五年级下册科学说课稿-4.2认识矿物的性质苏教版
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
五年级下册科学教学反思-认识矿物的性质苏教版
五年级下科学教学反思-认识矿物的性质苏教版选题时的困惑：接到周主任通知，选题时就遇到困惑，按进度应该上到第四单元了。
第四单元的课岩石与矿物属于认识性科学，但作为我也没有学过专门地质知识，对于岩石与矿物的知识，本身就迷惑，更谈不上解惑了。
上网搜索视频，也找不到任何一节关于这节课的视频。
困惑时就想和学生一起学习吧，从身边的矿物着手，重组适合自己，适合学生的活动。
活动要切实可行当然需要一定的材料支撑，用实验室的标本吧，只有单一的金属矿，缺乏普遍性，幸好几年前，我在西双湖深挖时，采集许多云母，于是我决定用云母作为学生研究对象，而东海的矿产石英，也比较好找，再配一种金属矿，应该也比较有代表性了，其实今天的课堂还忘了揭示云母和石英是伴生关系，有石英的地方就有云母。
另外在试上时，发现对于光泽的表述学生是有很大困难的，其实我也有困难，如果不给以指导，在学生观察实验时会无所适从的，于是借助云母，也帮助学生尝试着表述光泽。
课前我也从网上查阅了一些矿物的光泽表述，太丰富了，什么金刚光泽、丝绢光泽、土状光泽、油脂光泽，看完我都晕了，还是讲点清晰的吧。
整节课被我调整过后活动就简化了一些，当然在活动时还是有一个失误，就是学生观察矿物前，应该让学生自己提出研究的问题，如想知道矿物的颜色，想知道矿物的透明度，想了解矿物的硬度呀，问题的提出应该交给学生，而不应该硬生生的让学生去观察颜色、透明度，设计时考虑到的，实际教学时又忘了，说明还是自己的“问题意识”有点差。
以后在教学时，要尊重学生，多给学生提问的机会。
总结本课感觉有两点较好：一、探究——科学学习的核心《科学课程标准》中有这样一个基本理念：科学学习要以探究为核心。
我设计这节课就是采用探究的方法，让学生从“提出问题——选择问题——制定计划——观察实验——表达交流”经历科学发现的过程。
学生通过对身边的物体进行观察，发现和提出问题，再通过观察、实验等活动进行探究，并能用自己擅长的方式向同学展示自己的研究过程，知道对别人的研究过程提出质疑也是科学探究的一部分。
小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理
第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。
3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
岩石的形成与地壳运动有关。
4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。
5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。
这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。
沉积岩往往具有明显的层次。
沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。
11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。
14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。
15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。
2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
五年级下科学说课认识矿物的性质_苏
五年级下科学说课-认识矿物的性质苏教版一、说教材：（一）、地位、作用和特点：本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
（二）、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；知识与技能1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界各种矿物；2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
二、说学情：在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。
但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。
因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。
三、说教法：课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿，是根据我国教育部颁布的小学科学课程标准编写而成。
本册教材以培养学生的科学素养为主要目标，通过实验、观察、探究等活动，让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学思维和探究能力。
本册教材共分为10个单元，内容包括：科学探究、生物与环境、人与环境、物质的性质与变化、简单机械、声与光、电与磁、地球与宇宙、生活中的科学、科学常识。
每个单元都有明确的探究主题，通过一系列的实验和活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但学生的科学素养水平参差不齐，部分学生对科学的认知还停留在表面，缺乏深入理解和探究的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的科学知识，学会使用基本的科学实验仪器，具备进行科学实验的基本技能。
2.过程与方法：通过实验、观察、探究等活动，培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会用科学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识，以及科学实验的基本技能。
2.教学难点：科学实验的设计与操作，以及科学探究方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验仪器、模型等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，明确本节课的探究主题。
2.新课导入：介绍本节课所涉及的科学知识，引导学生了解相关概念。
五年级科学下册电子备课(凤凰版、江苏教育版)
五年级科学下册电子备课(凤凰版、江苏教育版)大儒诚信教育资源五年级科学下册电子备课（全册）第一单元电子备课课题：什么是机械教学内容：机械的定义、区分简单机械和复杂机械、古代机械的介绍教学目标：1.理解机械的概念和作用。
2.区分简单机械和复杂机械，了解复杂机械由简单机械组成。
3.了解古代人类制造和使用的机械。
教学重点：机械的定义和区分简单机械和复杂机械。
教学难点：古代机械的介绍。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子、图片、模型、垫片等。
预提纲：预课本内容，了解机械的基本概念和分类。
教学时间：教学过程：一、创设情境1.引导学生思考机械的概念和作用。
2.出示一个有螺丝的盒子和起子，让学生帮忙打开。
3.出示一根蔬菜和刀，让学生帮忙切成小片。
二、探索调查1.介绍起子和刀都是机械的一种。
2.出示图片，让学生说出哪些是机械。
3.引导学生思考，什么样的东西可以称为机械。
4.讲解机械的定义：降低工作难度或省力。
5.再看图片，让学生说出哪些是机械。
6.介绍简单机械和复杂机械的概念。
7.让学生区分图片中的简单机械和复杂机械。
8.引导学生思考，还有哪些机械。
9.介绍古代人类制造和使用的机械，如图中的水车。
三、回顾和解释1.让学生回忆家里用过哪些机械。
2.引导学生区分使用过的机械中的简单机械和复杂机械。
3.让学生自己梳理本节课所学知识。
四、限时作业：（略）5分钟板书设计：1.机械的定义2.简单机械和复杂机械的区分3.古代机械的介绍教学反思：本节课通过引导学生思考和实际操作，让学生了解了机械的概念和作用，以及简单机械和复杂机械的区分。
同时，介绍了古代人类制造和使用的机械，让学生了解到机械的历史渊源。
但是，需要注意的是，教学过程中应该更加注重师生互动和学生的参与度，让学生更加积极地思考和探索。
2.了解螺旋线的特点及其在螺丝钉中的应用。
3.掌握拧螺丝钉的正确方法。
教学重点：1.了解螺旋线的特点及其在螺丝钉中的应用。
2.掌握拧螺丝钉的正确方法。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
论述小学科学鉴赏课的创新路径——以《认识常见矿物》为例
以《认识常见矿物》为ห้องสมุดไป่ตู้，针对 小学科学鉴赏课的创新教学方法提出 以下几点建议：
1. 树立正确教育观
教师对于小学科学鉴赏课的态度 直接关系到鉴赏课教学的质量，因此 需要予以重视。教师对于课堂教学中 的主导者，特别是对于自我学习意识 薄弱的小学生而言，教师的教育观直 接影响到小学生的科学鉴赏课学习态 度。对此，小学科学鉴赏课教师需要 认识到鉴赏课不仅仅是艺术课、文学 课的专利，科学鉴赏课的开展同样符 合以核心素养为导向的教育目标。在 科学鉴赏中引导学生树立积极的科学 精神、掌握正确的鉴赏技巧，为小学 科学鉴赏课教学质量的提升奠定基础。
《认识矿物的性质》说课稿
《认识矿物的性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识矿物的性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识矿物的性质》是小学科学教材中的重要内容。
本节课主要引导学生通过观察、实验等方法，认识矿物的各种性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等，为后续学习岩石的组成和分类等知识奠定基础。
教材首先通过展示一些常见的矿物图片，引发学生的兴趣，然后通过一系列的探究活动，帮助学生逐步认识矿物的性质。
教材内容编排合理，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、学情分析学生在日常生活中可能已经对一些矿物有了初步的认识，但对于矿物的性质还缺乏系统的了解。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，已经具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够知道矿物的常见性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等。
（2）学生能够通过观察和实验的方法，鉴别常见矿物的性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）在探究过程中，培养学生提出问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对矿物研究的兴趣，培养学生热爱大自然、保护自然资源的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握矿物的颜色、光泽、硬度、形状、条痕等主要性质。
（2）学会用观察和实验的方法鉴别矿物的性质。
2、教学难点（1）理解矿物的条痕概念，并能正确使用条痕来鉴别矿物。
（2）通过对矿物性质的研究，培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示各种矿物的图片、标本等，让学生直观地感受矿物的特点，激发学生的学习兴趣。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析、判断矿物的能力。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣和态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的概念、特征、分类和鉴别方法。
2. 教学难点：矿物鉴别方法的运用和实际操作。
三、教学准备1. 教师准备：矿物标本、矿物图片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、观察矿物的工具（如放大镜、镊子等）。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍矿物的概念、特征、分类，讲解矿物鉴别方法。
3. 学生活动：观察矿物标本，分析矿物的特征，分组讨论矿物的分类和鉴别方法。
4. 课堂练习：学生分组进行矿物鉴别实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调矿物鉴别的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的矿物，记录其特征，尝试进行分类。
2. 查阅资料，了解我国的主要矿物资源及其用途。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用“观察、实践、总结”教学法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 矿物鉴别实践：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对矿物鉴别方法的掌握。
八、教学拓展1. 组织学生进行野外矿物考察，提高学生的实践能力。
2. 邀请矿物专家进行讲座，增加学生对矿物的认识和了解。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
4-2 认识矿物的性质
石膏的用途
石膏像
石膏模型
石膏的用途
石膏线
矿物的性质
• • • • 1、颜色 2、透明度 3、光泽 4、硬度
硬度是指抵抗外力机械作用的强度， 它是矿物的重要特征之一
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
手指甲能划动的矿石硬度—软 手指甲刻不动，而铜钥匙能刻动的矿石硬度—较软
铜钥匙刻不动，而水果刀能刻动的矿石硬度—较硬 水果刀刻不动，而玻璃块能刻动的矿石硬度—硬
滑石印章（明清-藏品）
目前人类已知的最软的石头——滑石
• 滑石是一种常见的硅酸盐矿物，它非常软并且 具有滑腻的手感。 • 柔软的滑石可以代替粉笔画出白色的痕迹。 • 滑石一般呈块状、叶片状、纤维状或放射状， 颜色为白色、灰白色，并且会因含有其他杂质 而带各种颜色。 • 滑石的用途很多，如作耐火材料、造纸、橡胶 的填料、绝缘材料、润滑剂、农药吸收剂、皮 革涂料、化妆材料及雕刻用料等等。
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
• 自然金首先是一个矿物晶 体的概念。
• 未经冶炼自然形成且发育 良好的自然金、自然银价 值连城。它具有学术价值、 观赏价值、收藏价值。
• 自然金：是自然产生的金 元素矿物。是一种产自脉 矿或砂矿的自然金块。
Hale Waihona Puke • 在大自然中，这是些成分集中且有一定结 构的石头。 • 这些石头，叫做矿物。
萤石晶体
六个面的立方体
萤石又称为氟石，是制造牙膏的原料。
石墨
矿物的性质
• 1、颜色 • 2、透明度
可分为透明、半透明、不透明三类
认识矿物的性质第一课时教学设计
2 认识矿物的性质交口县川口中心校科学备课组主备人：王东旭单元教学内容：1、认识常见岩石2、认识矿物的性质3、日益减少的矿物资源单元教学目标：认识常见岩石的特征；认识矿物的性质与用途；了解矿物资源在日益减少课时教学内容：认识常见矿物课时教学目标：1、知道岩石由矿物组成。
2、认识常见矿物3、按一定标准给矿物分类学情分析:五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
1、整体学习状况：学生对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
教学重点：知道岩石由矿物组成教学难点：给矿物分类教法：谈话法、直观教学法学法：观察、思考、记录、习题巩固。
课前准备：课件教学过程一、回忆激趣导入师：在《认识常见岩石》一课中，我们学到地质学家按照岩石生成的方式，给岩石分为几类？生答师：其中岩浆岩的代表岩石是？生答师：我们仔细观察它，看它有什么特点。
PPT展示花岗岩（板书：花岗岩）生观察、回答（板书：白色、粉红色、黑色）师：这些白色、粉红色、黑色的物质有什么特点？【设计意图：回忆导入，为学习新知作了铺垫，形成整体性印象】二、岩石由矿物组成PPT展示石英、长石、云母矿物图片学生观察预设学生回答（有一定的形状、结构等生成性答案）师：像这些成分集中且有一定结构的石头叫做？教师解释白色、粉红色、黑色分别是石英、长石、云母。
谁能讲清岩石与矿物的关系？【设计意图：教师的必要说明，帮助学生理解，将教学重点的理解权交给学生，让学生讲清岩石与矿物的关系】三、认识几种常见矿物，给矿物分类。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》说课稿
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》说课稿一. 教材分析《岩石与矿物》是南京市苏教版科学五年级下册第四单元的重要内容。
本节课的内容主要包括岩石与矿物的概念、特征及其分类。
教材通过生动的图片、实例和实验，使学生了解岩石与矿物的基本知识，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的观察和了解。
但是，他们对岩石与矿物的知识了解还不够深入，需要通过课堂学习来提高。
同时，学生们的思维活跃，动手能力强，对实验和实践活动充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石与矿物的概念、特征及其分类，学会识别常见的岩石与矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验和分类等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，增强保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石与矿物的概念、特征及其分类。
2.教学难点：岩石与矿物的鉴别方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分类等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注岩石与矿物，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍岩石与矿物的概念、特征及其分类。
3.观察与思考：学生观察岩石与矿物标本，了解其特征。
4.实验与探究：学生进行岩石与矿物鉴定实验，学会鉴别方法。
5.分类与总结：学生对实验结果进行分类总结，巩固所学知识。
6.拓展与实践：引导学生关注岩石与矿物在生活中的应用，提高实践能力。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
8.布置作业：布置观察、实践类作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循清晰、简洁、易懂的原则，主要包括以下内容：1.岩石与矿物的概念、特征及其分类2.岩石与矿物的鉴别方法3.岩石与矿物在生活中的应用八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
认识矿物的性质
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汇报人：
目录
01
单击添加目录项标题
03
矿物的分类与鉴别
05
矿物的形成与变化
02
矿物的基本性质
04
矿物与人类的关系
06
矿物的采集与加工
添加章节标题
01
矿物的基本性质
02
矿物的物理性质
矿物的化学性质
矿物的化学稳定性：受温度、压力、酸碱度等因素影响
矿物的化学成分：由多种元素组成如硅、铝、铁、钙等
脆性：矿物在受到外力作用时容易破碎的性质如方解石、石膏等
硬度：矿物抵抗外力作用的能力如金刚石、石英等
韧性：矿物在受到外力作用时能够弯曲而不易破碎的性质如黄铁矿、赤铁矿等
解理：矿物在外力作用下沿一定方向裂开的性质如云母、石墨等
矿物的分类与鉴别
03
矿物分类的方法
化学成分：根据矿物的化学成分进行分类
晶体结构：根据矿物的晶体结构进行分类
添加项标题
硬度：矿物的硬度是鉴别矿物的重要特征之一如金刚石硬度最高滑石硬度最低。
添加项标题
解理：矿物解理是指矿物晶体沿一定方向裂开的性质如云母具有明显的解理。
添加项标题
比重：矿物的比重是指矿物的密度与水的密度之比如黄金比重大铅比重小。
添加项标题
磁性：矿物的磁性是指矿物在磁场中表现出的性质如磁铁矿具有磁性而石英则没有磁性。
添加项标题
发光性：矿物的发光性是指矿物在紫外线照射下发出的荧光或磷光如萤石在紫外线照射下会发出荧光。
矿物鉴别的注意事项
观察矿物的颜色、光泽、透明度等外观特征
观察矿物的硬度、解理、断口等物理性质
观察矿物的化学性质如酸碱性、可溶性等
苏教版《认识矿物的性质》教学设计
苏教版小学科学第四册教案《认识矿物的性质》教学设计一、教学理念根据新的科学课程标准中强调的，科学重在让学生亲历科学探究的过程，从提出问题，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
同时在教学中也体现了，过程与方法的显性化。
教学时注意教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，让学生拥有“点石成金的手指头”，还鼓励学生充分利用可用资源进行学习。
二、教学目标1、识与技能：(1) 知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
(2) 认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
(3) 初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
(4) 能够按一定的分类标准给矿物分类。
(5) 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2、过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法3、感情态度和价值观(1)、欣赏自然界各种矿物。
(2)、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学准备矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料四、四、教学过程教师活动学生活动设计意图活动一认识常见的矿物1、柳州举办过两届奇石节，你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
（多媒体出示有关奇石的报道和图片。
）2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
（要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。
）4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？观看。
《认识矿物的性质核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《认识矿物的性质》导学案一、导学目标：1. 了解矿物的定义和特征；2. 掌握矿物的物理性质和化学性质；3. 理解矿物的分类和重要性。
二、导学内容：1. 什么是矿物？矿物是地球表面上自然形成的具有一定化学成分和晶体结构的固体物质。
矿物是地壳的重要组成部分，广泛存在于地球的各个角落，包括岩石中的矿物和单独存在的矿物。
2. 矿物的特征：（1）具有一定的化学成分，如硅酸盐、氧化物、硫化物等；（2）具有一定的晶体结构，呈现出特定的晶体形态；（3）具有一定的物理性质，如硬度、比重、光泽等。
3. 矿物的物理性质：（1）硬度：矿物的硬度是指其抵抗刮擦的能力，通常应用莫氏硬度刻度来表示；（2）比重：矿物的比重是指其单位体积的质量与水的质量之比；（3）光泽：矿物的光泽是指其表面反射光线的能力，可分为金属光泽、玻璃光泽、土石光泽等。
4. 矿物的化学性质：（1）酸碱性：矿物在与酸或碱接触时会产生化学反应，表现出酸碱性；（2）溶解性：矿物在特定溶剂中会发生溶解，形成溶液；（3）熔点：矿物在受热作用下会发生熔化，形成熔体。
5. 矿物的分类：（1）按成分分类：可分为金属矿物、硅酸盐矿物、氧化物矿物等；（2）按晶体结构分类：可分为立方晶系、正交晶系、斜方晶系等；（3）按形成条件分类：可分为火成矿物、沉积矿物、变质矿物等。
6. 矿物的重要性：矿物是人类生产和生活的重要原材料，广泛应用于建筑、工业、农业、医药等领域，对社会发展起着重要作用。
三、导学活动：1. 观察实验：提供几种不同的矿物样本，让学生观察其外观特征，尝试用硬度刻度测量其硬度。
2. 实验探究：让学生选取一种矿物样本，进行酸碱性测试和溶解性测试，观察其化学性质。
3. 分组讨论：让学生分组讨论矿物的分类方法及其重要性，展示不同矿物的应用领域。
4. 思考问题：请学生思考矿物在平时生活中的应用，并就其重要性进行思考和讨论。
四、课外拓展：1. 网上搜索不同矿物的详细信息，了解其成分、晶体结构和应用领域。
《认识矿物》 说课稿
《认识矿物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识矿物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识矿物》是小学科学课程中的重要内容，它隶属于“地球与宇宙科学领域”。
本节课的教材内容主要包括矿物的特征、常见的矿物以及矿物的用途等方面。
通过对这部分内容的学习，学生能够初步了解地球的物质组成，激发他们对地球科学的兴趣，为后续学习岩石、地质变化等知识奠定基础。
教材在编排上注重通过观察、实验等活动，引导学生自主探究矿物的性质。
同时，教材中配备了丰富的图片和实例，有助于学生直观地认识矿物，提高学习效果。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和好奇心，对周围的自然事物有着强烈的探索欲望。
在知识储备方面，学生在日常生活中可能已经接触过一些矿物，但对矿物的特征和性质了解较少，缺乏系统的认识。
在学习能力上，这个阶段的学生能够在教师的指导下进行简单的实验操作和观察记录，但还需要进一步培养他们的归纳总结和分析问题的能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够知道矿物的定义和常见矿物的特征，如颜色、光泽、硬度、形状等。
（2）了解矿物在生产生活中的用途。
2、科学探究目标（1）通过观察、比较和描述等方法，能够对矿物的特征进行准确的描述和记录。
（2）通过实验操作，如用小刀刻画、用磁铁吸引等，探究矿物的硬度和磁性等性质。
3、科学态度目标（1）培养学生对矿物研究的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及合作学习的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生了解矿物资源的有限性，树立珍惜和保护资源的意识。
（2）引导学生关注矿物在科技和生活中的应用，体会科学技术对社会发展的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握常见矿物的特征，如颜色、光泽、硬度、形状等。
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《认识矿物的性质》说课稿
说教材:
（一）、地位、作用和特点: 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿
物”中的第2课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然
界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受, 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
（二）、教学目标
过程与方法:
1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的
一些性质;
2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质;
知识与技能
1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征;
2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。
情感、态度与价值观:
1、欣赏自然界各种矿物;
2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
二、说学情:
在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。
但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。
因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质, 学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。
三、说教法：
课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而
是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。
在教学过程设计方面，应该遵循学生认识事物的规律，以简单的科学探究活动
为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题一一做出假设
设计探究方案一一探究论证一一得出结论一一交流汇报课后延
伸探究。
四、说学法:
让学生在探究活动中，通过观察、讨论和交流，明确要讨论和交流的主题、注意点，达到“懂得讨论和交流可以引发新的想法” 的“科学标准”的新要求，在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题, 敢于表达自己的研究成果和感受，学会合作学习，会对所收集的资料进行分析、整理、加工和利用。
贯穿观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法等科学的学习方法。
五、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。
六、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
七、实验材料:
矿物标本、有关矿物的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板。
放大镜、彩笔、记录卡。
八、说教学过程: 一、谈话引入，设疑激趣
1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，
大家还记得他们是谁吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么
（作用、颜色、形状等）
2知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”
的“明星们”由于时间仓促不能亲自亲来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗?
（首先复习法导入，为学习新知作了铺垫，然后设置问题激发学生的兴趣。
）
二、观察记录花岗岩发现岩石与矿物的关系
1、研究花岗岩认识岩石与矿物的关系
仔细观察花岗岩。
交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
2、“搭建积木”了解岩石与矿物的关系
回忆玩积木的情景用“如果说岩石是……那么矿物就是……”说小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物是构成岩石的“积木”。
花岗岩就是有石英、长石、云母三种矿物组成的。
三、观察认识矿物描述矿物基本特征
（一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。
（二）研究矿物的方法说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征?
（1）（从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面来认识岩石。
）
（2）选择问题：如果让你们小组来研究这些矿物，你们会从哪方面
入手进行研究?
（让小组充分讨论，结合大家的意见，选择合适的研究项目。
教师进行宏观调控，注意不同项目、不同小组之间的协调。
每个小组只要求研究其中的两个方面。
）
（3）制定计划：你们打算怎样研究?
在制定计划时，要让学生明确以下几个问题:
① 采用什么方法？怎样具体操作?
② 可能需要什么工具以及哪些方面的帮助?
③ 需要做哪些记录?
（4）教师可以参与个别小组的讨论，提醒学生有哪些注意点，以及 还有哪些安全事项。
（二）、交流汇报。
要求：在汇报之前将桌面上的矿物标本收好， 防止转移学生的注意 力。
同时，先让学生讨论：是不是还有一些发现没有写清楚？到时采
用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容:
我们是怎样研究的?
有什么发现?
学生自由采用自己喜欢的汇报方式。
其他同学注意倾听，看看
他们的研究和自己的研究是否是同一领域， 和自己的研究发现是否一 样。
如果不一样，还要礼貌地提出意见。
（科学课要达到“三会”：会观察、会描述、会表达。
让学生动口表达是科学 探究中很重要的一个环节，学生不仅要能表述自己的探究过程和成果，还要学 会倾听他人的意见，从而达到《科学课程标准》中提出的“能选择自己擅长的 方式表述研究过程和结果”，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议”， 对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见”的要求。
） 四、全课小结：
通过今天的学习，你收获了什么？谁是我们这节课表现最棒的
同学呢？谁发言最积极？那个小组合作最默契?
九、说板书
(1) 我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容?
“能
认识矿物的性质
（本节课先让学生设计实验方案，再到自由确定实验器材，在讨论、交流的过程中就不知不觉地引导了学生科学探究的方法，让学生学会科学的思维方法，在设计时考虑周全，明白硬度的概念和判断标准。
学生才会在实验时有许多细致的发现，在汇报时有精彩的发言。
在每一环节中不断建构、重组自己对矿物性质的深入认识。
充分体现引导学生亲身经历科学探究的全过程。
在我们的科学教育中通过培养学生良好的科学情感态度与价值观，向他们传授科学知识、机能，训练科学方法与能力，目的是提高他们的科学素养，而科学素养的提高与否最终通过他们的行为方式的转变和科学习惯的养成表现出来，所以我们应该大力引导学生培养正确的、良好的科学情感态度与价值观，逐步养成认真细致的科学研究习惯。
）。