人教版八年级上册物理_第六章_质量与密度
2024年人教版八年级物理上册第六章 质量与密度质量
第1节质量教材分析一、课标分析知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
二、内容和地位分析本节课内容是物理人教版八年级上册第六章第一节。
质量是物理学中的一个基本的概念,根据新的课程标准,初中阶段的学生对质量的概念理解的要求很浅,只要让学生认识到世界是由物质组成的,通过思考组成物体的物质多少,进而给出质量的初步解释,并让学生对质量的大小有感性的认识。
就内容安排而言,本节课认识质量及其测量仪器,学习和使用托盘天平是为后续各节的学习所准备的,因此,本节课的教学内容与今后授课的内容密切相关,是重要的基础性的一节。
本节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析学生对生活中的重量有一定的感性认识,了解物体有量的不同。
但是容易把质量理解成物体的好坏。
除了感性的认识,学生经过半学期的学习,已经养成了动手操作的能力,但缺乏科学的实验探究心理,而且质量和重量容易混淆。
八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力,但是抽象思维还不发达。
而且,现在的学生学习方法普遍有待改进,对基础知识不爱记忆,缺乏一定的探索研究问题的能力。
质量及天平是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的原因。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥多媒体展示、实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标1.通过分析一些实例,了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。
核心素养通过使用天平技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点重点:1.质量的概念和单位。
2.天平的正确使用方法。
难点:认识质量是物体的属性。
教学过程续表教师重点讲解托盘天平的使用方法。
1.构造:先让学生观察天平,然后介绍底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码。
人教版八年级上册物理第六章《质量与密度》单元教学设计
-探究物质的密度与其物理性质之间的关系,如固体、液体、气体的密度特点,并尝试解释这些特点。
-研究浮力与密度的关系,通过实验或资料查询,了解为什么有些物体能够浮在水面上,而有些物体则沉入水底。
4.思考作业:
-思考质量与密度在工程设计和日常生活中的重要性,举例说明质量与密度在安全、经济、环保等方面的作用。
-在实验教学中,逐步引导学生掌握测量密度的方法,强调实验操作的准确性和重复性。
2.教学重点:运用质量与密度的知识解决实际问题。
教学难点:将理论知识与实际情境有效结合,进行问题分析。
对于这一难点,我计划采取以下教学设想:
-创设真实的物理情境,如设计一系列与质量、密度相关的日常生活中的问题,引导学生运用所学知识进行分析。
-通过案例教学,让学生了解科学家是如何运用质量与密度的知识进行科学研究的,激发学生的探究欲望。
-强化数学模型的建立,如通过图表、公式等工具,帮助学生将物理问题转化为数学问题,提高解决问题的能力。
(二)教学设想
1.互动式教学:
-利用提问、小组讨论等方式,激发学生的思维,促进知识的内化。
-通过角色扮演,如让学生扮演科学家、工程师等角色,模拟解决实际问题,增强学习的代入感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节之前,已经具备了一定的物理基础,如力的概念、简单机械等。但在质量与密度方面,学生可能存在以下问题:对质量的概念理解不够深入,对密度的重要性认识不足;在实验操作方面,可能缺乏严谨的科学态度,实验技能有待提高。此外,学生在数学知识的应用上,可能存在一定的困难,如代数运算、函数关系等。因此,在教学过程中,应注重以下几个方面:
2.实践性教学:
-设计一系列由简到难的实验活动,让学生在实践中掌握质量与密度的测量方法。
新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度
新人教版八年级物理上册_第6章__质量与密度质量1、物体所含的叫质量。
质量用字母表示。
2、质量是物质的状、的改变而改变。
3、质量的单位有、。
国际主单位是kg 。
4、1T(t)3kg,3,3。
5、一个中学生的质量大约为kg,一个鸡蛋的质量大约为g,一个苹果的质量大约为g。
1瓶矿泉水的质量大约为kg。
6、我们中国人常用的质量单位是和。
7、1斤1斤,1两。
8、等等。
9、实验室用测量质量,它的原理是。
10、不等臂杠杆,如:秤等。
11、调节天平的步骤是:(1)先把天平放在(2)把滑到标尺左端的0 处;(3)最后调节平衡螺母使指针对准分度盘的中央。
12、调节平衡螺母(调节螺母)时,天平那一端上翘,平衡螺母朝调,天平那一端下降,平衡螺母朝反方向调。
(选填:那一端、反方向)13、调节好天平,在测量质量的过程中,我们应当把物体放在天平的盘,砝码放在天平的右盘。
原因是:(1)为了加减砝码方便;(2)移动游码相当于向右盘内加小砝码。
加砝码时应当先加大砝码再加小砝码,最后移动。
在测量过程中,再调节平衡螺母(选填:能、不能)。
14、在用天平测量物体质量加了砝码后:如果天平右端下降,我们就应当把右盘内的砝码减少一些;如果天平左端下降,我们就应当把右盘内的砝码增加一些。
(选填:增加、减少)15、在测量物体质量时,如果向右盘内加一个小砝码,天平右端下沉,减去这个小砝码,天平左端下沉。
我们的正确做法是:先减掉这个小砝码,然后再移动游码。
16、天平平衡后,物体质量等于右盘内砝码质量之再加上的读数。
读游码时,应当读游码前边缘对应的数。
17、如果在调节天平时,忘了把游码滑到“0”位,也把天平调平了,天平用来测量质量(选填:能、不能)。
如果能,物体的质量等于右盘内砝码质量之和再加上游码的读数,然后减去游码的读数(选填:原来、后来)。
18、调节好天平后,在测量质量时,如果把物体放在了右盘,砝码放在了左盘,天平平衡后,物体质量等于左盘内砝码质量之和再减去游码的读数。
2024年人教版八年级上册物理第六章质量与密度 实践活动 制作“鸡尾酒”
实践活动制作“鸡尾酒”
【活动器材】
几种不同颜色的酒(提示:酒精度数越高,密度越小)、透明玻璃杯、长颈漏斗等。
【动手实践】
1.先将酒精度数最高的酒倒入透明玻璃杯中,约占杯中容积的几分之一(有几种酒就倒入几分之一)。
2.将长颈漏斗下端插入杯底。
3.再将酒精度数次高的酒慢慢倒入漏斗中,倒入的酒的量仍占透明玻璃杯容积的几分之一。
4.按照酒精度数从高到低的顺序依次慢慢将几种颜色的酒都倒入杯中,就制成了漂亮的鸡尾酒。
5.用上面的方法,可以选择不同颜色的酒和饮料制作不同口味的鸡尾酒。
【活动评估】
原理分析:由于密度小的酒轻,就会浮在密度大的酒上面。
它们之间绝不会相混,倒入后体积仍占透明玻璃杯容积的几分之一。
(均选填“大”或“小”)
【实践应用】
1.若小明爸爸用吸管将最下面的酒喝掉,那么所制鸡尾酒的密度将变小(选填“变大”“变小”或“不变”)。
2.小明联想到,在喝汤的时候,经常会看到汤的上面总是漂着一层油花,于是他明白了其中的道理:是因为油的密度比水的密度小。
3.这个道理在日常生活中有何应用?请列举一例。
用盐水来选种(合理即可) 。
- 1 -。
初中物理人教八年级上册第六章质量与密度密度PPT
1.0×103
水银
13.6×103
冰
0.9×103
干松木
0.5×103
煤油
0.8×103
铜
8.9×103
酒精
0.8×103
铅
11.3×103
C
下列关于密度的说法正确的是( )。 A.密度大的物体质量一定大 B.固体的密度一定比液体的密度大 C.体积大的物体密度一定大 D.密度大的物体单位体积的质量一定大
1.98
1.43
1.29
1.25
0.18
0.09
一氧化碳
氦
氢
二氧化碳
氧
空气
1、密度是物质的一种特性, 每种物质都有自已一定的密度。
2、同种物质密度跟物质的质量、体积大小无关
3、不同种物质,密度一般不同。
4、物质的密度并不是绝对不变的, 它的大小受物质状态、温度等影响。但是要注意,如果无特殊说明,我们认为同种状态的物质,密度是一定的。
不同
改变
B
人教版 八年级物理(上)第六章 质量和密度 第2节 密度
5、下列说法中错误的是( ) A.对于给定的一种物质,它的质量和体积比值一定 B.物质的密度和质量成正比,与体积成反比 C.质量相同的不同物体,它的密度越大,体积越小 D.体积一定的不同物体,它的质量越大,密度越大
B
6、人们常说:“黄金比铁重”,这句话若用科学语言表述,应当是( ) A.黄金的质量比铁的质量大 B.黄金的体积比铁的体积大 C.黄金的体积比铁的体积小 D.黄金的密度比铁的密度大
观察表中数据能发现一些规律:
记住 水、铜、铁、铝、冰、干木、水银、煤油、酒精、空气密度,对提高解题速度有好处。
1、有一块金属,质量为237g,体积是30cm3, 这块金属的密度是 g/cm3,这种金属 是 。 若将这块金属切成两半,则其中一半的密度是 g/cm3。 2、单位换算: (1)30ml= cm3 = m3 (2)5.5g/cm3 = kg/m3 (3)7.9×103kg/m3 = g/cm3
人教版物理八年级上册-第六章-质量与密度-同步练习(含答案)
八年级上册-第六章-质量与密度-同步练习一、单选题1.对物理量的估测,是一种良好的学习习惯,也是学好物理的基本功之一,下面是王红同学对自己身体相关物理知识的估测,明显不合理的是()A. 体温大约为37℃B. 手指甲的宽度约为1.0cmC. 体重大约为50ND. 她的步行速度约为1.1m/s2.甲、乙两个小球的质量相等,已知ρ甲:ρ乙=3:1,V甲:V乙=1:4,则下列说法中正确的是()A. 甲一定是空心的;B. 乙一定是空心的;C. 一定都是空心的;D. 一定都是实心的。
3.为了测出盐水的密度,某实验小组制定了如下的实验计划:①在烧杯中装入适量盐水,测出它们的总质量②将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度以上实验步骤安排最合理的是()A. ①②③④⑥B. ⑤①②③⑥C. ①②④③⑤⑥D. ⑤①②④③4.下列物体中,质量最接近0.2kg的物体可能是()A. 一只老母鸡B. 一个苹果C. 一只鸡蛋D. 一只蚂蚁5.下列估测数据中,与实际情况最接近的是()A. 初中物理课本的长度约为0.26mB. 洗澡水的温度大约为90℃C. 一个鸡蛋的质量约为500gD. 我国照明电路的电压为36V6.下列图中是小明使用天平的几点做法,其中正确的是()A. 测量前将天平放在水平桌面上B. 调节横梁平衡时,游码可不在零刻度处C. 用手直接加减砝码D. 所测物体质量可以超过天平最大测量值7.质量相同的甲、乙两个实心球,体积之比为3:2,这两种物质的密度之比是()A. 1:1B. 2:3C. 3:2D. 4:38.用天平和量筒测石块密度的实验中,应往量筒中倒入适量的水,这里的“适量”的含义是指()A. 水的体积不小于量筒的分度值B. 水的体积不大于量筒的最大测量值C. 水能淹没石块且浸没后水面不超过量筒的最大测量值D. 以上说法都不正确9.下列估测中,最接近生活实际的是()A. 中学生的质量约500kgB. 福州5月份的平均气温约50℃C. 教室课桌的高度约0.8mD. 中学生跑完50m用时约3s二、多选题10.下列关于质量、密度的说法中正确的是()A. 估测教室里空气的质量,应该相当于一个中学生的质量(空气的密度约为1.3kg/m3)B. 水的密度随温度的变化而变化,4℃时水的密度最大C. 拍电影时,“砸”在演员身上的“石块”是由密度很小的材料制作的D. 通过测定物质的密度,就可以准确地鉴别物质的种类11.入春以来气候干燥,龙东地区多处发生火灾.如若被困火灾现场,建筑物内受困人员应捂鼻、弯腰迅速撤离火场,这是因为燃烧产生的有毒有害气体与空气相比()A. 温度较低,大量聚集在房间下方B. 密度较大,大量聚集在房间下方C. 温度较高,大量聚集在房间上方D. 密度较小,大量聚集在房间上方12.(多选)小研同学在探究物质密度时,对四种固体的密度与体积的关系作出的图象如图所示,根据图象可知下列说法中正确的是()A.ρ1>ρ2>ρ3>ρ4B.ρ4>ρ3>ρ2>ρ1C. 体积相同时固体4的质量最大D. 体积相同时固体1的质量最大13.下列说法正确的是()A. 一块砖切掉一小块,体积减小,质量减小,密度变小B. 氧气瓶中的氧气供病人急救时恰好用去一半,则瓶内氧气密度变小C. 水银的密度是,表示水银的质量为D. 根据密度公式,物质的密度与质量成正比,与体积成反比14.(多选)小莉根据下列表格中的数据,得出以下四个结论,其中正确的是()A. 铝块可以放在铁锅中熔化B. 质量相等的实心铁块和实心铝块,铝块的体积较大C. 物质的状态发生变化时,物质的密度值保持不变D. 把温度为﹣8℃的冰块投入盛有0℃水的密闭隔热容器中一段时间后,冰的质量会增加15.(多选)铝的密度是2.7×103kg/m3,它的物理意义是()A. 每立方米的铝的密度是2.7×103kg/m3B. 每立方米的铝的质量是2.7×103kg/m3C. 每立方米的铝的质量是2.7×103kgD. 2.7×103kg的铝的体积是1m3三、填空题16.小明用天平和量筒测量矿石的密度.先把天平放在________桌面上,调节好天平后,测出矿石的质量为52g,接着他测出矿石的体积为20cm3.则矿石的密度为________kg/m3.17.如图所示探究大气压强的两个实验中,小明观察到如图(a)中的鸡蛋落入瓶中、如图(b)中小试管向上升,这些现象能说明________、________。
最新人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》单元教案
第六章质量与密度1.初步认识质量的概念,知道质量的单位。
2.了解天平的构造,掌握天平的使用方法。
3.理解密度的物理意义。
4.用密度知识解决简单的实际问题。
5.会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度。
6.了解密度在社会生活中的重要价值。
7.会用密度公式进行一些简单的计算。
质量和密度知识在生产和生活中应用广泛,后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。
对密度这一表示物质特征的物理量的理解,对以后学习比热容也有帮助。
本章学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度。
在基本测量方面,学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积,进而测量物质的密度。
在实际应用方面,利用质量和密度的相关知识,分析和解决一些实际问题。
本章在中考中占有重要地位,重点有质量的理解和测量,密度的理解、测量和计算。
难点是对密度的理解和相关知识的应用。
本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高,新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题,对密度的测量,不仅要懂得实验原理和测量方法,而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。
质量单位在日常生活中经常用到,学生并不陌生,比较容易接受;由于小学学过体积,对于密度知识的学习,也没什么障碍。
但学生对”质量和密度是物质的属性“很难理解;在单位换算中,数字大也给学习带来了一定的困难。
另外,学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力,对应用密度知识产生障碍,讲解时,教师可利用多媒体,多举例分析,加强这方面的训练。
1.在引入质量、密度等概念时,教师应重视实例,重视分析实验结果,引导学生归纳总结,从而加深对概念的理解。
2.为了增加学生对千克和克的感性认识,可让学生了解”小数据“中列举的物质的质量的大小,并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量,从而学会了天平的正确使用,又学会了估测一些常见物体的质量。
3.对于测量工具——天平的学习,可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项,进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项,最后亲自动手操作,使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。
人教版物理八年级上册第六章 质量和密度
第六章质量和密度一、基础知识1、质量(m):的多少叫质量。
2、质量国际单位是: 。
其他有:、、,1t= kg= g= mg3、物体的质量不随 , ,和而改变。
是物体的本身的物理。
4、质量测量工具:、、和。
实验室常用测质量。
5、天平的正确使用:(1)把天平放在上,把游码放在标尺左端的处;(2)调节,使指针指在分度盘的处,这时天平平衡;(3)把物体放在盘里,用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总加上游码所对的。
6、使用天平应注意:(1)不能超过;(2)加减砝码要用,且动作要轻;(3)不要把潮湿的物体和化学药品放在托盘上。
7、物质的质量与体积的关系:体积相同的不同物质组成的物体的质量一般,同种物质组成的物体的质量与它的体积成。
8、一种物质的质量与体积的比值是,物质不同,其比值一般,这反映了不同物质的不同特性,物理学中用表示这种特性。
密度是物质的一种,不同种类的物质密度一般。
9、密度定义:叫做这种物质的密度。
用ρ表示,m表示,V 表示,计算密度公式是;变形公式为和密度单位是,1 g/cm3 = kg/m;水的密度为,它表示物理意义是:10、测量物质的密度(1)实验原理(2)量筒的使用:液体物质的体积可以用量筒测出。
量筒(量杯)的使用方法:①观察量筒标度的单位。
1L= dm3,1mL= cm3②观察量筒的最大测量值(量程)和分度值(最小刻度)。
③读数时,视线与量筒中凹液面的底部(或与量筒中凸液面的顶部相平)。
(3)测固体的密度a.用称出固体的质量m;b、在量筒中倒入适量的水,读出体积为v1;c、用细绳拴住物体慢慢地浸入量筒中的水中,读出总体积v2d、物体密度的表达式为:(4)测液体的密度a、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1;b、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中,用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2;c、读出量筒中的液体的体积v;d、得出该液体密度的表达式为。
(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案
(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。
本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。
通过本章的学习,学生能够理解质量与密度的概念,掌握计算质量与密度的方法,并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在进入八年级之前,已经学习了力学的基本概念,对物体运动、力的作用等有一定的理解。
但质量与密度作为两个新的物理量,需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。
同时,学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度,以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能:理解质量、密度的概念及其特性;学会用公式计算物体的质量与密度;能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过实验、观察、思考、交流等方法,探究质量与密度的规律;培养学生的实验操作能力、观察分析能力。
3.情感态度价值观:培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探究物理现象的欲望;培养学生团队协作、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点:质量、密度的概念及其特性;质量与密度的计算方法;质量与密度在实际中的应用。
2.难点:质量与密度公式的推导;质量与密度在复杂情境中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生思考、探究质量与密度的本质。
2.运用实验法,让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。
3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:实验器材(如天平、砝码、体积测量工具等)、PPT、教学课件。
2.学具:笔记本、笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活实例,如“为什么冰块漂浮在水面?”引发学生对质量与密度的思考,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)介绍质量与密度的概念,通过PPT展示质量与密度的定义、特性。
同时,讲解质量与密度的计算方法,公式及其推导过程。
(人教版)厦门八年级物理上册第六章《质量与密度》知识点(答案解析)
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
——《旧唐书·魏征列传》一、选择题1.分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体,它们的体积和质量的关系如图所示,分析图像可知( )A.a物质的密度最大B.a物质的密度是c物质的两倍C.c物质的密度是2.0×103kg/m3D.b、c的密度与它们的质量成正比2.小邱同学用最大量程为210g,最小刻度为0.2g,最小砝码为5g的托盘天平称量一铁块的质量,当调节横梁平衡后,他将铁块放在天平的右盘,砝码放在天平的左盘,同时移动游码,当天平衡时,他读出铁块的质量是86.4g,测量结束后,他还未觉察出自己的失误,则铁块的真实质量应是( )A.83.6g B.85.2g C.86.4g D.87.8g3.下列估测中不合理的是( )A.中学生的身高约为170dm B.升国旗时奏国歌的时间约为50sC.人正常骑自行车的速度约为5m/s D.普通中学生的体重约为500N4.如图是量筒和液体的总质量m与液体的体积V的关系图象。
则下列判断正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量筒质量为40g D.65cm3的该液体质量为65g5.小于同学把调好的糖水装满玻璃瓶,盖紧盖子,放进冰箱急冻室冷藏。
一段时间后拿出,发现玻璃瓶已经胀破。
你认为下列解释合理的是( )A.玻璃瓶因温度降底,体积膨胀B.玻璃瓶内的糖水凝结成冰后,质量变大C.玻璃瓶内的糖水凝结成冰后,体积变大D.玻璃瓶内的糖水凝结成冰后,密度变大6.某小组同学用托盘天平和量筒测量某液体的密度,图甲是调节天平空盘平衡时的情形,天平调平衡后,他进行了四次实验操作;(1)测出空烧杯的质量为 28g;(2)测出烧杯与液体的总质量为160g;(3)测出烧杯与剩余液体的质量如图乙;(4)烧杯中液体部分倒入量筒测人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。
人教版物理八年级上册 第六章 质量与密度 第一节 质量
人教版物理八年级上册 第六章 质量与密度 第一节 质量【学习目标】1、理解质量的概念;2、了解生活中的测量质量的器具,掌握天平的用法;3、会用天平测量固体、液体的质量。
【要点梳理】要点一、质量1、定义:物体所含物质的多少叫质量。
2、单位:国际主单位是千克(㎏),常用单位还有克(g )、毫克(mg )、吨(t )。
3、单位换算:3110g kg -=;3611010mg g kg --==;3110t kg =要点诠释:1、质量是物体的性质,不随物体的形状、物态、位置、温度的变化而变化。
2、对物体的质量我们要有一定的认识,1分米3水的质量是1千克,初二同学的质量大约是40千克~80千克,一头牛的质量大约是1吨,3粒玉米大约是1克。
要点二、质量的测量1、测量工具:天平,生活中常用的测量质量的器具有台秤、案秤、电子秤等。
2、天平的构造:3、天平使用:(1)放平:将天平放在水平面上;(2)归零:将游码移到横梁标尺左端零刻度线处;(3)调平:调节天平横梁上的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处;(4)称量:称量物体时左盘放物体,右盘放砝码,(砝码用镊子夹取,砝码的放置顺序是从大到小),当最小的砝码也不能使横梁平衡时,应通过调节游码使横梁平衡;(5)读数:物体的质量等于砝码的质量加上游码的示数。
要点诠释:1、不能超过最大称量;2、保持天平干燥,不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里;3、不要用手直接拿砝码,不要把砝码弄脏,以免锈蚀。
4、在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值5、天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系:托盘天平指针偏向左侧说明左边沉,平衡螺母应向右移;指针偏向右侧说明右边沉,平衡螺母应向左移。
6、注意调好的天平不能在桌面上移动,移动后要重新调节,天平的左右盘是不同的。
是不能互换的。
横梁上的螺母更是不能再动,否则横梁的平衡就被破坏。
【典型例题】类型一、质量【例题】1、下列现象中质量发生变化的是()A.铁水凝固成铁块B.将一块矿石由地球运到太空C.菜刀被磨光以后D.将铁丝用拔丝机拉长【思路点拨】物体的质量与物体的形状、状态、和所处空间位置及温度的变化无关。
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结
新人教版八年级上册物理第6章质量与密度知识点全面总结6.质量与密度6.1 质量质量是构成物体的物质的多少,通常用字母m表示。
一个物体可以由多种物质组成,同种物质也可以组成不同的物体。
例如,铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的,但由于铁锤体积大,含有铁这种物质多;同样,一桶水的体积比一杯水的体积大,一桶水比一杯水含有水这种物质多。
常用的质量单位有千克、吨、克、毫克等,其中千克是国际单位制中的基本单位。
在日常生活中,我们购买物品时常说他们的重量是多少克或多少千克,实际上是指质量。
物体所含物质的多少与其温度、物态、形状、所处的空间位置无关,只与物体所含物质的多少有关。
商店中常用电子秤来称量物体的质量,对于载重车辆的质量通常用电子磅来称量。
在学校的实验室和工厂的化验室里,常用托盘天平测量物体的质量。
托盘天平是实验室常用的工具,其结构如图所示。
托盘天平由分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等构成,并且每架天平都有一盒配套的砝码。
使用天平的步骤如下:1.放平:将天平放在水平平台上,如果需要调节底座水平的天平,应先调节底座下面的螺钉,使底座水平。
2.拨零:将游码拨到标尺左端的零刻度线处。
3.调平:调节横梁两端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处(或指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等)。
调节平衡螺母的方法是将平衡螺母向指针偏向的反方向调,例如,如果指针向左偏,应向右调平衡螺母;如果指针向右偏,应向左调平衡螺母。
4.测量:在称量前,估计被测物体的质量;称量时,将被测物体放在左盘中,用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码,如果最小的砝码也不能使横梁平衡,需要调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
此时需要注意,物体和砝码要遵循“左物右码”原则,加砝码要“先大后小”。
5.读数:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于左盘中被测物体的质量。
读取游码在标尺上所对的刻度值时,应以游码左侧边缘所对刻度为准。
人教版八年级物理上册第六章质量与密度---第1节《质量》PPT课件
课堂检测
能力提升题
炎热的暑假,小金想制作冰棒来解暑。于是他将绿豆水装在冰棒盒中, 放入冰箱。过了一天后,发现冰棒盒中绿豆水结成冰了,冰棒盒周围也有 溢出的绿豆水结成的冰。小金对此很疑惑:绿豆水温度降低结冰后,质量 变大了,才溢出去的吗?但是学过的知识告诉他:“质量是物体的属性, 它不随物体的位置、形状、温度和状态等的改变而改变”,于是他想用实 验来探究此问题。 请你利用冰、天平、烧杯等实验材料和设计一个实验方案:
(1)简述你的实验步骤: 步骤一:___用__天__平__测__量__烧__杯__和__冰__的__质__量__为__m__1 ______________________; 步骤二:待__杯__中__冰__在__室__温__下__熔__化__后__,__用__天__平__测__量__烧__杯__和__水__的__质__量__为__m__2; (2)如果收集的证据是:___m_1_=_m__2 __,则证明物体的质量不随状态的改
结论:物体的质量是物体本身的一种属性,它不随物体的状态、 形状、位置、温度的改变而改变。
巩固练习
连接中考
例 下列关于质量的说法正确的是( D ) A.橡皮泥捏成泥人后,质量变小了 B.白糖热化抽丝制成棉花糖后,质量变大了 C.1kg的棉花和1kg的铁块,铁块的质量大 D.物理课本从武汉快递到潜江,质量是一样的
托盘天平的使用(怎么用?如何读数?) (1)被测物体放在左盘,砝码放右盘; (2)砝码放置顺序:先大后小,再移游码; (3)天平平衡后读数:
m物= m砝+ m游码示数。
注意:天平在使用过程中不能移动天平的位置,也不能再调节平衡螺 母,只能通过加减砝码或调节游码使横梁达到平衡。
探究新知
使用天平时还要注意:
人教版八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量优秀教学案例
4.课后作业设计:布置具有实际意义的课后作业,让学生运用质量的知识解决实际问题。这种方式既巩固了所学知识,又培养了学生的动手能力和自主学习能力。
在实际教学中,我发现很多学生在学习质量这一概念时,容易与重量混淆,而且对于质量的测量工具和测量方法也不够熟悉。因此,在制定教学案例时,我决定通过生活实例和实验,帮助学生理解质量的概念,区分质量与重量,并熟练运用测量工具进行质量的测量。同时,结合学生的实际生活,让学生能够运用质量的概念解决实际问题,提高学生的学习兴趣和动手能力。
3.展示实验器材,如天平和砝码,激发学生对质量测量的好奇心。
4.宣布本节课的学习目标,让学生明确学习的内容和要求。
(二)讲授新知
1.讲解质量的概念,阐述质量是物体所含物质的多少,是物体的一种属性。
2.介绍质量的测量工具,如天平、电子秤等,讲解各种测量工具的使用方法。
3.讲解质量的单位,如克、千克、吨等,让学生掌握质量的计量单位。
2.设计课后习题,让学生通过练习巩固质量的概念和测量方法。
3.组织学生进行课堂评价,互相交流学习心得和经验。
4.教师对学生的学习情况进行评价,及时发现问题并进行针对性的指导。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用生活中的实例,如购物时称重,引起学生对质量的关注。
2.提出问题:“你们知道质量是什么吗?”,引导学生思考质量的本质。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,共同探究质量的概念和特性。
2.利用实验和实践活动,让学生在小组合作中完成质量的测量任务。
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4.估测常见物体质量:
成年人:约50~70 kg 1包方便面:约100 g 1只鸡或鸭:约2 kg 1升水: 1 kg 1个鸡蛋:约60 g 1个苹果:约250 g 1个大头针:约80 mg
方便面 鸡蛋
鸡和鸭
在下列数字后面填上适当的质量单位。
(1)1个中学生的的质量约为50__k_g_;
(2)1头大象的质量为5__t__;
(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到 天平的托盘当中。
天平的正确使用
1.测量前:调平衡
①放(水平):把天平水平放置; ②调(零):用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处; ③调(平衡):调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分 度盘的中线处或者指针左右摆动角度相同。(若指针指 在分度盘的左侧,应将平衡螺母向右调;反之,平衡螺 母向左调,使指针指在分度盘中线处)此时横梁平衡。
语文 一年级 上册
最新人教版八年级物理上册 《第6章 质量与密度【全章】》
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第二课时
第六章第一节 质量
一、物体和物质
我们坐的凳子、课桌是由什么构成的? 凳子、课桌哪个含有的木材多?铁锤、铁钉呢?
课桌 凳子
铁钉
铁锤
凳子、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体, 组成这些物体的木材、铁叫做 “物质”。
A.一头大象
B.一个苹果
C.一台电视机 D.一只蚂蚁
2.一根铜棒,在下列情况下,其质量会变化的
是( D )
A.把铜棒轧成薄铜片
B.把铜棒加热到300℃
C.宇航员将铜棒带到月球上
D.钳工用锉刀对它进行加工
3.天平测量物体的质量时,放砝码的顺序应( )B
A.从小到大
B.从大到小
C.同时
八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案
第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性;2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义,知道国际单位制中质量单位“千克”的由来,熟悉常用的质量单位及其之间的换算,培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构,会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4.会正确使用量筒和量杯;5.建立密度的概念,认识密度公式和单位;6.了解常见物质的密度,记住纯水的密度;7.会从密度表中查物质的密度;8.运用密度知识鉴别物质,估测物体的体积,估测物体的质量;了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动,了解质量是物体的一个基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关,能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素;3.学习“比值”的方法定义物理量;4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性,树立唯物辩证法思想;2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质;3.通过亲身参与一系列科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,养成与他人合作交流的习惯,体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点:1. 质量、密度概念的建立;2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用;3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点:密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材:天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等,提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验?引导学生思考、设计、回答,从而引出复习的内容:质量和密度设计意图:通过学生动手设计实验,在实验设计中,回顾质量和密度这一单元的几个重要实验,后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的,激发学生的复习兴趣和热情。
人教版物理八年级上册知识点汇总 第六章
基础义务教育资料六章质量与密度一、宇宙和微观世界(补充原子物理知识,仅作了解。
)宇宙→银河系→太阳系→地球物质由分子组成;分子是保持物质原来性质的一种粒子;以10-10m(或0.1nm)为单位;一般大小只有百亿分之几米(0.3-0.4nm)。
物质三态的性质:固体:分子排列紧密,粒子间有强大的作用力。
固体有一定的形状和体积。
液体:分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小;液体没有确定的形状,具有流动性。
气体:分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子间作用力微弱,易被压缩,气体具有流动性。
分子由原子组成,原子由原子核和核外电子组成(和太阳系相似;行星模型;核式结构模型),原子核由质子和中子组成。
纳米科技:(1nm=10-9m),纳米尺度:(0.1~100nm)。
研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
二、质量1、定义:物体所含物质的多少2、单位:千克(kg)常用:克(g)、毫克(mg)、吨(t)3、单位的换算关系1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg4、测量工具:天平种类:托盘天平和学生天平(托盘挂在横梁上)5、天平的使用方法(1)天平的调节:1)把天平放在水平台上. (一放平,二回零,三调横梁成水平)。
2)把游码放在标尺左端的零刻度线上3)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处,这时横梁平衡.(2)天平的使用:1)估计被测物体的质量。
2)把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
3)被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻值。
(称物体,先估计,左物右码方便自己。
增减砝码用镊子,移动游码平高低。
)(3)使用天平的注意事项: 1)被称物体不能超过天平的最大称量.(即测量范围)。
2)用镊子加减砝码,不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码。
3)潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
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因为质量不随物质的(形状、状态、位置、温度) 的变化而变化。
动手动脑学物理
练习:
1.一块质量为100 g的冰融化成水 后,质量为 ( A )
A.仍是100g B.大于100g C.小于100g
2.某同学用天平测量一块金属的质量时,使 用了3个砝码,其中1个100g、1个50g、1个20g, 游码在标尺上的位置如图所示。这块金属的质 量是多少?
0 1 2 3 4 5g
解: 有题意得:
m游码 100g 50g 20g 170g
m游标 1.45g
m m m 金 游码 游标 170g 1.45g 171.45g
答:这块金属的质量为171.45g。
第二节 密度
❖ 体积相同的铁块、木块、铝块,它们的质量(相
√ 同 不相同)
___铁__块____的质量最大;______铝__块__的质量较小;______木__块_的质量最小。
填空
为确定某种金属块的密度,首先用天平测量金属的质量。
当天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码如图甲所示,则金
属块的质量m为__3_8_.6__g。然后,用量筒测量金属块的体积。
将水倒入量筒,液面达到如图乙所示,再把金属块完全泡在
已知: 碑心的长、宽、高l1、l2、l3已经给出,分别是
14.7m、2.9m、1.0m。花岗石的密度是 2.8103kg / m3
求: m ?
解:由
m 得m V
V
l1l2l3
2.8103 kg / m3 14.7m 2.9m 1.0m 119 .3t
答 它的质量约为119.3t。 :
第三节 测量物质的密度
一、质量
❖ 概念: 物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用
字母 m 表示。
❖ 单位:
质量基本单位是千克,符号是 kg。
常用的比千克小的单位 有克(g)、毫克( mg),比千克大的 单位有吨( t)。它们之间的关系是
1g 0.001 kg
1mg 0.001 g 0.000001 kg
1t 103 kg 1000kg
小资料
分类 固体
液体
气体
一些物质的密度(常温常压)
物质 金 银
酒精 纯水 空气 二氧化碳
密度(kg m3)
19.3103
10.5103 0.8103
1.0 103
1.29
1.98
一般解题书写:
已知
求
答
解
例题:
矗立在天安门广场 的人民英雄纪念碑碑 身高37.94m,由413块 花岗石块砌成。碑心 石是一块整的花岗石, 长14.7m、宽2.9m、厚 1.0m,它的 质量约为多 少?
第六章 质量与密度
第一节 质量
引入新知
❖
地球上有高山、大海、空气,有树木、
花草、鸟兽,有人类赖以生存的衣、食、住、
行所需的物品。浩瀚的宇宙有数不清的星体,
如太阳、月亮等。这些物体尽管形态各异,但
都是由物质组成的。
❖ 组成物质有多少,一个锤所含物质就比一 个铁钉所含物质多。生产、生活经常需要知道
物质的多少,比如粮食的多少、金属的多少。
小资料
一些物体的质量
物体 流感病毒
细菌 新生儿 成人 地球 太阳
质量/ kg
10 约
19
约 1011
约 2~5
约 (4 ~ 9)10
约 6.01024 约 2.01030
二、质量的测量
❖ 到市场买粮、买菜,售货员要称货品的质 量。如图,是称质量的器具——秤。
台秤
案秤
托盘天平的使用
(一)使用前的注意事项:
测量物质的密度
m
v
固体的密度测量(石块)
质量:
用天平测出石块的质量(m)
体积:(压入法)
倒入
往量筒内倒入适量的水,记录水的体积(V1)
固体的密度(石块)
3:
用细线困住石块轻放入量筒中,记录水与石块的体积( V1 )
4:技术计算密度(石块)
:
石
m V2 V1
液体的密度测量(盐水)
1 :
盐水
m 用天平测出盐水和烧杯的总质量( 1)
m
v
密度在数值上等于物体单位体积的质量
密度的单位:
千克 / 米3 克/ 厘米3
kg / m3
g / cm3
密度的单位换算
1千克 / 米3
1000 克 1000000 厘米3
103克 / 厘米3
1 金>银>铜>铁>铝
2 水 1.0103kg/ m3
表示 体积1立方米的水,质量是 1.0103kg :。
体积相同的不同物质,_____质__量___不相同
• 同样的铁块,A型铁块体积为3立方米,B型铁块体 积为6立方米。那个质量大?
同一种物质,体积越大,__质__量___越大
密度
概念:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫 做这种物质的密度
如果用表示密度、 m表示质量、 V表示体积,
那么用公式写出来就是
2
倒入
:
V 盐水
记录盐水的体积( )
液体的密度测量(盐水)
3:
空烧杯
m 用天平测出空烧杯的质量( 2)
4 计算密度(盐水) ::
盐水
m1 m2 V
第四节 密度与社会生活
密度与温度
我们们已经知道密度是物质本身的一种特 性,那么是不是所有物体的密度都是一成不变 的呢?密度与温度有没有关系呢?
一般来说物质的密度是随着温度升高而变小
分析例题
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑 身高37.94m,由413块花岗石块砌成。碑心石是 一块整的花岗石,长14.7m、宽2.9m、厚1.0m, 它的质量约为多少?
m
v
m V
花岗岩的密度: 2.8103 kg / m3
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑身 高37.94m,由413块花岗石块砌成。碑心石是 一块整的花岗石,长14.7m、宽2.9m、厚1.0m, 它的 质量约为多少?
冰面
0°C 1°C 2°C 3°C 4°C
结论:
一般来说物质的密度是随着温度升高而变小,但是水比较特殊 。水在 4°C是密度最大。温度高于4°C是,随着温度的升高, 水的密度越来越小;温度低于4°C时,随着温度的降低,水的
Байду номын сангаас
水的状态与密度
水 1.0103kg/ m3
冰 0.9 103 kg / m3
调节平衡 螺母(反 方向调节
)
把游码移动在标 尺的左端零刻度 线上
放在水平桌面上
天平的使用方法
1)放置 左物右码
:
加减砝码 (从大到小)
2)调节:
移动游码
3)读数: 物体的质量=砝码的质量+游码所对应的刻度
补充:
一块质量一定的橡皮泥,再不去或不增加材料的情
况下,捏成各种各样的形状,质量会改变吗? 不会 一块冰块,溶化成水后,质量会改变吗? 不会