毛概版说课资料

（4）充分发挥学校现有的教学设备的优势。 利用学校提供的电视以及多媒体教室等现代教 育技术设施，将理论知识与声音、图像、图形、 动画、影视剧、网络资源等相融合，使声、情、 景并茂，改变传统教学的呆板、单调的教学方 式，增强了教学的吸引力，取得了较好的教学 效果

（5）是加强实践教学的开展，寓理论教学于 实践中。结合毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想概论教学特点，组织学生到 实践教学基地实地参观考察，加深学生对基本 理论的理解，增加社会实践体验。
五、学情分析
当代的大学生处在经济全球化的大背景下，面临着价值 取向多元化的挑战，有自己的一套价值观和信仰，很难 形成一种统一的价值观和信念；所以如何坚定大学生对 中国特色社会主义以及中国共产党的信念无疑是一个难 题。 同时作为医学院校的学生，他们一直会有一种偏见，认 为专业课才是最重要的，专业技能才是以后谋生最重要 的本领，因此他们有可能对思想政治课并不很重视，认 为可学可不学，甚至是多余的，再加上该门课程的理论 性较强，他们往往会对该门课程产生厌学情绪甚至是反 感情绪，这就对思政课的教师进行了极大的考验，因此， 教师必须在教学方法和技巧上下功夫，使学生真正从内 心接受这门课程并产生兴趣。
一、本课程的性质、开设目的、地位和意义
（一）课程性质： 高校“思政课”四门必修课之一，承担 着对大学生进行系统的马克思主义理论 教育的任务，使之了解马克思主义中国 化的理论成果是什么，帮助他们懂得： 为什么只有中国化马克思主义才能解决 中国革命、建设和改革的诸多问题 。
一、本
（二）课程设计 理论教学环节： 分为三个部分，第一部分：马克思主义 中国化的历史进程、理论成果和理论精 髓。第二部分：毛泽东思想：新民主主 义革命理论、社会主义改造与建设理论； 第三部分：中国特色社会主义理论体系。 。
实践教学环节：
1，时事述评，利用课堂积极开展时事讲评 帮助学生运用所学知识，提高分析适应现 实社会和解决工作、学习与生活中的问题 的能力；激发大学生的学习热情，增强对 理论知识认知的实效性。 2，参观实践教学基地，参加社会实践活动， 坚定大学生在党的领导下走中国特色社会 主义道路的理想和信念，践行社会主义核 心价值观

四、本课程的重点、难点 及解决办法 本课程的重点： 1，为什么马克思主义要中国化？ 2，什么是中国化的马克思主义？ 3，毛邓三重要思想和科学发展观对中国 革命、建设和改革的意义和实现中华 民族伟大复兴的重要性？

开设本课程的难点： 1，如何坚定大学生对于中国特色社会主 义和中国共产党的信念？ 2，如何增强学生对马克思主义理论学习 的自觉性。 3，如何使学生真正运用马克思主义的世 界观和方法论来分析历史和现实问题。
七、课程考核方法

课程考核由两部分组成：卷面考核70℅，平 时成绩占30℅，平时成绩由四部分组成，作 业完成占10%，考勤情况占10%，期中测验 占10%。
八、课程建设方向


第一、 及时更新教学内容， 随时把党的最新路线、方 针及新思想、新论断、新精神贯穿到教学内容之中。 第二、加强集体备课， 运用集体的智慧争取最精彩的 课堂讲授，进一步增强政治理论课的吸引力和实效性 第三 、丰富实践教学， 与学校社团形成互动机制，增 加学生的实践机会，组织学生进行寒暑假社会调查实 践活动，提高学生的知行能力。 第四、 充分利用网络资源 ，教案和课件等教学资料上 网，开通网上互动平台，任课教师经常在网上答疑解 惑。培养学生的政治敏感度和解决实际问题的能力。
解决办法：
一是加大集体备课的力度，明确各门政治理论课的重点和分工与衔接， 尽量避免在内容上重复的问题，较好地体现三大成果一脉相承的统一 的科学体系； 二是教师的教学要能反映本学科研究发展的前沿，加大科研力度，集体 攻关、透彻论证、以理服人； 三是在创新教学模式和载体上下功夫，设计和组织情景式、案例式、情 感激励式为一体的师生互动讨论，在思想碰撞中达成共识。充分利用 网络、影视资料和多媒体课件等现代教育技术，增强教学效果； 四是要求教师引导学生把理论学习与对国内外重大现实问题、热点问题 的分析研究结合起来。学生要求在学习的过程中把掌握教材内容与学 习原著结合起来； 五是有针对性地安排适当的社会实践教学，让学生在实际经验中体会和 感受，调动学生学习本课程的积极性和主动性，最终达到使学生真懂、 真信、真学的目的。


（2）专题讨论。课堂教学中，注意突出 重点、难点、疑点和热点问题，经常选 择一些学生关心的热点问题进行讨论， 目的是调动学生参与课程学习的积极性， 体现以学生为主体，以教师为主导的原 则。
（3）阅读原著。充分重视促进学生对经典文献 的阅读和理解，强调其在培养学生正确的世界 观人生观价值观的核心作用，重视经典文献的 阅读和理解在培养学生的理论思维能力和综合 素质中的作用。比如我们采取由老师先布置原 著和思考题，让学生课后自己阅读、思考，作 读书笔记，写心得体会，在下次上课时提问检 查。平时作业灵活多样，如：观后感、读书笔 记、小论文、调查报告、参观考察报告等。



六、教学方法与手段
在教学方法上，我坚持以课堂教学为主，多 种教学方式相结合，努力改变过去传统的单 纯在课堂上进行灌输的教学方法。我在教学 实践中总结了以下几种教学方法： （1）课堂讲授。在统一教学大纲和要求的 前提下，教师向学生讲授《毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系概论》的相关理论。 讲授过程中强调师生互动，教学相长，强调 理论的逻辑性与针对性的统一，注意解决学 习所关心的热点问题，进行有说服力的讲解， 并处理好理论体系与教学重点之间的关系。
说课内容：
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论
教学部门：思政部 说课人：代春燕
2015年10月
说课思路：
一、本课程的性质、开设目的、地位和意义 二，课程教学目标 三、本课程的主要内容及设计 四、本课程的重点、难点 及解决办法 五、学情分析 六、教学方法与手段 七、课程考核方法 八、课程建设方向
一、本课程的性质、开设目的、地位和意义
（三）地位： 该门课程是马克思主义基本原理在中国革 命、社会主义建设和当代改革开放实践中 的具体运用和发展，即马克思主义中国化 的历史进程和理论结晶。是个理论附诸于 实践的过程。体现了理论与实践的辨证关 系。课程极富现实感。是现代和当代中国 国情的最集中讲述。
一、本课程的性质、开设目的、地位和意义


（四）学习意义：
宏观：深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现 中华民族伟大复兴重要性增强马克思主义理论学 习的自觉性。 中观：对中国国情的把握，明白中国过去的历史、 现在的发展状况：成绩问题和解决方法以及中国 未来的发展趋势和命运前途。 微观：提升自己综合素质，学会运用马克思主义 的世界观和方法论来分析历史和现实问题。

（二）开设目的： 向大学生讲授中共把马克思主义基本原 理与中国实际相结合的历史进程，充分反映 马克思主义中国化的两大理论成果，坚定中 大学生在党的领导下走中国特色社会主义道 路的理想和信念。 三大任务：一是坚定两个信念（对党和 社义）二是培养合格建设者和可靠接班人， 三是传播和构建社会主义核心价值体系。


二，课程教学目标
知识目标：

使学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、 主要内容和精神实质，增强道路自信、理论自 信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信 念。
职业技能目标：
（1）具有熟练掌握本课程的基本概念，正 确表达思想观点的能力。 （2）具有明辨是非的能力。 （3）能够运用建设中国特色社会主义理论 和党的方针政策，对我国经济、政治和社 会发展现状和社会现实问题，具有初步的 分析、判断能力。 （4）具有初步调查研究能力。

三、本课程的主要内容及设计
（一）本课程的主要内容
按照国家教育部统一编写的教材，本课程的体系结构共分为十二章，共72学 时， 第一章 马克思主义中国化的两大理论成果 第二章 新民主主义革命理论 第三章 社会主义改造理论 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 第五章 建设中国特色社会主义总依据 第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 第七章 社会主义改革开放理论 第八章 建设中国特色社会主义总布局 第九章 实现祖国完全统一的理论 第十章 中国特色社会主义外交和 国际战略 第十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量 第十二章 中国特色社会主义领导核心理论