论述类文本阅读二轮复习
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 逻辑推断常识既包括命题判断涉及到的原因 与结果、前提（条件）与结论（推论）等基 本关系，还包括假设推理、因果推理、条件 结果等逻辑思维。
• 第1题考查理解文章内容的能力，沿袭以前的思路， 着眼于“找得准”与“比得狠”，侧重概念的内 涵与外延、逻辑关系是否与原文对应。（内容）
• 第2题考查论证的相关知识与能力。（结构）
• 1、承继过往，继续考查对文本内容和基本观点的理 解和分析能力。
• 2、亮点鲜明，着力于命题思路和命题技术的探索— —既紧扣论述类文本的文体特征，强化对论述方法、 论证方式和论述思路的考查（2017年《考试大纲》新 增考点“分析论点、论据和论证方法”在试题中赫然 亮相）。
• 3、重点关注论述类文本的核心要素，考查逻辑推断 与批判性思维能力。这种命题思路的新变化，有力地 提升了试题的针对性、科学性与区分度。
1 解题方法 2 设错类型
←重点 1 读——读原文
2 审——审题干
3 找——找原文 4 比——比选项
←重点
1 重要的修饰限定词 2 已然未然 3 或然必然 4 带逻辑关系的词句
1 形同意同 2 形异意同
3 形似意异 ←难点
1 以偏概全 2 张冠李戴 3 时态混乱 4ຫໍສະໝຸດ Baidu随意夸大 5 因果混乱 6 肯否混乱
• 第3题考查逻辑推断能力，直抵论述类文本的核心 与本质。要做好这道题，光有阅读知识储备还不 够，还要进一步形成对逻辑推理的理解与判断能 力。（逻辑）
二轮复习（落实在平时的周考训练上）
一、加强研究，随时掌握动态信息
二、开拓视野，文本类型丰富化 （时评、书评、杂文、自然科学类……）
三、题型注重“逻辑推断”，增设“结构论证”
•卷Ⅲ解读新型城镇化建设背景下的“乡村 记忆”，直击大众痛点。
• 试题在深度关注现实的基础上，回应考生思 想困惑，满足他们的发展需求，培养积极的 情感态度。
• 如卷Ⅰ从空间与时间两个维度阐述气候正义， 引发考生对气候治理及其牵涉的国际国内、 代际代内公平的思考，也激发他们的法治意 识、国家意识、责任意识与未来意识。
•从考生解答论述类文本阅读的实际 表现来看，一部分考生显然熟悉了 以前的题型模式（三道题全部考查 对原文信息或内容的理解与分析， 考点布局重复），面对新变化，缺 乏必要的应对能力，以致在第2第3 题上栽了跟头。
应对 策略
1 着眼整体，梳理文本 2 增强储备，自如应对 3 明确考点，有的放矢
• 全国卷Ⅰ 第2题
• 特点：着眼于论证的考查，涉及中心论点与主要观 点、论述角度与论述重心、论证方法与主要论据、 论述的层次思路等，这些构成论述类文本的要件与 文本的整体架构密不可分。要在争分夺秒的考场环 境中抽丝剥茧，进而条分缕析，整体把握是文本解 读的前提。
• 就今年论述类文本阅读的第2第3题而言，知 识储备包括议论文文体知识和逻辑推断常识 两大类。议论文文体知识我们基本熟悉，这 里重点说说逻辑推断常识。
7 混淆条件 8 主次颠倒 9 范围不清
•三套试题的论述类文本篇幅在 2016年1000字左右的基础上，
进一步下降到900字左右；选
项表述更加简洁，每项字数均
控制在35字以内。
•文本毫无学究气息，材料更加接地气。
•卷Ⅰ非常接近时评类文章，论述与人类生 存环境密切相关的“气候正义”；
•卷Ⅱ关涉“一带一路”和传统文化，探讨 富有历史意义的“青花瓷兴起”；
成语二轮复习策略
• （1）增强储备，每次出不同的点 • （2）题型多变，增加学生陌生感 • （3）回归课本，关注与教材有关的内容
• 第1题考查理解文章内容的能力，沿袭以前的思路， 着眼于“找得准”与“比得狠”，侧重概念的内 涵与外延、逻辑关系是否与原文对应。（内容）
• 第2题考查论证的相关知识与能力。（结构）
• 1、承继过往，继续考查对文本内容和基本观点的理 解和分析能力。
• 2、亮点鲜明，着力于命题思路和命题技术的探索— —既紧扣论述类文本的文体特征，强化对论述方法、 论证方式和论述思路的考查（2017年《考试大纲》新 增考点“分析论点、论据和论证方法”在试题中赫然 亮相）。
• 3、重点关注论述类文本的核心要素，考查逻辑推断 与批判性思维能力。这种命题思路的新变化，有力地 提升了试题的针对性、科学性与区分度。
1 解题方法 2 设错类型
←重点 1 读——读原文
2 审——审题干
3 找——找原文 4 比——比选项
←重点
1 重要的修饰限定词 2 已然未然 3 或然必然 4 带逻辑关系的词句
1 形同意同 2 形异意同
3 形似意异 ←难点
1 以偏概全 2 张冠李戴 3 时态混乱 4ຫໍສະໝຸດ Baidu随意夸大 5 因果混乱 6 肯否混乱
• 第3题考查逻辑推断能力，直抵论述类文本的核心 与本质。要做好这道题，光有阅读知识储备还不 够，还要进一步形成对逻辑推理的理解与判断能 力。（逻辑）
二轮复习（落实在平时的周考训练上）
一、加强研究，随时掌握动态信息
二、开拓视野，文本类型丰富化 （时评、书评、杂文、自然科学类……）
三、题型注重“逻辑推断”，增设“结构论证”
•卷Ⅲ解读新型城镇化建设背景下的“乡村 记忆”，直击大众痛点。
• 试题在深度关注现实的基础上，回应考生思 想困惑，满足他们的发展需求，培养积极的 情感态度。
• 如卷Ⅰ从空间与时间两个维度阐述气候正义， 引发考生对气候治理及其牵涉的国际国内、 代际代内公平的思考，也激发他们的法治意 识、国家意识、责任意识与未来意识。
•从考生解答论述类文本阅读的实际 表现来看，一部分考生显然熟悉了 以前的题型模式（三道题全部考查 对原文信息或内容的理解与分析， 考点布局重复），面对新变化，缺 乏必要的应对能力，以致在第2第3 题上栽了跟头。
应对 策略
1 着眼整体，梳理文本 2 增强储备，自如应对 3 明确考点，有的放矢
• 全国卷Ⅰ 第2题
• 特点：着眼于论证的考查，涉及中心论点与主要观 点、论述角度与论述重心、论证方法与主要论据、 论述的层次思路等，这些构成论述类文本的要件与 文本的整体架构密不可分。要在争分夺秒的考场环 境中抽丝剥茧，进而条分缕析，整体把握是文本解 读的前提。
• 就今年论述类文本阅读的第2第3题而言，知 识储备包括议论文文体知识和逻辑推断常识 两大类。议论文文体知识我们基本熟悉，这 里重点说说逻辑推断常识。
7 混淆条件 8 主次颠倒 9 范围不清
•三套试题的论述类文本篇幅在 2016年1000字左右的基础上，
进一步下降到900字左右；选
项表述更加简洁，每项字数均
控制在35字以内。
•文本毫无学究气息，材料更加接地气。
•卷Ⅰ非常接近时评类文章，论述与人类生 存环境密切相关的“气候正义”；
•卷Ⅱ关涉“一带一路”和传统文化，探讨 富有历史意义的“青花瓷兴起”；
成语二轮复习策略
• （1）增强储备，每次出不同的点 • （2）题型多变，增加学生陌生感 • （3）回归课本，关注与教材有关的内容