一定范围的有关单位和人员发出的； （3）内容业务较强，比较具体； （4）公布对某项事项作出规定或限制，以便一定 范内的有关单位、人员知道，自觉遵守。 （5）可先用公文形式发出，再考虑粘贴或登报。
二、写作要求 通告依据之后常用过渡语“特通告如下”转入 下面的事项部分，而结语则可提出希望、要 求，也可说明执行期限、有效范围
a.段落层次不清，主次不分。不善于用结构层 次序数，如一、二、……，1.、2.、……。 b.不合公文文体，出现描述性语言和客套话。 c.繁琐冗长，多套话。如根据……精神， 在……指导下，在……关怀下等。 d.主语谓语搭配不当。如 ： 人民的生活水平普遍增加了。（提高） 上述问题，今后准备进一步加强和改进。（解 决和纠正）
1、特点 （1）反映人们日常管理、工作等活动情况的基本内容。 （2）汇报性与告知性。 2、注意事项 （1）陈述性、参考性的文体。 （2）一般属于事务活动的书面记载，交际性质较为弱化。 3、分类 （1）工作报告 （2）情况报告 （3）回复报告
（五）请示 当下级单位（分公司、项目区域或片区物业服务中 心）要向上级单位（公司总部）就某一事项请求上级单 位（或领导）给予指示或批准时，要使用“请示”。比 如，某物业管理项目机构想为防范队员宿舍安装空调， 就要使用“请示”这个文种。“请示”是上行文或前行 文。 1、注意事项 （1）明确受文对象。
问题分析
4.公文标题病误 a.标题缺少行文单位 公文标题通式为：行文单位+关于+事由+的+文 种 b.标题无文种 将一般公文误作为法定公文，致使标题无文种。 如《……关于……的规划》、 《……关 于……的总结》。 转发、印发性通知文种被放弃，致使标题无文 种。如《……关于转发……的方案》。
公文写作课程设计与教案
公文写作课程设计与教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握公文写作的基本格式、技巧和语言特点，能够熟练运用各种公文形式进行有效沟通。
具体目标如下：知识目标：使学生了解公文的概念、分类、格式和写作要求；掌握公文的语言风格、修辞手法和表达技巧。
技能目标：培养学生具备较高的公文写作能力，能够独立完成各种公文的撰写和修改；提高学生的公文阅读和理解能力，使其能够准确领会和运用公文表达意图。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣和信心，使其认识到公文写作在实际工作中的重要性，树立正确的公文写作观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文写作的基本概念、格式、技巧和语言特点。
具体安排如下：第一章：公文写作概述1.公文的概念与特点2.公文的分类与用途3.公文写作的基本要求第二章：公文格式与结构1.公文格式的基本构成2.公文标题的撰写3.公文主体的与安排4.公文结尾与落款的规范第三章：公文语言与表达1.公文语言的特点与要求2.公文常用词汇与句式3.公文表达的技巧与方法4.公文写作中的修辞手法第四章：常用公文文种写作1.决定与通知2.报告与请示3.批复与函4.会议纪要与大事记三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解公文写作的基本概念、格式和技巧，引导学生掌握公文写作的知识体系。
2.案例分析法：通过分析典型公文案例，使学生了解公文写作的实际应用，提高学生的写作能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享公文写作的心得与经验，促进学生间的交流与合作。
4.实践法：布置课后练习和实际写作任务，让学生独立完成公文的撰写和修改，巩固所学知识。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《公文写作教程》2.参考书：涉及公文写作规范、语言表达技巧等方面的书籍3.多媒体资料：相关视频、音频和课件，用于辅助教学4.实验设备：计算机、投影仪等，用于展示和讲解公文写作实例五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
物业管理应用文写作课件——公文基础知识共36页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
物业管理应用文写作课件——公文基 础知识
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
公文课课程设计
公文课课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习公文的基本知识、写作技巧和格式要求，使学生掌握公文的写作方法和技巧，培养学生的公文写作能力。
知识目标：使学生了解公文的基本概念、种类和特点，掌握公文写作的基本格式和技巧。
技能目标：培养学生独立撰写各类公文的能力，提高学生的公文写作技巧和文字表达能力。
情感态度价值观目标：培养学生对公文写作的兴趣，增强学生的自信心和责任感，使学生认识到公文写作在实际工作和生活中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公文的基本概念、种类和特点，公文写作的基本格式和技巧，以及各类公文的写作方法和注意事项。
具体的教学大纲如下：1.公文的基本概念、种类和特点2.公文写作的基本格式和技巧3.通知的写作方法和注意事项4.报告的写作方法和注意事项5.请示的写作方法和注意事项6.公文的修改和润色技巧三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法，使学生了解公文的基本概念、种类和特点，掌握公文写作的基本格式和技巧。
通过讨论法，激发学生的思考和讨论，提高学生的理解和应用能力。
通过案例分析法，使学生学会分析实际案例，提高学生的实际操作能力。
通过实验法，使学生亲自动手实践，提高学生的实际写作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材：选用权威、实用的公文写作教材，如《公文写作教程》。
参考书：推荐学生阅读一些相关的参考书籍，如《现代公文写作》。
多媒体资料：制作精美的多媒体课件，辅助学生理解和记忆。
实验设备：准备电脑、投影仪等设备，方便学生观看和演示。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现，评估学生的学习态度和理解能力。
物业公司公文写作基础知识教材
物业公司公文写作基础知识教材1. 引言公文作为物业公司日常工作的一部分，具有重要的传达和记录功能。
良好的公文写作是保证公文效果和专业形象的关键。
本文旨在介绍物业公司公文写作的基础知识，帮助提升公文写作技巧和水平。
2. 公文的定义和分类2.1 公文的定义公文是指公共机构或组织机构为完成公务而起草、发出，并以公函、公报、公告等形式传递给有关单位、个人的文书。
2.2 公文的分类公文可根据内容、形式和用途等多个角度进行分类，包括但不限于以下几种： - 内容分类：会议纪要、报告、通知、函件等； - 形式分类：公函、公报、公告、备忘录等； - 用途分类：内部公文、外部公文、对外联络公文等。
3. 公文写作的基本原则3.1 准确性原则公文应确保内容准确无误，减少模棱两可和歧义，使用简明扼要的语言表达，清晰传达所需信息。
3.2 规范性原则公文应遵循一定的格式和规范，包括标题、日期、编号、正文、落款等，以提高公文整体的规范性和专业性。
3.3 明确性原则公文内容应表达明确的意图和要求，避免使用模糊或含糊不清的措辞，以确保读者明确理解公文的目的与要求。
3.4 简洁性原则公文应力求简洁明了，避免冗长繁复的句子和表达方式，以提高读者的阅读效率和理解能力。
3.5 整齐性原则公文应注意排版、字体和格式的整齐统一，以提高公文的美观程度和可读性。
4. 公文写作的基本步骤4.1 计划在起草公文之前，应制定写作计划，明确公文的目的、读者对象和写作思路，确定合适的文体和语言风格。
4.2 搜集信息根据公文的内容需求，收集相关的信息和资料，包括事实数据、相关政策和法规等。
4.3 确定结构根据公文类型和内容，合理确定公文的结构和布局，包括标题、正文、附件等部分的安排，保证逻辑清晰。
4.4 简要写作以简练、明确的语言表达公文的核心内容，注意适度的层次划分和段落分隔，加强整体结构的连贯性。
4.5 修订与编辑对已写成的公文进行仔细审查和修订，确保文字准确、完整、规范，同时注意语言表达的流畅和文字的协调。
物业管理应用文书写作
2021/9/18
11
四、表达要符合规范
所谓表达规范，就是指说话写作要符合语法
（二）办法
当物业管理公司对某一工作、某一活动、某一法 规制订具体实施的方法时，要用“办法”这种文 书。
2021/9/18
31
办法一般有两种类型：
一是实施办法，它以实施对象为成文主要依据， 具有附属性，是对原件的一种具体化：或对原件 整体上的实施提出措施办法，或对某些条文提出 施行意见，或根据法规精神再结合本物业实际提 出实施措施。例如《关于<XX制度>的实施办 法》。
二是管理办法，它是物业在各自的管理权限范围 内，在实际管理工作尚无条文可依的情况下制订 的。这类办法没有附属性。例如《XX公司员工考 勤管理办法》。
2021/9/18
32
(三)守则 当物业管理公司要求组织内部全体人员共同遵守
的道德规范与行为准则需要形成条文时，要用 “守则”这种文书。例如《员工守则》。
报告按其内容不同，大体上可分为四类：工作 报告、情况报告、回复报告和报送报告等。
2021/9/18
21
(五)请示
当物业管理公司就某一事项请求上级单位(或领导) 给予指示或批准时，要用“请示”这个文种。比如， 物业管理项目机构想为保安宿舍安装空调，要用 “请示”。“请示”是上行文或前行文。
请示一般是事项性请示，就某一事项请求上级单位 (或领导)给予指示或批准。例如《关于为保安员订 制夏装的请示》。
课程主要内容
公文写作实务
通用 公文
法定公文 法规文书
党的公文 行政公文 条例、规章、办法
专用 公文
事务文书
计划、总结、报告
法律文书、军事文书、财经文书
个人之间的合同、契约、条据、遗嘱、书信、请柬等
9
一、公文概念
1.4 分类
按紧急程度
o 特急 o 急件 o 常规
按机密程度
o 普通 o 内部 o 机密
按行文关系
o 上行文 o 下行文 o 平行文
按性质和作用
o 知照性公文 o 指挥性公文 o 报告性公文 o 记录性公文
按文件来源
o 发文 o 收文
10
一、公文概念
1.4 分类
常见划分法：行文关系
上行文
下行文
平行文
如报告、请示
如通知、命令、决 定、指示、批复等
如函、通知
11
一、公文概念
1.5 文种
命令（令） 公报
15种 公告 通告 批复 议案
附件1.xxxxx； 附件2.xxxxx。
结尾：“此复”、“特此报告”
落款：2014年03月30日
正确示例
第一层：一、 第二层：（一） 第三层：1. 第四层：（1） 第五层：①
附件：1.xxxxx 2.xxxxx
注：文中附件名称与实际上传 附件名称须保持一致
“此复。”、“特此通知。”
2014年3月30日
公司治理 决策系统
执行系统
1、公司章程的颁布 2、基本制度的制定和发布 3、员工行为规范的确立和发布
1、重大决策、决议、指示的公布 2、全局性经营活动的安排和部署
1、绩效考核的组织实施和结果通报 2、人事任免的确定和发布 3、公司其他所有业务的处理
物业公文写作 课程设计
《物业公文写作》课程标准一、学习领域定位《物业公文写作》是物业管理专业的一门实用性强的写作课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，使学生的实际写作水平得到一定程度的提高，从而在今后工作中能解决物业管理各类活动中的实际问题。
其任务是：使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。
初步具备写作常见应用文的能力。
全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。
二、学习目标通过本课程的学习，使学生了解和掌握应用文写作的基础知识，并通过一定数量的训练，使学生熟练地掌握写作技巧，真正提高应用文的撰写能力，为学生的就业和日后的工作、学习提供有力的帮助。
（一）知识目标1）了解应用文的涵义及学习的必要性。
2）理解应用文的主题、材料、结构、语言知识。
3）掌握应用文主题的确立和材料的选择以及语言的特点。
（二）能力目标1）能够根据各类活动确立其写作主题。
2）学会使用应用文的专门用语。
（三）素质目标1）通过各类文体内容的学习和训练，培养学生良好的职业道德素质和社会适应力。
2）以培养学生的文字表达能力、写作能力和人际沟通能力。
三、学习内容和学习情境划分（学时：24 ）四．课程设计五、教学基本条件1．本课程以多媒体教室教学为佳。
2．每位教师均可使用录音机、影像资料等教学用品和各类文种范文。
六、本课程与前后课程的联系本课程是各专业的一门基础课程，开设学期为第一学期。
在教学过程中应注重文体格式的学习与应用，为今后学习工作打好基础。
七、课程实施建议1.本课程标准在实际执行过程中应根据学生的实际情况和选用教材的实际情况作必要的微调。
2.本课程坚持理论教学与写作实践并重的原则，强化写作实践。
在教学过程中可采用启发式教学、对比式教学，注意讲授与练习相结合，进行有针对性的、大量的写作实践训练，提高学生的写作水平。
3．处理好教学和测试的关系为检查学生学习情况，获取教学信息反馈，及时改进教学，教学中要定期对学生的基础知识和写作能力进行考核。
公文写作课程整体教学设计
公文写作课程整体教学设计基础教学部徐岩一、课程改革前的基本状况及课程整体改革的基本思路表1：课程改革前的基本现状及课程整体改革的基本思路表2：“1—5—3母子树型”全院公文写作课程内容改革的整体思路特别说明：下面以计算机应用技术专业（群）应用写作为例，具体汇报整体设计情况，以印证“公文写作”整体课改理念、思路（表1、表2）在课程中的落实情况。
二、课程简介本课程类型为限选课，标准学分为2.5，授课对象为计算机应用技术专业（群）各年级学生。
该专业（群）学生的主要特点是：头脑灵活，对新信息、新事物感兴趣，乐于尝试。
本设计方案由徐岩主笔，合作团队的其他成员包括：应用写作任课教师李晓明、方伟、吕久燕；计算机应用技术专业教师冯颖、高洪升；计算机应用技术及网络技术专业学生于秀菊、于多、乔飞；计算机应用专业校企合作企业技术人员张影伟和管理人员王勇。
三、课程设计1、课程目标设计围绕“常用应用文书写作（修改）及实际应用能力”一项核心目标，突出目标引领，对目标进行细化管理、分级管理、全程管理，力求目标落实与实现。
■表5：素质目标细化表2、教学内容设计（见表6、表7）■表6：内容设计表3、教学组织形式及学习方法设计本课程以班级为单位，将3—5人分成一个学习小组，采取小组协作、行动导向教学模式。
主要包括：■项目教学法、任务驱动法利用项目载体创设职业活动情境，通过学生合作完成某一特定项目和任务以达到教学目标。
本课程设置8个综合项目和若干典型工作任务，实现了知识、技能、态度培养的一体化。
■情境教学法除主要通过项目和案例营造职业活动情境和案例情境外，还利用角色扮演创设真实或虚拟的角色情境，利用问题设置问题情境，利用校园张贴板、会议现场、档案馆等创设现场情境，利用多媒体课件、应用文书文本原件创设声像及文字情境，使学生置身于特定的写作情境之中，顺利快捷地完成应用文的写作和学习。
■案例教学法通过大量引入与专业及职业活动紧密相关的典范案例、问题案例以及学生现身说法的习作案例，并进行案例分析、案例评改等环节，让学生在分析、对比、讨论和重新设计、修改中思考、学习、创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2
过程二 调查报告、规
章制度、
述职报告
情境 过程一 商业信函、商 2
五 品说明书
经济
应用 过程二 经济广告、 2
文书 经济合同
情境 六
科技
过程一 毕业论文（设 2
计）
文书 过程二 科技论文
四．课程设计
2
2
调查报告、规章制 了解三种文体的特点和种类，掌握其内容结
度和述职报告的特 构和写作要求。培养调查能力、务实精神和
科技论文
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
一、学习领域定位
《物业公文写作》课程标准
《物业公文写作》是物业管理专业的一门实用性强的写作课程。通过本课程
的学习，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取高级
应用型人材所必备的文案写作能力和分析处理能力，使学生的实际写作水平得到
一定程度的提高，从而在今后工作中能解决物业管理各类活动中的实际问题。
了解行政公文的概念、特点、作用、种类，
行政公文的基本格 掌握行政公文的行文规则和格式；掌握公告、
式；通告的写法、 通告其写作格式和要求。能辨别公告、通告，
写作要求和异同。 能进行一般通告的写作。培养学生写作及处
事能力。
了解通报、结构和写作要求。能辨别通报、通知，
第二阶段：了解请示的性质 步骤一：明确请示的性质 请示是下级机关和部（分）队向上级机关，就某项工作或某一问题请求给予答复、审批或指示时使 用的陈述性文章。特点有请求性、事前性、隶属性、单一性。 步骤二：掌握请示的种类
从请示事项的性质划分，可分为： 1、请求指示的；2、请求批准的；3、请求批转的。
3
行、公平竞争和责任意识。
了解毕业论文（设计）的分类和特点，掌握 其内容结构和写作要求。培养学生运用理论 知识解决实际问题的能力和科研精神。
了解科技论文的分类和特点，掌握其内容结 构和写作要求。培养学生科学分析问题、解 决问题的能力。
学习情境
学习目标
请示、批复
能按任务要求写作请示、批复。 （2）能分析、更正不符合请示、批复写作规范的写法。
学习内容
任务一：了解请示、批复的性质和特点、类别 任务二：掌握请示、批复的写作格式和要求 任务三：根据任务写作请示、批复 任务四：评析请示、批复写作的案例 任务四：更正不符合请示、批复写作要求的写法
教学方法
实物、图片、操作
教学流程图
第一阶段：导入（告知教学目的、内容） 导入新课：在行政机关日常工作中常用的与报告同属上行文的公文还有请示。请示是一类特殊的公 文，引出上级机关的被动行文：批复。。
点、结构及写作要 写作能力。
求
商业信函、商品说 了解商业信函、商品说明书的特点和种类，
明书的特点、种类 掌握其内容结构和写作要求。培养学生商洽
和写法
能力和实事求是的品行。
经济广告、经济合 了解经济广告、经济合同的特点和种类，掌
同特点、种类和写 握其内容结构和写作要求。培养学生真诚品
法
毕业论文（设计） 格式及写法
其任务是：使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。初步具
备写作常见应用文的能力。全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实
现培养应用性人才的目标。
二、学习目标
通过本课程的学习，使学生了解和掌握应用文写作的基础知识，并通过一定
数量的训练，使学生熟练地掌握写作技巧，真正提高应用文的撰写能力，为学生
1
知识、能力、素质要求
了解口语重要性，特点、基本要求和训练目
标。掌握普通话的语言与正音，锻炼口语。 培养学生良好的心理素质，使之善表达，善
交际。
过程二 求职与面试； 2
谈判与推销
过程三 演讲与论辩 2
情境 过程一 概述、条据、 2
二 日常 应用 过程二 书信、启事、
2 文 声明
过程一 概述、公告、 2
通告
情境 过程二 通报、通知 2
三 行政 公文
过程三 请示、批复 2
过程四 函、会议纪要 2
情境 四 过程一 计划、总结 2 事务 文书
1）求职信的写作； 了解口语的重要性、特点、基本要求和训练
2）求职与面试、 于表达，善于交际。
谈判与推销的技巧
目标。培养学生的良好心里素质，使之能善
了解演讲、论辩的特点和要求，掌握其基本
力。
2） 以培养学生的文字表达能力、写作能力和人际沟通能力。
三、学习内容和学习情境划分（学时： 24 ）
课程主要内容
情境
一 过程一 普通话与朗读 2
口语
表达
学时 重点、难点
1）普通话正音； 2）正确朗读文章
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
的就业和日后的工作、学习提供有力的帮助。
（一）知识目标
1） 了解应用文的涵义及学习的必要性。
2） 理解应用文的主题、材料、结构、语言知识。
3） 掌握应用文主题的确立和材料的选择以及语言的特点。
（二）能力目标
1） 能够根据各类活动确立其写作主题。
2） 学会使用应用文的专门用语。
（三）素质目标
1） 通过各类文体内容的学习和训练，培养学生良好的职业道德素质和社会适应
种类及写法
能进行一般通报、通知的写作。培养学生写
作及处事能力。
了解请示、批复的概念、特点和种类，掌握
请示、批复的概念、 其内容结构和写作要求。能辨别请示与批复，
特点和种类及写法 能进行一般写作。培养学生写作及处事能力。
函、会议纪要的概 念、特点和写法
了解函、会议纪要的概念和特点，掌握其内 容结构和写作要求。培养学生写作及处事、 整合能力。
演讲与辩论的技巧 方法。能进行一般的演讲与辩论。鼓励学生
各种类型格式、 内容写作