【新人教版】初中物理比热容PPT1
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新人教版九年级物理全册13.3《比热容》课件(共16张PPT)
_热__量__是__４__.２__χ_１__０_３__J________________。
性质：比热容是物质的一种属性，每种物质
都有自己的比热容．
分析可得：
１、水的比热容最大 ２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外） ３、泥、沙石、金属的比热容较小 ４、水和冰的比热容不同
时间／min
煤油的温 度／０Ｃ 水的温度 ／０Ｃ
思考：
对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是 砂子，如果它们的质量相同，温度升高的度数 也相同，它们吸收的热量是否相同？
实验探究：比较不同物质的热能力
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
烧水时，水吸收的热量与水的质量有什 么关系？与水温升高的多少有什么关系？请 你用生活中观察到的现象来说明。
请你讨论
1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水， 加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的 热量多？
2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸更多的 热？
结论：
对于同一种物质，物体的质量越大，温度 升高的度数越多，吸收的热量_越__多___
吸收的热量不同。
比热容
单位质量的某种物质，温度升高１０C所吸收的热 量叫做这种物质的比热容．符号：Ｃ
单位：焦每千克摄氏度，符号： J /(kg•oc)
例如：水的比热容为4.2χ103 J /(kg•oc，) 它表示的物理含义： 质__量__为__１__千_克__的__水__温__度_升__高__１__０_C__时__吸__收__的
性质：比热容是物质的一种属性，每种物质
都有自己的比热容．
分析可得：
１、水的比热容最大 ２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外） ３、泥、沙石、金属的比热容较小 ４、水和冰的比热容不同
时间／min
煤油的温 度／０Ｃ 水的温度 ／０Ｃ
思考：
对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是 砂子，如果它们的质量相同，温度升高的度数 也相同，它们吸收的热量是否相同？
实验探究：比较不同物质的热能力
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
烧水时，水吸收的热量与水的质量有什 么关系？与水温升高的多少有什么关系？请 你用生活中观察到的现象来说明。
请你讨论
1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水， 加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的 热量多？
2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸更多的 热？
结论：
对于同一种物质，物体的质量越大，温度 升高的度数越多，吸收的热量_越__多___
吸收的热量不同。
比热容
单位质量的某种物质，温度升高１０C所吸收的热 量叫做这种物质的比热容．符号：Ｃ
单位：焦每千克摄氏度，符号： J /(kg•oc)
例如：水的比热容为4.2χ103 J /(kg•oc，) 它表示的物理含义： 质__量__为__１__千_克__的__水__温__度_升__高__１__０_C__时__吸__收__的
1比热容课件人教版物理九年级
等温度平衡后记录液体的温度t2
实验结果
煤油
等质量的水和煤油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比煤油吸 取热量多。
由本次实验可以看出，水和煤油吸取热量的差异，是由它们的种类决定的。
二 比热容
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量 相等、升高温度相同时，吸取的热量不同。物质的这种性质， 用物理量比热容来表示。
4.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙 两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过 一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判 断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 小于 乙。
5. 要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？ 已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，
修建人工湖，利用水的吸热本 领强，来调节气温。
四 热量的计算
பைடு நூலகம்
物质吸取热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
比热容的计算公式:
Q:吸取的热量 m:物体质量
t1:物体初温度 t2:物体末温度
Q = c m △t
当堂练
1．关于比热容，下列说法正确的是（ D ）
A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关
实验与探究
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的
煤油
时间（吸取热量的多少)。 进行实验与收集证据 a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
实验结果
煤油
等质量的水和煤油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比煤油吸 取热量多。
由本次实验可以看出，水和煤油吸取热量的差异，是由它们的种类决定的。
二 比热容
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量 相等、升高温度相同时，吸取的热量不同。物质的这种性质， 用物理量比热容来表示。
4.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙 两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过 一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判 断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 小于 乙。
5. 要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？ 已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，
修建人工湖，利用水的吸热本 领强，来调节气温。
四 热量的计算
பைடு நூலகம்
物质吸取热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
比热容的计算公式:
Q:吸取的热量 m:物体质量
t1:物体初温度 t2:物体末温度
Q = c m △t
当堂练
1．关于比热容，下列说法正确的是（ D ）
A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关
实验与探究
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的
煤油
时间（吸取热量的多少)。 进行实验与收集证据 a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
人教版九年级物理课件：13.3比热容(共26张PPT)
热量的计算公式:
吸热:Q吸=cm（t-t0）
末温
初温
放热: Q放=cm（t0-t）
利用公式计算时要注意：
1、正确理解式中各物理量的物 理意义
2、同一公式中各物理量的单位 一定使用国际单位。
Q吸---------------焦耳—(J) C--------焦/(千克.摄氏度）-- J/(kg ·℃) m--------千克--kg
说明： 质量相同的不同物质，在升 高相同的温度时,吸收的热量不 同。
科学家的实验结果
物质
水 煤油 沙石 水银
质量（kg）
1 1 1 1
升高温度 （℃）
1 1 1 1
吸收热量 （ J）
4.2×103 2.1×103 0.92×103 0.14×103
归纳结论 质量相等的不同物质， 升高同样的温度，吸收的 热量不同。
注 1.加热用的电阻丝相同 意 2.通过电阻丝的电流相同
实验
质量相等的煤油和水吸 收相同热量时，煤油比水升 多 填多/少)； 高的温度______( 由此可知，升高相同温度时 少 煤油比水吸收的热量______ (填多/少).
1kg的煤油升高1℃需要吸热 0.88×103J 1kg的 水 升高1℃需要吸热 4.2×103J
课堂小结： 1.比热容：
定义;物理意义
2.计算公式: 吸热和放热
3.计算:求公式中的各个物理量
试卷一张
学生们计算过程中单位换算掌握不好，下 节课习题课需要重点讲解。
水有比热： 4.2×103J
物理意义：
1kg的 水 升高1℃需要吸收4.2×103J 1kg的 水 降低1℃需要放出4.2×103J
水的比热是最大的！
3.比热容的实质
比热容PPT课件(人教版)
B.甲物体把热量传给乙物体
C.甲物体吸热，乙物体放热
D.乙物体吸热，甲物体放热
5.用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油 加热，在此过程中，水和煤油的温度升高的一
样快。由此可以判定（ C ）
A.水的体积小于煤油的体积
B.水的体积大于煤油的体积
C.水的质量小于煤油的质量
D.水的质量大于煤油的质量
6.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初 始温度都相同的A、B两种液体加热，它们的温 度随时间变化的图像如图所示，谁的比热容大？
1、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸取 的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2、公式： 3、单位：焦/（千克·摄氏度） J/（kg·℃ ）
4、物理意义： c水=4.2×103J/（kg·℃）表示：
1kg的水温度升高1 ℃所吸取的热量为4.2×103J。
说明：比热容是物质本身固有的一种特性，只 与物质种类、状态有关。
• 5、水的比热容较大，下列说法不是利用这一
特性的是（ A ）
• A.炎热的夏天在室内地上洒水，感到凉爽。
• B.用水做内燃机的冷却液。
• C.在城市里修建人工湖，除了美化环境还能 调节周围气候。
• D.供暖系统使用热水循环供暖。
6.新疆有句谚 语：
早穿皮袄午穿纱,
怀抱火炉吃西 瓜”
你能说出它的道 理！
end
7.海陆风的形成 海风
陆风
end
练习
1.一块金属的温度从300C上升到500C，所吸取
的 为热Q2，量则为（Q1，A从）900C降低700C，所放出的热量
A.Q1＜Q2 B.Q1＞Q2 C.Q1＝Q2 D.无法比较
2.已知c水＞c煤油＞c干泥土，如果让质量初温相 同的水煤油干泥土吸取相同的热量，那么末温
C.甲物体吸热，乙物体放热
D.乙物体吸热，甲物体放热
5.用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油 加热，在此过程中，水和煤油的温度升高的一
样快。由此可以判定（ C ）
A.水的体积小于煤油的体积
B.水的体积大于煤油的体积
C.水的质量小于煤油的质量
D.水的质量大于煤油的质量
6.分别用两个完全相同的热得快，同时给质量和初 始温度都相同的A、B两种液体加热，它们的温 度随时间变化的图像如图所示，谁的比热容大？
1、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸取 的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2、公式： 3、单位：焦/（千克·摄氏度） J/（kg·℃ ）
4、物理意义： c水=4.2×103J/（kg·℃）表示：
1kg的水温度升高1 ℃所吸取的热量为4.2×103J。
说明：比热容是物质本身固有的一种特性，只 与物质种类、状态有关。
• 5、水的比热容较大，下列说法不是利用这一
特性的是（ A ）
• A.炎热的夏天在室内地上洒水，感到凉爽。
• B.用水做内燃机的冷却液。
• C.在城市里修建人工湖，除了美化环境还能 调节周围气候。
• D.供暖系统使用热水循环供暖。
6.新疆有句谚 语：
早穿皮袄午穿纱,
怀抱火炉吃西 瓜”
你能说出它的道 理！
end
7.海陆风的形成 海风
陆风
end
练习
1.一块金属的温度从300C上升到500C，所吸取
的 为热Q2，量则为（Q1，A从）900C降低700C，所放出的热量
A.Q1＜Q2 B.Q1＞Q2 C.Q1＝Q2 D.无法比较
2.已知c水＞c煤油＞c干泥土，如果让质量初温相 同的水煤油干泥土吸取相同的热量，那么末温
(新)物理人教版九年级《第1课时 比热容》公开课(课件)
课堂小结
探究物 质吸热 能力
比 热 容
比热容
1.实验过程
2.实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收 热量不同。
1.物理意义：表示物质吸热能力的物理量 2.定义:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 它的质量和升高的温度乘积之比 3.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)
4.特性：比热容是物质的一种属性，用字母c表示
连入电路
的接线柱 接入电路的阻值 灯的亮度变
变化
化
A、D
AP、变小
变亮
A、C
AP、变小
变亮
B、D
BP、变大
变暗
B、C
BP、变大
变暗
A、B
AB、不变
不变
C、D
CD、不变
不变
接入电路中 的示意图
接入电路中 的符号
※ 滑动变阻器的使用: （1）串联在电路中，接线是一上一下。 （2）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。 （3）使用前要了解铭牌，铭牌上标有变阻器的最大 电阻值和变阻器允许通过的最大电流。
数据记录表格（方案二）
物质的种类
水
食用油或（沙子）
升高的温度（℃）
加热的时间（min）
分析现象：
等质量的水和食用油，吸收相同的热量（加热相同的时间），水温度变化 小，食用油温度变化大。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
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探究不同物质吸热能力
比热容
数据记录表格（方案一）
物质的种类
水
食用油或（沙子）
升高的温度（℃）
加热的时间（min）
分析现象：
等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的 加热时间更长）。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
物理人教版九年级全册《比热容》精品PPT课件
2021/1/28
第三节 比热容
沙漠昼夜温差大
海边昼夜温差小
你知道为什么吗？
原因：水的比热大，沙石的比热小，因而在同样吸热 或放热时，水的温度变化幅度小，而沙石的温 度变化幅度却较大。
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
比热大的物质
利用水来冷却物体
比热小的物质
制作温度计用水银
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
1、如何比较吸热的多少 2、需要控制的变量 3、需要的器材
第三节 比热容
你打算用哪种方法验证猜想？
方法一： 在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度是否相同。
方法二： 观察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。..\比较不同物质的吸热能力 .mpg
第三节 比热容
5千克的水要温度升高1 ℃,要吸收多少 热量? _2_._1_×__1_0_4J__
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收
多少热量? _2_.1_×_1_0_5J___
热量的计算
公式：Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表 示物质的质量，t 表示末温， t0表示初温 。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
凉 烫
傍晚，沙子变凉了而海水 却还很温暖。
第三节 比热容
烈日炎炎的夏季，处在同一太阳下的沙子被晒后变得很热， 而海水却比较清凉 。
第三节 比热容
沙漠昼夜温差大
海边昼夜温差小
你知道为什么吗？
原因：水的比热大，沙石的比热小，因而在同样吸热 或放热时，水的温度变化幅度小，而沙石的温 度变化幅度却较大。
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
比热大的物质
利用水来冷却物体
比热小的物质
制作温度计用水银
第三节 比热容
比热容知识在生活中的应用
1、如何比较吸热的多少 2、需要控制的变量 3、需要的器材
第三节 比热容
你打算用哪种方法验证猜想？
方法一： 在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度是否相同。
方法二： 观察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。..\比较不同物质的吸热能力 .mpg
第三节 比热容
5千克的水要温度升高1 ℃,要吸收多少 热量? _2_._1_×__1_0_4J__
5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收
多少热量? _2_.1_×_1_0_5J___
热量的计算
公式：Ｑ吸=Cm(t - t0) 或Ｑ放=Cm(t0 - t)
注释：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表 示物质的质量，t 表示末温， t0表示初温 。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
凉 烫
傍晚，沙子变凉了而海水 却还很温暖。
第三节 比热容
烈日炎炎的夏季，处在同一太阳下的沙子被晒后变得很热， 而海水却比较清凉 。
新人教版物理九年级课件13.3比热容(共23张PPT)
表（二）应采用怎样的方法从热学角度比较物质的 这种特性呢？
归纳：
1、什么叫比热容？ 2、比热容的符号_c_,单位是 J_/(_k_g_·_K_)(SI制),常用单位J_/_(_k_g_·_℃_)
1、结合表格表格中的数据 谈谈你对比热的理解：
物质 质量 升温 吸热
水
1kg 10 ℃ 4.2x104
选用哪个装置作为热源
酒精灯
~220V
量热器
选取的理由：
温度计
木盖 大筒
小筒 电热丝
木支架
低压、密封、有隔热层，能很好地 减少热损失
活动四：实验
实验一： 用两个同样的电热器给相同质 量的煤油和水加热（同 时 闭 合 S1 和 S）
实验分析一：
实验现象：煤油的温度升高的比水快。 实验说明：质量相等的不同物质吸收相
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
“水的比热容大”这一特 点在人们的日常生活和生产中 具有重要的意义。
讨论 ：
1、汽车发动机为何用水来冷却？
2、冬天的散热器（俗称暖气片） 为何用热水供暖？
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱 怀抱火炉吃西瓜”
九年级物理人教版《比热容》 PPT
A.质量
B.密度
C.比热容
D.沸点
7、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西 瓜。” 反映了当地昼夜的温差较 大 （大/ 小），从比热容角度来看，这是由 于 砂石的比热容较小 。
能力提高
1.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是 由于水的比热容大．下列现象不能反映了水的这
一特性的是( B )
A．汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质
1.加热用的电阻丝相同 2.通过电阻丝的电流相同 3.加热时间相同
注意
实验
结论： 质量相等的水和 煤油,吸收相同的热量, 煤__油____升高的温度多.
推理： 要使质量相等的水和煤油升高相同的
温度,_水___吸热多。
归纳结论 质量相等的不同物质，升高同样的温度，
吸收的热量不同。 怎样表示物质的这种特性?
水稻育秧
因为水水稻的是比喜热温容作大物，，在每年三四月 份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常 在升白度秧起天不田后，多里，它；灌再吸一把收些秧的水田一过里定夜的热，水量第放后二掉，天，水太你升阳能高的温 解夜释晚原，因它吗放？出一定热量后，水降低的温度 不多。
“据因有为关水的专比家热预容测大，，我国目前最大的三峡
沙子变凉了 而海水却很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以 它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热 大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温 比沙子慢。
热量的计算公式
思考：5千克的水温度升高10℃,要吸收多少
热量?
C水=4.2×103J /（kg·℃）
解：根据公式Ｑ放=Cｍ（t1-t2）得 Ｑ放=Cｍ（t1-t2） = 4.2×103J/(kg•℃) ×0.5kg ×(60 ℃-20 ℃) =8.4×104J
人教版初中物理比热容ppt课件1
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比热容的应用
《比热容》人教版优秀课件1ppt课件 人教版 课件
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2、理解比热容： （1）表示物质的吸热本领：
比热容越大的表示吸热本领越大。相同质量的不同物 质升高相同的温度，比热容越大，吸收的热量越多。
（2）表示物质温度改变的难易程度： 比热容大表示温度难改变。相同质量的不同物质吸收 相等的热量，比热容越大，温度升高变化的越小。
注： 比热容是反映物质自身的性质，是物质的属性，物质种 类不同，比热容一般不同。
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一些物质的比热容： 单位：J/(kg·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
冰 空气
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103
提示： 加热时间长，说 明给水提供的热 量多，水吸收的 热量也多。
物质吸热的多少跟哪些因素有关？
烧开一 整壶水
烧开半 壶水
哪个加 热的时 间长？
烧开一整 壶水的时 间长 。
一整壶水 吸收的热 量多。
物质吸收热量的多少（吸热的本领）与物质 的质量多少有关。
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综上： 对于同一种物质，质量越大，升高的温度越高， 吸收的热量就越多。
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实验探究 比较不同物质的吸热情况
加热质量相等的不同物质(水和食用油)，使它们 升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。看看这 两种物质吸热情况是否存在差异？
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比热容的应用
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2、理解比热容： （1）表示物质的吸热本领：
比热容越大的表示吸热本领越大。相同质量的不同物 质升高相同的温度，比热容越大，吸收的热量越多。
（2）表示物质温度改变的难易程度： 比热容大表示温度难改变。相同质量的不同物质吸收 相等的热量，比热容越大，温度升高变化的越小。
注： 比热容是反映物质自身的性质，是物质的属性，物质种 类不同，比热容一般不同。
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一些物质的比热容： 单位：J/(kg·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
冰 空气
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103
提示： 加热时间长，说 明给水提供的热 量多，水吸收的 热量也多。
物质吸热的多少跟哪些因素有关？
烧开一 整壶水
烧开半 壶水
哪个加 热的时 间长？
烧开一整 壶水的时 间长 。
一整壶水 吸收的热 量多。
物质吸收热量的多少（吸热的本领）与物质 的质量多少有关。
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综上： 对于同一种物质，质量越大，升高的温度越高， 吸收的热量就越多。
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实验探究 比较不同物质的吸热情况
加热质量相等的不同物质(水和食用油)，使它们 升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。看看这 两种物质吸热情况是否存在差异？
《比热容》ppt课件初中物理人教版1
•
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
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8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
水的比热容大在生产和生活中的应用：
➢ 散热器（暖气片）用水取暖。
➢ 用水冷却发动机。
➢ 农村在培育秧苗时，为使 秧苗夜间不致受冻，傍晚要 往田里灌水，早晨再把水放 出去。
因为水的比热大，在温度变化相同 时，水吸收(放出）的热量最多，冷却 （供暖）效果最好。
2. 热量的计算
生活中的经验
➢ 分别把等量的水和油烧开，哪个吸热多？ 吸收热量的多少与物质的种类有关。
《 比 热 容 》 ppt课件 初中物 理人教 版1
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2. 海洋为何对气候具有调节作用？
《 比 热 容 》 ppt课件 初中物 理人教 版1
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3. 岩石风化的原因是什么？
《 比 热 容 》 ppt课件 初中物 理人教 版1
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5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
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6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
人教版九年级物理1比热容课件(24张ppt)
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6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
转换法
实验探究 进行实验： 根据设计好的实验方案，选择合适的器材安装并进行实验。
①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②打开电加热器，对烧饼中的水和食用油加热3、4分钟左右，并用玻璃棒搅拌。 ③停止加热，同时读出两支温度计的示数，记下加热后水和食用油的温度。 ④算出加热过程中水和食用油的温度各升高多少摄氏度。
猜想与假设： 1.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量不同。 2.不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量有可能相同。
实验探究 制定计划与设计实验： 怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 1.要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温__度__相同，__物__质__种__类__不同。 2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
实验探究
3.怎样确定不同物质吸收的热量是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的 温度，比较各自加热时间。或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间， 比较各自升高的温度。 取两个_相__同___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和煤油),用_相__同__的两 个电热器给它们加热使它们升高相同的温度,看它们所用时间的长短。 4.为什么用通过加热时间的长短来间接反映物质吸热多少？
人教版九年级物理13.3比热容课件(24 张ppt ）
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课堂检测
回归课本 1．(教材母题：课本 P14，动手动脑学物理改编)关于比热容， 下列说法中正确的是( C ) A．比热容跟物体质量有关 B．物体温度升高，吸收的热量越大，它的比热容越大 C．比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量均 无关 D．同种物质的比热容是不变的
2．(教材母题：课本 P15，动手动脑学物理改编)相同质量的铝 和铜(c 铝＞c 铜)，放出了相同的热量时，下列有关说法中正确的 是( B ) A．铝降低的温度较多 B．铜降低的温度较多 C．铝和铜降低的温度相同 D．无法判断
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力 1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还 是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请 同学们猜想一下． 结论：同一种物质的温度升高时，所吸收热量的多少与 质量 、 升高的温度有关．
知识点一 比热容 1．总结归纳上述实验：物体吸收热量的多少，不仅与物体的 质量、 升高的温度有关，还与物质的 种类 有关．为 描述不同物质的吸热能力，物理学中引入一个新的物理量叫做 比热容．
【例 1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、 乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与
加热时间关系如图所示．下列说法正确的是( D )
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却；北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
的是 确保加热相同的时间，水和食用油吸收的热．量
(3)将实验数据记录到表格中： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6
水的温度/℃ 煤油的温度/℃ ①实验中，通过比较 加热时间的多少来比较水和食用油吸 收热量的多少，这里运用的研究方法是 转换法 ．
②结论 1： 质量相同的不同物质吸收相同的热量，升 度不同． 结论 2： 质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收 般不同 ．
2．探究：水和食用油到底谁的吸热能力更强？ 对于不同的物质，例如水、食用油、煤油，如果它们的质量 相同，升高的温度也一样，它们吸收的热量是否相同？ (1)实验方案：如课本 P11 图 13.3－1、13.3－2 所示，取质量 相等的水和食用油，装在相同的烧杯中，用规格相同的电加 热器加热．
(2)分析：要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测量工 具是 天平；此外，还需要用 温度计测出它们的温度，用 秒表测出加热时间．实验中用规格相同的电加热器加热的目
(3) 水 的比热容最大，说明 水 的吸热能力和放热能力最 强． (4)大多数液体的比热容比固体的比热容 大 ．
知识点二 水的比热容大的特性及应用 1．讨论 3：用“水的比热容大”这一属性来解释一下，新疆 沙漠地区“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的现 象．
新疆沙漠地区的砂石多，白天太阳照射，砂石吸收热量，由 于砂石的比热容小，因此温度变化大，气温升得很高；晚上， 砂石放出热量，由于砂石的比热容小，因此温度变化大，气 温降得很低，故会出现早晚冷、中午热的现象．
(2)加热 6 min 时，食用油的温度比水温度高，此时食用油吸收 的热量 等于(选填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的 热量．
பைடு நூலகம்
(3)实验表明，在相同条件下吸热的能力更强的是 水 (选填 “水”或“食用油”)． (4)假设实验过程中加热器放出的热量全部被液体吸收，则由 上表可计算出食用油的比热容为 2.1×103 J/(kg·℃)．
(3)水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃，) 表示的物理意义是 1 kg的水温度升高(降低)1 ℃吸收(放出)的热量为. 4.
3．讨论 2：观察课本 P12 的“小资料”，总结物质的比热容 的特点： (1)比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般 不同， 同一种物质的比热容不随质量、温度、吸热(放热)而改变． (2)同一物质的比热容与 物态有关，如 水和冰 的比热容 不同．
第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的 概念)
本课目标导航
学习目标
课程标准
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种
特性．(重点) 2.会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自 然现象．(重点) 3.通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办
3．某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相
同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃
水 60
20
6
45
食用油 60
20
6
70
(1)从表中数据可知，水和食用油的 质量(选填“质量”或
“体积”)相同，为了达到该目的，实验时应该选用的测量器 材是 天平 ．
通过实验，了解 比热容，尝试用 比热容说明简 单的自然现象.
法解决问题的能力．
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它的 质量和升高的温度乘积之叫做比这种物质的比热容． 2．比热容的单位： J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×103 J/(kg·，℃表)示： 1 kg 的水温 度升高(或降低) 1℃ 吸收(或放出)的热量为 4.2×103 J.
A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同 C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热 量 D．加热相同的时间，甲液体的温度比乙液体温度升高得多
2．(1)一定质量的某种物质，在温度升高时 吸收的热量与它 的 质量和升高的温度乘积之叫比做这种物质的比热容． (2)比热容的单位： J/(kg·℃) ．